Este documento fornece um resumo de uma avaliação de língua portuguesa para o 4o bimestre do 7o ano. Contém 15 questões sobre diferentes textos literários e jornalísticos, incluindo fábulas, crônicas e entrevistas. As questões abordam temas como interpretação de texto, identificação de ideias e opiniões expressas nos trechos e significado de palavras e expressões usadas.

1. Avaliações Bimestrais - 2013 – 6º ao 9º ano – 1
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AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 4º BIMESTRE
Escola:
Aluno:
Prof.(a)
Ano/ Turma:
7º ano
* Leia o trecho da entrevista.
A REVOLTA DAS PALAVRAS
uma fábula moderna
José Paulo Paes
Um dia, elas se cansaram de estar
sendo usadas de maneira errada por pessoas
sem escrúpulos, que só queriam tirar
vantagens para si, sem se importar de causar
prejuízo aos outros.
Certa noite, […] elas fizeram uma
reunião. A reunião foi presidida pelas duas
palavras mais prejudicadas pelo mau uso — ou
seja,
a
Verdade
e
a
Mentira.
— Minhas irmãs — disse a Verdade —,
nós precisamos tomar providências para
acabar com os abusos na maneira como somos
usadas. A mim, me usam constantemente as
pessoas desonestas quando querem se
aproveitar da ingenuidade de gente de boa-fé.
— É isso mesmo — confirmou a
Mentira. — Os desonestos também abusam de
mim quando chamam de mentiroso alguém que
diga algo verdadeiro que possa prejudicá-los.
E, embora eu não queira, sou obrigada a servir
de disfarce das más intenções deles.
[…]
Talvez vocês estejam pensando aí com
seus botões que, afinal de contas durou apenas
um dia, a Revolta das Palavras não adiantou
coisa alguma.
[…]
A revolta das palavras: uma fábula moderna.
São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1999. [s. p.].
03. De acordo com o texto, as palavras
resolveram fazer uma reunião porque
(A) estavam sendo usadas de maneira errada.
(B) causavam prejuízos aos outros.
(C) queriam tirar vantagens para si.
(D) eram pouco usadas pelas pessoas.
Revista da Criação, São Paulo.
Editora Meio & Mensagem, n. 78, set. 2001, p.12. (fragmento).
01. Para o entrevistado a publicidade é
(A) formadora de opinião.
(B) exploradora da cidadania.
(C) conhecedora da sociedade.
(D) controladora da comunicação.
02. “Para comunicar e informar sobre ideias”,
o termo destacado indica
(A) explicação.
(B) oposição.
(C) alternância.
(D) adição.
04. No texto, o termo “los”, substitui a palavra
(A) desonestos.
(B) escrúpulos.
(C) outros.
(D) abusos.
05. “Talvez vocês estejam pensando aí com seus
botões que, afinal de contas,...” Nesse trecho, é
marca de linguagem informal
(A) talvez.
(B) aí.
(C) seus.
(D) que.

2. Avaliações Bimestrais - 2013 – 6º ao 9º ano – 1
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06. A frase que expressa a hipótese de que ainda
não pensam assim, mas pode vir a pensar é
(A) se pensam assim, se enganam.
(B) se pensaram assim, se enganaram.
(C) se pensassem assim, se enganariam.
(D) se pensarem assim, se enganarão.
Não Existe Democracia
Sem Imprensa Livre.
Não existe Imprensa Livre
Sem Propaganda.
'
Sem a livre iniciativa e a concorrência
comercial não haveria publicidade.
Sem a publicidade, não existiriam tantos
veículos de comunicação de massa que
recebem, da propaganda comercial, o suporte
necessário para chegar a todos os segmentos
da população, independentemente do seu nível
econômico.
Sem a publicidade, seria difícil lançar
produtos, ampliar suas vendas, promover a
concorrência e gerar as economias de escala
que resultam em qualidade melhor e preços
menores. Seria ainda mais problemático
sustentar a multiplicidade dos meios de
informação, que divulgam ideias, investigam
mazelas e estimulam o debate político. Seria,
acima de tudo, virtualmente impossível sustentar
uma imprensa livre, vigorosa e independente,
alicerce - como sabem todos os ditadores – do
primado da lei e da democracia.
Neste dia 4 de dezembro, dia mundial da
propaganda, a homenagem do Grupo Abril a
todos que fazem a propaganda brasileira.
E que colaboram para consolidar a nossa
democracia.
Veja, São Paulo: Abril, n.49, 4 de dez. 1996.
07. O trecho que expressa uma opinião do autor é
(A) “... o suporte necessário para chegar a todos...”
(B) “... gerar as economias de escala...”
(C) “Sem a publicidade seria difícil lançar produtos,...”
(D) “Neste dia 4 de dezembro dia mundial da
propaganda,...”
08. No trecho “O matreiro bicho torceu o
focinho.” A expressão destacada significa
(A) o esquisito bicho .
(B) o calmo bicho.
(C) o esperto bicho.
(D) o estranho bicho.
09. “— Estão verdes — murmurou. — Uvas
verdes, só para cachorro.”
A palavra destacada tem o mesmo sentido de
(A) falar baixinho.
(B) falar rápido
(C) falar zangado.
(D) falar esquisito.
10. “A raposa ouvindo o barulhinho voltou
depressa e pôs-se a farejar…”, a expressão
destacada dá ideia do
(A) local para onde a raposa foi.
(B) modo como a raposa voltou.
(C) motivo por que a raposa voltou.
(D) tempo em que a raposa voltou.
11. A moral da fábula é
(A) “A raposa e as uvas”.
(B) “O matreiro bicho torceu o focinho”.
(C) “— Uvas verdes só pra cachorro”.
(D) “Quem desdenha quer comprar”.

3. Avaliações Bimestrais - 2013 – 6º ao 9º ano – 1
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12. Essa texto é uma
(A) narração.
(B) descrição.
(C) injunção.
(D) dissertação.
14. Esse texto é
(A) uma fábula.
(C) um conto.
(B) uma crônica.
(D) um depoimento.
15.“O que é o desenvolvimento!” A exclamação
no trecho, sugere
(A) espanto.
(B) medo.
(C) admiração.
(D) incerteza.
16. O uso das reticências no final do segundo
parágrafo indica
(A) dúvida.
(B) enumeração.
(C) interrupção.
(D) continuidade.
17.No
primeiro
parágrafo,
a
expressão
“mensagens coloridas” se refere
(A) aos cobertores.
(B) aos anúncios.
(C) às lãs.
(D) às malhas.
13. A finalidade principal do texto é
(A) convencer.
(B) relatar.
(C) descrever.
(D) criticar.
18.“Mas
a
página
aconchegante
instala
imediatamente o inverno...”, a palavra destacada
da ideia de
(A) tempo.
(B) lugar.
(C) modo.
(D) intensidade.
OLHADOR DE ANÚNCIO
Carlos Drummond de Andrade
Eis que se aproxima o inverno, pelo menos
nas revistas, cheias de anúncios de cobertores,
lãs e malhas. O que é o desenvolvimento! Em
outros tempos, se o indivíduo sentia frio, passava
na loja e adquiria os seus agasalhos. Hoje são os
agasalhos que lhe batem à porta, em belas
mensagens coloridas.
E nunca vêm sós. O cobertor traz
consigo uma linda mulher, que se
apresta para se recolher debaixo de
sua “nova textura antialérgica”, e a
legenda: “Nosso cobertor aquece os
corpos de quem já tem o coração
quente.” A mulher parece convidar-nos:
“Venha também.” Ficamos perturbados. Faz calor,
um calor daqueles. Mas a página aconchegante
instala imediatamente o inverno, o sentimo-nos na
aflita necessidade de proteger o irmão corpo sob a
maciez desse cobertor, e...
Rio de Janeiro: Record, 1998, p. 151 – 152.
https://www.google.com.br
19. Esse texto serve para
(A) anunciar um produto.
(B) dar um ensinamento.
(C) mandar um recado.
(D) narrar um fato.

4. Avaliações Bimestrais - 2013 – 6º ao 9º ano – 1
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Conversa fiada
Era uma vez um homem muito velho que, por não ter
muito o que fazer, ficava pescando num lago.
Era uma vez um menino muito novo que
também não tinha muito o que fazer e ficava pescando
no mesmo lago.
Um dia, os dois se encontraram, lado a lado,
na pescaria, e no mesmo momento, exatamente no
mesmo instante, sentiram aquela puxadinha que
indica que o peixe mordeu a isca. [...] Quando
apareceram os respectivos peixes, porém, decepção:
o peixe do menino era muito velho e o peixe do velho
era muito novo!
O velho disse para o menino:
– Você não pode pescar esse peixe tão velho!
Deixe que ele viva o pouco da vida que lhe resta.
O menino respondeu:
– E o que você vai fazer com este peixe tão
novo? Ele é tão pequeno... deixe que ele viva mais um
pouco!
O velho e o menino olharam um para o outro
e, sem perder tempo, jogaram os peixes no lago.
Ficaram amigos e agora, quando não têm
muito o que fazer, vão até o lago, cumprimentam os
peixes e matam o tempo jogando conversa fora.
FRATE, Diléa. Histórias para Acordar. São Paulo: Companhia das
Letrinhas, 1996
20. O fato em torno do qual se desenvolveu a
narrativa foi
(A) o retorno dos peixes ao lago.
(B) o peixe do velho ser muito velho.
(C) o peixe do menino ser novo e pequeno.
(D) o encontro e a pescaria do menino com e o velho.