O documento apresenta um resumo em 3 frases:
1) O texto apresenta uma prova do 7o ano de Língua Portuguesa com 11 questões sobre diferentes textos sobre mitologia, biografia, campanha publicitária e letras de música.
2) As questões abordam tópicos como a compreensão de trechos dos textos, a finalidade dos textos e a relação entre diferentes partes dos textos.
3) A prova avalia a capacidade de interpretação e análise de conteúdos em diferentes gêneros text
O documento é uma prova de Língua Portuguesa contendo 9 questões sobre figuras de linguagem. As questões abordam figuras como metáfora, polissíndeto, catacrese, personificação e hipérbole presentes em diferentes enunciados. O documento fornece instruções sobre a realização da prova e critérios de correção.
O documento apresenta trechos de letras de músicas que abordam temas como amor, saudade e superação. As questões propostas buscam analisar aspectos linguísticos e estilísticos presentes nos textos, como o emprego de recursos literários, relações lógico-discursivas e representação de variados registros de linguagem.
O documento apresenta um exercício sobre concordância nominal com 45 questões. O objetivo é identificar quais alternativas estão corretas ou incorretas de acordo com as regras gramaticais de concordância entre substantivos em frases. O exercício aborda diferentes situações como concordância de gênero, número e casos de uso de palavras como "anexo", "meio" e "mesmo".
Este documento contém 15 questões de uma prova de matemática do 7o ano sobre diversos tópicos como operações com números racionais e inteiros, porcentagens, gráficos e tabelas. As questões abordam cálculos, interpretação de dados e resolução de problemas matemáticos.
O documento apresenta uma avaliação de português com 7 questões sobre figuras de linguagem como metáfora, antítese e ironia. A avaliação pede para relacionar frases a figuras corretas e identificar qual alternativa contém determinada figura de linguagem.
O documento apresenta 8 atividades ortográficas para trabalhar com alunos, incluindo poesias, contos e exercícios focados em sons, separação silábica e uso correto de letras como c e ç.
O documento apresenta exercícios de identificação de sujeitos em orações. No primeiro exercício, pede-se para identificar o sujeito de 3 orações e classificá-los. No segundo exercício, pede-se para identificar o núcleo do sujeito e classificá-lo em 6 orações. Por fim, pede-se para classificar o sujeito da oração "Precisa-se de cozinheira com pouca experiência."
Este documento contém 20 exercícios de morfologia sobre substantivos, adjetivos e graus de comparação em língua portuguesa. Os exercícios abordam tópicos como classificação de substantivos, identificação de graus de comparação e funções morfológicas de palavras. O documento fornece um teste para avaliar a compreensão de conceitos básicos de morfologia do português.
O documento é uma prova de Língua Portuguesa contendo 9 questões sobre figuras de linguagem. As questões abordam figuras como metáfora, polissíndeto, catacrese, personificação e hipérbole presentes em diferentes enunciados. O documento fornece instruções sobre a realização da prova e critérios de correção.
O documento apresenta trechos de letras de músicas que abordam temas como amor, saudade e superação. As questões propostas buscam analisar aspectos linguísticos e estilísticos presentes nos textos, como o emprego de recursos literários, relações lógico-discursivas e representação de variados registros de linguagem.
O documento apresenta um exercício sobre concordância nominal com 45 questões. O objetivo é identificar quais alternativas estão corretas ou incorretas de acordo com as regras gramaticais de concordância entre substantivos em frases. O exercício aborda diferentes situações como concordância de gênero, número e casos de uso de palavras como "anexo", "meio" e "mesmo".
Este documento contém 15 questões de uma prova de matemática do 7o ano sobre diversos tópicos como operações com números racionais e inteiros, porcentagens, gráficos e tabelas. As questões abordam cálculos, interpretação de dados e resolução de problemas matemáticos.
O documento apresenta uma avaliação de português com 7 questões sobre figuras de linguagem como metáfora, antítese e ironia. A avaliação pede para relacionar frases a figuras corretas e identificar qual alternativa contém determinada figura de linguagem.
O documento apresenta 8 atividades ortográficas para trabalhar com alunos, incluindo poesias, contos e exercícios focados em sons, separação silábica e uso correto de letras como c e ç.
O documento apresenta exercícios de identificação de sujeitos em orações. No primeiro exercício, pede-se para identificar o sujeito de 3 orações e classificá-los. No segundo exercício, pede-se para identificar o núcleo do sujeito e classificá-lo em 6 orações. Por fim, pede-se para classificar o sujeito da oração "Precisa-se de cozinheira com pouca experiência."
Este documento contém 20 exercícios de morfologia sobre substantivos, adjetivos e graus de comparação em língua portuguesa. Os exercícios abordam tópicos como classificação de substantivos, identificação de graus de comparação e funções morfológicas de palavras. O documento fornece um teste para avaliar a compreensão de conceitos básicos de morfologia do português.
O conto narra a história de um time de futebol que precisava da bola de Carlos Alberto para treinar, porém ele costumava fazer chantagem e ameaçar levar a bola embora quando as coisas não iam do seu jeito. Após uma reunião para discutir o problema, Carlos Alberto acabou jogando sozinho por alguns dias, mas acabou se juntando ao time novamente e mudando seu comportamento, o que possibilitou a equipe vencer o campeonato.
O documento apresenta um simulado de língua portuguesa para o 9o ano do ensino fundamental. A primeira questão trata de uma situação em que uma mãe pede para o filho não sujar o chão recém-limpo com os tênis enlameados. A segunda questão é um trecho de suspense sobre uma viagem marítima em meio a uma tempestade. A terceira questão é uma charge sobre o desperdício de água.
Lista de atividade 9º ano unidade 1 pronomes demosntrativosEmanuelle Lisboa
1- (a) 1a pessoa – quem fala (este(s), esta(s), isto)
(b) 2a pessoa – com quem se fala (aquele(s), aquela(s), aquilo.)
(c) 3a pessoa – de quem se fala (esse(s), essa(s), isso)
2- Na 1a tira: esse gato
Na 2a tira: este prato
3- a) Ele usou "esse" porque o gato está mais afastado dele.
b) Se o rato estivesse mais próximo, ele usaria "este".
4- Ele usou "
Tales - Formação de palavras com gabaritojasonrplima
1) O autor critica o termo "paralimpíadas", que considera uma palavra desnecessária e que não respeita as regras da língua portuguesa.
2) Ele argumenta que a palavra foi amplamente aceita pela mídia sem questionamentos, ao contrário do que ocorreu com o neologismo "imexível".
3) O autor defende que deveríamos classificar "paralimpíadas" como uma aberração linguística em vez de adotá-la sem reflexão.
O documento é uma letra de música que descreve o desejo do eu lírico por "um pouco de malandragem", revelando estar na fase da infância e não conhecer ainda a verdade sobre a vida. A linguagem utilizada é coloquial, com expressões como "príncipe virou um chato" e "vive dando no meu saco".
Este documento contém um gabarito oficial de uma atividade de gramática para o 7o ano. O gabarito inclui questões sobre graus de adjetivos, pronomes demonstrativos, pronomes possessivos e advérbios.
O documento apresenta um trabalho sobre frações para alunos do 6o ano. Contém exercícios envolvendo representação de frações, operações com frações, classificação de frações e resolução de problemas envolvendo frações.
Este documento fornece instruções para alunos sobre um simulado de Língua Portuguesa para o 5o ano. Os alunos devem verificar se todas as questões estão presentes e trocar o teste caso haja falhas. As questões contêm 5 alternativas identificadas por letras e os alunos devem marcar a resposta correta no cartão.
Este documento apresenta 6 exercícios sobre figuras de linguagem. Cada exercício contém uma frase ou texto e 4 opções de resposta, sendo apenas uma correta. As figuras abordadas incluem metáfora, ironia, sinestesia, metonímia e hipérbole.
Este documento discute regência nominal e verbal em português. Apresenta exemplos de frases com lacunas para identificar a preposição ou pronome correto que completa a estrutura gramatical. Também contém questões sobre emprego adequado de pronomes, preposições e verbos de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
1) O documento apresenta uma aula sobre língua portuguesa com músicas e exercícios.
2) As músicas abordam temas como amor, relacionamentos e traição.
3) Os exercícios avaliam a compreensão dos alunos sobre os textos musicais e suas letras.
O documento apresenta um exercício com várias questões sobre o sentido denotativo e conotativo de frases e palavras. Também contém dois textos sobre o Sol e perguntas relacionadas aos mesmos sobre tema, linguagem e provérbios com seus sentidos. Por fim, existem exercícios sobre o uso de palavras em diferentes locais e a compreensão de uma música.
O documento apresenta vários problemas envolvendo frações em diferentes contextos como porcentagem, partes de um todo, figuras geométricas e conversão de frações para números decimais. Os problemas abordam conceitos como equivalência, adição e subtração de frações e identificação de frações representadas em figuras.
Este documento apresenta um conjunto de questões sobre variações linguísticas em diferentes contextos sociais e mídias. Inclui perguntas sobre o uso de linguagem culta ou coloquial em imagem do Facebook, texto jornalístico, música e situações cotidianas. Também solicita identificar gêneros textuais, efeitos de sentidos e adequação de variedades linguísticas de acordo com cada situação.
Este documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre vários assuntos como geometria, medidas de tempo e distância, interpretação de tabelas e gráficos. As questões abordam tópicos como localização de objetos, deslocamento de veículos, formas geométricas, unidades de medida, cálculos envolvendo frações e proporções. O documento também apresenta um gabarito para as respostas das questões.
Questões - Concordância Verbal e NominalEvaí Oliveira
O documento apresenta 13 questões sobre concordância verbal e nominal. As questões abordam erros comuns de concordância entre sujeito e verbo, entre nome e seu determinante ou adjunto, e entre verbos compostos. A chave no final indica as alternativas corretas para cada questão.
1) A avaliação contém 20 questões objetivas sobre operações matemáticas, frações, medidas, geometria e interpretação de dados.
2) As questões abordam tópicos como divisão exata, multiplicação, conversão de frações para números decimais, leitura de gráficos e tabelas.
3) Há questões que envolvem cálculo de pesos, volumes, conversão de unidades de medidas e identificação de figuras geométricas.
2ª lista de exercícios 7º ano - linguagem algébricaAlessandra Dias
O documento apresenta 5 questões sobre matemática financeira e geometria. A primeira questão trata de tarifas de táxi calculadas por quilômetro percorrido. A segunda questão calcula a receita de um cabeleireiro com base no número de clientes com ou sem hora marcada. A terceira questão pede para calcular perímetros e áreas de figuras geométricas. A quarta questão envolve operações com variáveis algebricas. A quinta questão simplifica expressões algébricas.
O texto descreve os costumes de um povo indígena em relação aos cuidados com recém-nascidos. O narrador observa que, diferentemente dos europeus, o pai indígena corta o cordão umbilical com os dentes, esmaga o nariz do bebê e o banha com tintas antes de enrolá-lo em uma rede, sem enfaixá-lo. Ele também dá ao menino armas pequenas em sinal de desejo para que ele se torne forte e valente quando crescer.
1º estudo de interpretação de texto - 7º anoLuiza Collet
Este documento apresenta um resumo do 1o Estudo de Interpretação de Texto realizado por Luiza Collet no 7o ano sobre a narrativa heroica, tipos de narrador e a análise de dois contos. Inclui também comentários sobre o livro "O Príncipe Cáspian" da série As Crônicas de Nárnia.
O conto narra a história de um time de futebol que precisava da bola de Carlos Alberto para treinar, porém ele costumava fazer chantagem e ameaçar levar a bola embora quando as coisas não iam do seu jeito. Após uma reunião para discutir o problema, Carlos Alberto acabou jogando sozinho por alguns dias, mas acabou se juntando ao time novamente e mudando seu comportamento, o que possibilitou a equipe vencer o campeonato.
O documento apresenta um simulado de língua portuguesa para o 9o ano do ensino fundamental. A primeira questão trata de uma situação em que uma mãe pede para o filho não sujar o chão recém-limpo com os tênis enlameados. A segunda questão é um trecho de suspense sobre uma viagem marítima em meio a uma tempestade. A terceira questão é uma charge sobre o desperdício de água.
Lista de atividade 9º ano unidade 1 pronomes demosntrativosEmanuelle Lisboa
1- (a) 1a pessoa – quem fala (este(s), esta(s), isto)
(b) 2a pessoa – com quem se fala (aquele(s), aquela(s), aquilo.)
(c) 3a pessoa – de quem se fala (esse(s), essa(s), isso)
2- Na 1a tira: esse gato
Na 2a tira: este prato
3- a) Ele usou "esse" porque o gato está mais afastado dele.
b) Se o rato estivesse mais próximo, ele usaria "este".
4- Ele usou "
Tales - Formação de palavras com gabaritojasonrplima
1) O autor critica o termo "paralimpíadas", que considera uma palavra desnecessária e que não respeita as regras da língua portuguesa.
2) Ele argumenta que a palavra foi amplamente aceita pela mídia sem questionamentos, ao contrário do que ocorreu com o neologismo "imexível".
3) O autor defende que deveríamos classificar "paralimpíadas" como uma aberração linguística em vez de adotá-la sem reflexão.
O documento é uma letra de música que descreve o desejo do eu lírico por "um pouco de malandragem", revelando estar na fase da infância e não conhecer ainda a verdade sobre a vida. A linguagem utilizada é coloquial, com expressões como "príncipe virou um chato" e "vive dando no meu saco".
Este documento contém um gabarito oficial de uma atividade de gramática para o 7o ano. O gabarito inclui questões sobre graus de adjetivos, pronomes demonstrativos, pronomes possessivos e advérbios.
O documento apresenta um trabalho sobre frações para alunos do 6o ano. Contém exercícios envolvendo representação de frações, operações com frações, classificação de frações e resolução de problemas envolvendo frações.
Este documento fornece instruções para alunos sobre um simulado de Língua Portuguesa para o 5o ano. Os alunos devem verificar se todas as questões estão presentes e trocar o teste caso haja falhas. As questões contêm 5 alternativas identificadas por letras e os alunos devem marcar a resposta correta no cartão.
Este documento apresenta 6 exercícios sobre figuras de linguagem. Cada exercício contém uma frase ou texto e 4 opções de resposta, sendo apenas uma correta. As figuras abordadas incluem metáfora, ironia, sinestesia, metonímia e hipérbole.
Este documento discute regência nominal e verbal em português. Apresenta exemplos de frases com lacunas para identificar a preposição ou pronome correto que completa a estrutura gramatical. Também contém questões sobre emprego adequado de pronomes, preposições e verbos de acordo com a norma culta da língua portuguesa.
1) O documento apresenta uma aula sobre língua portuguesa com músicas e exercícios.
2) As músicas abordam temas como amor, relacionamentos e traição.
3) Os exercícios avaliam a compreensão dos alunos sobre os textos musicais e suas letras.
O documento apresenta um exercício com várias questões sobre o sentido denotativo e conotativo de frases e palavras. Também contém dois textos sobre o Sol e perguntas relacionadas aos mesmos sobre tema, linguagem e provérbios com seus sentidos. Por fim, existem exercícios sobre o uso de palavras em diferentes locais e a compreensão de uma música.
O documento apresenta vários problemas envolvendo frações em diferentes contextos como porcentagem, partes de um todo, figuras geométricas e conversão de frações para números decimais. Os problemas abordam conceitos como equivalência, adição e subtração de frações e identificação de frações representadas em figuras.
Este documento apresenta um conjunto de questões sobre variações linguísticas em diferentes contextos sociais e mídias. Inclui perguntas sobre o uso de linguagem culta ou coloquial em imagem do Facebook, texto jornalístico, música e situações cotidianas. Também solicita identificar gêneros textuais, efeitos de sentidos e adequação de variedades linguísticas de acordo com cada situação.
Este documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre vários assuntos como geometria, medidas de tempo e distância, interpretação de tabelas e gráficos. As questões abordam tópicos como localização de objetos, deslocamento de veículos, formas geométricas, unidades de medida, cálculos envolvendo frações e proporções. O documento também apresenta um gabarito para as respostas das questões.
Questões - Concordância Verbal e NominalEvaí Oliveira
O documento apresenta 13 questões sobre concordância verbal e nominal. As questões abordam erros comuns de concordância entre sujeito e verbo, entre nome e seu determinante ou adjunto, e entre verbos compostos. A chave no final indica as alternativas corretas para cada questão.
1) A avaliação contém 20 questões objetivas sobre operações matemáticas, frações, medidas, geometria e interpretação de dados.
2) As questões abordam tópicos como divisão exata, multiplicação, conversão de frações para números decimais, leitura de gráficos e tabelas.
3) Há questões que envolvem cálculo de pesos, volumes, conversão de unidades de medidas e identificação de figuras geométricas.
2ª lista de exercícios 7º ano - linguagem algébricaAlessandra Dias
O documento apresenta 5 questões sobre matemática financeira e geometria. A primeira questão trata de tarifas de táxi calculadas por quilômetro percorrido. A segunda questão calcula a receita de um cabeleireiro com base no número de clientes com ou sem hora marcada. A terceira questão pede para calcular perímetros e áreas de figuras geométricas. A quarta questão envolve operações com variáveis algebricas. A quinta questão simplifica expressões algébricas.
O texto descreve os costumes de um povo indígena em relação aos cuidados com recém-nascidos. O narrador observa que, diferentemente dos europeus, o pai indígena corta o cordão umbilical com os dentes, esmaga o nariz do bebê e o banha com tintas antes de enrolá-lo em uma rede, sem enfaixá-lo. Ele também dá ao menino armas pequenas em sinal de desejo para que ele se torne forte e valente quando crescer.
1º estudo de interpretação de texto - 7º anoLuiza Collet
Este documento apresenta um resumo do 1o Estudo de Interpretação de Texto realizado por Luiza Collet no 7o ano sobre a narrativa heroica, tipos de narrador e a análise de dois contos. Inclui também comentários sobre o livro "O Príncipe Cáspian" da série As Crônicas de Nárnia.
Este documento apresenta uma avaliação de reclassificação de língua portuguesa para o 7o ano do ensino fundamental. A avaliação contém 11 questões sobre diferentes textos com o objetivo de avaliar o desempenho e possivelmente reposicionar o aluno em um ano diferente do atual.
1) Um homem comprou um rouxinol que possuía uma voz excepcional, mas o pássaro parou de cantar depois que outro pássaro falou com ele.
2) O homem levou o rouxinol para Salomão, que descobriu que o pássaro parou de cantar porque estava triste na gaiola longe de sua família.
3) Quando Salomão contou isso para o homem, ele libertou o rouxinol, já que ele não cantava mais.
Avaliação de língua portuguesa 7º ano[1]Maria Coelho
Este documento fornece um resumo em 3 frases:
O documento é uma matriz de referência para uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa aplicada a estudantes do 7o ano. A matriz contém 15 questões aplicadas, as alternativas de resposta, o número de estudantes que erraram cada questão e os descritores avaliados. O documento tem como objetivo analisar o desempenho dos estudantes em conteúdos específicos da disciplina.
O documento discute os substantivos, incluindo sua classificação por gênero, número e funções. Aborda substantivos definíveis e qualificáveis, bem como locuções substantivas. Também trata da negação, gênero e número dos substantivos.
1) Em 1896, o índio Xerente Sepé viajou ao Rio de Janeiro para pedir ao presidente que enviasse um professor para educar as crianças da aldeia em Goiás.
2) Ele voltou com a professora Leolinda Daltro, que ensinou os índios por 4 anos.
3) Anos depois, uma nova expedição foi enviada para trazer a professora de volta e continuar seu trabalho de educação.
Este documento fornece um resumo de 3 frases ou menos do texto "O Silêncio do Rouxinol":
1) A história trata de um homem que comprou um rouxinol com uma voz excepcional que cantava horas por dia.
2) Um dia, outro pássaro falou com o rouxinol e desde então ele ficou em silêncio.
3) O homem levou o rouxinol ao profeta Salomão, que descobriu que o pássaro parou de cantar porque estava triste na gaiola.
Este documento contém 15 questões sobre ciências que abordam tópicos como sistemas do corpo humano (digestivo, respiratório, circulatório, imunológico), bem como fatores que influenciam a saúde e qualidade de vida.
1) O documento fornece instruções para a realização de uma lista de exercícios de matemática sobre adição e subtração de números inteiros para alunos do 7o ano do ensino fundamental.
2) Os alunos devem realizar os exercícios de forma organizada e mostrar os cálculos, sem usar calculadora.
3) O documento enfatiza a importância dos estudos mesmo à distância.
Prova de português Colégio Militar de fortaleza 2012 6ºanoElias de Lima Neto
1) A carta relata a situação difícil vivida em Bagdá, onde faltam água e energia e há constantes atentados e explosões.
2) Bashir escreve à sua mestra Azin contando como está a vida no acampamento de refugiados e sobre sua tentativa frustrada de encontrar livros em Bagdá.
3) Azin responde à diretora contando sobre Bashir e sua admiração pelas histórias, além de convidá-la para traçarem novas estratégias para encontrar a lâmpada mágica e seus personagens
O documento fornece instruções para a realização de uma prova, descrevendo os passos para preencher a folha de respostas e orientando o aluno a ler atentamente as questões.
O documento contém 9 questões sobre história europeia entre os séculos 18 e 19, abordando tópicos como a Revolução Francesa, a Era Napoleônica e o Liberalismo. As questões 1-3 discutem o Golpe de 18 Brumário, a ascensão de Napoleão Bonaparte ao poder e as fases do Consulado, Império e Governo dos Cem Dias. As questões 4-7 abordam temas como o Bloqueio Continental, a economia política clássica de Adam Smith e os princípios do Liberalismo. As questões 8-9
Este documento contém 15 questões sobre biologia que abordam tópicos como características e funções de vírus, bactérias, fungos e protozoários. As questões também discutem doenças causadas por microrganismos e medidas preventivas, como a importância das vacinas.
Um pensador questiona porque as pessoas gritam quando estão aborrecidas. Ele explica que é porque seus corações se afastam com a raiva, forçando-as a gritar para se ouvirem através da distância. Já pessoas apaixonadas falam baixo, pois seus corações estão próximos. O pensador aconselha a não deixarem seus corações se afastarem durante discussões.
Este documento contém 15 questões sobre ciências que abordam tópicos como elementos químicos, reações químicas, misturas, combustíveis e efeito estufa. As questões requerem que os estudantes identifiquem características de elementos químicos, classifiquem substâncias e misturas, e expliquem conceitos científicos como fotossíntese, densidade e reações de combustão.
O documento contém exercícios sobre flexão de adjetivos e substantivos em português. Inclui questões sobre identificação de gênero e número de palavras e seu significado dentro de contextos específicos.
O documento apresenta um programa de intervenção pedagógica para a disciplina de Arte com foco no tema "Epitáfio". Inclui perguntas sobre um texto sobre epitáfios e músicas relacionadas ao tema, pedindo interpretação, identificação de personagens e criação de um epitáfio para personalidades falecidas.
Pã era o deus grego-romano dos bosques, campos e pastores. Ele era temido por aqueles que atravessavam as matas à noite devido aos medos e superstições causados pela escuridão e solidão. Qualquer pavor sem causa aparente era atribuído a Pã.
Este documento contém 9 questões sobre 5 textos diferentes. As questões avaliam a capacidade de compreensão de aspectos como pontuação, referências, opiniões versus fatos, elementos da narrativa, e efeitos de sentido como ironia.
Este texto resume três frases ou menos:
O texto descreve a frustração de um homem invejoso que deseja os bens e a vida dos outros, mas que só consegue amargura, já que sua própria realidade é de dificuldades financeiras e insatisfação constante.
APOSTILA PREPARATÓRIA ENEM 2012. LINGUAGENS SUAS TECNOLOGIAS E SEUS CÓDIGOS.Antônio Fernandes
O documento apresenta um texto literário de Luís Fernando Veríssimo que brinca com situações de discurso oral que fogem à expectativa do ouvinte, representando um jogador de futebol que se expressa de forma muito formal durante uma entrevista. Em seguida, há questões sobre o texto e outros assuntos relacionados à língua portuguesa.
O documento apresenta três questões sobre um simulado de língua portuguesa com textos e perguntas sobre mitologia, poesia e música. As questões abordam temas como o deus Pã na mitologia greco-romana, o significado de neologismos em poemas e o uso de linguagem informal em músicas.
O texto resume:
1) Vitor Negrete morreu escalando o Monte Everest pela segunda vez sem usar oxigênio suplementar;
2) Sua façanha emocionou o autor e levanta questões sobre o que motiva heróis a superarem seus limites;
3) A luta por desafios, mesmo quando perdidos, como a de Vitor, é uma lição de perseverança.
O texto apresenta um trecho da adaptação para o teatro do livro "Os três Mosqueteiros", no qual Aramis relata aos amigos um encontro que teve com a sobrinha de um sábio que costuma frequentar. Ao saírem da casa do sábio, ele e a dama foram abordados por um homem misterioso que os obrigou a entrar em uma carruagem.
1) O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de redação, incluindo a escolha de uma das duas propostas temáticas.
2) As propostas temáticas são: I) elaborar uma dissertação sobre o texto "A busca da Razão" ou II) elaborar uma narração contendo uma das quatro mensagens de provérbios listados.
3) A redação deve conter no máximo 25 linhas e ser escrita na parte direita da folha, sem identificação do autor.
1) O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de redação, incluindo a escolha de uma das duas propostas temáticas.
2) As propostas temáticas são: I) elaborar uma dissertação sobre o texto "A busca da Razão" ou II) elaborar uma narração sobre um dos quatro provérbios listados.
3) As redações devem conter no máximo 25 linhas e ser escritas na parte direita da folha, sem identificação do autor.
Este documento fornece instruções para vários exercícios no Word que ensinam como formatar texto, criar tabelas, inserir imagens e outros elementos. Os exercícios incluem formatar cartas, textos e ementas, criar tabelas com dados de alunos e amigos, e formatar horários e planos de saúde.
O documento fornece instruções para criar pastas e documentos no Word, formatar textos com diferentes estilos de fonte, tamanhos e alinhamentos, inserir imagens, cabeçalhos, rodapés e quebras de página. O objetivo é ensinar os conceitos básicos de formatação e edição de documentos no Word.
Este documento propõe uma redação dissertativo-argumentativa sobre a importância do respeito pelo patrimônio público com base em três textos motivadores. Os textos destacam a degradação do patrimônio público pela falta de conscientização da sociedade e a necessidade de parcerias comunitárias para sua preservação. A proposta pede que o aluno escreva pelo menos três parágrafos com argumentos sobre o tema.
O documento descreve um projeto de professores de português que tem como objetivo utilizar músicas e textos para promover discussões sobre denúncias sociais em aulas de português. O projeto conta com contatos em sites e redes sociais e apresenta letras de músicas e poemas para serem analisados.
Este texto descreve o hábito das baleias jubarte de migrarem entre a Antártica e o litoral brasileiro durante os invernos, onde se alimentam e acasalam. As fêmeas grávidas retornam à Antártica para dar à luz seus filhotes e depois viajam novamente com eles para os mares quentes.
Este texto descreve as migrações sazonais das baleias jubarte entre a Antártica e o litoral brasileiro, onde se alimentam e se reproduzem no verão austral antes de retornar para a Antártica com as fêmeas grávidas ou os filhotes recém-nascidos.
O autor ironiza propostas de regulamentação do uso da língua portuguesa ao sugerir medidas absurdas, como proibir expressões regionais ou o uso de estrangeirismos, com o objetivo de denunciar o desconhecimento e o preconceito presentes nessas propostas.
O texto é contra a redução da maioridade penal por três razões: 1) não há evidências de que funcione em outros lugares; 2) o sistema penal atual não reabilita, apenas aumenta a violência; 3) o problema da violência não está apenas na lei, mas na capacidade do Estado de aplicá-la e na desigualdade socioeconômica.
Caderno de questões do estudante fera metrosul 2017 intensivão atualizado 17.08Mario Santana
Este documento apresenta 10 questões sobre língua portuguesa do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) dos anos de 2016 a 2013, abordando temas como análise de textos, interpretação de charges, gêneros textuais e características da língua falada.
O documento fornece instruções para uma avaliação bimestral sobre Redação. Ele inclui um texto não verbal e perguntas sobre o mesmo, além de questões sobre figuras de linguagem e um texto sobre a tragédia de Santa Maria.
O documento apresenta um poema onde uma nuvem muda de forma sucessivamente, assumindo a forma de um cavalo, uma barca e uma torre. O sujeito poético expressa o desejo de montar o cavalo, embarcar na barca e espreitar da janela da torre, revelando uma imaginação fértil e curiosidade pelas formas mutáveis das nuvens.
O documento resume as ideias e principais filósofos do Iluminismo. O movimento ocorreu no século XVIII e promoveu mudanças no pensamento sobre o mundo, o ser humano e o Estado, baseando-se no empirismo, racionalismo e valores renascentistas. Os principais filósofos iluministas defenderam a razão, tolerância, liberdade e igualdade.
A Mesopotâmia era uma região fértil localizada entre os rios Tigre e Eufrates no Oriente Médio, onde vários povos se estabeleceram devido aos solos férteis que possibilitaram o desenvolvimento da agricultura e de uma das primeiras civilizações. Os principais povos que habitaram a região foram os sumérios, acádios, assírios e babilônios, que desenvolveram a escrita cuneiforme, a contagem sexagesimal e códigos de lei como o Código de Ham
O documento descreve os povos iorubás e bantos da África, seus assentamentos e reinos. Os iorubás habitavam a Nigéria, Benin e Togo e fundaram os importantes reinos de Oyó e Ifé. Os bantos originaram-se no Camarões/Nigéria e se espalharam pela África Austral, estabelecendo o poderoso Reino do Congo. Ambos os povos foram vítimas do tráfico transatlântico de escravos entre os séculos XVI-XIX.
O feudalismo foi uma organização política e social baseada na relação entre senhores feudais e vassalos. Os senhores concediam terras, chamadas de feudo, aos vassalos em troca de lealdade e apoio militar. A sociedade feudal era dividida em classes: senhores feudais, clero, nobres, e camponeses servos que viviam e trabalhavam nas terras dos senhores.
O documento descreve o absolutismo e o mercantilismo. O absolutismo concentrava todo o poder nas mãos do rei. O mercantilismo era caracterizado pela forte intervenção do Estado na economia com o objetivo de acumular riquezas e metais preciosos para fortalecer o Estado nacional. As colônias eram exploradas economicamente para enriquecer a metrópole através de monopólios comerciais.
O documento discute a ocupação humana da América, propondo que os primeiros humanos chegaram há cerca de 14 mil anos através do Estreito de Bering ou navegando pela costa do Pacífico. Detalha as teorias sobre como grupos nômades caçadores-coletores viviam e como sociedades posteriores ao longo da costa e na Amazônia desenvolveram formas de vida mais sedentárias e organizadas.
Este documento apresenta informações sobre o 4o bimestre do ano letivo de História para o 9o ano no Rio de Janeiro em 2013. Ele inclui os objetivos, conteúdos e habilidades a serem trabalhados, além de informações sobre a política brasileira no pós-Segunda Guerra Mundial e o período da ditadura civil-militar.
Este documento fornece informações sobre a história da Roma Antiga ensinada no 6o ano. Ele inclui detalhes sobre a fundação lendária de Roma por Rômulo e Remo, a estrutura social romana na época da realeza e a transição para a República Romana.
Este documento apresenta informações sobre a história do 7o ano no 4o bimestre de 2013 no Rio de Janeiro, Brasil. Contém resumos sobre os motivos que levaram navegadores portugueses e espanhóis a realizarem viagens para locais desconhecidos, a organização da sociedade e da mão de obra na América Espanhola, e sobre a colonização da América Inglesa no século XVII.
O documento descreve a política trabalhista no Estado Novo no Brasil sob Getúlio Vargas. A legislação trabalhista visava regulamentar as relações entre trabalhadores e patrões, enquanto o governo também reprimia movimentos operários e promovia a imagem de Vargas como protetor dos trabalhadores. O DIP desempenhou um papel importante na disseminação da ideologia do trabalho através de diversos meios, incluindo a música popular.
Este documento descreve o Período Homérico da História da Grécia, que é principalmente informado pelas obras do poeta Homero: a Ilíada e a Odisséia. Detalha que essas obras surgiram de uma tradição oral em que poetas declamavam sobre a Guerra de Tróia e as aventuras de Odisseu. Resume brevemente o enredo e temas centrais da Ilíada e da Odisséia.
O documento descreve a civilização grega antiga, que surgiu entre 2000 a.C. na região do Mar Egeu, Jônico e Mediterrâneo. Apesar de os gregos modernos não serem descendentes diretos desses povos antigos, a herança cultural grega atravessou os séculos. A Grécia antiga era composta de várias cidades-estado independentes que compartilhavam a língua e religião gregas.
Este documento apresenta informações sobre o terceiro bimestre do ano de 2013 para o 9o ano de História no Rio de Janeiro, Brasil. Ele inclui detalhes sobre a Era Vargas no Brasil, como o governo provisório de Getúlio Vargas de 1930 a 1934, a Revolução Constitucionalista de 1932 e a Constituição de 1934 que levou ao governo constitucional de 1934 a 1937.
Este documento apresenta informações sobre o terceiro bimestre do ano letivo de 2013 para alunos do 7o ano, abordando tópicos históricos como a expansão marítima ibérica nos séculos XV-XVII e o Renascimento. Contém um mapa da expansão portuguesa e espanhola, além de poemas e textos sobre as navegações.
O documento fornece informações sobre as Olimpíadas da Antiguidade e Modernas. Resume a história das Olimpíadas desde sua origem na Grécia Antiga até as Olimpíadas do Rio de Janeiro em 2016, comparando os ideais, participantes e localização das duas versões.
A Mesopotâmia era uma região fértil localizada entre os rios Tigre e Eufrates no Oriente Médio, onde vários povos se estabeleceram devido aos solos férteis para agricultura. Os sumérios desenvolveram uma das primeiras formas de escrita, a cuneiforme, para registrar informações. Os babilônios criaram um dos primeiros códigos de leis, o Código de Hamurabi, baseado na lei do talião.
a) O sentimento nacionalista e os interesses da burguesia industrial levaram à unificação da Itália e da Alemanha no século XIX.
b) A Itália foi unificada sob o Reino da Itália entre 1861 e 1870, enquanto a Alemanha foi unificada sob o Império Alemão liderado por Otto von Bismarck entre 1866 e 1871.
c) A unificação atendeu aos interesses econômicos da burguesia industrial dessas regiões, permitindo o desenvolvimento econômico, mas deixou divisões econô
O documento introduz o tema História, definindo-a como uma ciência que estuda o desenvolvimento dos homens no tempo através da análise de processos históricos, personagens e fatos. Explica que estudar História permite compreender os eventos presentes e futuros à luz do passado. Finalmente, detalha as fontes históricas utilizadas por historiadores, incluindo documentos escritos, relatos orais, fontes materiais e audiovisuais.
O documento descreve a origem e difusão do Cristianismo no Império Romano. Jesus iniciou a pregação da "Boa Nova" aos 30 anos defendendo um Deus único e a igualdade entre as pessoas, o que levou à sua condenação à morte. Após a sua morte, os apóstolos espalharam a nova fé pelo Império Romano, enfrentando perseguições. Nos séculos IV e V, editos imperiais tornaram o Cristianismo a religião oficial do Império.
A Igreja Católica dominava todos os aspectos da vida medieval, controlando o pensamento, a moral e as crenças por meio do poder espiritual e econômico. Os monges viviam em mosteiros, onde rezavam, copiavam livros e ensinavam, ao passo que a Igreja perseguia hereges por meio da Inquisição.
1. PREFEITURA
DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE ENSINO
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
LÍNGUA PORTUGUESA
PROVA 2º BIMESTRE
7º ANO
2. Texto I
Pã, uma divindade rural
De acordo com a mitologia greco-romana, Pã ou Pan é o deus dos
bosques e dos campos, dos rebanhos e dos pastores. Morava em grutas, vagava
pelas montanhas e pelos vales e divertia-se caçando ou dirigindo as danças das
ninfas (divindades dos rios, dos bosques, das florestas e dos campos). Amante
da música, inventou a avena, uma flauta, que tocava exemplarmente.
Pã era temido por todos aqueles que tinham que atravessar as matas
durante a noite, pois as trevas e a solidão desses lugares predispunham as
pessoas a medos e superstições.
Por isso, os pavores desprovidos de causas aparentes eram atribuídos a Pã e
chamados de pânico.
Fonte: Thomas Bulfinch. O livro de ouro da mitologia.Rio de Janeiro: Ouro, 1967
QUESTÃO 1
Em “(...) e a solidão desses lugares (...)”, a expressão em destaque” refere-se
(A) às montanhas.
(B) aos vales.
(C) aos bosques.
(D) às matas.
3. Texto II
Todo acontecimento da cidade, da casa do vizinho, meu avô escrevia nas
paredes. Quem casou, morreu, fugiu, caiu, matou, traiu, comprou, juntou, chegou,
partiu. Coisas simples como a agulha perdida no buraco do assoalho, ele escrevia. A
história do açúcar sumido durante a guerra estava anotada. Eu não sabia por que os
soldados tinham tanta coisa a adoçar.[...]. E a casa de corredor comprido, ia ficando
bordada, estampada de cima a baixo. As paredes eram o caderno do meu avô.
Cada quarto, cada sala, cada cômodo, uma página (...). Conversa mais indecente
ele escrevia bem no alto. Era preciso ser grande para ler, ou aproveitar quando não
tinha ninguém em casa.(...).
Enquanto ele escrevia, eu inventava histórias sobre cada pedaço da parede.
A casa do meu avô foi o meu primeiro livro. (...) Apreciava meu avô e sua maneira
de não deixar as palavras se perderem.
Trecho extraído de Bartolomeu Campos Queirós. Por parte de pai. Belo Horizonte: RHJ, 1995.
QUESTÃO 2
O trecho em que o autor deixa clara a admiração que tinha pelo avô é
(A) “Todo acontecimento da cidade, da casa do vizinho, meu avô escrevia nas
paredes”.
(B) “A história do açúcar sumido durante a guerra estava anotada.”
(C) “A casa do meu avô foi meu primeiro livro”.
(D) “Apreciava meu avô e sua maneira de não deixar as palavras se perderem”.
QUESTÃO 3
O uso da palavra “Enquanto”, no 2° parágrafo, estabelece a seguinte relação com o
1° parágrafo:
(A) Simultaneidade entre as ações do avô e os pensamentos do menino.
(B) Comparação entre os pensamentos do avô e os do menino.
(C) Atemporalidade nas ações e pensamentos dos personagens.
(D) Contradição nos aspectos específicos entre avô e neto.
4. Texto III
LIBERDADE
É não depender de droga nenhuma pra viver.
Você sabia que os remédios sem indicação médica, a cola de sapateiro, o
álcool e o cigarro são as drogas mais consumidas no Brasil? São as mais comuns e,
por isso mesmo, muito traiçoeiras. Porque o pior de toda droga nem é o risco de
morte, é a certeza de uma vida de dependência. Quem ainda acredita que as drogas
libertam, é candidato a escravo. Porque a outra palavra para liberdade é
independência.
Campanha publicitária do Ministério da Saúde – Brasil: Governo Federal
A GENTE AJUDA VOCÊ A SAIR DESSA. LIGUE: TELESUS – DDG (061) 800.0778
QUESTÃO 4
A finalidade do texto é
(A) alertar as pessoas para o uso indevido de remédios.
(B) chamar a atenção para os malefícios da dependência química.
(C) informar sobre todos os tipos de drogas existentes.
(D) buscar soluções para os usuários das drogas mais consumidas.
5. Texto IV
Neologismo
Beijo pouco, falo menos ainda.
Mas invento palavras
que traduzem a ternura mais funda
E mais cotidiana.
Inventei, por exemplo, o verbo teadorar.
Intransitivo
Teadoro, Teodora.
http://www.casadobruxo.com.br/poesia/m/neo.htm
QUESTÃO 5
O sentido da palavra do título - Neologismo - está ratificado no seguinte verso:
(A) “Beijo pouco, falo menos ainda”.
(B) “Mas invento palavras”.
(C) “É mais cotidiana”.
(D) “Intransitivo”.
6. Texto V
Sai o primeiro condomínio com energia eólica
O primeiro empreendimento imobiliário com produção de energia eólica no
Brasil é residencial e será lançado este mês, em Florianópolis. O projeto, batizado
de Neo, prevê a instalação de duas turbinas de vento, uma em cada torre. Elas farão
o aquecimento de toda a água que será consumida pelos 24 apartamentos do
condomínio, cuja entrega está prevista para março de 2012.
[...]
“A tecnologia será capaz de produzir 100% da energia que será usada no
condomínio, que não utilizará nenhum tipo de combustível fóssil. Hoje, apenas o
aquecimento da água representa 50% do gasto com energia nas regiões Sul e
Sudeste”, diz Suchodolski. [...]
Ainda segundo Suchodolski, o empreendimento terá outros dispositivos
sustentáveis, como uma estação de tratamento de esgoto, com direito a uma
cisterna específica para água a ser reutilizada, destinada, por exemplo, à irrigação
das áreas verdes. Dessa forma, completa ele, o consumo será reduzido em 50%:
“Além disso, o condomínio usará madeira de reflorestamento certificada, tintas e
vernizes à base de água.”
http://www.zap.com.br/revista/imoveis/condominio
QUESTÃO 6
O condomínio a ser construído tem a finalidade de
(A) divulgar uma nova tecnologia.
(B) conter a expansão imobiliária na região.
(C) preservar o meio ambiente.
(D) diminuir o alto consumo de energia.
7. Texto VI
Texto VII
Ao namorado fanático
Além de linda, é do meu time
Você
sabe
que
sou
tão
apaixonada por você quanto você
é apaixonado pelo seu time. Mas
acho uma lástima gastar tanto
amor por um timinho como esse
seu. Ele já há muito tempo não te
dá nenhuma alegria.
Naquela tarde, quando a vi pela
primeira vez vestindo o uniforme do
meu time, integrada à nossa torcida
uniformizada, senti meu coração
bater descompassado.
http://1001cartasdeamor.terra.com.br/
http://1001cartasdeamor.terra.com.br/
QUESTÃO 7
A comparação entre os textos VI e VII nos permite afirmar que
(A) em VI, há a valorização do amor dos enamorados e do amor ao time preferido;
em VII, é exaltado o amor à torcida organizada.
(B) em VI, há a expressão sobre a facilidade dos enamorados torcerem pelo mesmo
time; em VII, é indicada a dificuldade de um relacionamento de namorados de
torcidas diferentes.
(C) em VI, há a abordagem da alegria daqueles que amam e torcem para mesmo
time; em VII, são apresentadas as frustrações oriundas da mesma torcida.
(D) em VI, há a revelação do sentimento negativo em relação ao time do amado; em
VII, é exaltada a coincidência entre amor e futebol.
8. Texto VIII
Bernardinho diz que derrota acontece, mas lembra que é preciso aprender
Técnico do Rio comenta irregularidade da equipe e parabeniza o Osasco
Nos cinco últimos anos, o técnico Bernardinho esteve no alto do pódio da
Superliga com a equipe do Rio de Janeiro. No entanto, neste domingo, em mais um
duelo com o Osasco, o treinador se viu um degrau abaixo.
– A derrota acontece, mas é preciso aprender com ela. Buscar saber o que
erramos para, da próxima vez, não pecarmos de novo - explicou o treinador.
Bernardinho comentou que o Rio de Janeiro foi muito irregular na partida.
Segundo ele, a equipe teve a chance do heptacampeonato, mas não soube
aproveitar. Antes de deixar o ginásio do Ibirapuera, o técnico fez questão de
ressaltar o esforço adversário.
– O Osasco está de parabéns. Sabíamos que não ia ser fácil, pois é sempre um
grande rival. Estão brigando por este título há anos.
http://globoesporte.globo.com/Esportes/Volei -19/04/2010
QUESTÃO 8
O trecho que apresenta um comentário do produtor do texto é
(A) “Nos cinco últimos anos, o técnico Bernardinho esteve no alto do pódio da
Superliga com a equipe do Rio de Janeiro”.
(B) “No entanto, neste domingo, em mais um duelo com o Osasco, o treinador se viu
um degrau abaixo.”
(C) “– A derrota acontece, mas é preciso aprender com ela.”
(D) “Antes de deixar o ginásio do Ibirapuera, o técnico fez questão de ressaltar o
esforço adversário”.
QUESTÃO 9
O trecho que revela a causa da derrota do Rio de Janeiro na Superliga Feminina é
(A) “ (...) Buscar saber o que erramos, (...) não pecarmos de novo.”
(B) “A derrota acontece, mas é preciso aprender com ela”.
(C) “ a equipe teve a chance (...), mas não soube aproveitar”.
(D) “(...) o técnico fez questão de ressaltar o esforço adversário”.
9. Texto IX
Qual É?
Marcelo D2
Eu tenho algo a dizer
Explicar prá você
Mas não garanto porém
Que engraçado
Eu serei dessa vez
Para os parceiros daqui
Para os parceiros de lá
Se você se porta
Como um homem, um homem...
Será?
Que você mantém a conduta
Será?
Que segue firme e forte na luta
Onde os caminhos da vida
Vão te levar
Se você aguenta ou não
O que será, será
Mas sem esse caô
De que tá ruim, não dá
Isso eu já ouvi, vi, venci
Deixa prá lá...
[...]
Então diz!
Essa onda que tu tira
Qual é?
Essa marra que tu tem
Qual é?
Tira onda com ninguém
Qual é?
Qual é neguinho?
Qual é?...
[...]
http://letras.terra.com.br/marcelo-d2/72679/http://letras.terra.com.br/marcelo-d2/72679/
QUESTÃO 10
O trecho da letra da música que exemplifica o uso da linguagem informal é
(A) “[...] Eu serei dessa vez”
(B) “[...]você mantém a conduta”
(C) “[...]Isso eu já ouvi, vi, venci”
(D) “[...]Tira onda com ninguém”
10. Texto X
Epitáfio
Sérgio Britto
Devia ter amado mais
Ter chorado mais
Ter visto o sol nascer
Devia ter arriscado mais
E até errado mais
Ter feito o que eu queria fazer...
Queria ter aceitado
As pessoas como elas são
Cada um sabe a alegria
E a dor que traz no coração...
[...]
Devia ter complicado menos
Trabalhado menos
Ter visto o sol se pôr
Devia ter me importado menos
Com problemas pequenos
Ter morrido de amor...
[...]
http://letras.terra.com.br/titas/48968/
QUESTÃO 11
O tema central da letra da música é
(A) a eternização do amor como solução para os problemas da vida.
(B) o arrependimento por não ter podido aproveitar mais as coisas da vida.
(C) a preocupação por não saber o que fazer nas diversas situações de vida.
(D) o sentimento de morte que perpassa todas as simples situações da vida.
11. Texto XI
Conversa fiada
Era uma vez um homem muito velho que, por não ter muito o que fazer, ficava
pescando num lago.
Era uma vez um menino muito novo que também não tinha muito o que fazer e
ficava pescando no mesmo lago.
Um dia, os dois se encontraram, lado a lado, na pescaria, e no mesmo
momento, exatamente no mesmo instante, sentiram aquela puxadinha que indica
que o peixe mordeu a isca. [...] Quando apareceram os respectivos peixes, porém,
decepção: o peixe do menino era muito velho e o peixe do velho era muito novo!
O velho disse para o menino:
– Você não pode pescar esse peixe tão velho! Deixe que ele viva o pouco da
vida que lhe resta.
O menino respondeu:
– E o que você vai fazer com este peixe tão novo? Ele é tão pequeno... deixe
que ele viva mais um pouco!
O velho e o menino olharam um para o outro e, sem perder tempo, jogaram os
peixes no lago.
Ficaram amigos e agora, quando não têm muito o que fazer, vão até o lago,
cumprimentam os peixes e matam o tempo jogando conversa fora.
FRATE, Diléa. Histórias para Acordar. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1996
QUESTÃO 12
O fato responsável pelo desenrolar da história é
(A) o encontro e a pescaria do menino com o velho no lago.
(B) o peixe do velho ser muito velho.
(C) o peixe do menino ser novo e pequeno.
(D) o retorno dos peixes ao lago.
12. Texto XII
Quino. Mafalda
QUESTÃO 13
A expressão da personagem feminina - Mafalda -, no primeiro quadrinho, reforça
(A) a gravidade da doença revelada no 4° quadrinho.
(B) a objetividade da resposta do personagem feminino no 2° quadrinho .
(C) as falas dos personagens no 3° quadrinho.
(D) a preocupação da pergunta do personagem masculino no 2° quadrinho.
13. Texto XIII
Orion
A primeira namorada, tão alta
que o beijo não alcançava,
o pescoço não alcançava,
nem mesmo a voz a alcançava.
Eram quilômetros de silêncio.
Luzia na janela do sobrado.
(Carlos Drummond de Andrade. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro:Aguilar, 1973.p392)
Glossário:
Orion – Constelação do equador celeste, reconhecida em todo o mundo, por incluir
estrelas brilhantes e visíveis de ambos os hemisférios da Terra.
QUESTÃO 14
Para enfatizar a ideia expressa no poema, reforçada no verso
“Eram quilômetros de silêncio”, o recurso utilizado foi
(A) a presença da vírgula no 2° verso, ratificando a negação.
(B) o isolamento do sexto verso, formando uma estrofe.
(C) a repetição da vírgula no 3° verso, separando as ações.
(D) a presença de uma estrofe, formada por cinco versos.
QUESTÃO 15
O uso da expressão “tão alta” no primeiro verso e o título do poema reforçam a ideia
de
(A) dedicação completa do eu poético à mulher amada.
(B) distanciamento total do eu poético da mulher amada.
(C) sofrimento do eu poético e da mulher amada.
(D) sensação forte de imaturidade da mulher amada.