A tessitura do conhecimento via mídias e redes sociais da internet: Notas de uma pesquisa-formação mutirreferencial em um curso de especialização
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O documento discute o uso de mídias e redes sociais por professores da educação básica. A pesquisa mostra que alguns professores experimentam novas formas de ensinar usando essas ferramentas, mas enfrentam obstáculos como falta de infraestrutura e formação. Os achados indicam que os usos dessas tecnologias dependerão das experiências pessoais dos professores nesses espaços.
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- 1. A tessitura do conhecimento via mídias e redes sociais da internet: Notas de uma pesquisa-formação mutirreferencial em um curso de especialização Rosemary dos Santos Email: brisaerc@hotmail.com Edméa Santos Email: edmeabaiana@gmail.com
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Notas do Editor
- Mestranda da linha cotidianos, redes educativas e processo culturais
- Usamos dispositivo baseados em Ardoino...
- Cibercultura é a cultura contemporanea
- produz informações no formato digital que podem ser potencializadas em qualquer lugar, em qualquer tempo está intrinsecamente relacionada com a revolução digital que nasceu com a cultura do computador como mediador da comunicação.
- “ Tecer conhecimento em rede”, portanto, é a forma possível para indicar como, sempre, o conhecimento foi criado nos contextos cotidianos do viver humano, mesmo quando para se fazerem, a ciência e o poder econômico precisaram dizer que essa forma de criar conhecimentos era inferior e que os conhecimentos práticos que criava só existiriam enquanto não fossem superados pelo conhecimento verdadeiro, aquele produzido pela ciência, pela burocracia e em outros lugares de poder. O espaço do conhecimento cotidiano é o local, sendo que esse local precisa ser compreendido com o que Boaventura de Sousa Santos (1995; 2000) chama de contextos cotidianos.
- Explicar o que é multirreferencialidade e pesquisa-formação