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ESCOLA MUNICIPAL SENADOR ANTONIO CARLOS MAGALHÃES                                           PROFESSORA: SÍLVIA

TEMA DO PROJETO: O CARTEIRO CHEGOU                     SITUAÇÃO COMUNICATIVA:
                                                       Leitor: alunos, pais
SERIE: 1º ANO  DATA DE INICIO: 24/03/2011              Autor: alunos do 1º ano ( individual e em grupo)
DURAÇÃO APROXIMADA: 2 meses                            Objetivo: Ao final do projeto os alunos apresentarão um musical com o
MATERIAIS:                                             carteiro e os personagens dos contos de fada.


Livros paradidáticos, vídeo, TV, panfletos, postais,
encartes, lápis de cor, cartolina, caderno do aluno,
lápis, borracha, lousa piloto e quadro branco.
CARACTERIZAÇÃO DO TEXTO:
                                                      __Título/tema: O carteiro e os contos de fada

                                                      __Traços característicos: O livro traz um trabalho de intertextualidade inter-
                                                      gêneros entre contos infantis e gêneros textuais epistolares (e sua maioria)
                                                      atuais, o que permite uma variedade de atividades sendo necessário que se
                                                      leia os seguintes livros: Cachinhos dourados e os três ursos; Branca de Neve
                                                      e os sete anões; João e o pé de feijão; Cinderela; Chapeuzinho Vermelho.
                                                      De forma geral, o livro contém diversos contos que trazem um carteiro como
                                                      personagem principal e que realiza a sua tarefa entregando cartas para
                                                      destinatários que são personagens das histórias dos contos infantis
                                                      tradicionais. Assim, dentro do suporte envelope, são anexados a ele, no
                                                      decorrer da história, vários gêneros textuais, com diferentes propósitos.
ETAPAS PREVISTAS:                                     __ O conto é um relato em prosa de fatos fictícios. A trama predominante é
                                                      a narrativa, mas os contos apelam a uma descrição de personagens,
                                                      lugares e incluem o dialogo direto (trama convencional)
  1- Apresentação e discussão do projeto com as       __ a carta - deve ter as seguintes partes constitutivas: cabeçalho, introdução
     crianças;                                        (com saudações), corpo da carta, despedida e assinatura;
                                                      __ cartão postal é um tipo de texto que tem por objetivo informar ao
  2- Rodas de leituras com a participação dos pais;   destinatário, detalhes do local em que o remetente se encontra. Itens
                                                      obrigatórios no cartão postal: Nome do destinatário, endereço completo do
  3- Leitura dos contos;                              destinatário e do remetente;
                                                      __Panfleto _ é um meio de divulgação de uma idéia ou marca, feito de papel
  4- Produções textuais;                              e de fácil manuseabilidade. Por seu baixo custo é muito utilizado para atingir
                                                      grandes públicos em pouco tempo;
  5- Ensaios para a socialização do projeto;

  6- Apresentação na Mostra de Leitura;


                                                      TEMAS DE REFLEXÃO METALINGUISTICA:
                                                      (Lingüística textual/ Gramática oracional/Ortografia/Pontuação)

                                                      a) Lingüística Textual: estratégia de coesão e conectivos, parágrafos
                                                      trabalhados na produção dos textos;

                                                      b) Gramática oracional: Uso do pronome Ele e ela, uso do artigos a, o
                                                      tempo (ontem, hoje, amanhã)
SEQUENCIA DIDÁTICA

21/03: Apresentação do Projeto: - Chegada de um carteiro com um envelope grande contendo vários cartões postais dos
ambientes     das histórias presentes no livro;
       -Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos a respeito das histórias que serão contadas.

24/03: Roda de leitura : Cachinhos dourado ( leitura);
       - Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam;
       - Identificação dos personagens, lugar e tempo, trama;
       - Auto-retrato de Cachinhos dourado.

28/03: Recebimento da carta de Cachinhos dourado. Análise da carta (intencionalidade e estrutura).

31/03: Reescrita da carta de “ Cachinhos Dourado” – coletivo (professor como escriba)

5/04 : Roda de leitura: João e Maria
       - Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam.
       - Confecção da casa de “João e Maria “ com palitos de picolé e embalagem de doces. ( individual)
7/04: Entrega do panfleto de propaganda de artigo para bruxa – análise do panfleto e sua estrutura

12/04: Criação de um panfleto ( lista de objetos que uma bruxa usa )


14/04: Roda de leitura: João e o pé de feijão
       - Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam.
       - Trabalhando as diferenças- Construção de um painel com os pés dos alunos e os pés de feijão

19/04: Entrega do cartão postal ao gigante – análise do postal ( objetivo e características).

20/04: Analisando outros postais / produção coletiva de um postal

26/04: Roda de leitura: Cinderela
       - Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam.
       - Identificação dos personagens, lugar e tempo, trama
       - Desenho dos personagens com identificação dos nomes

28/04: Recebimento do ofício para a publicação do livro de Cinderela
3/05:   Reconto da história pelos alunos: Cinderela ( coletivo)

5/05:   Roda de leitura: Chapeuzinho vermelho
        - Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam;
        - Lacunado com trechos da história do Chapeuzinho.

10/05: Entrega da carta ao lobo mau e votação de qual a pena que o lobo deveria cumprir por todas as maldades cometidas;
       -Escrita do endereçamento do envelope de uma carta.

12/05: Entrega do cartão de aniversário para Chapeuzinho vermelho. Confecção do cartão de aniversário.
17/05: Confecção coletiva de uma carta e envelope. ( professor escriba)

19/05: Ensaio para apresentação.

24/05: Elaboração dos materiais.

25/05: Organização das salas.

26/05: Mostra de Leitura.

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Projeto o carteiro chegou

  • 1. ESCOLA MUNICIPAL SENADOR ANTONIO CARLOS MAGALHÃES PROFESSORA: SÍLVIA TEMA DO PROJETO: O CARTEIRO CHEGOU SITUAÇÃO COMUNICATIVA: Leitor: alunos, pais SERIE: 1º ANO DATA DE INICIO: 24/03/2011 Autor: alunos do 1º ano ( individual e em grupo) DURAÇÃO APROXIMADA: 2 meses Objetivo: Ao final do projeto os alunos apresentarão um musical com o MATERIAIS: carteiro e os personagens dos contos de fada. Livros paradidáticos, vídeo, TV, panfletos, postais, encartes, lápis de cor, cartolina, caderno do aluno, lápis, borracha, lousa piloto e quadro branco.
  • 2. CARACTERIZAÇÃO DO TEXTO: __Título/tema: O carteiro e os contos de fada __Traços característicos: O livro traz um trabalho de intertextualidade inter- gêneros entre contos infantis e gêneros textuais epistolares (e sua maioria) atuais, o que permite uma variedade de atividades sendo necessário que se leia os seguintes livros: Cachinhos dourados e os três ursos; Branca de Neve e os sete anões; João e o pé de feijão; Cinderela; Chapeuzinho Vermelho. De forma geral, o livro contém diversos contos que trazem um carteiro como personagem principal e que realiza a sua tarefa entregando cartas para destinatários que são personagens das histórias dos contos infantis tradicionais. Assim, dentro do suporte envelope, são anexados a ele, no decorrer da história, vários gêneros textuais, com diferentes propósitos. ETAPAS PREVISTAS: __ O conto é um relato em prosa de fatos fictícios. A trama predominante é a narrativa, mas os contos apelam a uma descrição de personagens, lugares e incluem o dialogo direto (trama convencional) 1- Apresentação e discussão do projeto com as __ a carta - deve ter as seguintes partes constitutivas: cabeçalho, introdução crianças; (com saudações), corpo da carta, despedida e assinatura; __ cartão postal é um tipo de texto que tem por objetivo informar ao 2- Rodas de leituras com a participação dos pais; destinatário, detalhes do local em que o remetente se encontra. Itens obrigatórios no cartão postal: Nome do destinatário, endereço completo do 3- Leitura dos contos; destinatário e do remetente; __Panfleto _ é um meio de divulgação de uma idéia ou marca, feito de papel 4- Produções textuais; e de fácil manuseabilidade. Por seu baixo custo é muito utilizado para atingir grandes públicos em pouco tempo; 5- Ensaios para a socialização do projeto; 6- Apresentação na Mostra de Leitura; TEMAS DE REFLEXÃO METALINGUISTICA: (Lingüística textual/ Gramática oracional/Ortografia/Pontuação) a) Lingüística Textual: estratégia de coesão e conectivos, parágrafos trabalhados na produção dos textos; b) Gramática oracional: Uso do pronome Ele e ela, uso do artigos a, o tempo (ontem, hoje, amanhã)
  • 3. SEQUENCIA DIDÁTICA 21/03: Apresentação do Projeto: - Chegada de um carteiro com um envelope grande contendo vários cartões postais dos ambientes das histórias presentes no livro; -Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos a respeito das histórias que serão contadas. 24/03: Roda de leitura : Cachinhos dourado ( leitura); - Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam; - Identificação dos personagens, lugar e tempo, trama; - Auto-retrato de Cachinhos dourado. 28/03: Recebimento da carta de Cachinhos dourado. Análise da carta (intencionalidade e estrutura). 31/03: Reescrita da carta de “ Cachinhos Dourado” – coletivo (professor como escriba) 5/04 : Roda de leitura: João e Maria - Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam. - Confecção da casa de “João e Maria “ com palitos de picolé e embalagem de doces. ( individual) 7/04: Entrega do panfleto de propaganda de artigo para bruxa – análise do panfleto e sua estrutura 12/04: Criação de um panfleto ( lista de objetos que uma bruxa usa ) 14/04: Roda de leitura: João e o pé de feijão - Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam. - Trabalhando as diferenças- Construção de um painel com os pés dos alunos e os pés de feijão 19/04: Entrega do cartão postal ao gigante – análise do postal ( objetivo e características). 20/04: Analisando outros postais / produção coletiva de um postal 26/04: Roda de leitura: Cinderela - Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam. - Identificação dos personagens, lugar e tempo, trama - Desenho dos personagens com identificação dos nomes 28/04: Recebimento do ofício para a publicação do livro de Cinderela
  • 4. 3/05: Reconto da história pelos alunos: Cinderela ( coletivo) 5/05: Roda de leitura: Chapeuzinho vermelho - Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam; - Lacunado com trechos da história do Chapeuzinho. 10/05: Entrega da carta ao lobo mau e votação de qual a pena que o lobo deveria cumprir por todas as maldades cometidas; -Escrita do endereçamento do envelope de uma carta. 12/05: Entrega do cartão de aniversário para Chapeuzinho vermelho. Confecção do cartão de aniversário. 17/05: Confecção coletiva de uma carta e envelope. ( professor escriba) 19/05: Ensaio para apresentação. 24/05: Elaboração dos materiais. 25/05: Organização das salas. 26/05: Mostra de Leitura.