Este documento apresenta uma sequência didática de duas semanas para o 1o ano do ensino fundamental. A sequência aborda os conteúdos de matemática, linguagem, ciências, história e artes por meio da leitura e análise do livro "Um minutinho". As atividades incluem contar histórias, identificar características de personagens, reconhecer partes do esqueleto humano e explorar a diversidade cultural.

1. PROGRAMAÇÃO - PACTO 2014
QUARTO ENCONTRO – 4 Horas - 23 DE AGOSTO
COORDENADORA: Edna Sandra Martins
ORIENTADORA DE ESTUDOS: Cledineia Carvalho Santos
Sequência Didática
UM MINUTINHO
Disciplina: Matemática, Linguagem, Ciências, História e Artes
Professora: _________________________________________
Modalidade: Ciclo de Alfabetização – Série: 1º Ano
Orientadora de Estudos – Cledineia Carvalho
Duração: 2 semanas
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
 Matemática
EIXO: Números e Operações:
 Associar a denominação do número a sua respectiva representação simbólica.
 Identificar posição de um objeto ou número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor.
 Resolver e elaborar problemas com os significados de juntar, acrescentar quantidades, separar e retirar
quantidades, utilizando estratégias próprias como desenhos, decomposições numéricas e palavras.
 Linguagem
 Ler textos (poemas, canções, tirinhas, textos de tradição oral, dentre outros), com autonomia.
 Ler em voz alta, com fluência, em diferentes situações.
 Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos pelo professor ou
outro leitor experiente.
 Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um
escriba.
 Revisar coletivamente os textos durante o processo de escrita em que o professor é escriba, retomando
as partes já escritas e planejando os trechos seguintes.
 Planejar intervenções orais em situações públicas: exposição oral, debate, contação de história.
 História
 Identificar e expressar (oralmente, graficamente e por escrito) as características (individuais e coletivas)
comuns e particulares aos membros dos grupos de convívio dos quais participa (familiares, étnico-culturais,
profissionais, escolares, de vizinhança, religiosos, recreativos, artísticos, esportivos, políticos, dentre outros),
atualmente e no passado.
 Identificar e comparar a duração dos fatos históricos vivenciados familiarmente, localmente, regionalmente e
nacionalmente.
 Artes
 Reconhecer a importância social da arte na sociedade e na vida dos indivíduos

2.  Ciências
EIXO: Compreensão conceitual e procedimental da ciência.
 Elaborar perguntas e aprender como encontrar conhecimentos científicos já produzidos sobre o tema em
questão.
SEQUÊNCIA 01:
 Duração: Seis aulas (aproximadamente);
OBJETIVOS:
 Sequenciar os números considerando ordem crescente e decrescente;
 Representar quantidades numéricas a partir de objetos dados;
 Resolver problemas envolvendo informações dadas;
 Ler e compreender textos;
 Conhecer o Gênero textual “Contação de história” e “bilhete”
 Possibilitar aos alunos identificar informações explícitas de uma história por meio de um jogo de dados.
 Produzir textos individual e coletivo tendo o professor como escriba;
 Reconto da história oralmente.
 Relacionar características dos personagens do livro a pessoas do seu convívio;
 Conhecer e montar partes do esqueleto;
 Reproduzir cenas do livro através da pintura.
CONTEÚDOS:
 Operações com números naturais;
 Corpo humano;
 Cultura popular e família;
 Leitura e escrita;
 Interpretação oral e escrita;
 Ilustração, recorte, pintura e colagem.
DESENVOLVIMENTO:
INTERVENÇÃO I
OD I – Apresentação do livro “ Um minutinho”, realizando perguntas como: O que você está vendo? Do que
vocês acham que vai falar nesta história? Gostaram da cor? Apresentar o autor.
OD II – “Apresentar o Gênero textual “Contação de histórias” e em seguida ler a história “ Um minutinho”.
OD III – Perguntar: Quais são as personagens da história. Registrar no quadro o nome dos personagens. Qual
o que vocês mais gostaram? Por quê? Perguntar e anotar as características dos personagens no quadro.

3. OD IV – Desenhar o Esqueleto no cartaz para explorar o personagem “morte”, o que ele veio fazer? De que
ele é formado? Por que a “morte” é formado por esqueleto? Informar que nós também somos um esqueleto;
Mostrar as principais partes do esqueleto.
OD V – Entregar atividade com o esqueleto desmontado e pedir que recortem e cole na atividade impressa.
INTERVENÇÃO II:
OD VI - Releitura texto “Um minutinho”. De preferência pedir que cada um leia um estrofe. Em seguida
apresentar estrutura do texto que é formado por estrofe. Perguntar se eles conhecem um gênero textual que é
formado por estrofes? Qual? Fazer as intervenções e explicações necessárias.
OD VII - Qual outro gênero aparece na história? Trabalhar as características de um bilhete. Em seguida
analisar as informações do bilhete escrito pela “morte”. Elaborar um bilhete coletivo com a resposta da vovó
a “morte”. A professora anota no quadro as sugestões e depois monta o bilhete refletindo com a turma a
forma como se estrutura um bilhete.
OD VIII – Entregar atividade impressa para os alunos escreverem do jeito que sabem as informações do
bilhete do esqueleto e um de agradecimento da vovó ao esqueleto.
INTERVENÇÃO III:
OD IX – Perguntar os alunos sobre as características da vovó e dos netinhos. Qual a cor deles? Eles se
parecem com pessoas que vocês conhecem? Quem? Quem aqui da sala tem características parecidas com o
do texto? Explicar sobre os grupos étnicos. Explicando as diferenças físicas e explicitar a importância do
respeito as diferenças.
OD X- Distribuir livros e revistas e pedir que recorte imagens de pessoas de várias etnias e construir um
painel com o título “NÃO IMPORTA NOSSA COR. SOMOS TODOS IGUAIS”. Após, expor na área da
escola.
INTERVENÇÃO IV:
OD XI – Colocar os alunos em círculo e pedir para recontarem a história; oralmente e depois reescrevê-la no
do jeito que souber nos cadernos.
OD XII – Indagar dos alunos o que foi feito pela vovó em cada minutinho; Em seguida distribuir atividade
impressa e pedir que registre quanto tempo a vovó pediu para realizar cada tarefa e depois pedir que façam a
ilustração de cada minutinho da história.
OD XIII – A professora distribuirá número de 1 a 10 dado por ela. Primeiro ela vai pedir que todos que
estiverem com o mesmo número devem se agrupar. Depois, ela vai ler a tarefa feita pela vovó, o grupo que
tiver com o número correspondente à tarefa dever imitar. Ao terminar, pedir que todos se organizem
formando assim outros grupos. Após a dinâmica pedir que se organizem em sequência de 1 a 9. Por fim, a

4. professora dará atividade impressa solicitando que eles preencham os números que estão faltando; outra para
que eles ilustrem a quantidade e por fim o momento do registro:pedir que escrevam o que aprenderam
durante a brincadeira.
OD XIV – Os alunos deverão através de atividade lúdica,identificar as finalidades e funções da leitura em
função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto. (Ver atividade em anexo)
OD XV - ATIVIDADE GLOBAL: Jogo dos dados ( em anexo) ;com a finalidade de construir compreensão
global do texto lido, unificando e inter-relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo
inferências.
AVALIAÇÃO:
A avaliação dar-se-á através da observação das atividades desenvolvidas. Analisando o desenvolvimento
oral e da escrita para posteriormente fazer as devidas intervenções.
RECURSOS:
 Livro de literatura.
 Papel A4;
 Papel metro;
 Pilitos;
 Lápis de cor;
 Lápis cera;
 Revistas para recorte;
 Tesoura;
 Cola;
FAZENDO ALTERAÇÕES:
O que poderia acrescentar?
Culminância: Festa de aniversário, Trabalha o gênero receita.
Todos os direitos explicitados foram contemplados?
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O que não está bom?
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5. ANEXOS

6. ATIVIDADES PARA A OD XIV:
- Os alunos deverão através de atividade lúdica,identificar as finalidades e funções da
leitura em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do
texto.
Objetivo: possibilitar aos alunos a identificação de alguns gêneros textuais (bilhete,
receita e convite), associando-os as suas respectivas finalidades e funções.
Desenvolvimento:
- Levar seis caixas devidamente numerada e dentro colocar diversos gêneros
textuais;
- Organizar a turma em cinco grupos;
- Cada grupo deverá jogar o dado numerado de 1 a 6. Em seguida, deverá localizar o
gênero sorteado numa caixa, de acordo com o número correspondente à lista. Em
seguida, deverá dizer qual a finalidade e função dele.
Material necessário:
- Cartaz contendo a lista dos gêneros textuais numerados de 1 a 6:
1) bilhete,
2) convite,
3) receita,
4) bilhete,
5) convite
6) receita.
ATIVIDADE OD VX
JOGO DO DADO
Objetivo: possibilitar aos alunos identificar informações explícitas de uma história por
meio de um jogo de dados.
Desenvolvimento:
- Dividir a turma em cinco grupos;
- Cada grupo deverá jogar o dado e localizar entre as fichas a resposta
correspondente ao número sorteado. A equipe que conseguir acertar, ganha o ponto
(dados numerados de 1 a 6 – o aluno joga o dado até sair um número novo, pois não
vale número repetido). Ex.: se aluno tirar o número 1, terá que localizar a ficha
correspondente à tarefa realizada pela Vovó no primeiro minutinho solicitado ao Sr.
Esqueleto: casa varrida.
Material necessário:
 Fichas grandes escrito: casa varrida, bules de chá,pilhas de tortilhas, frutas
para uma salada, queijos derretidos, panelas de comida, pocotes cheias de
balas, pratos de comida, netos lindos, Senhor Esqueleto.