Este documento resume o estágio de licenciatura em geografia realizado no Centro de Educação Básica Luiz Albuquerque. A escola está localizada em Senador Pompeu e possui 12 salas de aula, 250 alunos e recursos como laboratório e biblioteca. O estagiário observou aulas dos 6o ao 9o ano e ministrou aulas sobre conteúdos de geografia. As estratégias didáticas utilizadas foram objetivas e participativas. Houve boa relação entre o estagiário, supervisor e alunos.

1. Licenciatura em Geografia
Estagio Supervisionado II
Centro de Educação Básica Luiz Albuquerque
(CBLA)
Aluno: Jaime Nobre de Pinho Neto
Professora Orientadora: Danielle Rodrigues da Silva Matos
Professor Supervisor: João Pedro Pinheiro do Rêgo
Julho
2022

2. Dados da Escola
Dia 16 de Março de 1981, foi neste dia em uma pequena sala da AABB de Senador
Pompeu - CE que nossa história começou. Francisca Lima Siqueira, nossa amada
Tia Francineth plantou a semente daquela que seria a maior instituição de ensino
privado da cidade.
Incontáveis foram as famílias e profissionais que somaram sua identidade ao longo
do tempo, dia após dia ganhamos espaço, reconhecimento e credibilidade no
cenário educacional da região.
Hoje sob a direção de Meire Lúcia Siqueira Clementino possuímos o título de
instituição mais antiga a continuar em funcionamento na cidade. Foi acreditando,
investindo e respeitando a educação que alicerçamos nossa história.
A escola fica localizada na Av. Francisco França Cambraia, 716, Centro - Senador
Pompeu - CE
Figura 1. Fonte: Google maps acesso,
em 20/07/2022

3. Estrutura da Escola
A escola conta com 12 salas, que vai do 1º ao 5º ano do ensino
fundamental I e do 6º ao 9°ano do ensino fundamental II, possui 250
alunos sendo 168 no fundamental I e 82 no fundamental II, 01
laboratório, 01 parque de diversões, 01 secretaria, 01 sala dos
professores, 01 cantina, 01 refeitório amplo, 03 banheiros, sendo
dois para os alunos e um para os professores. Também
disponibiliza de uma biblioteca.
Quanto aos recursos multimídia, a escola disponibiliza de 06 TVs, 03
DVD, 02 microsystem, 04 impressoras, 15 computadores. A sala de
vídeo funciona na sala dos professores.
No que se diz respeito aos serviços assistenciais a escola só possui
vínculo com o Conselho Tutelar.
Figura 2. Fonte: Google maps adaptado por
Jaime Nobre, acesso em 20/07/2022

4. Corpo de Servidores

5. Observação
As observações em sala de aula se deram
diretamente nas séries do 6º 7º, 8º e 9º ano do ensino
fundamental
Nas aulas observadas os alunos participavam, mas
de uma maneira não crítica talvez envergonhados
com minha presença ou segundo o professor a falta
de iniciativa e familiarização com estagiário visitante.

6. Caracterização das Turmas
Professor: João Pedro Pinheiro do Rego
Turma: 6º ao 9º ano do fundamental II
Numero de alunos: Constituída por 82 alunos
Sexo: 44 mulheres e 38 homens
Anos de Frequência: Não há alunos repetentes
Com quem vivem: Na sua grande maioria os alunos vivem com os
familiares mais próximos verificando-se, em alguns casos a existência
de famílias monoparentais
Nível Socioeconômico e Cultural: Médio-Alto
Necessidades Educativas Especiais: Nenhum aluno
Levantamento das dificuldades/Problemas Da Turma: Alguns alunos
são imaturos e possuem inquietação.

7. Conteúdos
6º ano: Biosfera 2h / Clima e Tempo Atmosférico 2h
7º ano: Bacias Hidrográficas 2h / Biomas Brasileiros 2h
8º ano: Mercosul 3h / Nafta 3h
9º ano: Paisagens da China 3h / Colonização Inglesa na Índia e sua
divisão 3h
Total Ch: 20h

8. Estratégias didático
pedagógicas
As estratégias didáticas usadas no estágio foram as
mais objetivas, coerentes e exequíveis possível, visando
o cumprimento dos objetivos, contidos nos planos de
aula.
A metodologia usada foi a mais didática possível,
agindo assim como um facilitador, e não um transmissor
de informações, o foco não foi passar só informações e
sim criticar, refletir, pois é assim que se dar o
conhecimento.

9. Relação Supervisor X
Estagiário X Alunos
A relação no inicio foi de timidez e estranheza por parte dos
alunos mas após algum tempo as relações se estreitaram e
tudo ocorreu bem, quanto a relação com o supervisor tudo
aconteceu da melhor maneira possível, com bastante
compreensão e aprendizagem por ambas as partes.
O que facilitou muito na execução das aulas foram os
recursos materiais usados, tudo foi bem variável com o
objetivo de não deixar as aulas monótonas e enfadonhas. Foi
usado em primeira instância o “objeto” voz, sempre
buscando uma boa dicção e entonação, utilizou-se também
Projetor multimídias (data show), onde foi apresentado
imagens, textos, vídeos, e slides, deixando assim as aulas
mais prazerosas.

10. Dificuldades
A principal dificuldade foi a adaptação inicial aos alunos
no inicio das atividades do estágio, no mais ocorreu tudo
bem.

11. Referências
FREIRE Paulo. Pedagogia de Paulo Freire. Ideologia da Educação Libertadora.
São Paulo: Editora Endymion. BRASIL (1996).
Geografia em perspectiva: ensino e pesquisa/organizadores Nídia Nacib
Pontuschka, Ariovaldo Umbelino de Oliveira.3. ed.- São Paulo:Contexto,2006.
LAGOA Vera. Estudo do Sistema Montessori, 192 págs., Ed. Loyola Mente
Absorvente, Maria Montessori, 318 págs., Ed. Nórdica.
Lei-do-Estagio.pdf Acesso em: 22 de maio de 2022. LDB disponível em:
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf Acesso em: 04 de junho de 2022.
MASSUCATO Mariele. A importância da avaliação diagnóstica inicial. Nova
Escola. 2015.
PIAGET Jean. Epistemologia Genética, de Jean Piaget, 124 págs., Ed. Martins
Fontes.
PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO. Colégio Cebla. Colégio Cebla, 2022.
Disponível em: < http://colegiocebla.com/>. Acesso em: 06/05/2022