Este projeto envolve a leitura e discussão de vários contos de fadas clássicos. Os alunos irão se envolver em atividades como análise de cartas, postais e panfletos relacionados aos contos. No final, eles apresentarão um musical baseado nos contos e no personagem do carteiro.

1. ESCOLA MUNICIPAL SENADOR ANTONIO CARLOS MAGALHÃES PROFESSORA: SÍLVIA
TEMA DO PROJETO: O CARTEIRO CHEGOU SITUAÇÃO COMUNICATIVA:
Leitor: alunos, pais
SERIE: 1º ANO DATA DE INICIO: 24/03/2011 Autor: alunos do 1º ano ( individual e em grupo)
DURAÇÃO APROXIMADA: 2 meses Objetivo: Ao final do projeto os alunos apresentarão um musical com o
MATERIAIS: carteiro e os personagens dos contos de fada.
Livros paradidáticos, vídeo, TV, panfletos, postais,
encartes, lápis de cor, cartolina, caderno do aluno,
lápis, borracha, lousa piloto e quadro branco.

2. CARACTERIZAÇÃO DO TEXTO:
__Título/tema: O carteiro e os contos de fada
__Traços característicos: O livro traz um trabalho de intertextualidade inter-
gêneros entre contos infantis e gêneros textuais epistolares (e sua maioria)
atuais, o que permite uma variedade de atividades sendo necessário que se
leia os seguintes livros: Cachinhos dourados e os três ursos; Branca de Neve
e os sete anões; João e o pé de feijão; Cinderela; Chapeuzinho Vermelho.
De forma geral, o livro contém diversos contos que trazem um carteiro como
personagem principal e que realiza a sua tarefa entregando cartas para
destinatários que são personagens das histórias dos contos infantis
tradicionais. Assim, dentro do suporte envelope, são anexados a ele, no
decorrer da história, vários gêneros textuais, com diferentes propósitos.
ETAPAS PREVISTAS: __ O conto é um relato em prosa de fatos fictícios. A trama predominante é
a narrativa, mas os contos apelam a uma descrição de personagens,
lugares e incluem o dialogo direto (trama convencional)
1- Apresentação e discussão do projeto com as __ a carta - deve ter as seguintes partes constitutivas: cabeçalho, introdução
crianças; (com saudações), corpo da carta, despedida e assinatura;
__ cartão postal é um tipo de texto que tem por objetivo informar ao
2- Rodas de leituras com a participação dos pais; destinatário, detalhes do local em que o remetente se encontra. Itens
obrigatórios no cartão postal: Nome do destinatário, endereço completo do
3- Leitura dos contos; destinatário e do remetente;
__Panfleto _ é um meio de divulgação de uma idéia ou marca, feito de papel
4- Produções textuais; e de fácil manuseabilidade. Por seu baixo custo é muito utilizado para atingir
grandes públicos em pouco tempo;
5- Ensaios para a socialização do projeto;
6- Apresentação na Mostra de Leitura;
TEMAS DE REFLEXÃO METALINGUISTICA:
(Lingüística textual/ Gramática oracional/Ortografia/Pontuação)
a) Lingüística Textual: estratégia de coesão e conectivos, parágrafos
trabalhados na produção dos textos;
b) Gramática oracional: Uso do pronome Ele e ela, uso do artigos a, o
tempo (ontem, hoje, amanhã)

3. SEQUENCIA DIDÁTICA
21/03: Apresentação do Projeto: - Chegada de um carteiro com um envelope grande contendo vários cartões postais dos
ambientes das histórias presentes no livro;
-Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos a respeito das histórias que serão contadas.
24/03: Roda de leitura : Cachinhos dourado ( leitura);
- Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam;
- Identificação dos personagens, lugar e tempo, trama;
- Auto-retrato de Cachinhos dourado.
28/03: Recebimento da carta de Cachinhos dourado. Análise da carta (intencionalidade e estrutura).
31/03: Reescrita da carta de “ Cachinhos Dourado” – coletivo (professor como escriba)
5/04 : Roda de leitura: João e Maria
- Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam.
- Confecção da casa de “João e Maria “ com palitos de picolé e embalagem de doces. ( individual)
7/04: Entrega do panfleto de propaganda de artigo para bruxa – análise do panfleto e sua estrutura
12/04: Criação de um panfleto ( lista de objetos que uma bruxa usa )
14/04: Roda de leitura: João e o pé de feijão
- Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam.
- Trabalhando as diferenças- Construção de um painel com os pés dos alunos e os pés de feijão
19/04: Entrega do cartão postal ao gigante – análise do postal ( objetivo e características).
20/04: Analisando outros postais / produção coletiva de um postal
26/04: Roda de leitura: Cinderela
- Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam.
- Identificação dos personagens, lugar e tempo, trama
- Desenho dos personagens com identificação dos nomes
28/04: Recebimento do ofício para a publicação do livro de Cinderela

4. 3/05: Reconto da história pelos alunos: Cinderela ( coletivo)
5/05: Roda de leitura: Chapeuzinho vermelho
- Identificação da idéia principal e do que os alunos entenderam;
- Lacunado com trechos da história do Chapeuzinho.
10/05: Entrega da carta ao lobo mau e votação de qual a pena que o lobo deveria cumprir por todas as maldades cometidas;
-Escrita do endereçamento do envelope de uma carta.
12/05: Entrega do cartão de aniversário para Chapeuzinho vermelho. Confecção do cartão de aniversário.
17/05: Confecção coletiva de uma carta e envelope. ( professor escriba)
19/05: Ensaio para apresentação.
24/05: Elaboração dos materiais.
25/05: Organização das salas.
26/05: Mostra de Leitura.