[1] O documento descreve um módulo sobre animação de crianças realizado por uma estudante. [2] O módulo incluiu atividades como desenhos, discussões sobre animação, e trabalhos em grupo sobre brinquedos. [3] A estudante concluiu que o módulo foi gratificante por ter aprendido novas coisas sobre animação infantil.

1. Escola Secundaria de Sampaio
Curso: EFA/TAE 1ºAno
Área de Formação Tecnológica
UFCD – 3244 – Acompanhamento de crianças – técnicas de animação
Reflexão
Este módulo teve início no dia 21 de Setembro de 2010 com a formadora Graça
Pólvora.
A apresentação foi muito engraçada, fizemos um desenho que eram as caras
divertidas, consistia em desenhar numa folha branca a cara das pessoas que se
encontravam dentro da sala, essa folha ia rodando por todas as colegas até que
ficávamos com uma cara divertida.
A seguir falamos sobre as actividades a desenvolver na UFCD-3244, os objectivos do
animador, o seu papel, os diferentes tipos de animação, o seu perfil, a animação
individual, a animação em grupo e o papel da técnica de acção educativa .De seguida
fizemos uma ficha para saber quais as qualidades do animador, as suas competências
para o desenvolvimento das crianças e como lidar com as situações.
Depois a formadora organizou grupos para trabalharmos sobre a importância do
brinquedo no desenvolvimento das criança, onde coube ao meu grupo fazer um
trabalho de brincadeiras e jogos tradicionais a realizar com crianças na creche e pré-
escolar. Pesquisámos algumas ideias na internet. As outras colegas trabalharam na
importância da animação artística. Fizemos alguns jogos dentro da sala de aula com a
formadora, como o “jogo da vizinha”, muito gratificantes para a minha área
profissional.
A seguir chegou o dia “Das Bruxas” em que cada uma tinha que fazer um trabalho
feito da forma que quisesse, referente a esse dia. O meu trabalho foi feito com
cartolina, onde utilizei conchas para simbolizar os fantasmas, e fiz um castelo com
cartolina cinzenta. O fundo era rugoso para dar um ar aterrorizador e para finalizar o
trabalho fizemos a planificação, que consiste em dizer como o trabalho é feito, os
materiais que utilizamos, o local onde é trabalhado, o objectivo, e o procedimento.

2. A formadora também nos deu algumas propostas para contarmos às outras colegas
histórias dentro da sala de aula, como se fossem as nossas crianças dentro da creche
ou infantário, depois tivemos que fazer novamente a planificação.
Para concluir o módulo a formadora deu-nos uma ficha sobre a importância da
cultura, a relação do animador, a animação através do brinquedo, os brinquedos
adequados às várias idades e as normas de segurança.
Para finalizar fizemos uma ficha surpresa para ver se nos lembrávamos da matéria
que tinha sido dada, em que a formadora deu vários temas, onde escolhemos um, e
falámos sobre ele.
Conclui que este módulo foi muito gratificante, no aspecto de aprender coisas novas
e que desconhecia.
14/02/2011
PS: Olá Ana. Ao fazer uma reflexão sobre algo tem como objectivo ser capaz de
transmitir, por escrito, as aprendizagens que fez, se teve dificuldade ou entusiasmo no
decorrer dessas mesmas aprendizagens ou tarefas. De facto, a Ana diz isto tudo, mas
vai explicando mais a tarefa e menos a intenção com que foi feita. Por exemplo, as
fichas que a formadora mandou fazer, não teriam como objectivo verificar se as
aprendizagens tinham sido conseguidas? Nesse caso não as refere. Refere sim que fez
determinada dinâmica e/ou actividade e qual o seu objectivo. Isto claro é apenas um
exemplo.
Tente evitar, nas próximas reflexões, fazer um documento onde descreve as
actividades e o desenrolar do módulo e centre-se nas suas aprendizagens reflectindo
sobre elas.
Pode considerar a sua reflexão terminada.
Continuação de bom trabalho.