Baixado 204 vezes
Carregado porCEAM
O que e a GIDE?
O documento descreve a Gestão Integrada da Escola (GIDE), um modelo de gestão proposto pela secretaria de educação para ajudar as escolas a identificar problemas, estabelecer metas e traçar planos de ação visando a melhoria contínua do ensino e da aprendizagem. A GIDE utiliza o método PDCA (planejar, fazer, verificar, agir) para guiar as escolas rumo às metas definidas.
Mais conteúdo relacionado
O que e a GIDE?
- 1. O que éa GIDE (Gestão Integrada da Escola)?
- 2. A GIDE temcomo objetivo auxiliar a escola a identificar seus problemas e agir nas principais causas, visando a melhora contínua do processo de ensino e aprendizagem. Onde estamos? Onde queremos chegar? www.educacao.gov.rj.br
- 3. G1 – 05/07/2010 RESULTADO IDEB 2009 ENSINO FUNDAMENTAL I RESULTADO IDEB 2009 ENSINO FUNDAMENTAL II RESULTADO IDEB 2009 ENSINO MÉDIO É o que queremos para o futuro do nosso estado? www.educacao.gov.rj.br
- 4. A GIDE temcomo objetivo auxiliar a escola a identificar seus problemas e agir nas principais causas, visando a melhora contínua do processo de ensino e aprendizagem. Onde estamos? Onde queremos chegar? www.educacao.gov.rj.br
- 5. Visando a melhoradeste cenário, a SEEDUC definiu, através de estudos comparativos, uma meta de estar entre os 5 melhores estados do país até 2013. www.educacao.gov.rj.br
- 6. A GIDE temcomo objetivo auxiliar a escola a identificar seus problemas e agir nas principais causas, visando a melhora contínua do processo de ensino e aprendizagem. A GIDE é o modelo de gestão proposto Onde estamos? pela secretaria para alcançar estes Onde queremos resultados esperados. chegar? www.educacao.gov.rj.br
- 7. O caminho utilizadopela GIDE para ajudar a escola a alcançar suas metas e resolver os problemas que restringem os seus resultados é o método PDCA Tratar os desvios 8 1 Estabelecer Metas de resultado Padronizar as ações Elaborar os planos de 7 bem-sucedidas 2 ação Educar e treinar para 6 Avaliar os resultados 3 executar os planos Avaliar a execução das Executar o trabalho conforme 5 ações 4 os planos elaborados www.educacao.gov.rj.br
- 8. Etapas da GIDE Marco Referencial Diagnóstico P Metas Plano de ação www.educacao.gov.rj.br
- 9. Etapas da GIDE D Implementação das ações C Acompanhamento dos planos e resultados Tomada de ações corretivas A Padronização www.educacao.gov.rj.br
- 10. Etapas da GIDE Marco Referencial Diagnóstico P Metas Plano de ação www.educacao.gov.rj.br
- 11. Marco Referencial Representa a identidade da escola, sua visão de mundo, sonhos, valores e compromissos. Deve expressar, então, o rumo, o horizonte, a direção que a escola escolheu. 2 Marco o m in h Doutrinal Ca 3 O que queremos 1 Marco Marco Operativo Situacional Diretrizes O que temos A partir da situação atual (O QUE TEMOS), a escola define sua posição (O QUE QUEREMOS) e estabelece as diretrizes (CAMINHO) que nortearão o trabalho ao longo do tempo para que seja possível alcançar o que foi definido. www.educacao.gov.rj.br
- 12. Etapas da GIDE Marco Referencial Diagnóstico P Metas Plano de ação www.educacao.gov.rj.br
- 13. Coleta do IFCe resultados anteriores Diagnóstico O indicador IFC/RS foi desenvolvido a partir de um banco de dados coletado em um Busca levantar informações atualizadas sobre a escola contingente que se possam definir objetivos e torno dee planejardiferentes para significativo de escolas parceiras (em metas 3 mil), de o estados do País. Aborda as principais causas dos resultados indesejados identificadas trabalho de forma objetiva, com base em fatos e dados. nestas instituições. Segue abaixo, algumas variáveis acompanhadas: Aprovação sem progressão parcial Permanência na escola Execução dos planos de cursos Preservação do patrimônio público Registro de práticas pedagógicas Atratividade das aulas www.educacao.gov.rj.br
- 14. Matriz FOFA Diagnóstico Nesta etapa é desenvolvida, também, a análise estratégica que visa identificar fatores internos e externos que deverão ser trabalhados ao longo da gestão escolar. Fatores Internos Forças Fraquezas Fatores Externos Buscar estratégias que Tirar o máximo partido minimizem os efeitos dos pontos fortes para Oportunidades aproveitar ao máximo as negativos das fraquezas e aproveitem as oportunidades detectadas. oportunidades detectadas. As estratégias devem Tirar o máximo partido minimizar ou ultrapassar dos pontos fortes para Ameaças minimizar os efeitos das os pontos fracos e, tanto quanto possível, fazer ameaças detectadas. face às ameaças. www.educacao.gov.rj.br
- 15. Etapas da GIDE Marco Referencial Diagnóstico P Metas Plano de ação www.educacao.gov.rj.br
- 16. Metas Uma meta é um gol. Um ponto a ser atingido no futuro. As metas estabelecidas precisam ter objetivo, valor e prazo, além de estar coerentes com o Marco Doutrinal. Meta = Objetivo + Valor + Prazo Ex.: Alcançar o resultado de 3,1 para EM, no IDEB 2011. (meta definida pelo INEP para a Rede Estadual do Estado do Rio de Janeiro) www.educacao.gov.rj.br
- 17. Metas Lembre – se,é de grande importância: Traçar metas parciais para um Desdobrar as metas para todos os melhor acompanhamento níveis da escola 1º Bim 2º Bim 3º Bim 2011 2012 Devemos traçar metas para os resultados das avaliações internas e externas e para as variáveis de resultado do IFC/RS. www.educacao.gov.rj.br
- 18. Etapas da GIDE Marco Referencial Diagnóstico P Metas Plano de ação www.educacao.gov.rj.br
- 19. Plano de Ação Conjunto de ações que devem ser suficientes para alcançar uma meta. Na GIDE, utilizamos dois planos de ação específicos, baseados nas variáveis críticas identificadas na etapa de diagnóstico: Plano da Dimensão Ensino- Plano da Dimensão Aprendizagem Ambiental www.educacao.gov.rj.br
- 20. Etapas da GIDE D Implementação das ações C Acompanhamento dos planos e resultados Tomada de ações corretivas A Padronização www.educacao.gov.rj.br
- 21. Implementação das Ações Tão importante quanto a elaboração de um plano de ação consistente, é a execução das ações propostas, no prazo correto! www.educacao.gov.rj.br
- 22. Acompanhamento dos planose resultados Para garantir o atingimento das metas, é necessário acompanhar periodicamente a implementação das ações do plano. O acompanhamento das ações é feito mensalmente através do Relatório de Implementação das Ações do Plano (RIAP). www.educacao.gov.rj.br
- 23. Acompanhamento dos planose resultados Os resultados bimestrais devem ser analisados e, caso a meta tenha sido atingida, devemos padronizar a ação feita que levou a melhoria de resultado. Caso contrário devemos buscar novas ações com base nas causas levantadas, através do Relatório de Análise de Desvio de Meta (RADM). Meta parcial atingida? Não Sim Tomada de ações corretivas Padronização (RADM) www.educacao.gov.rj.br
- 24. Meta Não Atingida Tomada de ações corretivas Reunião da direção junto a comunidade escolar visando levantar causas do não alcance da meta e ações de impacto rápido e eficaz. Quais as principais causas desse desvio? Desvio Quais ações efetivas devemos tomar para resolvê-lo? www.educacao.gov.rj.br
- 25. Meta Atingida Padronização Método de difusão e registro das boas práticas utilizadas em sala de aula ou em áreas administrativas. Como não foram A escola já registrados, perdemos a desenvolveu tantos oportunidade de projetos compartilhar e manter interessantes... bons resultados Desenvolva o POP e compartilhe suas boas práticas de aula. www.educacao.gov.rj.br
- 26. A melhora dosresultados da educação no Rio de Janeiro depende de cada um de nós, estamos trabalhando juntos visando um mesmo objetivo. Faça sua parte, dê o seu melhor! Com certeza isto terá uma grande influência no futuro de diversos alunos. www.educacao.gov.rj.br
- 27.
Notas do Editor
- #2 INCLUIR EXCLUSIVOS CEJA (Ensino Supletivo)
- #3 Este slide mostra o objetivo da GIDE. Pode parecer redundante para alguns diretores de escola, enquanto para outros, pode ser um bom momento para apropriação do conhecimento
- #4 Destacar que além de ser manchete é a realidade da educação do Estado. A partir deste cenário faz-se necessário haver mudanças...
- #7 O Estado definiu metas por escola. Além das metas, o Estado ofereceu metodologia para que as escolas tenham maiores possibilidades para alcançar suas metas.
- #8 O PDCA é o método universal para solução de problemas
- #17 Metas estabelecidas pelo MEC para o Estado do Rio de Janeiro Fonte: Site do Inep
- #21 Tão importante quanto a elaboração de um plano de ação consistente, é a execução das ações propostas, no prazo correto!
- #23 Destacar que as reuniões de RIAP devem integrar toda a comunidade escolar.
- #25 1 – Lembrar que as causas levantadas devem ser de autonomia da escola e as que mais impactaram no desvio do nível de ensino. 2- Apontar que as reuniões de RADM (3º nível) ocorrem por nível de ensino e não por escola.
- #26 POP – Procedimento Operacional Padrão