PPT session 3 16032013

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Sessão 3
16 de março, 2013
Amadora, Portugal
Pedagogia
empreendedora

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Metas & Objetivos
Desenvolver uma educação empreendedora
A orientação atenderá a três principais
resultados de aprendizagem:
•Entender as principais aprendizagens chave e
estratégias
•Desenvolver competências e formas de pensar
empreendedoras
•Elaborar as linhas gerais de um plano para a
Integração de uma educação empreendedora pela
escola

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Modelo CRCL ou EPAC
Envolvimento da comunidade
Prática reflexiva
Ambiente de aprendizagem
Criatividade & Inovação
Atividade: Introdução ao Modelo CRCL

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Modelo de aprendizagem empresarial
COMPETÊNCIAS - aprender a tornar-se um empreendedor
Planear; Organizar, Gerir; Lidar e delegar; Analisar; Comunicar;
Avaliar; Representação eficaz e negociação; Trabalho
individual; Trabalho de equipa; Avaliar e identificar os seus
pontos fortes e fracos; Avaliar e assumir riscos; Interligar ideias;
Mobilizar compromissos; Pensamento lateral
ATITUDES - aprender a ser empreendedor
Iniciativa; Independência e inovação em todos os aspetos da
vida; Motivação; Determinação para cumprir objetivos;
Propensão ao risco; Ambição/Mobilização; Persistência e
comprometimento; Autoconfiança; Autoeficácia;
Autoconsciência; Sentimento de ser capaz; Confiança social;
Criatividade e imaginação; Curiosidade; Tolerância com o erro.
CONHECIMENTO - aprender a compreender o
empreendedorismo
Sobre como identificar oportunidades
Sobre as questões gerais que explicam o contexto em que as
pessoas vivem e trabalham
Compreensão do funcionamento da economia
Posição ética das empresas
Processos de inovação e criatividade
O processo de empreendedorismo
INTENÇÃO
PROCURA E DESCOBERTA DE
OPORTUNIDADES
DECISÃO PARA EXPLORAR A
OPORTUNIDADE
EXPLORAÇÃO DA OPORTUNIDADE
PROATIVO
Procurar objetivos de forma ativa
INOVADOR
Procurar oportunidades
Lidar e saber viver com a incerteza
PROCESSO COMPORTAMENTO
MUDANÇA
Dispondo-se a ações de risco calculado em ambientes incertos
Respondendo de forma flexível a desafios
AÇÃO
Atuando de forma independente por iniciativa própria
Resolução criativa de problemas e conflitos
Persuadir os outros
Compromisso de fazer as coisas acontecer

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Noções empreendedoras
O que é empreendedorismo?
Tipos de empreendedorismo?
O que significa ter mentalidade
empreendedora?
Qual a importância de ter uma educação
empreendedora?

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Empreendedorismo
Definição de empreendedorismo segundo a
Harvard Business School
“A busca de oportunidades para além dos
recursos que atualmente se controlam.”
Provérbio chinês
“Dê um peixe a um homem, alimente-o por um
dia.
Ensine o homem a pescar e ele ficará alimentado
para uma vida.”

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Empreendedorismo
O empreendedorismo combina:
 assunção do risco
 criatividade
 inovação
 boa gestão
 Uma educação empreendedora deve envolver os jovens,
no sistema de ensino
 autonomia
 pró-atividade
 perseverança
 autoconfiança
 O empreendedorismo é uma predisposição, uma atitude mental,
que pode desenvolver-se no seio de toda a sociedade.

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Empreendedorismo
 O empreendedorismo recorre a características inerentes ao processo
de capacitação pessoal e social que se revelam essenciais para:
 Desenvolvimento pessoal
 Integração social
 Potenciar a criatividade
 Potenciar a inovação
 Potenciar a capacidade de intervenção
 Adaptação à evolução
 Capacidade de fazer uso mais eficiente dos recursos
 Com consequências importantes:
 A nível da cidadania
 A nível social
 A nível económico

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Empreendedorismo
 Qual a diferença entre o empreendedorismo social e o
empreendedorismo empresarial?
 Empreendedorismo social:
 Produz bens e serviços para a comunidade
 Visa recuperar pessoas de situação de risco social e
promovê-las
 A medida de desempenho é o impacto social

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Empreendedorismo
 Empreendedorismo empresarial:
 É individual
 É focalizado para a produção de bens e serviços para o
mercado
 Visa satisfazer as necessidades dos clientes e ampliar as
potencialidades do negócio
 A medida de desempenho é o lucro
 A necessidade de inovação é grande nas duas áreas

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Empreendedorismo
 Objetivo Geral:
 Capacitar-vos para atitudes empreendedoras, através de três
vetores complementares:
 Capacitação pessoal
 Capacitação social
 Área da construção e planeamento de projetos

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Empreendedorismo
 É necessário que os outros vejam valor na solução que se lhes propõe
 Através deste esforço, alguns empreendedores de sucesso
tornaram-se:
 Pessoas famosas
 Pessoas reconhecidas pelos seus contributos
 Pessoas satisfeitas por terem conseguido fazer o que
consideravam correto
Mas TODOS:
 Desenvolveram capacidades pessoais para além do que é vulgar
 Mudaram o estado das coisas à sua volta criando oportunidades
 Tornaram-se independentes em termos de emprego e
subsistência, tendo grande satisfação nisso
 Para ter sucesso como empreendedor é necessário satisfazer as
necessidades dos outros mais do que satisfazer uma ambição pessoal

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Empreendedorismo
 Serem empreendedores significa igualmente que:
 Desenvolvem as vossas próprias capacidades para inovarem,
criarem e tomarem o vosso destino nas mãos
 Trabalharem para um objetivo e alcançarem esse objetivo o
que é muito motivador e dá vontade e confiança para irem mais
longe
 Para além de tudo isto, é divertido!
 Por isso…
 Uma boa forma para saberem se este projeto vos serve para
o vosso futuro é verificarem de vez em quando se se sentem
realizados e se estão a divertir-se com ele

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Inovação
 Tudo existe graças à Inovação
 Tudo o que existe à nossa volta deve-se à iniciativa das pessoas
que aperfeiçoaram o produto e se asseguram de que o mesmo se
mantém disponível

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Inovação
 Algumas coisas já são muito antigas e outras muito recentes
 No entanto, todas as coisas são melhoradas todos os dias…
 Por exemplo:
 Os primeiros telemóveis em Portugal há 20 anos:
 Custavam 2500 €
 Grandes
 Pesados

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Inovação
 E os telemóveis em Portugal hoje, mostram evolução?
 Mostram sem dúvida, que houve muita inovação

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Inovação
 A forma como nós usamos as coisas também se deve
a iniciativas
 Há muito tempo que se procura compreender como surgem:
 As iniciativas
 Os empreendedores
 Sabe-se que:
 Em que o empenho dos cidadãos é mais desenvolvido
 Em que a iniciativa cívica é mais desenvolvida
 A competitividade de um país depende da capacidade de novaçã
 A e o
são capazes de GRANDES impulsos de desenvolvimento
 As sociedades mais unidas e mais justas são aquelas:

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Inovação
 Alguns exemplos…
 www.quercus.pt
 http://pumap.blogspot.com/
 http://pt.wikipedia.org/wiki/Segway
 http://www.google.pt
 Uma iniciativa menos positiva:

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Inovação
 Falhar é parte do jogo
 Toda a inovação se faz por:
 Erro
 Tentativa
 Só não erra quem nunca tentou, mas só:
 Se tem ideias inovadoras
 Se tem serviços inovadores
 Se tem produtos inovadores
 Depois de se ter tentado

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Desmontar preconceitos
 E de facto ERAM!
 O que tinham de especial????
 TENTARAM
 Estas pessoas conseguiram melhorar alguma coisa
 Estas pessoas viram o sucesso das suas ideias
 O resultado do sucesso das suas ideias é para todos os que
usufruem dessa ideia
… que as pessoas que fizeram todas essas inovações eram especiais
 Talvez algum deles tenha sido vosso antepassado
 Porque não podes ser tu também inovador e empreendedor?
Podem
pensar…

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Podem
pensar…
… que as inovações só surgem através de:
 Grandes empresas
 Marcas famosas
 Pessoas que aparecem nos telejornais
 Uma parte fundamental do desenvolvimento de processos é
realizado por pessoas anónimas?
 Muitas empresas dão prémios aos colaboradores que
apresentam ideias para tornar um processo de
fabrico mais eficiente?

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 Mas a história mostra que não é assim:
 Os que têm iniciativa são aqueles que são capazes de
convencer outros a disponibilizar os meios
 E as boas iniciativas provam-se com poucos meios
… que as pessoas que têm iniciativas são aquelas que já
tinham meios para isso.
Podem
pensar…

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Atitude
 Tomar parte nas propostas
 Acompanhar a evolução e saber influenciá-la
 Tirar proveito de novas oportunidades
 Num mundo em constante mudança é necessária uma
atitude pró-ativa para:
Os empreendedores com sucesso são aqueles que sabem
reconhecer novas oportunidades para oferecer:
 Novos produtos
 Novos serviços
E/ou…
 Que sabem reconhecer
 Novas maneiras de oferecer esses produtos ou serviços
 E que conseguem pôr em prática as suas ideias

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Empreendedorismo
 Uma atitude de permanente procura de novas combinações
de recursos:
 Que consigam:
 E isto implica…
 Tecnológicos
 Materiais
 Humanos …
 Satisfazer necessidades
 Resolver problemas
 Exemplos:
 O empreendedorismo pode ser entendido como a prossecução
de oportunidades para além dos recursos atualmente controlados

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Atividade
Exercício para fazerem durante a semana…

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Pró-atividade
 A pro-atividade necessária ao empreendedorismo treina-se num
“ciclo virtuoso”, em que os próprios resultados obtidos estimulam
a procurar e alcançar novos resultados

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Como construir objetivos/metas?
 Objetivo : Desenvolver a capacidade de compreender e comunicar
 Precisa de:
 Vamos lá dar um exemplo…
 Como?
 Jornal
 Uma pessoa que:
 Oiça o relato
 Com quem se verifique se ambos compreenderam a mensagem
 Ler assiduamente notícias de jornal e comunicar o seu
conteúdo a outras pessoas
 Para que se consiga atingir o objetivo, o importante é
compreender e ser compreendido

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Objetivos pessoais
 Qual a vantagem de participar nesta atividade?
 Muitas das características necessárias ao empreendedorismo
são resultado de:
 Nossas escolhas
 Esforço pessoal
 Para terem êxito é necessário:
 Que os vossos objetivos pessoais sejam práticos
 Que se identifiquem com os objetivos
 Ou seja…
 Os objetivos têm que corresponder àquilo que querem ser
 Os objetivos têm que corresponder à forma que querem
estar na vida

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Objetivos pessoais
Físicos: Servem para que tenham um corpo e hábitos
saudáveis.
Intelectuais: Servem para que exercitem e estimulem a mente,
preparando-vos para saberem tratar situações novas com
êxito.
Exemplo: Comer uma peça de fruta por dia
Exemplo: Ler 30 minutos por dia
Os objetivos pessoais devem abranger todas as áreas do
vosso desenvolvimento:

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Objetivos pessoais
Exemplo: Reservar 5 minutos para pensar
no que fizeram
Emocionais: Pretendem que conheçam e controlem as vossas
emoções, de modo a que controlem os vossos
comportamentos.
Exemplo: Não fazer troça ou rebaixar
os outros

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Competências
 Competências básicas necessárias ao empreendedorismo:
 Implicam:
 Humanas
 Pessoais
 Uma mentalidade empreendedora
 Um conjunto de competências
 Vamos começar a trabalhar as competências pessoais…

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Competências
 Nesta atividade vão identificar-se competências de cada um
de nós, a explorar
 Atenção que:
 Qualquer um de nós tem características que podem ir de
encontro aos diferentes Perfis mas todos temos características
mais predominantes e que é a essas que o Perfil Pessoal de
cada um diz respeito

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Competências
 Não há competências “femininas” e “masculinas”
 Atenção que:
 Nenhum perfil é melhor que outro e todos são necessários
O que é importante é que cada um conheça as suas
competências específicas para as poder valorizar mais

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Qual o meu papel no grupo?
 As nossas diferenças individuais são:
 É importante a complementaridade entre os vários perfis, ou
seja, entre os vários elementos do grupo
 Atenção que:
 mais-valias pessoais de que cada um de nós pode tirar proveito
 marcas distintivas do funcionamento de cada um de nós

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Qual o meu papel no grupo?
 Escrever agora numa folha
 O nosso perfil
 As competências associadas a esse perfil

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Plano de melhorias pessoal
 Assumir
e
 Desenvolver
 As competências do nosso perfil pessoal
Ou seja…
 Durante a semana treinar à frente do
 A comunicação aos outros de qual é o nosso perfil
e
 Qual o nosso contributo para o grupo
O quê

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Inovação
 Tudo à nossa volta se desenvolveu graças:
 a inovações permanentes
 à iniciativa de pôr em prática as ideias que tiveram
 Que as inovações se devem todas a:
 Génios
 Inventores
Podem
pensar…

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Inovação
 Mas…
 A maior parte das inovações surge com trabalho em
EQUIPA
 As boas equipas são aquelas em que:
 As pessoas se complementam
 Todos estão sintonizados num mesmo objetivo

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Trabalho de equipa
 Não há ninguém que tenha as qualidades todas para poder
fazer tudo sozinho
Porquê?
 Mas a equipa pode reunir essas qualidades
 É que…
 Todos temos qualidades diferentes
 TODAS elas são necessárias no processo de inovação
 E…

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Trabalho de equipa
 Algumas pessoas têm muitas ideias
 No entanto, ter ideias só, não basta!
 O que é preciso???
 É preciso:
 Distinguir as boas ideias das más ideias
 Pôr as ideias em prática
 Por …

46
Trabalho de equipa
 Ou seja…
 Que pese as ideias e verifique que parte é que é aproveitável
 Que seja capaz de as pôr em prática
 Uma boa equipa tem de ter alguém:
 Que tenha

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Trabalho de equipa
 É muito importante conhecerem as vossas qualidades, não só
pelo que elas valem, mas sobretudo para conhecerem a melhor
forma de trabalhar com outros em equipa
 As boas equipas NÃO SÃO aquelas em que todos os membros
têm o mesmo feitio e pensam todos da mesma maneira
 As boas equipas SÃO aquelas em que todos se completam e
se equilibram uns aos outros

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Dinâmica
Os 12 Trabalhos de Hércules

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Os 12 trabalhos de Hércules
 O que correu bem e o que correu mal?
 Porque cumpriram ou não cumpriram as tarefas?
 Quais as competências essenciais para trabalhar bem em equipa?
 Quais as vantagens do trabalho em equipa?

50
Trabalho de equipa
 O trabalho em equipa permite-nos atingir objetivos que
sozinhos não Conseguiríamos atingir
 O trabalho em equipa exige:
 Importa desenvolver a capacidade de distribuir tarefas em
conjunto com o grupo
 O trabalho em equipa exige que haja confiança no outro
 Articulação
 Coordenação
 Divisão de tarefas
 Responsabilidade de cada um

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Criatividade
 A criatividade surge a maior parte das vezes de:
 Fazer associações inesperadas
 Questionar a prática corrente
 Observar a realidade circundante
 Experimentar e relacionar-se com pessoas diferentes

52
Criatividade
 Observação
 Experiência
 Uma boa rede de relações
e
 São as três questões fundamentais para inovar, sobretudo se
combinadas com:

53
Criatividade
Porquê?
 Pensem noutras formas de resolver a situação e procurem
descobrir se não era Melhor para todas as partes…
Porque não?
E se?
 Também é permitido sonhar: se tivessem uma “varinha mágica”
qual seria a solução que resolvia o problema a contento de todos?
 Tentem descobrir quem é que está envolvido na situação e
porque é que resolvem as coisas daquela maneira…

54
Criatividade
 Há também algumas estratégias que podemos utilizar:
 Escolhe-se um tema (por exemplo, que novidade é que falta
à comunidade?)
 Durante cinco minutos, todos lançam ideias, com total liberdade,
sem preocupação de serem boas ou más; Ninguém Critica!
Tempestade de Ideias
Brainstorming
Ideias novas

55
Criatividade
 Alguém vai apontando todas as ideias num quadro ou papel
 Todos ajudam a agrupar as ideias, juntando as que forem
semelhantes ou tratarem da mesma coisa
 Todos pensam quais são os grupos de ideias mais interessantes,
que propõem maior inovação e que são realizáveis
Tempestade de Ideias
Brainstorming
Ideias novas

56
Criatividade
 Pensem em outras situações que têm o mesmo tipo de
clientes (ou de fornecedores, ou qualquer outra restrição
semelhante à que te parece ser mais importante no nosso projeto)
 Vejam como é que eles resolveram o assunto
Analogia
 Vejam se pode aplicar a mesma solução ao vosso caso
Ideias novas

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Criatividade
http://www.youtube.com/watch?v=u2BQbe_tLXc
http://www.youtube.com/watch?v=FB7vZyDgnC4
http://www.youtube.com/watch?v=Ti1PPd8ZU&noredirect=1

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Sim! Falhei!
 O que sentimos ao falhar ?
 Vamos analisar:
 Porque é que o sentimos ?
 Como é que é visto o fracasso na sociedade?
 Que significado é que teve esta dinâmica?
 O que aprendemos com esta dinâmica?

61
Criatividade
 Se esta ficha ficar em branco é porque nunca arriscaram fazer
alguma coisa nova…
 E a arriscar e a falhar também se aprende muita coisa importante!
 Não há que ter vergonha de falhar…
 Mas aprendemos também com as tentativas dos outros
 Pensem em tentativas que falharam e escrevam à frente o que
é que poderiam modificar para ter êxito
 Se considerarmos o fracasso como uma experiência de
aprendizagem deixará de ter poder sobre nós

62
Criatividade
 Se aprendermos com a experiência do fracasso, conduz-nos
para o sucesso
 Na realidade, os empreendedores aprendem mais com
fracassos do que com sucessos
 Frequentemente só aprendemos o que funciona quando
verificamos o que não funciona
 O velho provérbio chinês diz que:
“Fracassar não é cair mas recusar
levantar-se de novo”

63
Criatividade
 Há dois benefícios que se retiram do falhar:
 Primeiro, fica-se a saber o que não funciona
 Segundo, tem-se a oportunidade de tentar de modo diferente
 Entender a falha
e
 Conseguir guiar-se a si próprio e a outros através do “falhanço”
é
Parte da mentalidade e competências
de um empreendedor

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Criatividade
 Um exemplo conhecido é o do inventor
 Edison falhou milhares de vezes até conseguir obter uma
lâmpada elétrica funcional
Thomas Alva Edison
 Conhecido pela invenção da Lâmpada elétrica
incandescente
 Qualquer outro teria visto em cada insucesso um fracasso
mas…
 Ele via um sucesso

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Criatividade
 Porquê?
 Eliminava uma possibilidade
 Porque de cada vez que falhava:
e isso o aproximava mais do seu objetivo
 Redesenhava a peça
 Fazia ajustamentos

66
Criatividade
 Se Edison tivesse considerado o empreendedorismo um
fracasso, teria desistido e poderíamos hoje estar todos
ainda a ler à noite com lâmpadas de azeite

67
Tarefas a realizar
Encontre alguma inspiração
Que empreendedor tem dentro de si?
Aprendizagem takeaway
Reflexão "motivação no ensino"
Plano de aula e recursos

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