Este relatório descreve a experiência de estágio de cinco estudantes de história em uma escola municipal em Uruburetama, Ceará. O relatório detalha a localização e funcionamento da escola, sua concepção pedagógica, as atividades observadas e realizadas pelos estagiários e as conclusões sobre a experiência de estágio.

1. INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DO CEARÁ
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
URUBURETAMA – CE
2015

2. FRANCISO REGIS DE OLIVEIRA CRUZ
JOÃO MARCELO LIRA FERNANDES
MAURÍCIO ANTONIO EUFRASIO DE CASTRO
MARCIO BRAGA DE SOUSA
NAYARA EMYLLE MAGALHÃES FREITAS
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Relatório apresentado ao curso de História do
Instituto de Educação Superior e Pesquisa do
Ceará – IESC, como requisito parcial para
obtenção de nota na disciplina de Estágio
Supervisionado I.
Orientador: Prof. Dr Renato da Guia Oliveira
URUBURETAMA – CE
2015

3. SUMÁRIO
1INTRODUÇÃO .............................................................................................................................03
2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA .....................................................................05
2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA....................................................................................................05
2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO ..........................................................................................05
2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO ....................................................................................................05
3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO ......................................................................06
4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO .................................07
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................................................08
REFERÊNCIAS ..............................................................................................................................09

4. 1 INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado é uma forma de introduzir o formando na realidade da vida educacional,
possibilitando o mesmo analisar e identificar as dificuldades enfrentadas pelos profissionais da
educação. O referido estágio foi realizado na E.E.I.F José Paulino da Cruz, na sala do 8º ano do
Ensino Fundamental II, com 18 alunos tendo como regente a professora Geanne Gomes da Silva
Vieira Santos. O mesmo foi realizado no período de 18 à 28 de maio pelos formandos Francisco
Regis de Oliveira Cruz, João Marcelo Lira Fernandes, Marcio Braga de Sousa, Maurício Antonio
Eufrásio de Castro e Nayara Emylle Magalhães Freitas.

5. 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
2. 1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA
A escola EEIF José Paulino da Cruz está situada na localidade de Canto Escuro, na cidade
de Uruburetama - CE. Recebeu esse nome em homenagem ao doador do terreno, chamado José
Paulino Da Cruz. A mesma conta com duas escolas anexo: EEIF Maria do Carmo Vasconcelos,
localizada no Sítio Prata (12 km da sede), e EEIF Francisco das Chaves Alves Mota, localizada
no Sítio Polônia (12 km da sede).
No ano de 1978 a escola foi inaugurada (a principio com apenas uma sala de aula), onde
funcionava o Ensino Mobral de La Praça. Com o aumento da população, teve que se adequar
para poder atender a crescente demanda. Atualmente a instituição conta com um espaço onde
funciona a Diretoria e Secretaria, uma sala de planejamento, seis salas de aula, um laboratório de
informática, uma sala de leitura, uma cantina, um deposito para merenda escolar, uma dispensa,
um deposito para materiais pedagógicos, três Banheiros/Meninos/Meninas/Funcionários. O
quadro administrativo é composto por uma Diretora, dois Coordenadores Pedagógicos, uma
Secretaria, um Agente Administrativo, dezesseis Professores, um Auxiliar de Serviço e dois
Vigias.
2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
Atualmente a escola conta com 191 alunos e atua com horário de funcionamento nos turnos
manhã, tarde e noite.
2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO
A escola conta com seis salas de aula onde funcionam turmas do 6º ao 9º ano do Ensino
Fundamental durante os turnos manhã e tarde, e uma sala onde ocorrem aulas do EJA durante a
noite.

6. 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO
Na E.E.I.F. José Paulino da Cruz, as abordagens dos conteúdos não se limitam a fatos e
conceitos, mas também a atitudes, valores e normas que são entendidos como conteúdos
imprescindíveis no mesmo nível que os fatos e conceitos. Isto pressupõe aceitar o princípio de
que tudo o que pode ser aprendido pelas crianças pode e deve ser ensinado pelos professores. A
relação da família com a instituição também é de suma importância. Como salienta GOKHALE
(1980), “a família não é somente o berço da cultura e a base da sociedade futura, mas é também
o centro da vida social. A educação, bem sucedida da criança na família é que vai servir de apoio
à sua criatividade e ao seu comportamento produtivo quando for adulto.”
O Plano Político Pedagógico da escola tem com objetivo salientar que cada indivíduo tem seu
papel fundamental e exclusivo, acumulando e transmitindo experiências, caminhando diariamente
para tornar-se um cidadão crítico e participativo na vida da comunidade, visando gerar mudanças
significativas e construir uma nova realidade. Como afirma PERRENOUD (2005, p.10), devemos
“utilizar os saberes para desenvolver a razão, o respeito à maneira de ser e à opinião do outro.”
Nesta instituição, pretende-se através das atividades educativas, criar um vínculo para
relações mais amplas entre o indivíduo e o meio humano, social, físico e cultural, diversificando
assim as formas de atuação, possibilitando maior interação entre esta instituição e a comunidade
onde está inserida, pois a compreende a educação como um processo que se baseia na reflexão
sobre a realidade e, ao mesmo tempo, assimila suas necessidades e a critica em suas
inconsistências, agindo no sentido de entendê-la em muitos aspectos.

7. 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO
Ao chegar inicialmente à escola José Paulino da Cruz houve uma boa recepção por parte da
diretora que logo nos levou para conhecer as dependências da escola junto à coordenadora,
especificando a utilização de cada sala. Ao entrarmos na secretaria, a Diretora nos explicou qual
era a dinâmica da instituição e sua metodologia de trabalho, citando alguns objetivos propostos
no PPP da escola. Depois do diálogo inicial, partimos em direção à sala onde iríamos realizar o
estagio. Ao chegar à sala houve um bom acolhimento pela professora e pelos alunos, houve
também uma apresentação feita pelos formandos explicando a sua presença no local, em
seguida a professora deu segmento a sua aula (abordando o conteúdo “Povos Indígenas”). A aula
mostrou-se dinâmica e proveitosa, com a participação dos alunos e uma boa interação entre
todos.
Após dedicar uma semana para observação da instituição, diálogo com os Professores e
Núcleo Gestor, analise das dependências da escola e leitura o Plano Político Pedagógico,
escolhemos uma quinta-feira, dia 28/05/2015, para ministrarmos a nossa prática de estágio, já
que o momento era compatível com a aula de História da turma estagiada. A turma escolhida foi o
8º Ano, devido à indicação do Núcleo Gestor e proximidade com a professora da sala. O
ambiente possui o tamanho adequado ao número de alunos da turma estagiada (18 alunos – 10
do sexo feminino e 8 do sexo masculino), contendo um sistema de iluminação eficiente,
ventilação mediana, decoração adequada e distribuição das carteiras em filas. Após o diálogo
inicial a apresentação do conteúdo a ser abordado (Revolução Industrial), os formandos iniciaram
a aula com uma explanação no quadro e contextualização com um capítulo do livro didático. Os
alunos demonstraram atenção e disciplina durante a explicação, apesar de revelarem
insegurança e hesitação quanto à participação na aula. Posteriormente à etapa de leitura e
explanação, foi dedicado um momento para os estudantes se manifestarem e exporem suas
dúvidas, onde ficou ressaltada a timidez demonstrada no início da aula. Uma atividade de fixação
do conteúdo fora desempenhada e em seguida ocorreu a mostra de um trecho do filme “Tempos
Modernos”, apresentando uma conjuntura de todo o cenário abordado no conteúdo Revolução
Industrial. Ao término do tempo estimado, os alunos reagiram de maneira positiva e questionaram
se haveria outro momento como esse, confirmando o resultado significativo da atividade de
estágio executada.

8. 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A atividade de estágio realizada na E.E.I.F. José Paulino da Cruz demonstrou resultados
significativo, ocasionando em elogios do Núcleo Gestor, da professora e alunos da turma
estagiada.
O desenvolvimento do estágio proporcionou, além de experiência e conhecimento da rotina
de uma escola de ensino fundamental, o aperfeiçoamento na habilidade de lecionar dos
formandos e a apresentando a realidade que em breve estaremos lidando.

9. REFERÊNCIAS
GOKHALE, S. D. A família desaparecerá? In Revista Debates Sociais nº 30, ano XVI. Rio de
Janeiro, CBSSIS, 1980.
PERRENOUD, Philippe. Escola e Cidadania: o papel da escola na formação para a democracia.
(trad. Fátima Murad). Porto Alegre: Artmed, 2005.

10. ANEXOS