Este documento fornece detalhes sobre o plano de aula para a disciplina de Fundamentos Conceitos e Metodologias da Recreação. A disciplina é oferecida no 4o ano do curso de Pedagogia e inclui 60 horas semestrais com 45 horas teóricas e 15 horas práticas. O plano de aula lista os objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação e cronograma para a disciplina.
Este plano de ensino semestral descreve o curso de Esportes Individuais I (Atletismo) no 7o semestre do curso de Educação Física. O plano inclui 4 unidades sobre história do atletismo, corridas, saltos e arremessos, com objetivos de ensinar sobre o atletismo no contexto escolar e de competição. As aulas serão realizadas por meio de explicações, demonstrações e atividades práticas.
Este projeto visa desenvolver valores humanos em alunos de 8o e 9o anos através de discussões e atividades sobre ética, paz, trabalho e solidariedade ao longo de 2011. Serão utilizados filmes, pesquisas, debates e apresentações em grupos com foco na aprendizagem construtivista e sociointeracionista. O progresso será avaliado por meio de panfletos e relatórios produzidos pelos alunos.
Artigo relatório de estágio na educação infantil.renatalguterres
1. O documento relata as experiências de uma estagiária no curso de pedagogia em uma turma de pré-escola.
2. A estagiária descreve seu planejamento de aulas, atividades realizadas com as crianças e desafios enfrentados, como falta de concentração dos alunos.
3. Ela reflete sobre a importância de conhecer os alunos, adaptar as atividades a cada um e mediar a construção do conhecimento de forma significativa.
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Ensino Fundamental Geraldo Gomes de Barros para o ano de 2011. O plano contém quatro problemas identificados na escola com suas respectivas ações, objetivos, estratégias, responsáveis, período e avaliação. Os problemas incluem dificuldades de leitura e escrita, agressão verbal, violência entre alunos e lixo jogado no pátio da escola.
1) O documento discute os fundamentos e elementos essenciais para a construção de um Projeto Político Pedagógico (PPP), incluindo suas etapas e definições de termos-chave.
2) É destacada a importância da participação de diferentes atores na elaboração do PPP para definir a identidade e diretrizes da escola.
3) O PPP deve contemplar marcos conceitual, situacional e operacional para estabelecer a missão, visão, análise da realidade e plano de ação da instituição educacional.
O documento apresenta o planejamento quinzenal de um professor, com detalhamento das 10 aulas previstas, contendo as expectativas de aprendizagem, conteúdo programático, objetivos gerais, conceitos básicos, estratégias de ensino, atividades, recursos materiais e instrumentos de avaliação para cada aula.
O documento apresenta um contrato da boa convivência com regras para ser um bom amigo e aluno, incluindo ter educação, respeito, ouvir os outros, usar palavras educadas, não faltar aulas, ser pontual, cuidar dos materiais escolares, fazer as tarefas e ler diariamente.
O projeto visa resgatar valores como colaboração, respeito e responsabilidade entre os alunos através de atividades interdisciplinares durante o 3o bimestre. Os objetivos são desenvolver a cidadania, autoestima e respeito mútuo entre os estudantes usando filmes, debates, jogos e uma peça teatral sobre bullying.
Este plano de ensino semestral descreve o curso de Esportes Individuais I (Atletismo) no 7o semestre do curso de Educação Física. O plano inclui 4 unidades sobre história do atletismo, corridas, saltos e arremessos, com objetivos de ensinar sobre o atletismo no contexto escolar e de competição. As aulas serão realizadas por meio de explicações, demonstrações e atividades práticas.
Este projeto visa desenvolver valores humanos em alunos de 8o e 9o anos através de discussões e atividades sobre ética, paz, trabalho e solidariedade ao longo de 2011. Serão utilizados filmes, pesquisas, debates e apresentações em grupos com foco na aprendizagem construtivista e sociointeracionista. O progresso será avaliado por meio de panfletos e relatórios produzidos pelos alunos.
Artigo relatório de estágio na educação infantil.renatalguterres
1. O documento relata as experiências de uma estagiária no curso de pedagogia em uma turma de pré-escola.
2. A estagiária descreve seu planejamento de aulas, atividades realizadas com as crianças e desafios enfrentados, como falta de concentração dos alunos.
3. Ela reflete sobre a importância de conhecer os alunos, adaptar as atividades a cada um e mediar a construção do conhecimento de forma significativa.
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Ensino Fundamental Geraldo Gomes de Barros para o ano de 2011. O plano contém quatro problemas identificados na escola com suas respectivas ações, objetivos, estratégias, responsáveis, período e avaliação. Os problemas incluem dificuldades de leitura e escrita, agressão verbal, violência entre alunos e lixo jogado no pátio da escola.
1) O documento discute os fundamentos e elementos essenciais para a construção de um Projeto Político Pedagógico (PPP), incluindo suas etapas e definições de termos-chave.
2) É destacada a importância da participação de diferentes atores na elaboração do PPP para definir a identidade e diretrizes da escola.
3) O PPP deve contemplar marcos conceitual, situacional e operacional para estabelecer a missão, visão, análise da realidade e plano de ação da instituição educacional.
O documento apresenta o planejamento quinzenal de um professor, com detalhamento das 10 aulas previstas, contendo as expectativas de aprendizagem, conteúdo programático, objetivos gerais, conceitos básicos, estratégias de ensino, atividades, recursos materiais e instrumentos de avaliação para cada aula.
O documento apresenta um contrato da boa convivência com regras para ser um bom amigo e aluno, incluindo ter educação, respeito, ouvir os outros, usar palavras educadas, não faltar aulas, ser pontual, cuidar dos materiais escolares, fazer as tarefas e ler diariamente.
O projeto visa resgatar valores como colaboração, respeito e responsabilidade entre os alunos através de atividades interdisciplinares durante o 3o bimestre. Os objetivos são desenvolver a cidadania, autoestima e respeito mútuo entre os estudantes usando filmes, debates, jogos e uma peça teatral sobre bullying.
PLANO DE AULA-JOGOS,BRINQUEDOS E BRINCADEIRASAline_Lune
Este documento discute a importância das brincadeiras, jogos e brinquedos para o desenvolvimento das crianças. Ele explica como as atividades lúdicas estimulam a imaginação, socialização e autonomia das crianças, e ajuda-nas a distinguir a realidade da fantasia. Além disso, ressalta que as brincadeiras tradicionais devem ser preservadas e repassadas entre gerações.
O documento apresenta o plano de ensino de Educação Física para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, com atividades como brincadeiras de roda, amarelinha, jogos com bola, pula-corda e corrida de saco, visando desenvolver a coordenação motora das crianças e a socialização entre os alunos. As atividades serão avaliadas observando a interatividade das crianças.
Verificar o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade de constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularNethy Marques
Este relatório descreve o acompanhamento de um aluno, William Santana Pinto, de 7 anos, que frequenta a EMEB Asas Brancas para atendimento educacional especializado. O relatório detalha as dificuldades cognitivas e de aprendizagem do aluno, como atraso cognitivo e problemas de memória e atenção. O objetivo do atendimento é desenvolver habilidades como raciocínio lógico, consciência fonológica e memória. Atividades como jogos, desenho e música vêm sendo realizadas.
Este relatório avalia o desempenho de um aluno no primeiro trimestre em diversas habilidades como reconhecimento de letras, números, cores e formas; escrita do próprio nome; resolução de pequenas operações matemáticas; e habilidades socioemocionais. A maioria das habilidades do aluno está em processo de construção.
O projeto visa desenvolver a competência leitora dos alunos para melhorar o aprendizado e desempenho nas avaliações. Objetivos incluem despertar o prazer da leitura, promover o vocabulário, estimular novas leituras e produções orais e escritas, e garantir a formação crítica dos alunos. Metas incluem aumentar o índice de aprendizagem e elevar o desempenho dos alunos nas avaliações.
Este documento apresenta o projeto político pedagógico da Escola Municipal de Ensino Fundamental "Olegário Bueno" localizada em Chavantes, São Paulo. O documento descreve a história, características, objetivos, metodologias e perfil do aluno que a escola visa formar, tendo como base a pedagogia da organização coletiva, do trabalho e da escolha, com foco na formação de cidadãos críticos.
Este documento apresenta o plano de ensino de Religião para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental I na Escola Municipal de Ensino Fundamental Mundo do Saber. O plano contém 4 unidades com objetivos, conteúdos, metodologias, recursos e critérios de avaliação para cada unidade, abordando temas como esperança, convivência em sociedade, mandamentos, oração e os ajudantes de Jesus.
O projeto tem duração de 3 dias e objetiva melhorar o conhecimento dos alunos sobre sua cidade, reconhecendo a origem do nome e data de aniversário da cidade por meio de atividades como leitura, cartazes e situações-problema envolvendo operações matemáticas.
1. O documento apresenta o regulamento do estágio supervisionado obrigatório para o curso de pedagogia do IEDA-UNIESP. 2. Estabelece as diretrizes, competências, carga horária e modalidades de estágio para cada semestre letivo. 3. Fornece orientações detalhadas sobre a organização, registro e avaliação das atividades de estágio.
O documento apresenta três projetos para o ensino religioso nas escolas de ensino fundamental e EJA com o objetivo de integrar os valores humanos de amor, fé, respeito e cuidado com a vida, o meio ambiente e a sociedade à realidade dos estudantes. Os projetos utilizam atividades como palestras, seminários, pesquisas, produções textuais e artísticas para desenvolver a compreensão dos estudantes sobre esses valores. A SEMEDUC/ITALVA oferece apoio na implementação dos projetos nas escolas.
Este documento descreve um projeto interdisciplinar entre Arte e Psicologia no Centro Educacional Santa Teresinha sobre o tema da gentileza. O projeto tem como objetivo principal compreender que a falta de gentileza pode contribuir para um ambiente estressante e promover atitudes gentis no cotidiano escolar e familiar através de atividades artísticas e leituras. O documento também fornece detalhes sobre a vida e obra do Profeta Gentileza, José Datrino, como exemplo de propagação da gentileza.
Este documento apresenta o plano de ensino de Ensino Religioso para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental, dividido em quatro unidades. Cada unidade aborda diferentes conteúdos relacionados à religião cristã com objetivos, estratégias e formas de avaliação.
Modelo de plano de desenvolvimento individual 1Kelry Carvalho
Este documento fornece um modelo completo para o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE). O documento explica o que deve conter no PDI, incluindo uma folha de rosto, relatório circunstanciado, avaliação de habilidades e habilidades acadêmicas. Além disso, discute a importância da flexibilização curricular para garantir que os alunos com NEE possam participar e aprender de acordo com suas capacidades.
Apresentação escolas tempo integral escola de formaçãoangelagjsilva
O documento discute a evolução histórica da educação integral no Brasil desde as primeiras experiências na França e Espanha no século XIX, passando pelas ideias de John Dewey e principalmente por Anísio Teixeira. Destaca a criação dos CIEPs no Rio de Janeiro por Darcy Ribeiro e a implementação progressiva do turno único de 7 horas na rede municipal carioca a partir da década de 2010.
O documento é um relatório pedagógico sobre um aluno de 9 anos cursando o 4o ano. O relatório fornece detalhes sobre a aparência física do aluno, seu comportamento e desempenho durante a avaliação. O aluno demonstrou estar triste, com pouca expressividade facial e voz baixa, mas foi cooperativo. O relatório irá fornecer insights importantes para entender as necessidades educacionais do aluno.
Os documentos fornecem estudos de caso de 9 alunos matriculados na Escola Centro Integrado de Educação Especial Fonte Viva-Apae. Cada caso descreve a história de vida do aluno, incluindo detalhes sobre nascimento, desenvolvimento, tipo de deficiência e progresso escolar. As atividades realizadas no espaço de Facilitação da Comunicação focam no desenvolvimento da linguagem e habilidades sociais de cada aluno.
O documento discute o valor pedagógico e cultural dos jornais escolares. Ele destaca que jornais escolares devem envolver toda a comunidade escolar, incluindo educadores e alunos, e podem ser usados para desenvolver habilidades em diferentes áreas do conhecimento. Participar da produção de um jornal escolar é uma experiência valiosa que torna os alunos mais criativos.
Este plano de aula para os anos 2o e 3o trata do tema "Corpo humano e saúde" e tem como objetivo promover a conscientização sobre a importância da manutenção da saúde através de cuidados com o corpo, destacando os benefícios para a saúde individual e coletiva. A metodologia inclui aulas sobre higiene, alimentação saudável, e exercícios físicos com vídeos, debates, atividades manuais e práticas.
Projeto Conhecendo nossa história, valorizando nossas raízesRafael Costa
Este projeto interdisciplinar tem como objetivo principal conhecer e valorizar a história, cultura e raízes do município de Governador Eugênio Barros no Maranhão. Será realizado com alunos de 6o a 9o ano e professores, utilizando diversas atividades como pesquisas, seminários, produção de textos e análise de diferentes áreas do conhecimento. O projeto tem início em maio de 2016 e será avaliado continuamente durante sua execução.
Aula 01 fundamentos da educacao fisica, recreacao e lazerNayara de Queiroz
O documento apresenta os conteúdos de um curso sobre Fundamentos da Educação Física, Recreação e Lazer. Os conteúdos incluem a apresentação da profissão de Educação Física, a evolução histórica da Educação Física, o lazer e recreação no contexto cultural e social, brincadeiras e brinquedos tradicionais, jogos e atividades de lazer e recreação em espaços formais e não formais. O objetivo das atividades propostas é estimular a autoaprendizagem e aproximar os alun
1) O documento descreve um plano de curso para a disciplina de Estágio Supervisionado II, com foco nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
2) O estágio tem como objetivo permitir que os estudantes observem, participem e ensinem nas salas de aula dos Anos Iniciais, desenvolvendo suas competências docentes.
3) O estágio será avaliado com base na presença, qualidade da escrita, planejamento de aulas e apresentação de um relatório final.
PLANO DE AULA-JOGOS,BRINQUEDOS E BRINCADEIRASAline_Lune
Este documento discute a importância das brincadeiras, jogos e brinquedos para o desenvolvimento das crianças. Ele explica como as atividades lúdicas estimulam a imaginação, socialização e autonomia das crianças, e ajuda-nas a distinguir a realidade da fantasia. Além disso, ressalta que as brincadeiras tradicionais devem ser preservadas e repassadas entre gerações.
O documento apresenta o plano de ensino de Educação Física para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, com atividades como brincadeiras de roda, amarelinha, jogos com bola, pula-corda e corrida de saco, visando desenvolver a coordenação motora das crianças e a socialização entre os alunos. As atividades serão avaliadas observando a interatividade das crianças.
Verificar o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade de constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularNethy Marques
Este relatório descreve o acompanhamento de um aluno, William Santana Pinto, de 7 anos, que frequenta a EMEB Asas Brancas para atendimento educacional especializado. O relatório detalha as dificuldades cognitivas e de aprendizagem do aluno, como atraso cognitivo e problemas de memória e atenção. O objetivo do atendimento é desenvolver habilidades como raciocínio lógico, consciência fonológica e memória. Atividades como jogos, desenho e música vêm sendo realizadas.
Este relatório avalia o desempenho de um aluno no primeiro trimestre em diversas habilidades como reconhecimento de letras, números, cores e formas; escrita do próprio nome; resolução de pequenas operações matemáticas; e habilidades socioemocionais. A maioria das habilidades do aluno está em processo de construção.
O projeto visa desenvolver a competência leitora dos alunos para melhorar o aprendizado e desempenho nas avaliações. Objetivos incluem despertar o prazer da leitura, promover o vocabulário, estimular novas leituras e produções orais e escritas, e garantir a formação crítica dos alunos. Metas incluem aumentar o índice de aprendizagem e elevar o desempenho dos alunos nas avaliações.
Este documento apresenta o projeto político pedagógico da Escola Municipal de Ensino Fundamental "Olegário Bueno" localizada em Chavantes, São Paulo. O documento descreve a história, características, objetivos, metodologias e perfil do aluno que a escola visa formar, tendo como base a pedagogia da organização coletiva, do trabalho e da escolha, com foco na formação de cidadãos críticos.
Este documento apresenta o plano de ensino de Religião para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental I na Escola Municipal de Ensino Fundamental Mundo do Saber. O plano contém 4 unidades com objetivos, conteúdos, metodologias, recursos e critérios de avaliação para cada unidade, abordando temas como esperança, convivência em sociedade, mandamentos, oração e os ajudantes de Jesus.
O projeto tem duração de 3 dias e objetiva melhorar o conhecimento dos alunos sobre sua cidade, reconhecendo a origem do nome e data de aniversário da cidade por meio de atividades como leitura, cartazes e situações-problema envolvendo operações matemáticas.
1. O documento apresenta o regulamento do estágio supervisionado obrigatório para o curso de pedagogia do IEDA-UNIESP. 2. Estabelece as diretrizes, competências, carga horária e modalidades de estágio para cada semestre letivo. 3. Fornece orientações detalhadas sobre a organização, registro e avaliação das atividades de estágio.
O documento apresenta três projetos para o ensino religioso nas escolas de ensino fundamental e EJA com o objetivo de integrar os valores humanos de amor, fé, respeito e cuidado com a vida, o meio ambiente e a sociedade à realidade dos estudantes. Os projetos utilizam atividades como palestras, seminários, pesquisas, produções textuais e artísticas para desenvolver a compreensão dos estudantes sobre esses valores. A SEMEDUC/ITALVA oferece apoio na implementação dos projetos nas escolas.
Este documento descreve um projeto interdisciplinar entre Arte e Psicologia no Centro Educacional Santa Teresinha sobre o tema da gentileza. O projeto tem como objetivo principal compreender que a falta de gentileza pode contribuir para um ambiente estressante e promover atitudes gentis no cotidiano escolar e familiar através de atividades artísticas e leituras. O documento também fornece detalhes sobre a vida e obra do Profeta Gentileza, José Datrino, como exemplo de propagação da gentileza.
Este documento apresenta o plano de ensino de Ensino Religioso para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental, dividido em quatro unidades. Cada unidade aborda diferentes conteúdos relacionados à religião cristã com objetivos, estratégias e formas de avaliação.
Modelo de plano de desenvolvimento individual 1Kelry Carvalho
Este documento fornece um modelo completo para o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE). O documento explica o que deve conter no PDI, incluindo uma folha de rosto, relatório circunstanciado, avaliação de habilidades e habilidades acadêmicas. Além disso, discute a importância da flexibilização curricular para garantir que os alunos com NEE possam participar e aprender de acordo com suas capacidades.
Apresentação escolas tempo integral escola de formaçãoangelagjsilva
O documento discute a evolução histórica da educação integral no Brasil desde as primeiras experiências na França e Espanha no século XIX, passando pelas ideias de John Dewey e principalmente por Anísio Teixeira. Destaca a criação dos CIEPs no Rio de Janeiro por Darcy Ribeiro e a implementação progressiva do turno único de 7 horas na rede municipal carioca a partir da década de 2010.
O documento é um relatório pedagógico sobre um aluno de 9 anos cursando o 4o ano. O relatório fornece detalhes sobre a aparência física do aluno, seu comportamento e desempenho durante a avaliação. O aluno demonstrou estar triste, com pouca expressividade facial e voz baixa, mas foi cooperativo. O relatório irá fornecer insights importantes para entender as necessidades educacionais do aluno.
Os documentos fornecem estudos de caso de 9 alunos matriculados na Escola Centro Integrado de Educação Especial Fonte Viva-Apae. Cada caso descreve a história de vida do aluno, incluindo detalhes sobre nascimento, desenvolvimento, tipo de deficiência e progresso escolar. As atividades realizadas no espaço de Facilitação da Comunicação focam no desenvolvimento da linguagem e habilidades sociais de cada aluno.
O documento discute o valor pedagógico e cultural dos jornais escolares. Ele destaca que jornais escolares devem envolver toda a comunidade escolar, incluindo educadores e alunos, e podem ser usados para desenvolver habilidades em diferentes áreas do conhecimento. Participar da produção de um jornal escolar é uma experiência valiosa que torna os alunos mais criativos.
Este plano de aula para os anos 2o e 3o trata do tema "Corpo humano e saúde" e tem como objetivo promover a conscientização sobre a importância da manutenção da saúde através de cuidados com o corpo, destacando os benefícios para a saúde individual e coletiva. A metodologia inclui aulas sobre higiene, alimentação saudável, e exercícios físicos com vídeos, debates, atividades manuais e práticas.
Projeto Conhecendo nossa história, valorizando nossas raízesRafael Costa
Este projeto interdisciplinar tem como objetivo principal conhecer e valorizar a história, cultura e raízes do município de Governador Eugênio Barros no Maranhão. Será realizado com alunos de 6o a 9o ano e professores, utilizando diversas atividades como pesquisas, seminários, produção de textos e análise de diferentes áreas do conhecimento. O projeto tem início em maio de 2016 e será avaliado continuamente durante sua execução.
Aula 01 fundamentos da educacao fisica, recreacao e lazerNayara de Queiroz
O documento apresenta os conteúdos de um curso sobre Fundamentos da Educação Física, Recreação e Lazer. Os conteúdos incluem a apresentação da profissão de Educação Física, a evolução histórica da Educação Física, o lazer e recreação no contexto cultural e social, brincadeiras e brinquedos tradicionais, jogos e atividades de lazer e recreação em espaços formais e não formais. O objetivo das atividades propostas é estimular a autoaprendizagem e aproximar os alun
1) O documento descreve um plano de curso para a disciplina de Estágio Supervisionado II, com foco nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
2) O estágio tem como objetivo permitir que os estudantes observem, participem e ensinem nas salas de aula dos Anos Iniciais, desenvolvendo suas competências docentes.
3) O estágio será avaliado com base na presença, qualidade da escrita, planejamento de aulas e apresentação de um relatório final.
Este projeto de pesquisa visa: 1) Caracterizar a deficiência física e as estratégias de suporte pedagógico e acessibilidade; 2) Compreender como garantir acessibilidade e dar suporte pedagógico a estudantes com deficiência física; 3) Sintetizar as características da deficiência física e estratégias de suporte, particularmente no processo de alfabetização.
1) O documento apresenta o plano do 3o bimestre de Química para o ano de 2011, com os conteúdos, objetivos, métodos e recursos didáticos a serem abordados.
2) Os conteúdos incluem ácidos, bases ou hidróxidos, com ênfase na teoria de Arrhenius.
3) A avaliação dos alunos inclui atividades, prova bimestral, trabalhos e recuperação paralela.
Relatório Final de Estágio - Planos de Aula sobre ÁfricaDoug Caesar
1) O relatório descreve o estágio de licenciatura em história realizado por Douglas César de Almeida em uma escola municipal.
2) Douglas enfrentou desafios como falta de materiais didáticos adequados e conflitos com orientadores sobre os planos de aula.
3) No final, Douglas conseguiu lecionar sobre a história da África para alunos do 7o ano do ensino fundamental.
1º e 2° plano de aula .quinzenal. 06.10 a 13.10 de 2010familiaestagio
1. O documento apresenta um plano de aula quinzenal para o ensino de Biologia sobre a diversidade da classificação biológica.
2. Os objetivos da aula são conhecer os sistemas de classificação biológica, entender as mudanças nos sistemas de classificação e descrever a diversidade biológica.
3. A estratégia metodológica inclui aula expositiva participativa com demonstrações didáticas usando slides e quadro branco.
Este plano de aula ensina o verbo "to be" no presente simples para alunos do 6o ano. A aula inclui uma revisão do verbo, uma dinâmica para praticar as formas do verbo, e uma avaliação da aprendizagem dos alunos por meio de outra dinâmica.
O documento apresenta o plano de curso da disciplina "Fundamentos da Psicologia da Educação" ministrada no Instituto Educacional do Baixo Sul para alunos do curso de Pedagogia. O plano detalha a ementa, objetivos, metodologia, avaliação e conteúdo programático da disciplina, que aborda temas como a história da Psicologia, as principais correntes e sua aplicabilidade no contexto educacional.
O documento discute planejamento e avaliação no ensino superior. Apresenta objetivos como repensar a sala de aula universitária como espaço de interação e aprendizagem significativa. Também discute possibilidades didáticas que envolvam planejamento e avaliação no ensino superior.
O documento apresenta diretrizes para o planejamento de aulas de Educação Física, incluindo opções teóricas, encaminhamentos metodológicos, conteúdos estruturantes e articuladores, avaliação e um plano de aula de exemplo para o 4o bimestre do 6o ano do Ensino Fundamental.
Este documento apresenta o plano de desenvolvimento para o 1o bimestre do 7o ano do ensino fundamental para a disciplina de Geografia. Ele propõe atividades que abordam a formação territorial do Brasil, os sistemas naturais presentes no território brasileiro e a influência do processo de colonização na caracterização socioeconômica contemporânea. As atividades sugeridas visam desenvolver habilidades como analisar fluxos econômicos e populacionais, interpretar mapas temáticos e caracterizar a biodiversidade brasileira.
O documento fornece estratégias para apresentar o conteúdo de uma aula de forma eficaz em 3 frases ou menos:
1) Apresentar o conteúdo de forma concisa, ilustrando os conceitos de maneira simples e definindo termos técnicos.
2) Variar os métodos de apresentação, quebrando a monotonia e envolvendo os alunos com perguntas.
3) Ter em mente os objetivos da aula, o tempo disponível e as reações dos alunos, ajustando a abordagem quando necessário.
O documento fornece orientações e sugestões metodológicas para intervenção pedagógica nos anos finais do ensino fundamental. Ele discute planejamento, diagnóstico inicial, habilidades básicas e formação de supervisores. Também fornece orientações gerais para replanejamento das aulas com base nos resultados da avaliação diagnóstica e orientações metodológicas específicas para cada disciplina.
O documento discute fundamentos e metodologias para o ensino de ciências, enfatizando:
1) A importância de se considerar os conhecimentos prévios dos estudantes e de se usar estratégias que promovam a aprendizagem significativa;
2) Que a construção de conceitos científicos deve partir das ideias iniciais dos alunos e aproximá-los progressivamente dos conceitos científicos;
3) Que o papel do professor é mediar este processo, propondo atividades investigativas e significativas cultural e contextualmente
[1] O documento discute os componentes essenciais de um plano de ensino, incluindo identificação, objetivos, ementa, conteúdos e avaliação. [2] Ele fornece exemplos de ementas de disciplinas e descreve os tipos de objetivos e técnicas de avaliação. [3] Em suma, o documento fornece diretrizes para planejamento curricular e avaliação educacional.
Este documento apresenta a equipe responsável pela produção do material didático de Ciências do Ensino Fundamental anos finais. Ele inclui a direção geral e editorial, a gestão de projetos, produção, revisão, arte, diagramação, licenciamento de conteúdos e outras informações técnicas sobre a obra.
Este plano de ensino para o 4o bimestre abordará competências socioemocionais como organização, respeito e determinação. Serão incentivados os estudantes a planejarem estratégias de estudo e de vida pessoal. As aulas trabalharão conceitos como protagonismo juvenil, resiliência emocional e respeito por meio de técnicas ativas como infográficos, planejamento e jogos pedagógicos. A avaliação será contínua por meio do portfólio dos alunos.
1) O documento apresenta o conteúdo da primeira aula de um curso sobre currículo, abordando conceitos básicos como práticas escolares, conteúdos ensinados, estratégias pedagógicas e organização do espaço escolar.
2) A aula discute como diferentes compreensões sobre aprendizagem se refletem em visões distintas de currículo, desde uma visão tradicional focada em eficiência até visões mais críticas.
3) São apresentados exemplos como mapas, fórmulas, jogos e liv
O documento discute como ensinar de forma efetiva, fornecendo ferramentas para interpretar o que acontece na sala de aula e tomar medidas para melhorar o aprendizado. Aborda condicionantes contextuais, organização social e de conteúdos, relações interativas, sequências didáticas, materiais curriculares e avaliação formativa. O objetivo é oferecer uma educação significativa e construtivista que leve em conta as contribuições e necessidades de cada aluno.
O documento discute princípios pedagógicos para ensinar de forma efetiva. Aborda a importância de levar em conta os conhecimentos prévios dos alunos, organizar os conteúdos de forma significativa, estabelecer metas alcançáveis e promover a autoestima dos alunos. Também discute a organização da sala de aula, dos conteúdos curriculares e dos materiais didáticos.
Este documento descreve um projeto educacional sobre a Copa do Mundo de 2010 e a cultura japonesa para alunos do 4o ano. O projeto teve como objetivos relacionar aspectos do Brasil e Japão, localizar geograficamente os países, e conhecer costumes japoneses. As atividades incluíram pesquisas sobre a história das copas, cultura japonesa, e apresentações sobre o Japão.
O ENSINO DA BIOLOGIA E A CONSTRUÇÃO SOCIAL NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CIDADÃ
O processo de aprendizagem contempla a formação do caráter e da personalidade do indivíduo e para isso os conteúdos devem ser adequados e atraentes para que ele possa usá-los como mecanismos de formação pessoal e coletivo.
Desenvolver o senso crítico dos alunos, para que sejam protagonistas de sua história e saibam quais são os seus deveres e quais direitos podem e devem exercitar, primeiramente na escola e posteriormente fora desta como consequência disso, formar uma sociedade mais igualitária, humana e participativa.
Este documento apresenta um plano de ensino para a disciplina de Didática e Metodologia no Ensino Superior. O plano inclui objetivos gerais e específicos, metodologia, cronograma, critérios de avaliação e bibliografia. O plano visa discutir conceitos como métodos de ensino, relações professor-aluno, avaliação e planejamento didático.
O documento discute fundamentos e metodologias para o ensino de ciências, enfatizando a importância de:
1) Adotar abordagens investigativas que valorizem a construção ativa de conhecimentos pelos alunos;
2) Considerar as concepções iniciais dos alunos para superar obstáculos conceituais;
3) Utilizar estratégias diversificadas para atender diferentes estilos de aprendizagem.
Este documento apresenta o plano de trabalho docente de Metodologia do Ensino de Ciências para o 4o ano do curso de Formação de Docentes. O plano inclui conteúdos estruturantes e básicos para os 1o e 2o semestres, justificativa, encaminhamentos metodológicos, avaliação e referências.
1) O documento relata a experiência de estágio supervisionado de uma estudante da UNEB.
2) Foram realizadas observações de aulas e período de regência, aplicando diferentes metodologias de ensino.
3) A avaliação do estágio foi positiva tanto para a estagiária quanto para os alunos.
Semelhante a Plano de ensino fundamentos da recreação (20)
1. Curso: Pedagogia Turma(s): 2ª Semestre:
2º Carga Horária Semestral: 60
CH
Sema
nal
Disciplina:
Fundamentos
Conceitos e
Metodologias da
Recreação
Período: 4º Ano: 2013 Teórica:
45
Prática (até
%): 15
Total:
100%
3
A disciplina tem como pré-requisito:
A disciplina é pré-requisito para:
Professora: Maria de Fátima da Silva Dias –maria.fatima@fai.edu.br
Ementa:
Propostas e alternativas para a prática e intervenção didático-pedagógicas do trabalho com o
corpo na infância. Os jogos e brincadeiras para a Educação Infantil e para os anos iniciais do
Ensino Fundamental. A Educação Física no Ensino Fundamental Programas, tendências e
concepções. Aspectos sociais, educacionais e lúdicos do Lazer na sociedade contemporânea.
Planejamento e aplicação das atividades recreativas e de lazer em instituições de ensino.
Objetivos:
Geral:
• Conhecer e refletir sobre os fundamentos teóricos da recreação e do lazer, orientando e
aperfeiçoando na execução das atividades recreativas.
Específicos:
• Desenvolver atividades critica e lúdicas de maneira que possam ser inseridas no contexto
de escolares.
• Criar condições para o desenvolvimento integral dos indivíduos, promovendo a participação
individual e coletiva em ações que melhorem a qualidade de vida das pessoas.
• Avaliar aspectos sociais, educacionais e lúdicos do Lazer na sociedade contemporânea.
• Planejar aplicação das atividades recreativas e de lazer em instituições de ensino.
• Conhecer o contexto histórico, conceitos, classificação, função e importância da Recreação.
• Analisar o processo de historicização, conceitualização, classificação, características e
função da recreação e do lazer no bem estar psicossocial de indivíduos contemporâneos.
2. Conteúdos do 1o
bimestre Habilidades e competências
-Historicização conceitualização;
-Classificação, características e função
da recreação e do lazer;
- A Educação Física no Ensino
Fundamental;
- Recreação tendências e concepções.
Proporcionar um ambiente facilitador do
processo de ensino aprendizagem, onde
os acadêmicos serão capazes de
conhecer e utilizar com eficiência toda
carga de informações e conhecimento
mediados.
Conteúdos do 2º bimestre Habilidades e competências
-Função e importância da Recreação;
- Experimentação e aplicação de
atividades recreativas em sala
(dinâmicas e oficinas);
- classificação das características e
função da recreação e do lazer no
processo de ensino aprendizagem.
-Avaliação do pratica recreativa no
contexto escolar nacional/regional.
Proporcionar um ambiente facilitador do
processo de ensino aprendizagem, onde
os acadêmicos serão capazes de
conhecer e utilizar com eficiência toda
carga de informações e conhecimento
mediados.
METODOLOGIA DE ENSINO
• Aulas expositivas, teóricas e práticas;
• Leitura de textos, pesquisas bibliográficas e de campo;
• Apresentação de seminários.
• Apresentação de vídeos e músicas;
• Desenvolvimento de dinâmicas e trabalhos em grupos;
• Grupos de discussões.
Recursos audiovisuais necessários
RECURSO OBJETIVOS
Quadro branco e pincel
Aulas expositivas que necessitem
exemplificações mais detalhadas;
Leituras e trabalhos em grupos Exposição de conteúdo;
Recursos Audiovisuais
Apresentações de filmes e/ou
documentários relacionados com a
disciplina.
3. AVALIAÇÃO
O sistema de avaliação da Faculdade de Iporá consta de 3 notas: N1, N2 e N3
N1 = peso 0,5
N2 = peso 0,5
N3= prova para quem não atingiu a média.
Será aprovado e dispensado do exame final (N3) o aluno que obtiver média final (N1+N2)
igual ou superior a 7,0 (sete), e tiver frequência às aulas igual ou superior a 75%. Se a
média final for inferior a 7,0 (sete), igual ou superior a 4,0, o aluno deverá prestar exame
final (N3), desde que tenha frequência às aulas, igual ou superior a 75%. Será reprovado
o aluno cuja média entre N1+N2 for menor que 4,0 e/ou tiver frequência às aulas inferior a
75%.
O aluno que prestar N3 será considerado aprovado se obtiver média final igual ou
superior a 6,0 (seis).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Avaliações Tipo Data Valor
N1
Seminário 25/02 1,0
Atividades em classe
Todas as atividades
desenvolvidas serão
avaliadas
1,0
Avaliação N1 04/04 8,0
N2
Exercícios
Todas as atividades
desenvolvidas serão
avaliadas
0,5
Simpósio 06 e 13/05 1,0
Desenvolvimento de oficinas
(jogos e brincadeira)
22/04 0,5
Avaliação N2 17/06 8,0
4. SÍNTESE DO PLANO DE AULA
Disciplina: Fundamentos Conceitos e Metodologias da Recreação
Professora: Maria de Fátima da Silva Dias e-mail:maria.fatima@fai.edu.br
Curso: Pedagogia Turma: 4º Semestre: 2013/2
CRONOGRAMA DE AULAS
Bibliografia Básica
• CAMARGO, Luiz de Lima. Educação para o lazer. São Paulo: Moderna,
1998.
• BRASIL, Referencial Curricular Nacional para a educação
infantil. Brasília: MEC, Secretaria de Educação fundamental, 1998. v.1,
p.27-28.
• FRITZEN, Silvino José. Dinâmicas de recreação e jogos: para
educadores e pais, orientadores educacionais, animadores juvenis,
animadores de recreação e professores de educação física. 26ºed.
Petrópolis: Vozes, 2004. 70 p.
• KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org). et. al. Jogo, brinquedo, brincadeira e
a educação. 3ª edição, São Paulo: Cortez, 2003.
Bibliografia Complementar
ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas
inteligências. São Paulo: Vozes
YOZO, Ronaldo. 100 Jogos para Grupos. São Paulo: Sumus
RABELO, Vitoria Pimentel Figueiredo. 268 jogos infantis. Belo Horizonte,
Itatitaia.
WINNICOTT, D. W . O Brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago.
• MARCELINO, Nelson Carvalho. Lazer e educação. 3 ed. Campinas:
Papirus, 1995.
5. Data Conteúdo
Recursos
utilizados
Textos utilizados
Apresentação, discussão acerca do
conteúdo da disciplina, avaliações e
dinâmicas das aulas e abordagem do
assunto em geral.
QUADRO
BRANCO/PINCEL
Apresentação da
disciplina e metodologia
de ensino e avaliação -
discussões acerca da
disciplina.
Artigo: História da Recreação, conceitos
e abordagens. Leitura e análise e debate.
Atividades de reflexão.
TEXTO
XEROCOPIADO
QUADRO
BRANCO/PINCEL
Texto da bibliografia
complementar
O que é Recreação: históricas e
principais tendências.
TEXTO
XEROCOPIADO
QUADRO
BRANCO/
PINCEL
Texto da bibliografia
complementar
Artigo: Recreação e Cidadania. Analise
coletiva e debate das idéias centrais.
QUADRO
BRANCO/PINCEL
E LEITURA DO
MATERIAL
Texto da bibliografia
básica e complementar
Apresentação do seminário: Jogo,
brinquedo, brincadeira e a educação.
TEXTOS E
EXPLANAÇÕES
Textos da bibliografia
básica e complementar
Apresentação do seminário: Jogo,
brinquedo, brincadeira e a educação.
TEXTOS E
EXPLANAÇÕES
Textos da bibliografia
básica e complementar
Apresentação do seminário: Jogo,
brinquedo, brincadeira e a educação.
TEXTOS E
EXPLANAÇÕES
Textos da bibliografia
básica e complementar
Encerramento do seminário e ultimas
explanações/fechamento da temática
TEXTOS E
EXPLANAÇÕES
Textos da bibliografia
básica e complementar
Organização e entrega dos relatórios das
aulas ministradas pelos grupos –
avaliativos.
TEXTOS, PAPEL
CANETA.
Textos da bibliografia
básica e complementar
Avaliação N1
Conceitos e Diferenças entre: Recreação,
Lazer, Jogo e Brincadeira, de Júlio
Oliveira de Lima. Leitura, Debate e
Analise.
EXPLANAÇÃO E
TEXTO
XEROCOPIADO
Textos da bibliografia
básica e complementar
Conceitos e Diferenças entre: Recreação,
Lazer, Jogo e Brincadeira, de Júlio
Oliveira de Lima. Conclusão e Atividades
de análise (aplicação, execução e
conclusão em sala).
COPIAS E
LEITURA DA
OBRA, QUADRO
BRNCO/PINCEL.
Textos da bibliografia
complementar
Oficina de jogos e brincadeira com os
alunos em sala. (confecção de material e
desenvolvimento das brincadeiras).
DIVERSOS (DE
ACORDO COM A
BRINCADEIRA
OU JOGO)
Textos da bibliografia
complementar
Artigo: Recreação e Lazer – Relação com
a Educação Física; Explanação analise e
atividades de reflexão;
TEXTO
XEROCOPIADO
QUADRO/PINCEL
Textos da bibliografia
básica e complementar
6. Data Conteúdo
Recursos
utilizados
Textos utilizados
Apresentação, discussão acerca do
conteúdo da disciplina, avaliações e
dinâmicas das aulas e abordagem do
assunto em geral.
QUADRO
BRANCO/PINCEL
Apresentação da
disciplina e metodologia
de ensino e avaliação -
discussões acerca da
disciplina.
Artigo: História da Recreação, conceitos
e abordagens. Leitura e análise e debate.
Atividades de reflexão.
TEXTO
XEROCOPIADO
QUADRO
BRANCO/PINCEL
Texto da bibliografia
complementar
O que é Recreação: históricas e
principais tendências.
TEXTO
XEROCOPIADO
QUADRO
BRANCO/
PINCEL
Texto da bibliografia
complementar
Simpósio :Metodologias de Recreação
(Apresentação dos grupos).
TEXTO
XEROCOPIADO
QUADRO/PINCEL
Textos da bibliografia
básica e complementar
Simpósio :Metodologias de Recreação
(Apresentação dos grupos).
TEXTO
XEROCOPIADO
QUADRO/PINCEL
Textos da bibliografia
básica e complementar
Texto: Contribuição das Técnicas de
Recreação para o Ensino Aprendizagem
TEXTO
XEROCOPIADO
QUADRO/PINCEL
Textos da bibliografia
básica e complementar
Trabalho em grupo: referente ao texto
anterior. Analise debate e sugestões de
aplicação de atividades recreativas, no
cotidiano escolar.
TEXTO
XEROCOPIADO
QUADRO/PINCEL
Textos da bibliografia
básica e complementar
Atividades de revisão para avaliação de
N2.
QUADRO/PINCEL
Textos, artigos e material
utilizado durante as aulas.
Conclusão e correção das Atividades.
QUADRO/PINCEL
Textos, artigos e material
utilizado durante as aulas.
Avaliação de N2
Encerramento e entrega de resultados
7. Data Conteúdo
Recursos
utilizados
Textos utilizados
Apresentação, discussão acerca do
conteúdo da disciplina, avaliações e
dinâmicas das aulas e abordagem do
assunto em geral.
QUADRO
BRANCO/PINCEL
Apresentação da
disciplina e metodologia
de ensino e avaliação -
discussões acerca da
disciplina.
Artigo: História da Recreação, conceitos
e abordagens. Leitura e análise e debate.
Atividades de reflexão.
TEXTO
XEROCOPIADO
QUADRO
BRANCO/PINCEL
Texto da bibliografia
complementar
O que é Recreação: históricas e
principais tendências.
TEXTO
XEROCOPIADO
QUADRO
BRANCO/
PINCEL
Texto da bibliografia
complementar
Simpósio :Metodologias de Recreação
(Apresentação dos grupos).
TEXTO
XEROCOPIADO
QUADRO/PINCEL
Textos da bibliografia
básica e complementar
Simpósio :Metodologias de Recreação
(Apresentação dos grupos).
TEXTO
XEROCOPIADO
QUADRO/PINCEL
Textos da bibliografia
básica e complementar
Texto: Contribuição das Técnicas de
Recreação para o Ensino Aprendizagem
TEXTO
XEROCOPIADO
QUADRO/PINCEL
Textos da bibliografia
básica e complementar
Trabalho em grupo: referente ao texto
anterior. Analise debate e sugestões de
aplicação de atividades recreativas, no
cotidiano escolar.
TEXTO
XEROCOPIADO
QUADRO/PINCEL
Textos da bibliografia
básica e complementar
Atividades de revisão para avaliação de
N2.
QUADRO/PINCEL
Textos, artigos e material
utilizado durante as aulas.
Conclusão e correção das Atividades.
QUADRO/PINCEL
Textos, artigos e material
utilizado durante as aulas.
Avaliação de N2
Encerramento e entrega de resultados