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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS BENTO CARQUEJA (151658)
                                                                                        Escola Básica Bento Carqueja (340418)




                                                                            Planificação Mensal -               2º ano
                                                                                     setembro /outubro
                                                                                        Matemática

                               Objetivo                                    Métodos de avaliação                                               Calendarização/ Nº de tempos letivos
                          • Recolher                • Observação;
                          informações sobre o       • Questões orais que levem os alunos a explicarem os seus                                          De 16 a 23 de setembro
     Avaliação
                          estado das                procedimentos;
    Diagnóstica           aprendizagens dos         • Ficha de avaliação de diagnóstico.                                                                        10 Horas
                          alunos.




                                                                                                                                                                                  Calendarizaçã
                                   Propósito            Objetivos gerais
                                                                                                                                                                                    o/ Nº de
 Tema          Tópico             principal de                 de                        Objetivos específicos                              Notas/Tarefas
                                                                                                                                                                                     tempos
                                     ensino              aprendizagem
                                                                                                                                                                                      letivos
            Números            • Desenvolver nos                                  • Realizar contagens progressivas e             • Propor situações que envolvam classificação
                                                           Compreender     e
Números e   naturais           alunos o sentido de                                regressivas, representando os números           (invariância da quantidade), contagem           De      26    de
                                                            ser capazes de
operações    •   Noção    de   número,              a                             envolvidos                                      (correspondência termo a termo), ordenação      setembro a 31 de
                                                            usar propriedades
             número natural.   compreensão        dos                             • Compreender várias utilizações do número      e cardinalidade.                                outubro
                                                            dos       números
             •      Relações   números      e     das                             e identificar números em contextos do           • Propor o uso de modelos estruturados de
                                                            naturais;
             numéricas         operações      e     a                             quotidiano                                      contagem como, por exemplo, o colar de          (31 Horas)
             • Sistema de      capacidade de cálculo       Compreender     o     • Compor e decompor números                     contas, cartões com pontos, molduras de dez
             numeração         mental e escrito, bem        sistema        de     • Comparar e ordenar números                    e ábacos horizontais.
             decimal           como a de utilizar           numeração             • Utilizar a simbologia>; < e =                 • Fazer decomposições de números do tipo:
                               estes conhecimentos e        decimal;              • Identificar e dar exemplos de diferentes      30=15+15; 30=18+12; 30=6+24.                    Nota: No dia 27 de
                               capacidades       para                             representações para o mesmo número              • Levar os alunos a: contar gradualmente até    outubro realizar-
                                                           Ser capazes de
                               resolver problemas em                              • Ler e representar números pelo menos até      99; contar a partir de um número dado, de 2     se-á    um     teste
                                                            apreciar ordens de
                               contextos diversos.                                99                                              em 2, 3 em 3, 5 em 5, 6 em 6, 10 em 10.         formativo.      Nos
                                                            grandeza        de
                                                                                  • Compreender o valor posicional de um          • Utilizar números em situações envolvendo      restantes dias as
                                                            números.
                                                                                  algarismo no sistema de numeração decimal       quantidades, ordenação, identificação e         aulas serão para
                                                           Ser capazes de
                                                                                  • Representar números na reta numérica          localização.                                    colmatar          as
                                                            resolver
                                                                                  • Identificar e dar exemplos de números         • Propor aos alunos que usem, por exemplo,      insuficiências
                                                            problemas,
                                                                                  pares e ímpares                                 retas com números entre 0 e 100.                diagnosticadas     e
                                                            raciocinar       e
                                                                                  • Resolver problemas envolvendo relações                                                        consolidar        os
                                                            comunicar      em
                                                                                  numéricas                                                                                       tópicos
                                                            contextos
                                                                                                                                                                                  desenvolvidos.

                                                                                    Ano Letivo 2011/2012                                                                                                 1
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS BENTO CARQUEJA (151658)
                                                                                           Escola Básica Bento Carqueja (340418)




                                                              numéricos.
              Figuras      no
              plano e sólidos     Desenvolver      nos                              • Reconhecer propriedades de figuras no          Classificar objetos quanto ao tamanho,
                                                          •     Desenvolver    a
              geométricos          alunos o sentido                                  plano e fazer classificações                      forma, espessura, textura e cor.
                                                          visualização   e   ser
                                   espacial,       com                               • Identificar linhas retas e curvas a partir     Promover a observação de modelos de
                                                          capazes             de
              • Propriedades       ênfase            na                              da observação de objetos e de figuras             sólidos geométricos, separando, por
                                                          representar, descrever
              e classificação      visualização e na                                 geométricas e representá-las                    exemplo, os que têm todas as
                                                          e construir figuras no
                                   compreensão       de                              • Identificar no plano figuras simétricas em    superfícies planas (poliedros) e os que
                                                          plano e no espaço;
Geometria e   • Linhas retas e     propriedades      de                              relação a um eixo                               têm superfícies curvas (não poliedros).
  Medida      curvas               figuras geométricas                               • Desenhar no plano figuras simétricas          • Salientar que o quadrado pode ser
                                                          • Ser capazes de
              • Reflexão           no plano e no                                     relativas a um eixo horizontal ou vertical      visto como um caso particular do
                                                          resolver     problemas,
                                   espaço, a noção de                                •   Resolver     problemas    envolvendo   a    retângulo.
                                                          raciocinar e comunicar,
                                   grandeza           e                              visualização e a compreensão de relações        • Utilizar espelhos e miras na exploração
                                                          no âmbito deste tema.
                                   respetivos                                        espaciais                                       de reflexões.
                                   processos         de                                                                              • Propor a construção, no plano, de
                                   medida, bem como a                                                                                figuras simétricas através de dobragens
                                   utilização   destes                                                                               e     recortes    e    utilizando   papel
                                   conhecimentos      e                                                                              quadriculado.
                                   capacidades       na                                                                              • Dar e pedir exemplos que evidenciem
                                   resolução         de                                                                              reflexões como simetrias axiais no meio
                                   problemas                                                                                         natural e físico.
                                   geométricos e de                                                                                  • Resolver, por exemplo, o problema:
                                   medida           em                                                                               Qual é a face do dado que está oposta à
                                   contextos diversos.                                                                               face com seis pintas? E à face com um
              Representação                                                                                                          pinta?
   OTD        e interpretação
              de dados            Desenvolver      nos                              • Ler, explorar e interpretar informação         Recolher dados de diversas formas:
                                                          Explorar e interpretar
                                   alunos a capacidade                               (apresentada    em    listas, tabelas de          observação, questionário e análise de
                                                          dados organizados de
              •   Leitura   e      de ler e interpretar                              frequência,    gráficos    de  pontos  e          documentos, usando registos e contagens.
                                                          diversas formas;
              interpretação        dados organizado na                               pictogramas) respondendo a questões e            Trabalhar dados qualitativos (que não se podem
              de informação        forma de tabelas e                                formulando novas questões                         obter por contagem ou medição, como a cor de
                                                          • Realizar estudos que
              apresentada em       gráficos,      assim                              • Formular questões e recolher dados              olhos) e dados quantitativos discretos (que se
                                                          envolvam a recolha,
              tabelas       e      como       de     os                              registando - os através de esquemas de            obtêm por contagem, como o número de
                                                          organização           e
              gráficos             recolher, organizar                               contagem gráfica (tally charts) e de              irmãos). Podem ser trabalhados dados de tipo
                                                          representação        de
                                   e representar com o                               gráficos de pontos                                contínuo, que são discretizados. Por exemplo,
                                                          dados e comunicar
              • Tabelas de         fim de resolver                                   • Organizar os dados em tabelas de                os dados referentes à altura podem ser
                                                          utilizando    linguagem
              frequência           problemas        em                               frequência absolutas e representá-los             organizados em classes de acordo com critérios
                                                          própria deste tema.
              absolutas,           contextos variados                                através de pictogramas.                           devidamente especificados.
              gráficos    de       relacionados com o                                                                                 Indicar o uso de papel quadriculado para
              pontos       e       seu quotidiano                                                                                      construir gráficos de pontos.
              pictogramas



                                                                                       Ano Letivo 2011/2012                                                                             2

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Ficha de trabalho dos triã¢ngulos
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Setembro outubro (2)

  • 1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS BENTO CARQUEJA (151658) Escola Básica Bento Carqueja (340418) Planificação Mensal - 2º ano setembro /outubro Matemática Objetivo Métodos de avaliação Calendarização/ Nº de tempos letivos • Recolher • Observação; informações sobre o • Questões orais que levem os alunos a explicarem os seus De 16 a 23 de setembro Avaliação estado das procedimentos; Diagnóstica aprendizagens dos • Ficha de avaliação de diagnóstico. 10 Horas alunos. Calendarizaçã Propósito Objetivos gerais o/ Nº de Tema Tópico principal de de Objetivos específicos Notas/Tarefas tempos ensino aprendizagem letivos Números • Desenvolver nos • Realizar contagens progressivas e • Propor situações que envolvam classificação  Compreender e Números e naturais alunos o sentido de regressivas, representando os números (invariância da quantidade), contagem De 26 de ser capazes de operações • Noção de número, a envolvidos (correspondência termo a termo), ordenação setembro a 31 de usar propriedades número natural. compreensão dos • Compreender várias utilizações do número e cardinalidade. outubro dos números • Relações números e das e identificar números em contextos do • Propor o uso de modelos estruturados de naturais; numéricas operações e a quotidiano contagem como, por exemplo, o colar de (31 Horas) • Sistema de capacidade de cálculo  Compreender o • Compor e decompor números contas, cartões com pontos, molduras de dez numeração mental e escrito, bem sistema de • Comparar e ordenar números e ábacos horizontais. decimal como a de utilizar numeração • Utilizar a simbologia>; < e = • Fazer decomposições de números do tipo: estes conhecimentos e decimal; • Identificar e dar exemplos de diferentes 30=15+15; 30=18+12; 30=6+24. Nota: No dia 27 de capacidades para representações para o mesmo número • Levar os alunos a: contar gradualmente até outubro realizar-  Ser capazes de resolver problemas em • Ler e representar números pelo menos até 99; contar a partir de um número dado, de 2 se-á um teste apreciar ordens de contextos diversos. 99 em 2, 3 em 3, 5 em 5, 6 em 6, 10 em 10. formativo. Nos grandeza de • Compreender o valor posicional de um • Utilizar números em situações envolvendo restantes dias as números. algarismo no sistema de numeração decimal quantidades, ordenação, identificação e aulas serão para  Ser capazes de • Representar números na reta numérica localização. colmatar as resolver • Identificar e dar exemplos de números • Propor aos alunos que usem, por exemplo, insuficiências problemas, pares e ímpares retas com números entre 0 e 100. diagnosticadas e raciocinar e • Resolver problemas envolvendo relações consolidar os comunicar em numéricas tópicos contextos desenvolvidos. Ano Letivo 2011/2012 1
  • 2. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS BENTO CARQUEJA (151658) Escola Básica Bento Carqueja (340418) numéricos. Figuras no plano e sólidos  Desenvolver nos • Reconhecer propriedades de figuras no  Classificar objetos quanto ao tamanho, • Desenvolver a geométricos alunos o sentido plano e fazer classificações forma, espessura, textura e cor. visualização e ser espacial, com • Identificar linhas retas e curvas a partir  Promover a observação de modelos de capazes de • Propriedades ênfase na da observação de objetos e de figuras sólidos geométricos, separando, por representar, descrever e classificação visualização e na geométricas e representá-las exemplo, os que têm todas as e construir figuras no compreensão de • Identificar no plano figuras simétricas em superfícies planas (poliedros) e os que plano e no espaço; Geometria e • Linhas retas e propriedades de relação a um eixo têm superfícies curvas (não poliedros). Medida curvas figuras geométricas • Desenhar no plano figuras simétricas • Salientar que o quadrado pode ser • Ser capazes de • Reflexão no plano e no relativas a um eixo horizontal ou vertical visto como um caso particular do resolver problemas, espaço, a noção de • Resolver problemas envolvendo a retângulo. raciocinar e comunicar, grandeza e visualização e a compreensão de relações • Utilizar espelhos e miras na exploração no âmbito deste tema. respetivos espaciais de reflexões. processos de • Propor a construção, no plano, de medida, bem como a figuras simétricas através de dobragens utilização destes e recortes e utilizando papel conhecimentos e quadriculado. capacidades na • Dar e pedir exemplos que evidenciem resolução de reflexões como simetrias axiais no meio problemas natural e físico. geométricos e de • Resolver, por exemplo, o problema: medida em Qual é a face do dado que está oposta à contextos diversos. face com seis pintas? E à face com um Representação pinta? OTD e interpretação de dados  Desenvolver nos • Ler, explorar e interpretar informação  Recolher dados de diversas formas: Explorar e interpretar alunos a capacidade (apresentada em listas, tabelas de observação, questionário e análise de dados organizados de • Leitura e de ler e interpretar frequência, gráficos de pontos e documentos, usando registos e contagens. diversas formas; interpretação dados organizado na pictogramas) respondendo a questões e  Trabalhar dados qualitativos (que não se podem de informação forma de tabelas e formulando novas questões obter por contagem ou medição, como a cor de • Realizar estudos que apresentada em gráficos, assim • Formular questões e recolher dados olhos) e dados quantitativos discretos (que se envolvam a recolha, tabelas e como de os registando - os através de esquemas de obtêm por contagem, como o número de organização e gráficos recolher, organizar contagem gráfica (tally charts) e de irmãos). Podem ser trabalhados dados de tipo representação de e representar com o gráficos de pontos contínuo, que são discretizados. Por exemplo, dados e comunicar • Tabelas de fim de resolver • Organizar os dados em tabelas de os dados referentes à altura podem ser utilizando linguagem frequência problemas em frequência absolutas e representá-los organizados em classes de acordo com critérios própria deste tema. absolutas, contextos variados através de pictogramas. devidamente especificados. gráficos de relacionados com o  Indicar o uso de papel quadriculado para pontos e seu quotidiano construir gráficos de pontos. pictogramas Ano Letivo 2011/2012 2