Este documento apresenta um projeto didático chamado "Bom dia todas as cores" com os seguintes objetivos: 1) desenvolver estratégias de leitura para ajudar as crianças a antecipar, confirmar ou refutar histórias; 2) trabalhar a oralidade, diferentes linguagens e tipos de texto; 3) produzir textos considerando tema, objetivo e destinatário. O desenvolvimento do trabalho inclui atividades como leitura de histórias, exploração de cores e valores como aceitação da diferença.

1. PROJETO DIDÁTICO
“BOM DIA TODAS AS CORES”

2. OBJETIVOS DO TRABALHO A SER DESENVOLVIDO
Vivenciar estratégias de leitura que ajudem as
crianças a:
‐Antecipar a leitura apoiando‐se no título e nas ilustrações;
‐Confirmar ou refutar as suas antecipações;
‐Narrar acontecimentos ou histórias com começo, meio e fim;
‐ Desenvolver a oralidade;
‐Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais.
‐ Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidos
em diferentes textos.

3. *Produção de textos:
‐Aprender a produzir textos usando a linguagem verbal ou não‐ verbal
considerando tema, objetivo e destinatário.
*Leitura, oralidade e escrita:
‐Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e
respeitando os turnos de fala;
‐Identificar e expressar( oralmente e por escrito) as características (individuais e coletivas)
comuns e particulares aos membros dos grupos de convívio dos quais participa(
familiares,escolares e vizinhanças) atualmente e no passado.
‐Identificar letras /sons finais;
‐Realizar inferência em textos de diferentes gêneros lidos pela professora;
‐Conhecer e fazer uso das grafias de palavras com correspondências regulares contextuais
entre grupos de letras e o seu valor sonoro (palavras com ão) em final de substantivos;
‐Escrever o próprio nome;
Conhecer a ordem alfabética e seus usos em diferentes gêneros;
‐Identificar semelhanças sonoras em sílabas e rimas;
‐Ler em voz alta, com fluência, em diferentes situações;
‐Pontuar texto.

4. DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
Conversa inicial
*Levar as crianças à biblioteca da
escola e dizer que terão uma grande
surpresa, pois irão viajar em um
mundo maravilhoso: “O mundo da
leitura.”
*Fazer a abertura do projeto com as
crianças “ Arco‐íris” da Xuxa.

5. Descobrindo o conto do dia
Apresentar os personagens da história “Bom dia
todas as cores” ( crianças caracterizadas) da
autora Ruth Rocha. Os personagens surgem e
“brincam” com as crianças levando‐os a
descobrirem do que se trata a história.

6. 1º aula
LEITURA DELEITE
EXPLORAÇÃO DA CAPA
• A HISTÓRIA QUE VAMOS OUVIR ESTÁ
ESCRITA NESTE LIVRO DE LITERATURA.
• O QUE VOCÊS VEEM NA CAPA DO
LIVRO?
• QUE TIPO DE HITÓRIA VOCÊS ACHAM
QUE TEM AQUI?

7. ALÉM DE SE DELEITAR COM A LEITURA
DESSE TEXTO, PENSE E REFLITA SOBRE
OS CONHECIMENTOS MOBILIZADOS E
POTENCIALIZADOS POR ELA.
Obs.: passar o vídeo com a história e
dar pausa em algumas partes
levantando alguns questionamentos.

8. Nós iremos assistir e ouvir essa história

9. *A história tem um título? Onde foi escrito? Qual é o título? Por que a
autora escolheu esse título?
* O que o título da história tem em comum com a música “ Arco‐ íris” da
Xuxa?
*vamos procurar o nome da autora? Onde está escrito? Qual é o nome
dela?
*Quem é o ilustrador da história?
* Qual é o animal que aparece na capa deste livro? Como ele é? O que
ele está fazendo?
*Que lugar é retratado no desenho?
*Que pistas se têm para identificar o espaço?

10. *Qual foi a cor preferida do
camaleão?
* Onde encontramos o rosa na
natureza?
*você também tem uma cor
preferida?Pense nessa cor.O que essa
cor representa para você? (apenas
pense e não responda agora)

11. *Como acordou o camaleão?
*O que ele fez depois que lavou o rosto?
*Por que ele queria ser bonzinho com
todo mundo?
*O que vocês acham que ele vai fazer?

12. *Será que o camaleão vai mudar para a cor
azul?
*O que vocês acham do camaleão? Vamos
continuar a leitura para saber o que o
camaleão vai fazer?

13. *O camaleão vai mudar para a cor alaranjada?
*O camaleão tem opinião própria?
*O que levou o camaleão a mudar de cores a todo
momento?
* Que argumento o camaleão poderia usar para não
mudar de cor todas as vezes que seus amigos lhe
pediam.
*Vocês conhecem alguém que se parece com o
camaleão da nossa história, isto é, que muda de
opinião quando alguém fala alguma coisa?

14. *Por que o louva‐a‐deus disse ao camaleão
que ele parecia estar fantasiado para baile
de carnaval?
*Será que o camaleão vai mudar para a cor
verde?
*Para agradarmos os outros é necessário
sermos iguais?
*E o camaleão vai continuar sendo igual
aos amigos só para agradá‐los?

15. * Que argumento o camaleão
poderia usar para não mudar de
cor todas as vezes que seus
amigos lhe pediam.

16. * O que vocês acham que o camaleão vai
fazer?
*O Camaleão mudou para várias cores. Vocês
se lembram quais foram as cores?
*Vocês concordam com o jeito de ser do
camaleão? Devemos ser como os outros?
*O que acontece quando queremos imitar os
outros?
* Devemos copiar a maneira de ser dos outros?
* O que vai acontecer com o camaleão no final
da história?

17. *Quem narrou a história que vocês acabaram de
ouvir?
*Sobre o que falou a história? Como vocês
chegaram a essa conclusão?
*Vocês concordam com a mudança de postura do
camaleão?

18. 2º aula
Meu amigo camaleão acordou de bom humor.
_Bom dia, sol, bom dia,flores,
bom dia todas as cores!
O camaleão usava uma palavrinha mágica para
cumprimentar as coisas ao seu redor.Que palavrinha
era essa? Escreva:
E você, costuma cumprimentar as pessoas? Como?

19. Praticando um pouco mais...
Recreio com cores ( as turmas do 1º ao 3º ano )
Exemplo: 04 cartões de cada cor – rosa,azul, amarelo, verde,
vermelho, branco , laranja para distribuí-los aleatoriamente entre 28 crianças.
Propõe então, um recreio diferente: " Hoje vocês passarão o recreio com os(as)
coleguinhas que receberem a mesma cor do cartão que cada um de vocês
receberá. É uma oportunidade de nos conhecermos melhor ainda. Será um
recreio colorido, diferente e, no retorno, conversaremos sobre as experiências
de cada grupo." A professora distribui os cartões e solicita que antes de
saírem para brincar e lanchar, que se organizem nos grupos e conversem sobre
a cor recebida (o que ela simboliza para cada um, o que existe nessa cor...)
A reflexão após o recreio é de extrema importância para a construção de
alguns valores.

20. 3ª aula
Você também possui características físicas que o tornam único. Cole uma
foto sua no espaço a seguir e depois escreva três características físicas
suas.
Eu sou assim...

21. SOMOS TODOS IGUAIS
NA DIFERENÇA
BIO POEMA
Nome.................................................
Sobrenome........................................
...........................................................
Que tem ..................anos
Que mora em ...................... no bairro
..............................................................
Filho (a) de ..................e..................
Que gosta das cores ......................,
........................e...........................
Que tem medo de ........................
....................e................................
Que ama muito ................,................e
........................................
Que precisa de ..............................
.........................e.............................

22. O nosso amigo camaleão mudou várias vezes de cor. As pessoas também são
diferentes umas das outras e isso as torna únicas.
Você tem colegas que são diferentes de você fisicamente, mas também são
especiais.
Agora, escolha um colega ,escreva o nome dele e escreva duas características
dele. Pode também representá‐lo por meio de desenho.
Você é especial, não existe outro igual
Deus criou você assim, diferente de mim

23. Texto informativo
O camaleão é um lagarto que vive nas árvores.
Sua cauda e suas patas se agarram nos galhos.
Para confundir os outros animais, ele muda de cor, conforme o
lugar onde está.
O camaleão tem facilidade de pegar insetos para comer, porque
sua língua é grande, longa e grudenta.
Descubra duas palavras que aparecem dentro da palavra CAMALEÃO.
Escreva‐as.

24. Por meio de desenho represente o camaleão e escreva três
características externas dele de acordo o texto informativo que
você acabou de ler:

25. 3ª aula
Vocês já conhecem muitas coisas sobre cada colega.Agora,
vamos construir um quadro com o retrato da turma.
Para construir esse quadro, é preciso seguir algumas orientações
da professora.
Cada criança vai receber sua foto e ao colá‐la escrever o seu
nome abaixo da foto.
As fotos serão colocadas em ordem alfabética, portanto fiquem
atentos à letra inicial do seu nome .
Exemplo de como será o quadro.

26. 4ª aula
DEPOIS DE FAZER OS GOSTOS DE TODOS, O CAMALEÃO RESOLVEU
MUDAR DE OPINIÃO.
E ai coleguinha, o que você achou
disso? Escreva um bilhete para mim.

27. Pinte as figuras que rimam com CAMALEÃO :

28. Meu docinho,
Agora encontre no caça‐palavras os nomes das figuras que você pintou:
TOMHPOBOTÃOPITR
VIOLÃOGALINHAFEL
ÃBOCAMALEÃOMVI
LEBREGTRCORAÇÃO
TIDSAPOBALÃOCÃV
RÃMLOAVIÃOCAMA
MÃOVIOLAFAMCAB
TUBARCOGRAVPIÃO
CÃSIUTUBARÃOBAL

29. 5ª aula
O camaleão da história “Bom dia todas as cores” de Ruth Rocha tinha também
uma qualidade. Ele era bom com todos.
Vocês já conhecem algumas características dos colegas.
Agora, sua professora vai mostrar algumas fichas coloridas com algumas
qualidades para vocês escreverem apenas oito qualidades de como é a sua
turma:
alegre criativa comportada
estudiosa unida esperta
responsável simpática inteligente
participativa bonita curiosa

30. 6ª aula
Confeccionar um manual da convivência e Dicionário dos
Valores e distribuir em outras salas.