PALAVRAS CRUZADAS

1. 6o ANO
Aula 3 – 4o Bimestre
“Caça-palavras
colorido”
Projeto
de Vida
Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais

2. Conteúdo Objetivo
Competência socioemocional:
• Imaginação criativa;
Tema:
• Abertura ao novo;
• Imaginação criativa.
• Apresentar proposições e
sugestões de planejamento
com foco no cotidiano escolar
dos estudantes e no
desenvolvimento de suas
aprendizagens.

3. Para começar
Você se considera uma pessoa organizada? Por quê?
Você usa imaginação criativa nas tarefas da escola?
Como?
O que entende sobre abertura ao novo?
Descrição da imagem: um computador, três livros, um celular, uma caneta digital e a figura de um robô

4. Foco no conteúdo
Imaginação criativa é o ato de ‘pensar
fora da caixa’, gerando ideias novas e
interessantes, criando formas de fazer e
pensar sobre as coisas por meio da
tentativa e do erro, fazendo ajustes
quando necessário, aprendendo com as
falhas, combinando conhecimentos e
ideias.
Abertura ao novo
Descrição da imagem: mão
humana tocando cubos
coloridos flutuando no espaço

5. Foco no conteúdo
Abertura ao novo refere-se à disposição
ou à atitude de estar aberto a experiências,
ideias, perspectivas ou possibilidades
diferentes das que você já conhece ou está
acostumado(a). É a disposição de se
aventurar além do conhecido, de sair da
zona de conforto e explorar coisas novas.
É ter uma mente receptiva e flexível, estar
disposto(a) a aprender e a crescer, a
considerar diferentes pontos de vista e a
adaptar-se a novas situações. É uma atitude
de curiosidade, expansão e descoberta.
Abertura ao novo
Descrição da imagem: mão
humana tocando cubos
coloridos flutuando no espaço

6. Foco no conteúdo
É a capacidade de criar e conceber novas
ideias, conceitos, imagens ou soluções por
meio do uso da imaginação. Ela envolve a
combinação de elementos, indo além dos
limites estabelecidos, rompendo com
padrões pré-existentes e explorando
possibilidades que vão além do que é óbvio
ou conhecido. A criatividade permite que
uma pessoa crie e visualize mentalmente
algo que ainda não existe, desenvolvendo
novas perspectivas e possibilidades por
meio do uso dessa habilidade.
Descrição da imagem: duas figuras
humanas vestem fantasias coloridas
de robôs feitas de papelão
Imaginação criativa

7. Na prática 15 minutos
Em seu Diário de Práticas e Vivências, responda:
• No quadro a seguir, temos um caça-palavras com todos os
componentes do currículo. Pinte (ou escreva em seu caderno) de
verde as disciplinas em que você avalia ter maior facilidade e de
amarelo as disciplinas em que precisa melhorar seu desempenho:
Técnica: Todo mundo escreve.
Descrição da imagem: seis crianças sujas
de tinta sorrindo

8. Na prática
Técnica: Todo mundo escreve.
ARTE – CIÊNCIAS – EDUCAÇÃO FÍSICA
– ELETIVA – GEOGRAFIA- HISTÓRIA –
INGLÊS – LÍNGUA PORTUGUESA –
MATEMÁTICA – PROJETO DE VIDA –
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
Procure as palavras:
15 minutos
Descrição da imagem: caça-palavras

9. Na prática Correção
Quantas encontrou?
ARTE – CIÊNCIAS – EDUCAÇÃO FÍSICA
– ELETIVA – GEOGRAFIA- HISTÓRIA –
INGLÊS – LÍNGUA PORTUGUESA –
MATEMÁTICA – PROJETO DE VIDA –
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
Descrição da imagem: caça-palavras com as respostas circuladas

10. Aplicando
Quando planejamos com cuidado, temos muito mais chances de
atingir nossos objetivos! Ser atencioso, cuidar dos detalhes, fazer
planos e segui-los são características da competência socioemocional
da organização. Construa seu Diário de Práticas e Vivências.
Juntos, discutam as seguintes questões:
• Quanto tempo você costuma dedicar aos estudos desses
componentes?
• Seus cadernos, livros e outros materiais geralmente estão em
ordem?
10 minutos
Técnica: Todo mundo escreve.

11. Aplicando
Vamos apreciar um vídeo para ajudar nas reflexões.
Descrição da imagem: vídeo elaborado pelo professor para as aulas de Projeto de vida
5 minutos

12. O que aprendemos hoje?
• Apresentamos proposições e sugestões de planejamento
para a mediação de encontros mensais, com foco no
cotidiano escolar dos estudantes e no desenvolvimento
de suas aprendizagens.

13. Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor
campeão de audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão
técnica de Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa:
Fundação Lemann, 2011.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista
do Ensino Médio. São Paulo, 2019.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação –
Projeto de Vida. Volume 3 – 2a série. Caderno do Estudante. São
Paulo, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação –
Projeto de Vida. Ensino Médio. Volume 3 – Caderno do Professor.
São Paulo, 2022.

14. Referências
Lista de imagens
Slide 3 – https://shre.ink/9qHr
Slide 4 e 5 – https://shre.ink/9QOg
Slide 6 – https://shre.ink/9QcP
Slide 7 – https://shre.ink/9QcV
Slide 11 – https://shre.ink/9CUl

15. Material
Digital