O documento fornece instruções para uma avaliação bimestral sobre Redação. Ele inclui um texto não verbal e perguntas sobre o mesmo, além de questões sobre figuras de linguagem e um texto sobre a tragédia de Santa Maria.
O documento é uma matriz de referência para uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa para o 8o ano. Ele contém 15 questões com 4 alternativas cada, indicando a resposta correta e o número de alunos que erraram cada questão, além dos descritores avaliados em cada questão.
O documento apresenta uma prova do 9o ano sobre o português com 10 questões. As questões abordam diversos tópicos como moda, publicidade, anorexia, influência da televisão, stress na civilização Inca e histórias curtas.
O texto apresenta um documento de avaliação de língua portuguesa contendo 8 questões sobre 3 textos. As questões abordam os temas principais de cada texto e buscam identificar detalhes e interpretações corretas.
Este documento contém 15 questões de um simulado de português. As questões abordam tópicos como discurso direto e indireto, tipos de linguagem e leis trabalhistas referentes à idade mínima.
O documento apresenta um simulado de língua portuguesa para o 9o ano do ensino fundamental. A primeira questão trata de uma situação em que uma mãe pede para o filho não sujar o chão recém-limpo com os tênis enlameados. A segunda questão é um trecho de suspense sobre uma viagem marítima em meio a uma tempestade. A terceira questão é uma charge sobre o desperdício de água.
O documento apresenta os resultados de uma avaliação diagnóstica realizada com alunos do 9o ano. Contém 15 questões aplicadas com os respectivos descritores avaliados e número de alunos que erraram cada questão.
avaliação língua portuguesa 8ª série - II bimestreMarcia Oliveira
O texto narra a história de um jovem chefe indígena que, sem conhecimento das técnicas tradicionais de previsão do tempo de sua tribo, liga repetidamente para o serviço meteorológico para confirmar que o inverno será rigoroso e manda o povo juntar muita lenha. No final, fica claro que o serviço meteorológico só tinha tanta certeza porque via que os indígenas estavam recolhendo muita lenha.
I. O documento contém um simulado de língua portuguesa com questões de análise sintática e morfológica.
II. As questões abordam tópicos como identificação de sujeitos, objetos gramaticais, valores de formas nominais e classificação de termos em orações.
III. O resumo fornece as informações essenciais sobre o conteúdo e objetivo do documento em três frases.
O documento é uma matriz de referência para uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa para o 8o ano. Ele contém 15 questões com 4 alternativas cada, indicando a resposta correta e o número de alunos que erraram cada questão, além dos descritores avaliados em cada questão.
O documento apresenta uma prova do 9o ano sobre o português com 10 questões. As questões abordam diversos tópicos como moda, publicidade, anorexia, influência da televisão, stress na civilização Inca e histórias curtas.
O texto apresenta um documento de avaliação de língua portuguesa contendo 8 questões sobre 3 textos. As questões abordam os temas principais de cada texto e buscam identificar detalhes e interpretações corretas.
Este documento contém 15 questões de um simulado de português. As questões abordam tópicos como discurso direto e indireto, tipos de linguagem e leis trabalhistas referentes à idade mínima.
O documento apresenta um simulado de língua portuguesa para o 9o ano do ensino fundamental. A primeira questão trata de uma situação em que uma mãe pede para o filho não sujar o chão recém-limpo com os tênis enlameados. A segunda questão é um trecho de suspense sobre uma viagem marítima em meio a uma tempestade. A terceira questão é uma charge sobre o desperdício de água.
O documento apresenta os resultados de uma avaliação diagnóstica realizada com alunos do 9o ano. Contém 15 questões aplicadas com os respectivos descritores avaliados e número de alunos que erraram cada questão.
avaliação língua portuguesa 8ª série - II bimestreMarcia Oliveira
O texto narra a história de um jovem chefe indígena que, sem conhecimento das técnicas tradicionais de previsão do tempo de sua tribo, liga repetidamente para o serviço meteorológico para confirmar que o inverno será rigoroso e manda o povo juntar muita lenha. No final, fica claro que o serviço meteorológico só tinha tanta certeza porque via que os indígenas estavam recolhendo muita lenha.
I. O documento contém um simulado de língua portuguesa com questões de análise sintática e morfológica.
II. As questões abordam tópicos como identificação de sujeitos, objetos gramaticais, valores de formas nominais e classificação de termos em orações.
III. O resumo fornece as informações essenciais sobre o conteúdo e objetivo do documento em três frases.
Este documento apresenta um teste de Língua Portuguesa aplicado a estudantes do 8o ano contendo 20 questões sobre diferentes textos. As questões abordam temas como humor, bullying, corte de cebola e variações linguísticas, e buscam avaliar a compreensão de vocabulário, estrutura textual, pontuação e elementos gramaticais.
O documento apresenta um resumo em 3 frases:
1) O texto apresenta uma prova do 7o ano de Língua Portuguesa com 11 questões sobre diferentes textos sobre mitologia, biografia, campanha publicitária e letras de música.
2) As questões abordam tópicos como a compreensão de trechos dos textos, a finalidade dos textos e a relação entre diferentes partes dos textos.
3) A prova avalia a capacidade de interpretação e análise de conteúdos em diferentes gêneros text
O documento apresenta uma avaliação mensal de língua portuguesa para alunos do 1o ano do ensino fundamental. Contém 5 questões sobre dois textos, um sobre aquecimento global e outro sobre saudade da televisão. As questões abordam temas como as consequências do aquecimento global, o significado de "televizinho" e detalhes sobre os textos.
O documento discute a previsão de cientistas de que quase metade da Amazônia poderia desaparecer nos próximos 20 anos devido a projetos de infraestrutura na floresta. O governo acusou os cientistas de exagerarem, mas o texto indica que a floresta corre perigo se nada for feito para protegê-la.
O texto resume as informações essenciais sobre um teste de Português aplicado em 2010 para alunos do 8o ano. A prova continha 11 questões com textos de diferentes gêneros tratando de tópicos como língua portuguesa, trânsito, meio ambiente e namoro na adolescência. As questões testavam a compreensão dos textos e a capacidade de interpretação dos alunos.
O texto é contra a redução da maioridade penal por três razões: 1) não há evidências de que funcione em outros lugares; 2) o sistema penal atual não reabilita, apenas aumenta a violência; 3) o problema da violência não está apenas na lei, mas na capacidade do Estado de aplicá-la e na desigualdade socioeconômica.
O documento apresenta uma matriz de referência para avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa do 8o ano, contendo 15 questões com seus respectivos descritores. A matriz traz o número da questão, a pergunta, a alternativa correta e o número de alunos que erraram cada questão.
O documento apresenta questões sobre três textos diferentes. O texto 1 trata da fome e da condição desumana vivida por um homem. O texto 2 descreve as ações cotidianas de uma pessoa. O texto 3 discute desculpas comuns usadas por adolescentes para justificar atrasos e sugere alternativas mais criativas.
Este documento é um simulado de Língua Portuguesa com 17 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como pontuação, função sintática, tipologia textual e análise de charges e charges.
O documento resume:
1) Cientistas clonaram com sucesso 50 camundongos através de uma nova técnica eficiente de clonagem.
2) Isso gerou temores de que a técnica possa ser usada para clonar seres humanos no futuro.
3) A clonagem de camundongos foi considerada revolucionária por revistas científicas importantes.
Simulado língua portuguesa 9º ano (análise sintática e morfológica)Marcia Oliveira
1) O documento contém uma série de questões sobre análise sintática e morfológica de frases e textos. 2) As questões abordam tópicos como identificação de sujeitos, objetos diretos e indiretos, voz ativa e passiva, orações subordinadas e função de termos. 3) Há também uma questão sobre análise de um poema de Carlos Drummond de Andrade.
Este documento apresenta um caderno de avaliação diagnóstica para alunos do 9o ano do ensino
fundamental, contendo 52 questões de Língua Portuguesa e Matemática. O caderno fornece instruções
para os alunos, como o tempo disponível para responder as questões e preencher o cartão de respostas,
além de conter modelos de questões dos dois assuntos avaliados.
Este documento apresenta um teste de Português e Literatura do 3o bimestre, contendo questões sobre um texto de propaganda de dicionário, marcações ortográficas, um anúncio publicitário e trechos literários.
Este documento fornece instruções para alunos sobre um simulado de Língua Portuguesa para o 5o ano. Os alunos devem verificar se todas as questões estão presentes e trocar o teste caso haja falhas. As questões contêm 5 alternativas identificadas por letras e os alunos devem marcar a resposta correta no cartão.
Este documento fornece instruções para alunos sobre um simulado de 4o ano, incluindo verificar se todas as questões estão presentes, marcar as respostas corretas no cartão-resposta e não conversar com outros alunos durante o teste.
O documento é uma avaliação de língua portuguesa para alunos do ensino fundamental. Contém vários textos e questões sobre eles, cobrindo tópicos como leitura, escrita, interpretação e análise.
1) O texto descreve um simulado de português com questões sobre diferentes textos. 2) As questões abordam tópicos como a compreensão de histórias curtas, charges, propagandas e receitas. 3) O objetivo é avaliar a capacidade de ler e compreender diferentes gêneros textuais.
Este texto resume um documento sobre uma questão de uma prova de escola. O aluno deve ler um texto sobre um homem que adia ir ao dentista por medo e responder perguntas sobre o assunto e propósito do texto.
1) Um homem comprou um rouxinol que possuía uma voz excepcional, mas o pássaro parou de cantar depois que outro pássaro falou com ele.
2) O homem levou o rouxinol para Salomão, que descobriu que o pássaro parou de cantar porque estava triste na gaiola longe de sua família.
3) Quando Salomão contou isso para o homem, ele libertou o rouxinol, já que ele não cantava mais.
[1] O documento trata de uma avaliação diagnóstica de língua portuguesa aplicada a um aluno.
[2] Dois textos são apresentados para que o aluno responda a perguntas sobre eles.
[3] As perguntas abordam assuntos como o tema tratado nos textos, sentimentos demonstrados e o significado de palavras-chave.
Este guia de orientação didática para arte do 9o ano apresenta informações sobre a história da arte ao longo dos períodos pré-histórico, antigo, medieval e cristão primitivo. Inclui aulas e exercícios sobre arte paleolítica, egípcia, grega, romana, bizantina, românica, gótica e pintura medieval, com o objetivo de ensinar conceitos artísticos e históricos dessas épocas.
Este documento apresenta um teste de Língua Portuguesa aplicado a estudantes do 8o ano contendo 20 questões sobre diferentes textos. As questões abordam temas como humor, bullying, corte de cebola e variações linguísticas, e buscam avaliar a compreensão de vocabulário, estrutura textual, pontuação e elementos gramaticais.
O documento apresenta um resumo em 3 frases:
1) O texto apresenta uma prova do 7o ano de Língua Portuguesa com 11 questões sobre diferentes textos sobre mitologia, biografia, campanha publicitária e letras de música.
2) As questões abordam tópicos como a compreensão de trechos dos textos, a finalidade dos textos e a relação entre diferentes partes dos textos.
3) A prova avalia a capacidade de interpretação e análise de conteúdos em diferentes gêneros text
O documento apresenta uma avaliação mensal de língua portuguesa para alunos do 1o ano do ensino fundamental. Contém 5 questões sobre dois textos, um sobre aquecimento global e outro sobre saudade da televisão. As questões abordam temas como as consequências do aquecimento global, o significado de "televizinho" e detalhes sobre os textos.
O documento discute a previsão de cientistas de que quase metade da Amazônia poderia desaparecer nos próximos 20 anos devido a projetos de infraestrutura na floresta. O governo acusou os cientistas de exagerarem, mas o texto indica que a floresta corre perigo se nada for feito para protegê-la.
O texto resume as informações essenciais sobre um teste de Português aplicado em 2010 para alunos do 8o ano. A prova continha 11 questões com textos de diferentes gêneros tratando de tópicos como língua portuguesa, trânsito, meio ambiente e namoro na adolescência. As questões testavam a compreensão dos textos e a capacidade de interpretação dos alunos.
O texto é contra a redução da maioridade penal por três razões: 1) não há evidências de que funcione em outros lugares; 2) o sistema penal atual não reabilita, apenas aumenta a violência; 3) o problema da violência não está apenas na lei, mas na capacidade do Estado de aplicá-la e na desigualdade socioeconômica.
O documento apresenta uma matriz de referência para avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa do 8o ano, contendo 15 questões com seus respectivos descritores. A matriz traz o número da questão, a pergunta, a alternativa correta e o número de alunos que erraram cada questão.
O documento apresenta questões sobre três textos diferentes. O texto 1 trata da fome e da condição desumana vivida por um homem. O texto 2 descreve as ações cotidianas de uma pessoa. O texto 3 discute desculpas comuns usadas por adolescentes para justificar atrasos e sugere alternativas mais criativas.
Este documento é um simulado de Língua Portuguesa com 17 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como pontuação, função sintática, tipologia textual e análise de charges e charges.
O documento resume:
1) Cientistas clonaram com sucesso 50 camundongos através de uma nova técnica eficiente de clonagem.
2) Isso gerou temores de que a técnica possa ser usada para clonar seres humanos no futuro.
3) A clonagem de camundongos foi considerada revolucionária por revistas científicas importantes.
Simulado língua portuguesa 9º ano (análise sintática e morfológica)Marcia Oliveira
1) O documento contém uma série de questões sobre análise sintática e morfológica de frases e textos. 2) As questões abordam tópicos como identificação de sujeitos, objetos diretos e indiretos, voz ativa e passiva, orações subordinadas e função de termos. 3) Há também uma questão sobre análise de um poema de Carlos Drummond de Andrade.
Este documento apresenta um caderno de avaliação diagnóstica para alunos do 9o ano do ensino
fundamental, contendo 52 questões de Língua Portuguesa e Matemática. O caderno fornece instruções
para os alunos, como o tempo disponível para responder as questões e preencher o cartão de respostas,
além de conter modelos de questões dos dois assuntos avaliados.
Este documento apresenta um teste de Português e Literatura do 3o bimestre, contendo questões sobre um texto de propaganda de dicionário, marcações ortográficas, um anúncio publicitário e trechos literários.
Este documento fornece instruções para alunos sobre um simulado de Língua Portuguesa para o 5o ano. Os alunos devem verificar se todas as questões estão presentes e trocar o teste caso haja falhas. As questões contêm 5 alternativas identificadas por letras e os alunos devem marcar a resposta correta no cartão.
Este documento fornece instruções para alunos sobre um simulado de 4o ano, incluindo verificar se todas as questões estão presentes, marcar as respostas corretas no cartão-resposta e não conversar com outros alunos durante o teste.
O documento é uma avaliação de língua portuguesa para alunos do ensino fundamental. Contém vários textos e questões sobre eles, cobrindo tópicos como leitura, escrita, interpretação e análise.
1) O texto descreve um simulado de português com questões sobre diferentes textos. 2) As questões abordam tópicos como a compreensão de histórias curtas, charges, propagandas e receitas. 3) O objetivo é avaliar a capacidade de ler e compreender diferentes gêneros textuais.
Este texto resume um documento sobre uma questão de uma prova de escola. O aluno deve ler um texto sobre um homem que adia ir ao dentista por medo e responder perguntas sobre o assunto e propósito do texto.
1) Um homem comprou um rouxinol que possuía uma voz excepcional, mas o pássaro parou de cantar depois que outro pássaro falou com ele.
2) O homem levou o rouxinol para Salomão, que descobriu que o pássaro parou de cantar porque estava triste na gaiola longe de sua família.
3) Quando Salomão contou isso para o homem, ele libertou o rouxinol, já que ele não cantava mais.
[1] O documento trata de uma avaliação diagnóstica de língua portuguesa aplicada a um aluno.
[2] Dois textos são apresentados para que o aluno responda a perguntas sobre eles.
[3] As perguntas abordam assuntos como o tema tratado nos textos, sentimentos demonstrados e o significado de palavras-chave.
Este guia de orientação didática para arte do 9o ano apresenta informações sobre a história da arte ao longo dos períodos pré-histórico, antigo, medieval e cristão primitivo. Inclui aulas e exercícios sobre arte paleolítica, egípcia, grega, romana, bizantina, românica, gótica e pintura medieval, com o objetivo de ensinar conceitos artísticos e históricos dessas épocas.
O documento discute as características dos adjetivos em português, abordando sua flexão de gênero, número e grau. Explica que os adjetivos podem ser uniformes ou biformes quanto ao gênero e concordam com o substantivo quanto ao número, com exceção dos compostos. Também distingue os graus comparativo e superlativo, apresentando seus tipos.
O documento é um relatório escolar sobre um portfólio de arte que descobre os sentidos através das obras de Tarsila do Amaral. O relatório inclui uma reprodução da obra de Tarsila "O lago" de 1928 e as letras de uma canção chamada "O sapo" que será cantada e dançada antes de reproduzir a obra.
O documento apresenta 4 atividades sobre paisagens naturais e transformações ambientais. A primeira pede para analisar uma pintura que representa trabalhadores rurais. As outras atividades perguntam se ainda existem paisagens naturais, quais as principais transformações causadas pelo homem e uma caça-palavras com termos relacionados ao tema.
O documento é um relatório escolar sobre um projeto artístico onde os alunos analisaram a obra "Sol Poente" da pintora brasileira Tarsila do Amaral. Os alunos discutiram as propriedades do sol e como ele afeta a visão e pele, e depois tentaram reproduzir a obra de Tarsila usando vários materiais.
Este documento é um resumo de uma análise da obra "Paisagem com Touro" da artista brasileira Tarsila do Amaral feita por uma aluna. A análise descreve a obra, notando as cores destacadas e a presença de um touro. A aluna também imagina o que pode existir por trás das montanhas na pintura.
O documento discute o conceito de releitura como a criação de uma nova obra a partir de uma anterior, acrescentando um toque pessoal e nova perspectiva de acordo com a cultura e experiência do autor. Ele também apresenta exemplos de releituras de obras de arte famosas feitas pelo cartunista Maurício de Souza e de uma escultura inspirada no jogo Super Mario que reinterpreta a famosa obra "Pietà" de Michelangelo.
O documento é um portfólio de arte sobre a pintora brasileira Tarsila do Amaral. Ele descreve sua obra "O MAMOEIRO" pertencente à sua Fase Pau-Brasil, na qual exaltava a natureza tropical brasileira, a cultura cabocla e negra, e as pequenas cidades tranquilas. A arte possibilita ver o mundo de diversas formas, onde o belo e o feio caminham na mesma perspectiva.
O documento discute o conceito de paisagem e fornece exemplos de elementos naturais e culturais presentes em uma pintura e música. Ele também descreve como a paisagem de uma região foi transformada pela industrialização, mas ainda contém vestígios de sua economia e cultura passadas, como ferrovias, estradas e casarões.
O impressionismo surgiu em 1874 quando artistas expuseram obras com aparência inacabada no Salon des Refusés. Embora individualistas, os artistas tinham o desejo de maior naturalismo, revelando luminosidade e viço surpreendentes. O impressionismo marcou a primeira grande mudança após a Renascença, com Monet, Manet, Degas e Renoir descobrindo que a cor muda com a luz.
O documento descreve a obra "O Grito" do artista expressionista Edvard Munch, analisando suas características angustiantes e a figura andrógina no centro. Também resume os principais elementos do movimento expressionista, como a deformação da imagem, cores vibrantes e foco no drama humano. Por fim, menciona a influência do expressionismo no modernismo brasileiro por meio de Anita Malfatti e Lasar Segall.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica de arte do 9o ano do ensino fundamental com 10 perguntas sobre diferentes técnicas e movimentos artísticos como perspectiva, surrealismo e arte rupestre.
2) As perguntas abordam conceitos como dramaturgia, cinema brasileiro e a identificação de obras de artistas como Salvador Dali, Leonardo da Vinci e Oscar Niemeyer.
3) Uma das perguntas pede para identificar qual dos 7 monumentos listados como Maravilhas do Mundo Moderno fica localizado no Brasil, que
O documento descreve os principais elementos e tipos de contos literários, incluindo a presença de um único conflito, poucos personagens e tempo/espaço reduzidos. Ele também discute os tipos de contos de ação, personagens, cenário, ideia e efeitos emocionais, além de comparar contos, fábulas e apólogos. Finalmente, lista alguns dos principais contistas mundiais e brasileiros.
1) As pinturas rupestres eram feitas em cavernas escuras, possivelmente para preservar a arte de saqueadores ou para valorizar as pinturas e vendê-las.
2) A origem da arte, segundo Rene Huyghs, é quando o homem cria não por utilidade, mas para representar ou expressar ideias.
3) A civilização egípcia era complexa e tinha a religião como seu principal aspecto cultural. As pirâmides eram exemplos de arquitetura funerária egípcia.
Este documento contém uma prova de artes visuais com 7 questões sobre conceitos básicos como cores primárias, elementos da linguagem visual, estilos artísticos e a importância da releitura de obras de arte. Os alunos devem identificar estilos, citar conceitos-chave e justificar a importância da interpretação de imagens.
I - A avaliação diagnóstica de arte é composta por 10 perguntas sobre obras e conceitos artísticos de diferentes culturas e períodos históricos.
II - As questões abordam pinturas de Tarsila do Amaral, vestimentas de civilizações antigas, a técnica de mosaico e escultura, além de estilos como o Pontilhismo.
III - São avaliados também os conceitos de retirantes, o autor Monteiro Lobato e a técnica de modelagem.
O projeto tem como objetivo despertar o interesse dos alunos pela arte de Tarsila do Amaral, ensinando sobre sua biografia e técnicas por meio de atividades práticas como pintura e colagem. Os alunos irão aprender sobre a vida e obra da artista e recriar algumas de suas pinturas mais famosas.
(1) O documento apresenta uma avaliação escolar sobre arte com questões sobre pinturas, música e manifestações populares. (2) Pede para analisar semelhanças e diferenças entre imagens e opinar sobre reivindicações em manifestações de 2013. (3) A avaliação também inclui questões sobre grafite, música e um protesto pacífico de 1970.
Este documento fornece um resumo de uma avaliação de língua portuguesa para o 4o bimestre do 7o ano. Contém 15 questões sobre diferentes textos literários e jornalísticos, incluindo fábulas, crônicas e entrevistas. As questões abordam temas como interpretação de texto, identificação de ideias e opiniões expressas nos trechos e significado de palavras e expressões usadas.
O documento discute como as línguas se alteram com o tempo e as necessidades culturais, sendo um erro querer fixá-las em um período específico. A influência do povo é decisiva nesse processo, fazendo com que novas expressões passem a fazer parte da língua.
APOSTILA TIANGUÁ/CE - LÍNGUA PORTUGUESA - NÍVEL MÉDIO/TÉCNICO/SUPERIORValdeci Correia
Apostila digital com 120 QUESTÕES de provas realizadas em concursos públicos de LÍNGUA PORTUGUESA - NÍVEL ENSINO MÉDIO/TÉCNICO/SUPERIOR para diversos cargos da Prefeitura do Município de TIANGUÁ/CE. Testes atualizados e com gabarito. Arquivo digital em formato pdf (e-Book).
Este texto fornece um resumo sombrio da situação de segurança pública em Recife, Pernambuco. Em 3 frases:
1) A violência em Recife está fora de controle, com dezenas de homicídios a cada semana, comparável aos níveis do Iraque.
2) A criminalidade afeta todas as classes sociais e áreas da cidade, inclusive praias turísticas, e programas do governo parecem ter pouco efeito.
3) Pernambuco lidera taxas nacionais de homicídios de jovens e
1) O texto apresenta um resumo de um simulado com vários textos e questões;
2) Uma das questões trata de um diálogo entre formigas e cigarra sobre o trabalho das formigas durante o verão e o pedido de comida da cigarra durante o inverno;
3) Outra questão discute um texto sobre a violência em Recife e o medo constante entre a população.
1) O texto apresenta um resumo de um simulado com vários textos e questões;
2) Uma das questões trata de um diálogo entre formigas e cigarra sobre preparação para o inverno;
3) Outra questão analisa um poema que oferece abrigo a uma alma cansada.
1) O texto apresenta um resumo de um simulado com diversas questões sobre diferentes textos;
2) Uma das questões trata de um diálogo entre formigas e cigarra no inverno, onde as formigas se recusam a ajudar a cigarra que não guardou comida;
3) Outra questão analisa um poema que convida uma alma cansada a se aquecer em um lugar aconchegante.
Este simulado aborda questões de Matemática e Português para o concurso da Escola de Sargentos das Armas. A prova objetiva de Matemática contém 14 questões sobre probabilidade, geometria, números e álgebra. A prova de Português possui 14 questões sobre texto, acentuação, concordância e regência verbal.
1) Cinco homens de Pernambuco foram presos em flagrante tentando fraudar um concurso público para agente penitenciário no Ceará;
2) Eles estavam usando aparelhos celulares escondidos nos sapatos para receber vibrações que indicavam as respostas corretas durante a prova;
3) Caso fossem aprovados fraudulentamente, cada um pagaria R$ 15 mil a uma quadrilha que organizava a fraude.
1) Cinco homens de Pernambuco foram presos em flagrante tentando fraudar um concurso público para agente penitenciário no Ceará;
2) Eles estavam usando aparelhos celulares escondidos nos sapatos para receber vibrações que indicavam as respostas corretas durante a prova;
3) Caso fossem aprovados fraudulentamente, cada um pagaria R$ 15 mil a uma quadrilha que organizava a fraude.
O documento apresenta orientações para a realização de uma prova de processo seletivo para cursos técnicos de nível médio no Instituto Federal do Maranhão. São fornecidas instruções sobre a estrutura da prova, o preenchimento do cartão resposta, o tempo de duração e a proibição de determinados objetos na sala. Também traz exemplos de como marcar as respostas no cartão.
I. O documento trata de questões sobre linguagem literária e não literária.
II. A questão 1 apresenta afirmações sobre linguagem não literária, exceto uma opção.
III. As questões 2 a 7 abordam textos e seus gêneros literários ou não.
I. O documento discute a linguagem não literária e afirma que ela é utilizada principalmente em textos informativos e objetivos, sem recursos como conotação ou preocupações artísticas.
II. A questão 2 apresenta dois textos e afirma que o primeiro usa linguagem literária para informar, enquanto o segundo usa linguagem não literária de forma objetiva.
III. A questão 3 lista funções linguísticas presentes em exemplos de textos.
Este texto discute como a felicidade pode ser encontrada nas pequenas coisas da vida, não no dinheiro ou bens materiais. Ele fornece exemplos de experiências simples como comer um picolé ou passear com amigos que podem trazer felicidade.
O documento descreve a vida tranquila e organizada dos habitantes de Malvinas, onde as pessoas vivem de forma segura e previsível, com empregos estáveis e acesso a serviços básicos. A maior agitação ocorre ao meio-dia, quando cerca de 20 a 30 veículos circulam pelas ruas, e à noite a maioria das pessoas já está em casa para a ceia às 7h ou 7h30.
O documento fornece instruções para a realização da prova de acompanhamento I da Universidade Estadual de Ponta Grossa, incluindo escolher entre duas propostas para a redação e seguir as regras de preenchimento da folha de respostas.
1) O texto descreve um simulado de Língua Portuguesa e Matemática aplicado em uma escola estadual de Mato Grosso do Sul.
2) O simulado continha questões sobre interpretação e inferência de informações em textos, reconhecimento de efeitos de sentido e distinção entre fatos e opiniões.
3) A seção de Matemática incluiu questões sobre frações, números reais, notação científica e resolução de expressões e equações algébricas.
Este documento é um boletim de questões de um simulado para alunos do 3o ano. Contém instruções para a realização da prova, com 50 questões objetivas de diferentes disciplinas. Os alunos devem responder as questões marcando as alternativas no cartão resposta em até 3 horas.
SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 7º ANO. DOCUMENTO PÚBLICO.Antônio Fernandes
ESCOLA CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA
SIMULADO UNIFICADO.
DIVULGAÇÃO DE AVALIAÇÕES PARA CONHECIMENTO PÚBLICO E PARA OS INTERESSADOS EM FAZER E TESTAR OS CONHECIMENTOS.
TAKE THE PEACE WHERE IT WILL BE.
LEVE A PAZ ONDE FOR
Antônio Fernandes Neto.
Este documento contém 3 frases ou menos:
1) É uma avaliação bimestral para o aluno com instruções para o preenchimento; 2) Inclui questões sobre uma pintura, charge e poesia para serem respondidas; 3) Avalia compreensão, interpretação e conhecimentos adquiridos em aula.
Semelhante a ProfBimestral interpretação 8º ano (20)
Thor, desde jovem, nutria um ódio feroz pela Serpente das Profundezas, monstro marinho responsável por muitos naufrágios. Ele parte com um gigante pescador para enfrentar a serpente, mas o gigante, covarde, corta o cabo durante o embate, fazendo Thor fracassar. Furioso, Thor agride o gigante e jura vingança contra a serpente no futuro.
Banner da monografia - A EFETIVIDADE DO LABORATORIO DE INFORMATICAMarconildo Viegas
O documento discute a efetividade do laboratório de informática em escolas públicas de João Pessoa-PB. A pesquisa avaliou o uso do laboratório por professores em 7 escolas através de questionários. Os resultados apontaram que as escolas possuem laboratórios, porém eles são subutilizados devido a problemas como falta de formação adequada dos professores, equipamentos obsoletos e problemas de conexão.
O documento discute a gestão democrática e participativa em escolas, comparando o que é estabelecido na legislação versus a prática real. A pesquisa analisou uma escola estadual em Bayeux, PB, entrevistando professores e observando disparidades entre o projeto político-pedagógico e a realidade da escola.
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Monografia a efetividade do laboratório de informatica marconildoMarconildo Viegas
Este documento resume uma monografia sobre a efetividade do laboratório de informática em escolas públicas de João Pessoa, Paraíba. O trabalho avaliou o uso dos laboratórios de informática nessas escolas por meio de questionários aplicados em sete escolas. Os resultados apontaram que, embora as escolas disponibilizem laboratórios, estes são subutilizados ou pouco usados pelos professores. Além disso, as limitações no acesso ao laboratório estão relacionadas à gestão administrativa das escolas. Conclui-
Este documento contém uma prova de recuperação de Redação do 7o ano com questões sobre um texto e charges, e o poema "Oração de São Francisco". As questões abordam elementos do texto e charges, como cenário, personagens e crítica; e características métricas do poema.
Este documento é um teste de recuperação de Redação do 7o ano. Contém 8 questões sobre um texto não fornecido e mais uma questão sobre um poema sobre Literatura de Cordel.
O documento propõe uma redação sobre gravidez na adolescência. Apresenta estatísticas sobre sexualidade e gravidez precoce entre jovens brasileiros e cita uma médica falando que algumas adolescentes veem a gravidez como forma de inclusão social. Defende mais estudos e campanhas sobre sexualidade, uso de preservativos e contraceptivos.
O documento aborda diferentes aspectos relacionados à linguagem, como códigos secretos utilizados em guerras, variedades linguísticas e figuras de estilo. Apresenta exemplos de poemas que exploram registros coloquiais e dialetos, além de definir conceitos como paráfrase, intertextualidade e paródia.
Uma universidade no estado da Paraíba solicitou à Secretaria de Cultura do estado a doação de produtos culturais como CDs, DVDs e livros para uma atividade extraclasse com 50 alunos em uma viagem pedagógica à cidade de Areia no dia 19 de outubro de 2013. A atividade envolverá trabalho com mídia, cultura e imaginário popular.
O currículo apresenta os dados pessoais e a formação acadêmica de um professor solteiro de língua portuguesa. Ele se formou em Letras pela UFPB em 2003 e fez mestrado na mesma instituição em 2007. O currículo também lista vários cursos de aperfeiçoamento e experiência como professor em escolas públicas e privadas desde 2000.
O documento discute as relações entre os sujeitos da juventude, a mídia e a escola. Apresenta diferentes perspectivas sobre a cultura juvenil e como ela é representada nos meios de comunicação. Defende que a escola deve ser um espaço de diálogo entre os discursos midiáticos e dos jovens para uma compreensão mútua e formação da identidade.
O documento discute a efetividade dos laboratórios de informática nas escolas públicas estaduais de João Pessoa, Paraíba. Ele visa reconhecer a importância desses laboratórios como forma de inclusão digital e apresentar dados sobre seu uso. A pesquisa irá coletar informações nas escolas estaduais urbanas de João Pessoa para avaliar a utilização dos laboratórios e sugerir melhorias.
Projeto da uepb sobre midia, cutlura e imaginario popularMarconildo Viegas
Este documento descreve um projeto de uma visita de estudantes da Universidade Estadual da Paraíba à cidade de Areia, PB. O objetivo é estimular o senso crítico dos alunos sobre como a mídia influencia a cultura e o imaginário popular através da arquitetura histórica da cidade. A visita ocorrerá em outubro e incluirá explicações sobre pontos históricos e atividades escritas pelos alunos após o passeio.
Este relatório final resume as atividades desenvolvidas no ano letivo de 2012 pelo Instituto Nossa Senhora da Conceição e pelo professor de língua portuguesa. O relatório descreve as atividades da escola como a Banda Marcial, Alvorada, Desfile Cívico e as atividades do professor como Trabalhos de Pesquisa, Produção Textual e Cópias. O relatório também fornece detalhes sobre o histórico da escola e sua estrutura física.
A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Padre Hildon Bandeira localizada em Aracaju oferece educação nos três turnos para alunos do 5o ao 8o ano do ensino fundamental e do 1o ao 3o ano do ensino médio. A escola foi fundada em 1958 com o nome de Santa Júlia e em 1999 passou a oferecer o ensino médio.
E todos os filhos lecionam na escola em diversas disciplinassMarconildo Viegas
O Instituto Nossa Senhora da Conceição (INSC) foi fundado em 1991 pelo professor Haroldo Imperiano para fornecer educação de qualidade àqueles que precisam. Localizado em João Pessoa, o INSC tem crescido ao longo dos anos e agora oferece educação infantil, ensino fundamental e médio para cerca de 250 alunos com idades entre 2 e 18 anos. A família Imperiano administra a escola e trabalha para melhorar continuamente a estrutura e o ensino.
Este documento apresenta três textos literários para análise: 1) um cartaz publicitário com perguntas sobre seu objetivo e elementos visuais; 2) uma história em quadrinhos sobre uma visita médica com perguntas sobre a caracterização e elementos visuais; 3) o poema "Certas Coisas" de Lulu Santos com perguntas sobre seu gênero textual e características do Barroco. Além disso, apresenta um poema barroco sobre Cristo crucificado com perguntas sobre temas religiosos e a noção de pecado versus amor divino.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
ProfBimestral interpretação 8º ano
1. Bimestre
3º
Professor
MARCONILDO
VIEGAS
Série:
7º ano
Turma Turno Data
· Não serão consideradas questões sem cálculos ou rasuradas; · Não use corretivo;
· Use somente caneta PRETA;
AVALIAÇÃO BIMESTRAL
Aluno (a):
Leia o texto não verbal e responda o que se pede:
Disciplina
REDAÇÃO
____/____/2014
Disponível em: <http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Skittle_Players_-_Jan_Havicksz_Steen.png>. Acesso em 22 de setembro de 2014.
1. Jan Steen pintou uma cena campestre. Como ele conseguiu um efeito de graciosidade e realismo
em seu quadro?
a) Ele representou uma cena irreal, do cotidiano, o momento de almoço depois de um dia exaustivo de
trabalho.
b) Ele representou uma cena bem surreal (imaginária), o momento de descanso depois de um dia
tranquilo de trabalho.
c) Ele representou uma cena bem real, do cotidiano, o momento de lazer depois de um dia exaustivo
de trabalho.
d) Todas as respostas.
2. Nessa cena de entretenimento, qual deve ser o momento do dia retratado pelo pintor?
a) Final da tarde, pois é o momento mais fresco do dia.
b) Início da noite, pois é o momento antes de ir tomar banho.
c) Ao meio dia, antes do almoço, pois é o momento em que o sol está mais frio.
2. d) Todas as respostas.
3. A imagem transmite uma mensagem de serenidade (tranquilidade), ressaltando a beleza de uma
cena comum. Qual é o foco (o tema central) dessa obra de arte?
a) O celeiro, marcado pelo fato que lá se guarda todas as ferramentas.
b) O jogo de boliche, marcado pelo fato de haver mais luz nessa parte do quadro.
c) A floresta que está ao redor da casa, com suas árvores sombrias e que dá medo.
d) Todas as respostas.
4. Assinale a letra que preenche corretamente as lacunas das frases apresentadas. O ladrão foi pego
em _________, quando tentava levar _______quantia, devido a uma ______________ de
caminhões bem em frente ao banco.
a) flagrante - vultosa - coalizão.
b) fragrante - vultuosa - colisão.
c) flagrante - vultosa - colisão.
d) fragrante - vultuosa - coalizão.
e) flagrante - vultuosa - coalizão.
5. Marque a alternativa que se completa com o primeiro elemento do parênteses:
a) A polícia federal combate o _________ de cocaína (tráfego-tráfico);
b) No Brasil é vedada a ________ racial; embora haja quem a pratique (discriminação-descriminação);
c) Você precisa melhorar seu __________ de humor (censo-senso);
d) O presidente _________ antecipou a queda do muro de Berlim (ruço-russo);
e) O balão, tremelizindo _________ para o céu estrelado (acendeu-ascendeu).
Leia o texto abaixo e responda:
A sombra do meio-dia
A Sombra do Meio-Dia é o belo título de um romance lançado recentemente, de autoria do diplomata
Sérgio Danese. O livro trata da glória (efêmera) e da desgraça (duradoura) de um ghost-writer, ou
redator-fantasma – aquele que escreve discursos para outros. A glória do ghost-writer de Danese
adveio do dinheiro e da ascensão profissional e social que lhe proporcionaram os serviços prestados
ao patrão – um ricaço feito senador e ministro, ilimitado nas ambições e limitado nos escrúpulos como
soem ser as figuras de sua laia. A desgraça, da sufocação de seu talento literário, ou daquilo que
gostaria que fosse talento literário, posto a serviço de outrem, e ainda mais um outrem como aquele.
As exigências do patrão, aos poucos, tornam-se acachapantes (muito grandes). Não são apenas
discursos que ele encomenda. É uma carta de amor a uma bela que deseja como amante. Ou um
conto, com que acrescentar, às delícias do dinheiro e do poder, a glória literária. Nosso escritor de
aluguel vai se exaurindo (cansando). É a própria personalidade que lhe vai sendo sugada pelo
insaciável senhorio. Na forma de palavras, frases e parágrafos, é a alma que põe em continuada
venda.
Roberto Pompeu de Toledo, Revista VEJA, ed.1843, 3 de março de 2004. Ensaio p. 110
6. O texto foi escrito com o objetivo de
(A) conscientizar o leitor.
(B) apresentar sumário (índice) de uma obra.
(C) opinar sobre um livro.
(D) dar informações sobre o autor político.
(E) narrar um fato científico
Leia o texto e responda o que se pede:
Barcos de Papel
Guilherme de Almeida
Quando a chuva cessava e um vento fino
franzia a tarde tímida e lavada,
eu saía a brincar pela calçada,
nos meus tempos felizes de menino.
Fazia de papel toda uma armada
e, estendendo meu braço pequenino,
eu soltava os barquinhos, sem destino,
ao longo das sarjetas, na enxurrada...
Fiquei moço. E hoje sei, pensando neles,
que não são barcos de ouro os meus ideais:
3. são feitos de papel, tal como aqueles,
perfeitamente, exatamente iguais...
que os meus barquinhos, lá se foram eles!
foram-se embora e não voltaram mais!
7. Barcos de ouro / Barcos de papel. Expressões contrárias (antônimos) à que a Língua dá o
nome de:
a) antítese
b) zeugma
c) pleonasmo
d) anacoluto
e) polissíndeto.
Leia o texto e responda:
8. Sobre Metrificação/Escansão/Versificação, estudado em sala de aula, responda: O texto As
sem-razões do amor é um texto em poesia, por quê?
_______________________________________________________________________________
___
9. Assinalar a alternativa que contém as figuras de linguagem correspondentes aos períodos a
seguir:
I. "Está provado, quem espera nunca alcança".
II. "Onde queres o lobo sou o irmão".
III. Ele foi discriminado por sofrer de uma doença contagiosa muito falada atualmente.
IV. Ela quase morreu de tanto estudar para o vestibular.
a) ironia - antítese - eufemismo - hipérbole.
b) eufemismo - ironia - hipérbole - antítese.
c) antítese - hipérbole - ironia - eufemismo.
d) hipérbole - eufemismo - antítese - ironia.
e) ironia - hipérbole - eufemismo – antítese
Leia o texto e responda o que se pede:
A tragédia de Santa Maria e a identidade brasileira
ALBERTO CARLOS ALMEIDA
Há várias maneiras de encarar uma tragédia. Uma delas é a brasileira. Há um sem-número de
comentários acerca da tragédia na boate de Santa Maria que chamam a atenção para o Brasil ser
diferente – para pior – em relação aos outros países. Eles afirmam que o brasileiro confere menos
importância à prevenção de acidentes que espanhóis, franceses, ingleses, americanos, enfim toda a
4. sorte de nações desenvolvidas do Hemisfério Norte. Nélson Rodrigues batizou de complexo de vira-latas
nosso complexo de inferioridade diante dos outros países. O brasileiro é um narciso às
avessas, cospe em sua própria imagem. Nada melhor para cuspir em nossa própria imagem do que
uma tragédia na qual mais de 230 jovens perdem a vida de maneira completamente inesperada.
Nós, brasileiros, somos piores que os outros. Não cuidamos da segurança de estabelecimentos
que recebem grande número de pessoas, não pensamos em prevenção, não punimos ninguém, não
nos preocupamos com o bem-estar de nossos jovens etc. A lista de nãos é longa e mostra o que
não temos que os outros têm. Isso faz parte de nossa identidade nacional.
Muitos brasileiros, talvez a maioria, usam um acontecimento como o de Santa Maria – algo
trágico, sem dúvida, mas pontual e específico – e fazem generalizações que lhes permitem falar
sobre um país inteiro. Usa-se um episódio para criticar um país inteiro. Qualquer um pode falar
qualquer coisa na ausência de dados e de informações. O complexo de vira-latas exige o
provincianismo. Quanto mais ignoramos o que ocorre no mundo, mais fácil se torna falar mal do
Brasil.
A lista de tragédias com muitas mortes por incêndios em boates nos Estados Unidos é longa. No
Cocoanut Grove, em Boston, em 1942, morreram 492 pessoas; no Conway’s Theater, no Brooklyn,
em Nova York, em 1876, 285; no Rhoads Opera House, na Pensilvânia, em 1908, 170. Essa
lista(leia abaixo) é ainda maior, mas bastam esses exemplos para mostrar que o Brasil está
acompanhado pela nação mais rica do mundo.
Um americano vítima do complexo de vira-latas afirmaria que seu país não aprende com as
tragédias. Em 1903, em Chicago, 602 perderam a vida. Apenas cinco anos mais tarde outras 170
pessoas morreram na Pensilvânia. Pior ainda, os americanos não aprendem mesmo: agora mesmo,
em 2003, um incêndio no The Station Nightclub, em Rhode Island, matou 100 jovens. Mais de 100
anos se passaram da maior tragédia, e esses gringos não se previnem, não cuidam de seus
jovens... A propósito, excetuando o evento de Santa Maria, cinco dentre as dez maiores tragédias
desse tipo ocorridas no mundo inteiro foram nos Estados Unidos. Eles realmente são negligentes,
não se previnem, não cuidam do divertimento de seus jovens... O mais interessante é que as
maiores tragédias americanas ocorreram na Nova Inglaterra, região mais desenvolvida do país. Soa
estranho ouvir isso. Soa estranho criticar e falar mal dos Estados Unidos. O familiar, para nós, é
falar bem deles e mal de nós mesmos.
Os dados mundiais e americanos mostram que os incêndios em casas noturnas com mortos
equivalem, em muitos aspectos, aos acidentes aéreos. Acidentes e crimes sempre ocorreram e
sempre ocorrerão. Não há país que tenha criminalidade igual a zero, e nunca haverá. Não há um
ano sem acidentes aéreos, e nunca haverá. O que é possível fazer, e vem sendo feito, é reduzir a
taxa de acidentes aéreos. A caixa-preta foi criada justamente para isso. Como os acidentes aéreos
são inevitáveis, concebeu-se um sistema de registro dos dados do voo, com a finalidade de
compreender o que resulta em acidentes. De posse desse conhecimento, as autoridades
regulatórias tomam medidas de prevenção, com a finalidade de minimizá-los.
Para que ocorra um acidente aéreo, assim como incêndios com mortos em casas noturnas, é
preciso que várias coisas erradas aconteçam. O acidente da TAM em Congonhas, quando a
aeronave não conseguiu aterrissar, aconteceu porque o avião estava lotado, o abastecimento de
combustível tinha sido completo (deixando a aeronave o mais pesada possível), o dia era chuvoso,
a pista estava em reforma e sem os sulcos que ajudam na frenagem, o reversor de um motor estava
desativado etc. A tragédia da boate Kiss ocorreu porque houve um show pirotécnico, a proteção
acústica (altamente inflamável) do teto não estava devidamente revestida, a boate estava
superlotada, a porta de saída não era larga o suficiente para uma evacuação rápida, muitos jovens
acharam que estariam protegidos no banheiro etc. Aí estão as semelhanças entre os acidentes
aéreos e as tragédias em boates.
O que nos revolta é a principal diferença. É muito mais fácil evitar o que ocorreu em Santa Maria
do que as fatalidades aéreas. É mais fácil evitar, sim. Mas é muito difícil, como o caso dos Estados
Unidos nos mostra, eliminar tais episódios. Uma grande quantidade de tragédias por incêndio em
casas noturnas acontece por causa de shows pirotécnicos. Para que haja uma redução significativa
de tais fatalidades, basta que shows desse tipo sejam proibidos e a lei seja cumprida. Quem não
cumprir a lei deve ser processado.
O que é especificamente brasileiro é a nossa dificuldade em cumprir a lei. Mas, não custa repetir,
não devemos também esperar que o fiel cumprimento da lei resulte num mundo maravilhoso e sem
tragédias. Os americanos estão no outro extremo, são fiéis cumpridores de leis e regulamentos,
sentem-se culpados quando não o fazem, nem por isso sua vida em sociedade é melhor que a
nossa.