Este documento apresenta um resumo de uma pesquisa sobre o uso de mídias sociais no processo de ensino-aprendizagem em uma instituição de ensino superior privada. O objetivo é investigar como as mídias sociais podem ser utilizadas como recurso pedagógico por professores. A pesquisa envolverá levantamento bibliográfico e entrevistas com três professores sobre suas experiências com ferramentas como YouTube, Flickr e Google Docs.

1. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Centro de Ciências Exatas
Faculdade de Tecnologia e Mídias Digitais
Contribuição das Mídias Sociais no Processo de Ensino-Aprendizagem
Cristiane Coimbra – 26/06/09

2. Tema
O tema deste trabalho envolve a análise de diferentes tipos de aplicações e uso das Mídias
Sociais no processo de ensino-aprendizagem por professores de uma instituição de ensino
superior da rede privada.

3. Introdução
As Mídias Sociais englobam interfaces colaborativas de Web 2.0 e as redes sociais
que estão sendo cada vez mais utilizadas em diversas áreas como educação,
marketing, negócios, comunicação entre outras.
Sendo assim, essa pesquisa visa investigar como ocorre o uso das Mídias Sociais na
educação como apoio ao ensino presencial e de que forma elas podem contribuir para
o processo de ensino-aprendizagem.
3

4. Justificativa
Relevância Pessoal: necessidade de explorar as possibilidades de uso das Mídias
Sociais na educação; identificar porque muitos professores não conseguiram fazer o uso
dessas interfaces como recursos pedagógicos; quais são os fatores que impactam no uso
das Mídias Sócias; quais são as práticas que foram bem sucedidas.
Relevância Social: explorar referências que possam apoiar professores como uso das
Mídias Sociais e explorar de que forma isso pode ser uma experiência enriquecedora no
processo de ensino-aprendizagem.
4

5. Origem do problema
Por haver um envolvimento profissional relacionado a novas tecnologias houve uma
intensa curiosidade para investigar como as Mídias Sociais podem contribuir no processo
de ensino-aprendizagem.
Como que os professores podem utilizar as Mídias Sociais como apoio ao ensino
presencial?
5

6. Objetivo Geral
Investigar como as Mídias Sociais podem ser utilizadas como recurso pedagógico por
professores de uma instituição de ensino superior da rede privada no apoio ao ensino
presencial.
Objetivos Específicos
Levantar as experiências de uso das Mídias Sociais na educação por meio de
pesquisa bibliográfica.
Identificar a prática de três professores com o uso das Mídias Sociais, como: Youtube,
Flickr, Delicious, Google Docs entre outros.
6

7. Metodologia
A pesquisa será de natureza qualitativa e pretende explorar temas específicos sobre as
Mídias Sociais, educação e as TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) por
meio de levantamento bibliográfico e coleta de dados como entrevistas.
Instrumentos de Coleta de Dados
Levantamento bibliográfico.
Entrevistas para investigar os tipos de aplicações de Mídias Sociais na aprendizagem.
Serão colhidos os depoimentos de três professores de graduação que lecionam em
uma instituição de ensino superior da rede privada.
7

8. Definição Inicial: categorias de análise
8

9. Sujeitos de Pesquisa
Os sujeitos de pesquisa convidados:
David Lemes
Bacharel em Mídias Digitais pela Pontifícia Universidade Católica de São
Paulo (PUC/SP). Atualmente está em fase de conclusão de seu mestrado
no Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Design
Digital da PUC-SP (TIDD). Estudou também artes gráficas, processamento
de dados, desenho, pintura e quadrinhos.
Lucia Leão
Professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Realizou Pós
Doutorado em Artes pela UNICAMP (2007), Doutorado em Comunicação e
Semiótica pela PUC/SP (2001) e Mestrado em Comunicação e Semiótica
pela PUC/SP(1997).
9

10. Sujeitos de Pesquisa
Fabio Fernandes
Possui graduação em Comunicação - Faculdades Integradas Hélio Alonso
(1993), e doutorado em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo (2008). É professor assistente mestre da Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo, sendo vice-coordenador do curso de
Tecnologia e Mídias Digitais.
10

11. Etapas a serem cumpridas
11

12. Referencial Teórico
12

13. Temas fundamentais
13

14. Como pretende responder ao problema
Colocar em prática ações que possam relatar a possibilidade de contribuição das Mídias
Sociais no processo de ensino-aprendizagem como:
Realizar o levantamento bibliográfico.
Realizar as gravação das entrevistas.
Análise qualitativa dos dados das entrevistas.
14

15. Percurso: o que foi já foi realizado
Investigação e definição de Mídias Sociais que pudessem ser utilizadas para educação.
Pesquisa bibliográfica inicial.
Convite aos sujeitos de pesquisa para participar das entrevistas.
Leituras de textos e pesquisa na web.
Contato com designers, desenvolvedores, comunidades web 2.0 e professores.
Início de desenvolvimento da fundamentação teórica.
15

16. Cronograma: metas para o desenvolvimento
16

17. Obrigada!
17