Este documento descreve uma sequência didática sobre cantigas de roda, incluindo atividades para explorar este gênero musical e folclórico brasileiro com crianças. A sequência consiste em 7 passos: 1) explorar os conhecimentos prévios das crianças sobre cantigas, 2) apresentar as características do gênero, 3) ouvir uma cantiga, 4) apresentar a letra de uma cantiga, 5) pesquisar conhecimentos de familiares, 6) atividades de análise linguística e

1. Orientadora de Estudo: Rosilane C. Nunes da Silva

2. Sequência Didática:
Cantigas de Roda

3. Autoras
 EDNA SZUMANSKI
 MATILDE GOMES INACIO JUNKES
 GRACIARA TEREZINHA ROSA LUZ
 OSIR ODILON SOARES
 MARIVONE ELVIRA DA ROCHA
 DORACI HELENA PRIM PAULI
 INDIAMARA DAL AGNELLO PAULI
 VICENTINA GOMES FARIAS
 EVA ANILDA SILVEIRA
 KATIA CHRISTINE VIEIRA DOS SANTOS SURGIK
 ELUINA JUSSARA FONSECA MULLER
 REGINA NELY RAFAEL
 KATIA CRUZ DA SILVA VITORINO
 PATRICIA CARLA BITTENCOURT
 JOSIANE KLEIN

4. Atividades permanentes
 Sala de informática;
 Troca de livros na biblioteca;
 Correção de deveres;
 Leitura individual e coletiva;

5.  Cantigas de Roda é um tipo de canção
popular, que está diretamente relacionada
com a brincadeira de roda. A prática é comum
em todo o Brasil e faz parte do folclore
brasileiro. Consiste em formar um grupo com
várias crianças, dar as mãos e cantar uma
música com características próprias, como
melodia e ritmo equivalentes à cultura
local, letras de fácil compreensão, temas
referentes à realidade da criança ou ao seu
universo imaginário e geralmente com

6. 1º Passo:Explorar os conhecimentos prévios dos alunos
 Questionar se as crianças conhecem
alguma cantiga de roda
 Fazer uma lista das conhecidas

7. 2º Passo: Apresentar a cantiga de roda e suas
características
 Há algumas características que elas têm em
comum como, por exemplo, a letra. Além de
ser uma letra simples de memorizar, é
recheada de rimas, repetições e trocadilhos, o
que faz da música uma brincadeira.
 Apresenta-se em estrofes e versos
 Faz parte do folclore e é passada de geração
em geração.

8. 3º passo: ouvir a cantiga
Se esta rua se esta rua fosse minha
Eu mandava, eu mandava ladrilhar
Com pedrinhas, com pedrinhas de brilhante
Para o meu, para o meu amor passar
Nesta rua, nesta rua, tem um bosque
Que se chama, que se chama, Solidão
Dentro dele, dentro dele mora um anjo
Que roubou, que roubou meu coração
Se eu roubei, se eu roubei seu coração
É porque tu roubastes o meu também
Se eu roubei, se eu roubei teu coração
É porque eu te quero tanto bem

9. 4º passo: Apresentar a letra da cantiga

10. 5º Passo: Pesquisar em casa o conhecimentos dos
familiares em torno das cantigas

12. 6º Passo: Atividades de análise linguística
 Reescrever a cantiga, substituindo palavras por outras que
rimam;
 Construir um gráfico com as cantigas pesquisadas e com as
preferidas;
 Uso do dicionário, palavras desconhecidas;
 Produzir registro pictórico que descreva as cantiga;
 Produzir uma carta enigmática;
 Ortografia (dígrafos e encontros consonantais);
 Reflexão como são as ruas em que moramos e produção de
um texto a respeito dessas ruas.
 Se você tivesse uma rua como ela seria?
 Se você tivesse uma canoa o que você faria?

13. Mais atividades: Paródia e dobradura
Parodia: Se essa rua fosse minha
Se essa rua, se essa rua fosse minha
Eu mandava, eu mandava arborizar
Com plantinhas e florzinhas coloridas
Só pro meu, só pro meu amor cheirar.
Nessa rua, nessa rua tem uma praça
Que se chama, que se chama amorzão
Dentro dela, dentro dela ficam os bancos
Onde fico com quem roubou meu coração.
Se eu plantar, se eu plantar muitas florzinhas
Tu irás, tu irás ter que regar
Se eu plantar, se eu plantar pra tu regar
É porque gosto que venhas me ajudar.

14. 7º Passo: Apresentação do Gênero
para a comunidade escolar na
forma de cantorias, teatro, livro de
cantigas...

15. Professoras construindo a sequência didática

16. O Prazer de criar

17. Apresentação da sequência

18. Quadro de rotina construído pela
orientadora