1. O conjunto A ∩ B possui 2 elementos e o conjunto (BC ∩ A)C possui 3 elementos. Logo, o número de subconjuntos do conjunto A ∩ B é igual a 4.
2. Dos 1000 carros, 36% dos carros a gasolina e 36% dos carros flex foram convertidos para GNV. Após a conversão, 556 carros são bicombustíveis. Logo, o número de carros tricombustíveis é igual a 252.
3. A afirmação II é falsa, pois f(0) pode ser qualquer número diferente de 1
I. A afirmação I da questão 1 é falsa, enquanto as afirmações II e III são verdadeiras.
II. A função definida no domínio C da questão 2 toma valores no intervalo [2,5].
III. Na questão 3, jzj pertence ao intervalo [5,6].
1) O documento fornece resumos sobre conceitos e fórmulas relacionadas a circunferências, incluindo definição, equações reduzida e geral, determinação de centro e raio, reconhecimento e existência.
2) São apresentados tópicos de ajuda para resolução de exercícios envolvendo posições relativas entre retas e circunferências, entre duas circunferências, e interseção entre curvas.
3) Exemplos de exercícios de revisão são fornecidos para teste dos conceitos aprendidos
Este documento contém 20 questões de matemática sobre álgebra, geometria, trigonometria e cálculo. As questões abordam tópicos como logaritmos, conjuntos, progressões aritméticas e geométricas, funções trigonométricas, limites e matrizes.
1) O documento contém 10 questões sobre números complexos. As questões envolvem cálculos com números complexos, raízes complexas e representações geométricas no plano complexo.
2) As respostas para as questões 1, 3, 4, 6, 7, 8 e 10 envolvem cálculos algébricos e trigonométricos com números complexos.
3) As questões 2, 5 e 9 requerem a representação geométrica de números complexos no plano e cálculos com suas propriedades algébricas e trigonométricas.
O documento define termos e conceitos relacionados a sistemas lineares, incluindo: 1) equações lineares e não lineares; 2) solução de equações e sistemas lineares; 3) sistemas normais, possíveis, determinados e indeterminados. Ele também descreve métodos para resolver e classificar sistemas lineares, como a regra de Cramer e o escalonamento da matriz.
1. O documento anuncia um aulão gratuito de matemática da EsPCEx que ocorrerá nas terças e quintas-feiras das 19h às 22h nos dias 20 e 22 de setembro.
2. Ele lista as equipes responsáveis pela resolução de questões e diagramação do aulão.
3. Os interessados são convidados a participarem do evento nas datas informadas.
Este documento fornece o gabarito de uma prova de geometria analítica sobre circunferências. Nele, são resolvidos exercícios que envolvem determinar as coordenadas do centro e o raio de circunferências dadas por equações, encontrar a equação de circunferências com dados centro e raio, e analisar a posição de pontos em relação a circunferências.
1. O documento é uma lista de exercícios de matemática com 42 questões sobre funções, equações, desigualdades, geometria espacial e cálculo. 2. As questões abordam tópicos como gráficos de funções, esboços de funções, propriedades de funções crescentes e decrescentes, solução de equações e desigualdades, volumes e áreas de figuras geométricas como pirâmides, tetraedros e cones. 3. A lista foi elaborada por quatro professores e contém exercícios de
I. A afirmação I da questão 1 é falsa, enquanto as afirmações II e III são verdadeiras.
II. A função definida no domínio C da questão 2 toma valores no intervalo [2,5].
III. Na questão 3, jzj pertence ao intervalo [5,6].
1) O documento fornece resumos sobre conceitos e fórmulas relacionadas a circunferências, incluindo definição, equações reduzida e geral, determinação de centro e raio, reconhecimento e existência.
2) São apresentados tópicos de ajuda para resolução de exercícios envolvendo posições relativas entre retas e circunferências, entre duas circunferências, e interseção entre curvas.
3) Exemplos de exercícios de revisão são fornecidos para teste dos conceitos aprendidos
Este documento contém 20 questões de matemática sobre álgebra, geometria, trigonometria e cálculo. As questões abordam tópicos como logaritmos, conjuntos, progressões aritméticas e geométricas, funções trigonométricas, limites e matrizes.
1) O documento contém 10 questões sobre números complexos. As questões envolvem cálculos com números complexos, raízes complexas e representações geométricas no plano complexo.
2) As respostas para as questões 1, 3, 4, 6, 7, 8 e 10 envolvem cálculos algébricos e trigonométricos com números complexos.
3) As questões 2, 5 e 9 requerem a representação geométrica de números complexos no plano e cálculos com suas propriedades algébricas e trigonométricas.
O documento define termos e conceitos relacionados a sistemas lineares, incluindo: 1) equações lineares e não lineares; 2) solução de equações e sistemas lineares; 3) sistemas normais, possíveis, determinados e indeterminados. Ele também descreve métodos para resolver e classificar sistemas lineares, como a regra de Cramer e o escalonamento da matriz.
1. O documento anuncia um aulão gratuito de matemática da EsPCEx que ocorrerá nas terças e quintas-feiras das 19h às 22h nos dias 20 e 22 de setembro.
2. Ele lista as equipes responsáveis pela resolução de questões e diagramação do aulão.
3. Os interessados são convidados a participarem do evento nas datas informadas.
Este documento fornece o gabarito de uma prova de geometria analítica sobre circunferências. Nele, são resolvidos exercícios que envolvem determinar as coordenadas do centro e o raio de circunferências dadas por equações, encontrar a equação de circunferências com dados centro e raio, e analisar a posição de pontos em relação a circunferências.
1. O documento é uma lista de exercícios de matemática com 42 questões sobre funções, equações, desigualdades, geometria espacial e cálculo. 2. As questões abordam tópicos como gráficos de funções, esboços de funções, propriedades de funções crescentes e decrescentes, solução de equações e desigualdades, volumes e áreas de figuras geométricas como pirâmides, tetraedros e cones. 3. A lista foi elaborada por quatro professores e contém exercícios de
Este documento fornece exemplos de operações com matrizes, como soma, multiplicação, transposta e produto entre matrizes. Inclui também a definição de matriz identidade e suas propriedades algébricas importantes.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios de matemática com 40 questões sobre conjuntos, funções e domínios.
2) As questões abordam tópicos como operações com conjuntos, produto cartesiano, gráficos de funções, equações funcionais e determinação de domínios.
3) A lista tem o objetivo de avaliar o conhecimento dos estudantes em diferentes conceitos fundamentais de álgebra.
Lista 1 Geometria Analítica e Álgebra Linear - Matrizes, Determinantes e Sis...Bruno Castilho
(1) A matriz A+B é igual a 2 1, 3 5
(2) A matriz B que satisfaz AB = 0 é 1 2 0, 0 1 3
(3) Para que X + 2C = A2(B – 3C), a matriz X é 4 11/5 -12/5, -29/5 -8/5 -1
Este documento apresenta uma lista de exercícios sobre logaritmos e números complexos. As questões abordam traçar gráficos de funções logarítmicas, determinar domínios de funções, inversas de funções, operações com logaritmos e números complexos.
(1) O documento apresenta a resolução de três questões sobre geometria analítica. A primeira questão demonstra a igualdade do paralelogramo e o teorema de Pitágoras para vetores ortogonais. A segunda questão determina os elementos de uma hipérbole dada. A terceira questão faz um esboço detalhado de uma curva dada pela interseção de um círculo e uma hipérbole.
1) O documento apresenta uma questão de múltipla escolha sobre números racionais e irracionais.
2) A questão seguinte trata de conjuntos e relações entre eles.
3) As demais questões envolvem cálculos e propriedades geométricas relacionadas a triângulos, circunferências, esferas, prisma e tetraedro regular.
1) O documento discute geometria analítica, especificamente cônicas como elipses, hipérboles e parábolas.
2) Inclui exemplos de problemas e suas respostas sobre equações de cônicas.
3) Fornece também dois testes de vestibulares com mais problemas sobre identificação e propriedades de curvas cônicas.
Este documento contém 10 questões sobre números complexos. As questões abordam tópicos como operações com números complexos, raízes de polinômios, conjuntos solução de equações e representação geométrica de números complexos no plano.
O documento resume os principais conjuntos numéricos e suas propriedades, incluindo números naturais, inteiros, racionais e irracionais. Também aborda representações decimais de números racionais, coordenadas cartesianas, distância entre pontos e equações de circunferências. Exemplos e exercícios são fornecidos para revisar os conceitos.
O documento apresenta quatro questões de geometria analítica resolvidas. A primeira questão classifica uma cônica em coordenadas polares como uma parábola e a parametriza. A segunda questão analisa uma hipérbole dada em coordenadas cartesianas, encontrando seus elementos característicos. A terceira questão delineia a região delimitada por dois sistemas de desigualdades. A quarta questão verifica a simetria de pontos em relação a retas e um ponto.
Este documento contém 15 questões de matemática sobre sistemas lineares, matrizes e determinantes. As questões incluem cálculos e resoluções de exercícios envolvendo estas operações matriciais.
O documento apresenta conceitos básicos sobre matrizes, incluindo suas definições, tipos, operações e determinantes. Matizes são tabelas numéricas utilizadas para organizar dados. Podem ser adicionadas, subtraídas e multiplicadas. Determinantes são utilizados para verificar se uma matriz quadrática possui inversa. Exemplos ilustram os principais conceitos.
1. O documento apresenta questões de matemática do 10o ano sobre geometria, álgebra e funções. 2. Aborda temas como hexágonos regulares, interseção de superfícies, áreas de triângulos, funções e suas propriedades gráficas. 3. Inclui também exercícios sobre representação de regiões planas, esferas, propriedades de funções e interpretação de gráficos.
O documento fornece instruções para a realização de um exame de ingresso em pós-graduação em computação, incluindo: (1) verificar os dados do candidato e não utilizar dispositivos eletrônicos; (2) a prova terá 70 questões objetivas de múltipla escolha e duração de 4 horas; (3) ao finalizar, aguardar autorização para entregar o caderno de prova e gabarito.
O documento contém 30 questões de matemática do 2o grau sobre diversos tópicos como funções, logaritmos, trigonometria, matrizes, determinantes e geometria. As questões abordam conceitos como domínio de funções, função inversa, progressão aritmética, sistemas lineares, volumes e áreas de sólidos geométricos e elipses.
Este documento apresenta uma série de exercícios sobre resolução de equações de 1o e 2o grau, operações com polinômios e divisão de frações algébricas. As questões abordam tópicos como determinação de raízes, soma e produto de raízes, identificação de equações cuja solução é um determinado número, resolução de equações do 1o grau e redução de termos semelhantes em polinômios.
Este documento discute matrizes, determinantes e sistemas lineares. Resume conceitos como multiplicação de matrizes, determinantes de matrizes quadradas e resolução de sistemas lineares através de igualdades matriciais.
1) O documento contém 40 questões de matemática sobre equações de segundo grau. As questões abordam tópicos como conjuntos de números, raízes de equações, sistemas de equações e desigualdades.
Este documento contém 35 questões sobre logaritmos e exponenciais. As questões abordam tópicos como propriedades dos logaritmos, equações exponenciais e logaritmicas, funções logaritmicas e exponenciais, e interpretação e uso de logaritmos na resolução de problemas.
O documento apresenta 19 exercícios sobre álgebra linear envolvendo operações com matrizes como soma, multiplicação, transposição e inversa. Os exercícios abordam conceitos como matriz identidade, idempotente, simétrica e anti-simétrica.
O produto dos elementos de (A ∩ B) - C é igual a 15. A interseção de A e B é o conjunto {1,3,5,7} e subtraindo C resta apenas o elemento 5, cujo produto é 15.
I. O produto dos elementos que formam o conjunto (A ∩ B) - C é igual a 15.
II. O ponto de interseção da reta AB com o eixo x tem abscissa igual a a - 2.
III. As dimensões x e y do retângulo, para que sua área seja máxima, devem ser, respectivamente, iguais a 5 e 7.
Este documento fornece exemplos de operações com matrizes, como soma, multiplicação, transposta e produto entre matrizes. Inclui também a definição de matriz identidade e suas propriedades algébricas importantes.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios de matemática com 40 questões sobre conjuntos, funções e domínios.
2) As questões abordam tópicos como operações com conjuntos, produto cartesiano, gráficos de funções, equações funcionais e determinação de domínios.
3) A lista tem o objetivo de avaliar o conhecimento dos estudantes em diferentes conceitos fundamentais de álgebra.
Lista 1 Geometria Analítica e Álgebra Linear - Matrizes, Determinantes e Sis...Bruno Castilho
(1) A matriz A+B é igual a 2 1, 3 5
(2) A matriz B que satisfaz AB = 0 é 1 2 0, 0 1 3
(3) Para que X + 2C = A2(B – 3C), a matriz X é 4 11/5 -12/5, -29/5 -8/5 -1
Este documento apresenta uma lista de exercícios sobre logaritmos e números complexos. As questões abordam traçar gráficos de funções logarítmicas, determinar domínios de funções, inversas de funções, operações com logaritmos e números complexos.
(1) O documento apresenta a resolução de três questões sobre geometria analítica. A primeira questão demonstra a igualdade do paralelogramo e o teorema de Pitágoras para vetores ortogonais. A segunda questão determina os elementos de uma hipérbole dada. A terceira questão faz um esboço detalhado de uma curva dada pela interseção de um círculo e uma hipérbole.
1) O documento apresenta uma questão de múltipla escolha sobre números racionais e irracionais.
2) A questão seguinte trata de conjuntos e relações entre eles.
3) As demais questões envolvem cálculos e propriedades geométricas relacionadas a triângulos, circunferências, esferas, prisma e tetraedro regular.
1) O documento discute geometria analítica, especificamente cônicas como elipses, hipérboles e parábolas.
2) Inclui exemplos de problemas e suas respostas sobre equações de cônicas.
3) Fornece também dois testes de vestibulares com mais problemas sobre identificação e propriedades de curvas cônicas.
Este documento contém 10 questões sobre números complexos. As questões abordam tópicos como operações com números complexos, raízes de polinômios, conjuntos solução de equações e representação geométrica de números complexos no plano.
O documento resume os principais conjuntos numéricos e suas propriedades, incluindo números naturais, inteiros, racionais e irracionais. Também aborda representações decimais de números racionais, coordenadas cartesianas, distância entre pontos e equações de circunferências. Exemplos e exercícios são fornecidos para revisar os conceitos.
O documento apresenta quatro questões de geometria analítica resolvidas. A primeira questão classifica uma cônica em coordenadas polares como uma parábola e a parametriza. A segunda questão analisa uma hipérbole dada em coordenadas cartesianas, encontrando seus elementos característicos. A terceira questão delineia a região delimitada por dois sistemas de desigualdades. A quarta questão verifica a simetria de pontos em relação a retas e um ponto.
Este documento contém 15 questões de matemática sobre sistemas lineares, matrizes e determinantes. As questões incluem cálculos e resoluções de exercícios envolvendo estas operações matriciais.
O documento apresenta conceitos básicos sobre matrizes, incluindo suas definições, tipos, operações e determinantes. Matizes são tabelas numéricas utilizadas para organizar dados. Podem ser adicionadas, subtraídas e multiplicadas. Determinantes são utilizados para verificar se uma matriz quadrática possui inversa. Exemplos ilustram os principais conceitos.
1. O documento apresenta questões de matemática do 10o ano sobre geometria, álgebra e funções. 2. Aborda temas como hexágonos regulares, interseção de superfícies, áreas de triângulos, funções e suas propriedades gráficas. 3. Inclui também exercícios sobre representação de regiões planas, esferas, propriedades de funções e interpretação de gráficos.
O documento fornece instruções para a realização de um exame de ingresso em pós-graduação em computação, incluindo: (1) verificar os dados do candidato e não utilizar dispositivos eletrônicos; (2) a prova terá 70 questões objetivas de múltipla escolha e duração de 4 horas; (3) ao finalizar, aguardar autorização para entregar o caderno de prova e gabarito.
O documento contém 30 questões de matemática do 2o grau sobre diversos tópicos como funções, logaritmos, trigonometria, matrizes, determinantes e geometria. As questões abordam conceitos como domínio de funções, função inversa, progressão aritmética, sistemas lineares, volumes e áreas de sólidos geométricos e elipses.
Este documento apresenta uma série de exercícios sobre resolução de equações de 1o e 2o grau, operações com polinômios e divisão de frações algébricas. As questões abordam tópicos como determinação de raízes, soma e produto de raízes, identificação de equações cuja solução é um determinado número, resolução de equações do 1o grau e redução de termos semelhantes em polinômios.
Este documento discute matrizes, determinantes e sistemas lineares. Resume conceitos como multiplicação de matrizes, determinantes de matrizes quadradas e resolução de sistemas lineares através de igualdades matriciais.
1) O documento contém 40 questões de matemática sobre equações de segundo grau. As questões abordam tópicos como conjuntos de números, raízes de equações, sistemas de equações e desigualdades.
Este documento contém 35 questões sobre logaritmos e exponenciais. As questões abordam tópicos como propriedades dos logaritmos, equações exponenciais e logaritmicas, funções logaritmicas e exponenciais, e interpretação e uso de logaritmos na resolução de problemas.
O documento apresenta 19 exercícios sobre álgebra linear envolvendo operações com matrizes como soma, multiplicação, transposição e inversa. Os exercícios abordam conceitos como matriz identidade, idempotente, simétrica e anti-simétrica.
O produto dos elementos de (A ∩ B) - C é igual a 15. A interseção de A e B é o conjunto {1,3,5,7} e subtraindo C resta apenas o elemento 5, cujo produto é 15.
I. O produto dos elementos que formam o conjunto (A ∩ B) - C é igual a 15.
II. O ponto de interseção da reta AB com o eixo x tem abscissa igual a a - 2.
III. As dimensões x e y do retângulo, para que sua área seja máxima, devem ser, respectivamente, iguais a 5 e 7.
O produto dos elementos de (A ∩ B) - C é igual a 15. A figura representa uma reta que passa pelos pontos A e B. O ponto de interseção da reta com o eixo x tem abscissa igual a a - 2. As dimensões x e y do retângulo de área máxima são, respectivamente, 5 e 7.
(1) O documento apresenta uma prova de matemática com 25 questões sobre tópicos como expressões algébricas, porcentagem, geometria, funções e limites. (2) As questões variam de dificuldade e abordam diferentes conceitos matemáticos. (3) A prova parece ser um exame final ou de admissão para um curso de matemática.
1) Ralf, David e Rubinho ocuparam as três primeiras posições da corrida desde o início, sem alteração.
2) A liderança mudou de mãos entre os três competidores nove vezes.
3) A segunda e terceira posições trocaram de lugar oito vezes.
(a) O documento apresenta uma lista de exercícios de matemática com 32 questões sobre conjuntos numéricos, geometria plana e trigonometria. (b) As questões abordam tópicos como interseção e união de conjuntos, coordenadas de pontos no plano cartesiano, simetria, arcos trigonométricos e identidades trigonométricas. (c) Há também exercícios propostos envolvendo funções trigonométricas como seno, cosseno e tangente.
Este documento contém 24 questões de múltipla escolha sobre diversos assuntos como matrizes, funções, geometria e lógica. A maioria das questões trata de determinantes de matrizes, propriedades de funções quadráticas, relações trigonométricas em triângulos e áreas de figuras planas. O gabarito no final fornece as respostas corretas para cada uma das questões.
O documento apresenta 5 questões de matemática resolvidas. A questão 1 compara os valores de x e y. A questão 2 determina o valor de b a partir da função f(x) dada. A questão 3 calcula o 25o termo da sequência de seno de ângulos.
O documento apresenta 20 questões de múltipla escolha sobre álgebra e polinômios. As questões abordam tópicos como desenvolvimento de expressões polinômicas, divisão de polinômios, raízes de polinômios e propriedades de polinômios. O documento também fornece as respostas corretas para cada uma das questões.
1) O documento apresenta questões sobre conjuntos, funções e equações algébricas.
2) A questão 1 trata de subconjuntos de um conjunto universo U e relações entre eles.
3) A questão 2 envolve conversão de tipos de combustível em veículos e cálculo do número de carros tricombustíveis.
4) As demais questões abordam propriedades de funções, raízes de polinômios e equações algébricas.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios de cálculo envolvendo curvas planas e espaiais, integrais de linha e o teorema de Green. 2) São propostos exercícios sobre parametrização de curvas, traçado de gráficos, equações tangentes, comprimento de arco, cálculo de integrais de linha e aplicação do teorema de Green. 3) Os exercícios envolvem cálculos, demonstrações e verificações relacionadas a esses tópicos de cálculo vetorial e integral.
O documento apresenta uma prova de matemática do concurso para Sargento do Exército de 1975, contendo 40 questões sobre assuntos como operações com números, álgebra, geometria e porcentagem.
Geometria analítica: ponto, reta e circunferênciaMarcos Medeiros
O documento contém 7 questões sobre geometria analítica que abordam pontos, retas e circunferências. As questões tratam de determinar equações de retas e circunferências dadas condições, encontrar comprimentos e pontos notáveis em figuras geométricas como quadrados e paralelogramos.
1. O documento é uma lista de exercícios de matemática sobre funções do segundo grau. Contém 30 exercícios sobre determinar características como raízes, vértice, máximos e mínimos de funções quadráticas dadas por suas equações ou gráficos.
Este documento apresenta notações matemáticas comuns e a resolução de alguns exercícios. No primeiro exercício, é calculado o número de maneiras de trocar uma moeda de 25 centavos usando moedas menores, chegando-se à resposta de 12 maneiras. No segundo exercício, é calculada a probabilidade de um alvo ser atingido por pelo menos um de dois atiradores que acertam o alvo com probabilidade de 1/3, chegando-se à resposta de 5/9. No terceiro exercício, é calculada a razão entre números complexos rel
Este documento discute matrizes, determinantes e sistemas lineares. Trata de questões sobre multiplicação de matrizes, determinantes, igualdade de sistemas lineares e inversão de matrizes.
[1] O valor da máquina daqui a 3 anos será R$416,00. [2] O retângulo de dimensões dadas em centímetros pelas expressões 2x e (10 - 2x) terá área máxima de 25cm2 quando x = 5/2. [3] A soma dos termos da progressão geométrica (3-1, 3-2, 3-3, ...) é 1.
Este documento apresenta 25 questões de exercícios de trigonometria, com alternativas de respostas para cada uma. As questões abordam tópicos como progressões aritméticas e geométricas, funções trigonométricas, números complexos e relações trigonométricas. O documento também fornece o gabarito com as respostas corretas para cada exercício.
O documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre diversos assuntos de matemática, como álgebra, geometria e progressões. As questões abordam tópicos como equações, funções, polinômios, determinantes, trigonometria e geometria plana e espacial.
O documento discute a Geometria Analítica, que estabelece relações entre álgebra e geometria por meio de equações e inequações, permitindo transformar questões geométricas em questões algébricas e vice-versa. A Geometria Analítica pode representar fenômenos físicos usando coordenadas cartesianas.
Mariana desenvolveu um transtorno alimentar periódico devido ao ambiente familiar hostil e à falta de apoio emocional. Ela usa a comida para aliviar a dor e desenvolveu crenças de que é rejeitada e indesejável. O processo psicoterapêutico oferece uma oportunidade para que ela se reconheça e encontre sua voz, superando os traumas do passado.
Mariana desenvolveu um transtorno alimentar periódico devido ao ambiente familiar hostil e à falta de apoio emocional. Ela usa a comida para aliviar a dor e desenvolveu crenças de rejeição e indesejabilidade. O processo terapêutico oferece a oportunidade de escuta e acolhimento para que Mariana possa se reencontrar e expressar suas experiências.
O documento descreve a história da estatística desde os primeiros censos na Babilônia e China há 3000 anos até o desenvolvimento moderno da teoria das probabilidades e da estatística inferencial. Também menciona brevemente marcos no Brasil como o primeiro censo nacional em 1872 e a criação do IBGE em 1938.
Este documento apresenta 17 questões de estatística sobre variáveis, distribuição de frequências, amostragem e probabilidade. As questões abordam conceitos como classificação de variáveis, construção de tabelas de frequências, cálculo de probabilidades e amostragem aleatória.
Este documento apresenta uma lista de exercícios sobre medidas de centralidade estatística, incluindo média, mediana e moda. Os exercícios envolvem séries de dados numéricos e pedem para calcular estas medidas para diferentes conjuntos de dados, como idades de jogadores, notas de alunos e cotações de ovos.
Este documento é uma lista de exercícios sobre limites para vários cursos. Contém 12 questões sobre cálculo de limites utilizando simplificações algébricas, limites exponenciais e interpretação de resultados no contexto de funções de custo, arrecadação e população. Os alunos devem determinar valores e interpretar limites quando o parâmetro tende ao infinito.
O documento explica as regras para arredondar números e medidas para cima ou para baixo. Se o algarismo seguinte for maior que 5, arredonda-se para cima. Se for menor que 5, mantém-se inalterado. Se for igual a 5, arredonda-se para cima se não for seguido de 0, ou se o número anterior for ímpar.
Uma criança salvou um amigo preso no gelo quebrando o gelo com um patim. Quando perguntaram como ela conseguiu, Einstein disse que foi porque ninguém disse que ela não seria capaz. A história ensina que nossa vontade e perseverança, não nossa capacidade, determinam o que podemos fazer.
O documento discute a obra literária de Machado de Assis, focando no romance Esaú e Jacó. O fragmento transcrito reflete o clima político-social turbulento do Brasil da época, com conspirações e discussões sobre o movimento que levou à Proclamação da República em 1889, substituindo o Império. Dois personagens discutem os acontecimentos de forma oposta: um vê o movimento como um crime, enquanto o outro o defende.
Este documento fornece instruções sobre o exame do INEP para engenharia, incluindo o tempo de duração, os tipos de questões, e as seções de formação geral e específica da prova. Também lista os pesos de cada parte da prova.
O documento descreve as instruções para a realização do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) para o curso de engenharia grupo I. Ele inclui informações sobre o material a ser fornecido, como preencher o cartão de respostas, tempo de duração da prova e distribuição das questões por parte de formação geral e específica.
1) O problema dos 1000 dinares envolve distribuir 1000 moedas em 10 caixas de forma que seja possível pagar qualquer valor de 1 a 1000 dinares sem abrir as caixas.
2) A solução de Beremis foi distribuir as moedas em potências de 2 nas caixas 1 a 9, com a caixa 10 contendo o restante de 489 moedas.
3) A solução pode ser justificada usando a notação binária, onde cada caixa representa um bit e a soma das moedas em cada caixa representa o número em binário.
Malba tahan e as escravas de olhos azuis zoroastro azambuja filhomariainesmachado
O documento resume a obra "O Homem que Calculava" de Malba Tahan. Ele descreve três problemas matemáticos resolvidos pelo personagem principal Beremiz Samir e analisa criticamente o método usado por Beremiz para resolver o último problema, sugerindo alternativas mais eficientes.
O documento descreve um arquiteto esperando em um aeroporto por três horas. Ele começa a desenhar o que vê ao seu redor para se distrair, incluindo uma escada rolante, mas não sabe quantos degraus desenhar. Um menino sentado ao lado começa a fazer perguntas sobre a palavra "inreal" e ajuda o arquiteto a resolver o problema dos degraus da escada rolante.
Sargu, um jovem camponês sonhador, vê uma caravana passar e fica encantado pela filha do rico mercador Fargot. Ele implora para viajar com a caravana e aprende com Fargot a arte de contar usando sulcos na areia. Anos depois, Sargu salva a caravana da ruína ao descobrir o método e impedir uma fraude, ganhando a mão de Tesia e o respeito de Fargot.
1) O documento discute a terapia cognitivo-comportamental para o tratamento de transtornos relacionados ao abuso de álcool e drogas, revisando modelos como prevenção de recaídas e estágios de mudança, além de apresentar um modelo de tratamento em grupo.
2) Resultados preliminares indicam que a abordagem cognitivo-comportamental pode ser uma alternativa efetiva aos tratamentos tradicionais, porém mais pesquisas são necessárias para validar melhor a terapia.
3) Fatores cognitivos e
A linguagem C# aproveita conceitos de muitas outras linguagens,
mas especialmente de C++ e Java. Sua sintaxe é relativamente fácil, o que
diminui o tempo de aprendizado. Todos os programas desenvolvidos devem
ser compilados, gerando um arquivo com a extensão DLL ou EXE. Isso torna a
execução dos programas mais rápida se comparados com as linguagens de
script (VBScript , JavaScript) que atualmente utilizamos na internet
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
ATIVIDADE 1 - ADSIS - ESTRUTURA DE DADOS II - 52_2024.docx2m Assessoria
Em determinadas ocasiões, dependendo dos requisitos de uma aplicação, pode ser preciso percorrer todos os elementos de uma árvore para, por exemplo, exibir todo o seu conteúdo ao usuário. De acordo com a ordem de visitação dos nós, o usuário pode ter visões distintas de uma mesma árvore.
Imagine que, para percorrer uma árvore, tomemos o nó raiz como nó inicial e, a partir dele, comecemos a visitar todos os nós adjacentes a ele para, só então, começar a investigar os outros nós da árvore. Por outro lado, imagine que tomamos um nó folha como ponto de partida e caminhemos em direção à raiz, visitando apenas o ramo da árvore que leva o nó folha à raiz. São maneiras distintas de se visualizar a mesma árvore.
Tome a árvore binária a seguir como base para realizar percursos que partirão sempre da raiz (nó 1).
Figura 1 - Árvore binária
Fonte: OLIVEIRA, P. M. de; PEREIRA, R. de L. Estruturas de Dados II. Maringá: UniCesumar, 2019. p. .
Com base na árvore anterior, responda quais seriam as ordens de visitação, partindo da raiz:
a) Percorrendo a árvore pelo algoritmo Pré-Ordem.
b) Percorrendo a árvore pelo algoritmo Em-Ordem.
c) Percorrendo a árvore pelo algoritmo Pós-Ordem.
Obs.: como resposta, informar apenas os caminhos percorridos em cada Situação:
a) Pré-ordem: X - Y - Z.
b) Em-ordem: X - Y - Z.
c) Pós-ordem: X - Y - Z.
ATENÇÃO!
- Você poderá elaborar sua resposta em um arquivo de texto .txt e, após revisado, copiar e colar no campo destinado à resposta na própria atividade em seu STUDEO.
- Plágios e cópias indevidas serão penalizados com nota zero.
- As perguntas devem ser respondidas de forma adequada, ou seja, precisam ser coerentes.
- Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu todas as perguntas e não se esqueceu nenhum detalhe. Após o envio, não são permitidas alterações. Por favor, não insista.
- Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, isso invalida seu processo avaliativo. A interpretação da atividade faz parte da avaliação.
- Atenção ao prazo de entrega da atividade. Sugerimos que envie sua atividade antes do prazo final para evitar transtornos e lentidão nos servidores. Evite o envio de atividade em cima do prazo.
1. NOTAÇÕES
N = f1; 2; 3; : : :g i : unidade imaginária: i2
= 1
R : conjunto dos números reais jzj : módulo do número z 2 C
C : conjunto dos números complexos Re z : parte real do número z 2 C
[a; b] = fx 2 R; a x bg Im z : parte imaginária do número z 2 C
(a; +1) =]a; +1[= fx 2 R; a < x < +1g Mm n(R) : conjunto das matrizes reais m n
AnB = fx 2 A; x =2 Bg At
: transposta da matriz A
AC
: complementar do conjunto A det A : determinante da matriz A
P(A) : conjunto de todos os subconjuntos do conjunto A
n(A) : número de elementos do conjunto …nito A
AB : segmento de reta unindo os pontos A e B
trA : soma dos elementos da diagonal principal da matriz quadrada A
Observação: Os sistemas de coordenadas considerados são cartesianos retangulares.
Questão 1. Sejam A e B subconjuntos do conjunto universo U = fa; b; c; d; e; f; g; hg. Sabendo
que (BC
[ A)C
= ff; g; hg, BC
A = fa; bg e AC
nB = fd; eg, então, n(P(A B)) é igual a
A ( ) 0: B ( ) 1: C ( ) 2: D ( ) 4: E ( ) 8:
Questão 2. Uma empresa possui 1000 carros, sendo uma parte com motor a gasolina e o restante
com motor “‡ex“ (que funciona com álcool e com gasolina). Numa determinada época, neste
conjunto de 1000 carros, 36% dos carros com motor a gasolina e 36% dos carros com motor “‡ex“
sofrem conversão para também funcionar com gás GNV. Sabendo-se que, após esta conversão,
556 dos 1000 carros desta empresa são bicombustíveis, pode-se a…rmar que o número de carros
tricombustíveis é igual a
A ( ) 246: B ( ) 252: C ( ) 260: D ( ) 268: E ( ) 284:
Questão 3. Seja f : R ! Rnf0g uma função satisfazendo às condições:
f (x + y) = f (x) f (y) ; para todo x; y 2 R e f (x) 6= 1; para todo x 2 Rnf0g:
Das a…rmações:
I. f pode ser ímpar.
II. f(0) = 1:
III. f é injetiva.
IV. f não é sobrejetiva, pois f(x) > 0 para todo x 2 R:
é (são) falsa(s) apenas
A ( ) I e III. B ( ) II e III. C ( ) I e IV. D ( ) IV. E ( ) I.
2. Questão 4. Se a = cos
5
e b = sen
5
, então, o número complexo cos
5
+ i sen
5
54
é igual a
A ( ) a + bi: B ( ) a + bi: C ( ) (1 2a2
b2
) + ab(1 + b2
)i:
D ( ) a bi: E ( ) 1 4a2
b2
+ 2ab(1 b2
)i.
Questão 5. O polinômio de grau 4
(a + 2b + c)x4
+ (a + b + c)x3
(a b)x2
+ (2a b + c)x + 2(a + c);
com a; b; c 2 R, é uma função par. Então, a soma dos módulos de suas raízes é igual a
A ( ) 3 +
p
3: B ( ) 2 + 3
p
3: C ( ) 2 +
p
2: D ( ) 1 + 2
p
2: E ( ) 2 + 2
p
2.
Questão 6. Considere as funções f(x) = x4
+ 2x3
2x 1 e g(x) = x2
2x + 1. A multiplicidade
das raízes não reais da função composta f g é igual a
A ( ) 1: B ( ) 2: C ( ) 3: D ( ) 4: E ( ) 5.
Questão 7. Suponha que os coe…cientes reais a e b da equação x4
+ ax3
+ bx2
+ ax + 1 = 0 são
tais que a equação admite solução não real r com jrj 6= 1. Das seguintes a…rmações:
I. A equação admite quatro raízes distintas, sendo todas não reais.
II. As raízes podem ser duplas.
III. Das quatro raízes, duas podem ser reais.
é (são) verdadeira(s)
A ( ) apenas I. B ( ) apenas II. C ( ) apenas III.
D ( ) apenas II e III. E ( ) nenhuma.
Questão 8. Se as soluções da equação algébrica 2x3
ax2
+bx+54 = 0; com coe…cientes a; b 2 R,
b 6= 0; formam, numa determinada ordem, uma progressão geométrica, então,
a
b
é igual a
A ( ) 3: B ( )
1
3
: C ( )
1
3
: D ( ) 1: E ( ) 3.
Questão 9. Dados A 2 M3 2(R) e b 2 M3 1(R), dizemos que X0 2 M2 1(R) é a melhor
aproximação quadrática do sistema AX = b quando
p
(AX0 b)t(AX0 b) assume o menor
valor possível. Então, dado o sistema
2
4
1 0
0 1
1 0
3
5 x
y
=
2
4
1
1
1
3
5 ;
a sua melhor aproximação quadrática é
A ( )
1
1
: B ( )
1
1
: C ( )
2
0
: D ( )
1
0
: E ( )
0
1
.
3. Questão 10. O sistema
a1x + b1y = c1
a2x + b2y = c2
; a1; a2; b1; b2; c1; c2 2 R;
com (c1; c2) 6= (0; 0); a1c1 + a2c2 = b1c1 + b2c2 = 0, é
A ( ) determinado.
B ( ) determinado somente quando c1 6= 0 e c2 6= 0:
C ( ) determinado somente quando c1 6= 0 e c2 = 0 ou c1 = 0 e c2 6= 0:
D ( ) impossível.
E ( ) indeterminado.
Questão 11. Seja A 2 M2 2 (R) uma matriz simétrica e não nula, cujos elementos são tais que
a11; a12 e a22 formam, nesta ordem, uma progressão geométrica de razão q 6= 1 e trA = 5a11.
Sabendo-se que o sistema AX = X admite solução não nula X 2 M2 1(R), pode-se a…rmar que
a2
11 + q2
é igual a
A ( )
101
25
: B ( )
121
25
: C ( ) 5: D ( )
49
9
: E ( )
25
4
.
Questão 12. Um certo exame de inglês é utilizado para classi…car a pro…ciência de estrangeiros
nesta língua. Dos estrangeiros que são pro…cientes em inglês, 75% são bem avaliados neste exame.
Entre os não pro…cientes em inglês, 7% são eventualmente bem avaliados. Considere uma amostra
de estrangeiros em que 18% são pro…cientes em inglês. Um estrangeiro, escolhido desta amostra
ao acaso, realizou o exame sendo classi…cado como pro…ciente em inglês. A probabilidade deste
estrangeiro ser efetivamente pro…ciente nesta língua é de aproximadamente
A ( ) 73%: B ( ) 70%: C ( ) 68%: D ( ) 65%: E ( ) 64%.
Questão 13. Considere o triângulo ABC de lados a = BC; b = AC e c = AB e ângulos internos
= C bAB; = A bBC e = B bCA. Sabendo-se que a equação x2
2bx cos + b2
a2
= 0 admite
c como raiz dupla, pode-se a…rmar que
A ( ) = 90o
:
B ( ) = 60o
:
C ( ) = 90o
:
D ( ) O triângulo é retângulo apenas se = 45o
:
E ( ) O triângulo é retângulo e b é hipotenusa.
Questão 14. No plano, considere S o lugar geométrico dos pontos cuja soma dos quadrados de
suas distâncias à reta t : x = 1 e ao ponto A = (3; 2) é igual a 4. Então, S é
A ( ) uma circunferência de raio
p
2 e centro (2; 1):
B ( ) uma circunferência de raio 1 e centro (1; 2):
C ( ) uma hipérbole.
D ( ) uma elipse de eixos de comprimento 2
p
2 e 2:
E ( ) uma elipse de eixos de comprimento 2 e 1.
4. Questão 15. Do triângulo de vértices A; B e C; inscrito em uma circunferência de raio R =
2 cm, sabe-se que o lado BC mede 2 cm e o ângulo interno A bBC mede 30o
. Então, o raio da
circunferência inscrita neste triângulo tem o comprimento, em cm; igual a
A ( ) 2
p
3: B ( )
1
3
. C ( )
p
2
4
: D ( ) 2
p
3 3: E ( )
1
2
.
Questão 16. A distância entre o vértice e o foco da parábola de equação 2x2
4x 4y + 3 = 0
é igual a
A ( ) 2: B ( )
3
2
: C ( ) 1: D ( )
3
4
: E ( )
1
2
.
Questão 17. A expressão
2 sen x +
11
2
+ cotg2
x tg
x
2
1 + tg2 x
2
é equivalente a
A ( ) [cos x sen2
x] cotg x: B ( ) [sen x + cos x] tg x: C ( ) [cos2
x sen x] cotg2
x:
D ( ) [1 cotg2
x] sen x: E ( ) [1 + cotg2
x] [sen x + cos x].
Questão 18. Sejam C uma circunferência de raio R > 4 e centro (0; 0) e AB uma corda de C.
Sabendo que (1; 3) é ponto médio de AB; então uma equação da reta que contém AB é
A ( ) y + 3x 6 = 0: B ( ) 3y + x 10 = 0: C ( ) 2y + x 7 = 0:
D ( ) y + x 4 = 0: E ( ) 2y + 3x 9 = 0.
Questão 19. Uma esfera é colocada no interior de um cone circular reto de 8 cm de altura e de
60o
de ângulo de vértice. Os pontos de contato da esfera com a superfície lateral do cone de…nem
uma circunferência e distam 2
p
3 cm do vértice do cone. O volume do cone não ocupado pela
esfera, em cm3
; é igual a
A ( )
416
9
: B ( )
480
9
: C ( )
500
9
: D ( )
512
9
: E ( )
542
9
:
Questão 20. Os pontos A = (3; 4) e B = (4; 3) são vértices de um cubo, em que AB é uma das
arestas. A área lateral do octaedro cujos vértices são os pontos médios da face do cubo é igual a
A ( )
p
8: B ( ) 3: C ( )
p
12: D ( ) 4: E ( )
p
18.
5. AS QUESTÕES DISSERTATIVAS, NUMERADAS DE 21 A 30, DEVEM SER
RESOLVIDAS E RESPONDIDAS NO CADERNO DE SOLUÇÕES.
Questão 21. Seja S o conjunto solução da inequação
(x 9) logx+4(x3
26x) 0:
Determine o conjunto SC
.
Questão 22. Sejam x; y 2 R e w = x2
(1 + 3i) + y2
(4 i) x(2 + 6i) + y( 16 + 4i) 2 C.
Identi…que e esboce o conjunto
= f (x; y) 2 R2
; Re w 13 e Im w 4g:
Questão 23. Seja f : Rnf 1g ! R de…nida por f(x) =
2x + 3
x + 1
.
a) Mostre que f é injetora.
b) Determine D = f f(x); x 2 Rnf 1g g e f 1
: D ! Rnf 1g.
Questão 24. Suponha que a equação algébrica
x11
+
10X
n=1
anxn
+ a0 = 0
tenha coe…cientes reais a0; a1; :::; a10 tais que as suas onze raízes sejam todas simples e da forma
+ i n; em que ; n 2 R e os n; n = 1; 2; :::; 11, formam uma progressão aritmética de razão
real 6= 0. Considere as três a…rmações abaixo e responda se cada uma delas é, respectivamente,
verdadeira ou falsa, justi…cando sua resposta:
I. Se = 0; então a0 = 0: II. Se a10 = 0, então = 0: III. Se = 0, então a1 = 0.
Questão 25. Um determinado concurso é realizado em duas etapas. Ao longo dos últimos anos,
20% dos candidatos do concurso têm conseguido na primeira etapa nota superior ou igual à nota
mínima necessária para poder participar da segunda etapa. Se tomarmos 6 candidatos dentre os
muitos inscritos, qual é a probabilidade de no mínimo 4 deles conseguirem nota para participar
da segunda etapa?
Questão 26. Sejam A; B 2 M3 3(R). Mostre as propriedades abaixo:
a) Se AX é a matriz coluna nula, para todo X 2 M3 1(R), então A é a matriz nula.
b) Se A e B são não nulas e tais que AB é a matriz nula, então det A = det B = 0.
Questão 27. Sabendo que tg2
x +
1
6
=
1
2
, para algum x 2 0;
1
2
, determine sen x.
6. Questão 28. Dadas a circunferência C : (x 3)2
+ (y 1)2
= 20 e a reta r : 3x y + 5 = 0,
considere a reta t que tangencia C; forma um ângulo de 45o
com r e cuja distância à origem é
3
p
5
5
. Determine uma equação da reta t.
Questão 29. Considere as n retas
ri : y = mix + 10; i = 1; 2; :::; n; n 5;
em que os coe…cientes mi, em ordem crescente de i, formam uma progressão aritmética de razão
q > 0: Se m1 = 0 e a reta r5 tangencia a circunferência de equação x2
+y2
= 25, determine o valor
de q:
Questão 30. A razão entre a área lateral e a área da base octogonal de uma pirâmide regular é
igual a
p
5. Exprima o volume desta pirâmide em termos da medida a do apótema da base.