Este projeto visa desenvolver ações educativas que valorizem a história e cultura de Salvador, formando cidadãos críticos capazes de analisar a diversidade da cidade. Serão abordados temas como a ancestralidade, fundação da cidade, contribuições indígenas, africanas e européias para a cultura baiana, além de aspectos sociais e econômicos atuais. As atividades ocorrerão ao longo do ano letivo com apresentações, visitas, pesquisas e debates.

1. Escola Municipal de Nova Sussuarana
PROJETO ¨Salvador, Cidade de muitos Tons”
“Salvador, Meu Amor, Minha Cor”
Duração: Durante o ano letivo de 2013
JUSTIFICATIVA
A opção por esse projeto veio da consciência da importância dos alunos e
comunidade escolar conhecerem de forma mais sistemática os aspectos
sociais, históricos e culturais da cidade de Salvador e adotar posturas
educativas que contribuam para a valorização da nossa cidade e para o
exercício da formação de sujeitos críticos e questionadores, capazes de
intervirem na realidade, transformando-a.
OBJETIVOS GERAIS
Desenvolver ações educativas que contribuam para a valorização histórica e
cultural da cidade de Salvador.
Formação de cidadãos críticos, que permite a leitura da cidade de Salvador em
sua diversidade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Perceber a si mesmo como sujeito construtor de sua história a partir do estudo
de sua família e da sua comunidade.
Respeitar a diversidade étnica, cultural e religiosa, valorizando o patrimônio
sociocultural de Salvador.
Identificar e reconhecer a importância de características próprias da população
da cidade em que vivemos.
Respeitar os diferentes modos de ser e de viver do baiano.
Conhecer e respeitar as manifestações culturais de grupos sociais diversos.
Reconhecer o negro, o índio e o branco como elementos da formação do
baiano.
Relacionar alguns aspectos da sua comunidade com o modo de vida da
comunidade indígena (produção de alimentos, uso da água, do solo,
preservação, moradia e outros).
Relacionar alguns aspectos da cultura africana com a da cultura do povo
baiano.
Reconhecer-se como baiano inserido na nossa pluralidade cultural.
Respeitar as pessoas e o ambiente em que está inserido, criando valores para
um relacionamento baseado nos padrões éticos vinculados à dignidade
humana.
Adotar posturas de consciência e preservação do ambiente em que vive.

2. O QUE ABORDAR
I semestre
Identidade (ancestralidade, família)
Fundação da cidade de Salvador
Hino da cidade de salvador
Localização espacial ( mapa da cidade)
Pontos Turísticos- Belezas culturais
Contribuição do índio, branco e negro na cidade de Salvador.
O modo de vida dos indígenas – Os povos indígenas na Bahia – A herança
indígena Marcas indígenas na nossa cultura
Modo de viver e sobreviver do baiano
Espaços de vivência e convivência:
Regras na escola e na vida, rotina da classe.
Meio Ambiente (focar em atitudes de consciência e preservação da escola)
II semestre
Os Africanos chegam à Bahia
Quilombos
A Revolta dos Malê
A Independência da Bahia
Hino da Independência
A herança cultural e a população afro-brasileira hoje: vocabulário, culinária,
música, dança.
Cultura e religiosidade
Movimento Cultural Baiano
ONG´s: Olodum, Ilê Ayê
Vinicius de Moraes – Vida e algumas das suas obras.
Personalidades baiana
Economia baiana
EIXO TEMÁTICO 5º ANO “ADOLESCENTE REAL X ADOLESCENTE
IDEAL”.
METODOLOGIA
O projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo, sendo que haverá dois
momentos de culminância: Um no primeiro semestre, com apresentações
através de músicas, paródias, poesias que abordam de forma criativa e lúdica o
conhecimento adquirido no projeto ao longo do semestre; e o outro no final do
segundo semestre com exposições dos trabalhos dos alunos nas salas
ambientes, as salas serão arrumadas por ano de escolarização, sendo que o
primeiro e o segundo ficarão juntos. As apresentações na área externa serão
da obra de Vinicius de Moraes “A Arca de Noé” e outras poesias do mesmo
autor.
Serão realizadas atividades com textos informativos, vídeos, imagens,
fotografias, visitas a pontos turísticos, maquetes, dramatizações, músicas,
desenhos e pinturas, técnica em argila, pesquisas, documentários, textos
literários, aulas expositivas e participadas, seminários, debates, oficinas, entre
outras.

3. Cada grupo estudará determinada tipologia textual de forma aprofundada e
depois socializarão com os grupos de forma itinerante: O 1º ano de
escolarização ficará com cartaz, o 2º com convite, o 3º com notícias, o 4º com
poesias, o 5º com biografia.
RECURSOS HUMANOS:
Gestores, Professores, Coordenação, Alunos, Pais e Comunidade escolar.
RECURSOS MATERIAIS
DVD, Som, Xerox, papel duplex, papel metro, papel crepom, argila, CDs, livros,
data show, tesouras, tintas, pincéis, lápis coloridos, papel ofício, sucatas, colas,
entre outros.
AVALIAÇÃO
Acontecerá no decorrer do Projeto através do envolvimento dos alunos e
comunidade escolar, considerando os registros orais e escritos, atitudes e
relatos de todos envolvidos no projeto.
REFERÊNCIAS
ANDRADE, Márcia. MARTINS, Andrade. Salvador Cidade para Viver e
Conhecer. Corrupio edições, 2008.
RIBEIRO, Miriam Bianca do Amaral. História nas trilhas da Bahia. 4º /5º ano;
Volume único, 1.ed-São Paulo: FTD, 2011.
SILVA, Lilian dos Santos. ROSALY, Braga Chianca. História Bahia. 2ª ed. São
Paulo: Ática, 2010.