Ppt por ana lucia m. lopes tr30 - r ealidade e desafios da educação para os meios na italia - grupo 2
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O documento descreve a história e o desenvolvimento da educação midiática na Itália desde os anos 1950. Discute as principais abordagens teóricas e modelos de intervenção, incluindo pesquisas realizadas em universidades como a Católica de Milão. Também examina práticas didáticas com mídia ao longo das décadas e a necessidade de formação contínua de professores, concluindo com uma agenda para futuros estudos e intervenções educativas no campo.
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![Comunicar, Revista Científica de Comunicación y Educación. Huelva, XV, 28, marzo 2007, p.17-24 Ana Lúcia Mendes Lopes [email_address] GRUPO 2 Luciana, Thaisa, Wania, Ana Lúcia Realidad e desafios de la educación en médios em Itália TR 30 Pier Cesare Rivoltella](https://image.slidesharecdn.com/pptporanaluciam-lopes-tr30-realidadeedesafiosdaeducaoparaosmeiosnaitalia-grupo2-100504101201-phpapp01/85/Ppt-por-ana-lucia-m-lopes-tr30-r-ealidade-e-desafios-da-educacao-para-os-meios-na-italia-grupo-2-1-320.jpg)
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O documento discute a realidade e desafios da educação midiática na Itália. Nos últimos 15 anos, o campo de estudo emergiu e universidades passaram a oferecer cursos na área. Contudo, ainda há desafios como equilibrar teoria e prática, enfatizar uma abordagem culturalista e estruturar currículos para evitar dependência dos interesses dos professores. Rivoltella sugere promover uma visão equilibrada entre velhos e novos meios, além de incentivar a cidadania ativa por meio da auto-reflexão.
Ppt por luciana maffra tr - - grupo
O documento discute a história e os desafios da educação para os meios de comunicação na Itália. Começou com cineclubs nos anos 50, teve grande dinamismo teórico nos anos 90. As ciências da educação e comunicação evoluíram separadamente, mas congressos em 1989 e 1999 buscaram integrá-las. A escola representa o maior espaço para a educação midiática, tendo introduzido primeiro o cinema, depois a TV e computadores. Há necessidade de abordagem ecológica dos meios, formação de professores e pesquisa sobre
G2 ana lucia tr 34 educación en medios en francia
Este documento discute a educação midiática na França. Resume que a educação midiática teve uma consolidação difícil na França devido a tradições teóricas e de comunicação diferentes e experiências variadas com foco em diferentes mídias ao longo do tempo. Também destaca que a educação midiática francesa é singular por causa do sistema educativo centralizado e da estreita união entre escola e mídia em torno do tema.
GP Educom.JOR - Mediacao tecnológica
- O documento resume a reunião do grupo de pesquisa Educom.JOR sobre mediação tecnológica, tecnologia educativa e midiaeducação.
- Apresenta as linhas de pesquisa e objetivos do grupo, que incluem discutir temáticas educomunicativas e produzir um e-book.
- Discutem-se os conceitos de mediação tecnológica, tecnologia educativa e midiaeducação a partir de um texto, escolhendo artigos para aprofundar os temas.
Apresentacao paper praticas_educomunicativas
Apresentação do paper: Práticas educomunicativas previstas no material de apoio do sistema salesiano de educação no Painel 16: Inclusão de práticas educomunicativas em projeto pedagógicos do V Encontro Brasileiro de Educomunicação. Mediadora: Prof.. Dra. Maria Cristina Mungioli, Licenciatura em Educomunicação.
A temática é resultado da dissertação de mestrado (http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-12062013-120610/pt-br.php) defendida em 2012 na ECA-USP.
A práxis educomunicativa
O documento discute os conceitos e práticas da educação comunicativa (educomunicação), apresentando as principais áreas e utopias deste campo emergente. A pesquisa do NCE entre 1997-1999 analisou projetos em 12 países e evidenciou a convergência entre comunicação e educação. O paradigma da educomunicação envolve ações multidisciplinares para criar ecossistemas comunicativos nos espaços educativos e privilegiar o diálogo horizontal.
Ppt por isabel tr34 - a educação para os meios na frança - grupo 05
1. A educação para os meios na França desenvolveu-se a partir de diferentes tradições teóricas e pedagógicas, focando-se inicialmente na imprensa escrita, cinema e televisão.
2. Inicialmente, a educação para os meios não era uma disciplina escolar integral na França, desenvolvendo-se gradualmente através de experiências e reflexões teóricas.
3. Especialistas da UNESCO definiram a educação para os meios como o estudo e ensino dos meios de comunicação e expressão como um dom
Educomunicação e Ciberjornalismo: aproximação e sintonia
O documento discute a relação entre Educomunicação e Ciberjornalismo, propondo um currículo dinâmico e colaborativo nos cursos de Jornalismo que forme cidadãos engajados. Defende que o Ciberjornalismo pode democratizar a informação por meio de princípios educomunicativos como a produção colaborativa.
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Este documento discute a educação midiática na França. Resume que a educação midiática teve uma consolidação difícil na França devido a tradições teóricas e de comunicação diferentes e experiências variadas com foco em diferentes mídias ao longo do tempo. Também destaca que a educação midiática francesa é singular por causa do sistema educativo centralizado e da estreita união entre escola e mídia em torno do tema.
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O documento discute os conceitos e práticas da educação comunicativa (educomunicação), apresentando as principais áreas e utopias deste campo emergente. A pesquisa do NCE entre 1997-1999 analisou projetos em 12 países e evidenciou a convergência entre comunicação e educação. O paradigma da educomunicação envolve ações multidisciplinares para criar ecossistemas comunicativos nos espaços educativos e privilegiar o diálogo horizontal.
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1. A educação para os meios na França desenvolveu-se a partir de diferentes tradições teóricas e pedagógicas, focando-se inicialmente na imprensa escrita, cinema e televisão.
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Grupo 02 tr15 thaísa bacco gestãƒo da comunicação
O documento discute a gestão da comunicação como área de intervenção da educomunicação, definindo educomunicação como ações que criam ecossistemas comunicativos democráticos. Apresenta cinco áreas de atuação da educomunicação e cinco funções do educomunicador.
MAC ppt
O documento discute o uso de redes de comunicação e novas tecnologias para promover a aprendizagem colaborativa e a construção compartilhada de conhecimento. Isso permite a criação de comunidades online onde pessoas podem interagir, compartilhar ideias e aprender umas com as outras.
Trabalho formacao de professores e integracao das TDIC as praticas educativas
Apresentação do artigo:
Marfim, L.; Pesce, L. (2019). Trabalho, formação de professores e integração das TDIC às práticas educativas: Para além da racionalidade tecnológica. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(89). Disponível em: https://epaa.asu.edu/ojs/article/view/4168/2283
Educomunicação para educadores da Seduc MT
O documento discute o campo da Educomunicação e sua sistematização por pesquisadores como Paulo Freire, Martín-Barbero e Mario Kaplún. Também menciona um congresso internacional que reuniu pesquisadores sobre a inter-relação entre Comunicação e Educação. Por fim, questiona sobre o espaço que programas de rádio educativos têm nas escolas e na participação dos alunos.
Educação, comunicação e fotografia - Ana Maria Schultze
Este documento discute a importância da educação em comunicação e fotografia no ensino fundamental. Ele propõe que ensinar essas habilidades desde cedo pode ajudar a desenvolver cidadãos mais críticos em relação à mídia. O documento apresenta um estudo de caso de uma escola pública em São Paulo que ensina fotografia e comunicação para crianças e discute como isso contribui para o desenvolvimento de competências importantes.
Grupo 02 tr15 ana lucia gestã£o comunicativa
O documento discute os caminhos da gestão comunicativa na Educomunicação, definida como conjunto de ações de planejamento, implementação e avaliação de processos comunicativos com intencionalidade educativa. Apresenta as possibilidades de atuação do educomunicador, como criação de políticas de educomunicação, assessoramento de sistemas de mídia e educação, e pesquisa sobre a inter-relação entre comunicação e educação.
A práxis educomunicativa
O documento discute a evolução do conceito de educomunicação na América Latina entre os anos 1990 e 2000. A pesquisa do NCE entre 1997-1999 identificou aspirações e experiências de gestores de projetos buscando novos sentidos para a prática comunicacional e construção da cidadania. Isso levou à definição de educomunicação como conjunto de ações para criar ecossistemas comunicativos e melhorar a educação, visando a liberdade de expressão. No entanto, nem todos na América Latina concordaram com essa abordagem.
Apresentação de Luciana G R Lima
O documento discute parcerias internacionais com universidades na Colômbia, Portugal e compartilhamento de experiências no exterior. Apresenta uma conferência sobre e-learning na Itália e contatos com universidades na Bulgária e Itália.
Tr 31 hacia una alfabetización en medios[1]
1) O documento discute a necessidade de incentivar o hábito da leitura em Portugal através de programas que promovam o acesso à informação.
2) Também aborda como os receptores não são passivos e podem escolher aceitar ou rejeitar mensagens midiáticas, e como as preferências midiáticas dos públicos influenciam a cultura.
3) Defende a importância da pedagogia da comunicação e da educação para os meios para desenvolver capacidades que levem os cidadãos à alfabetização midiática em contextos globalizados
Ppt por juliana winkel tr 31 - hacia una alfabetización en medios
1) O documento discute a necessidade de incentivar o hábito da leitura em Portugal através de programas que promovam o acesso à informação.
2) Também aborda como os receptores não são passivos e podem escolher aceitar ou rejeitar mensagens midiáticas, e como as preferências midiáticas dos públicos influenciam a cultura.
3) Defende a importância da pedagogia da comunicação e da educação para os meios para desenvolver capacidades que levem os cidadãos à alfabetização midiática.
Oficina Educomunicação Salão Proex UFU
O documento descreve a trajetória acadêmica e áreas de pesquisa de Mirna Tonus, incluindo seus estudos iniciais em Comunicação Social e Jornalismo na década de 1980, seu trabalho na USP sobre a intersecção entre educação e comunicação na década de 1990, e suas pesquisas atuais sobre educação mediada por tecnologia e educomunicação.
Exame qualificacao RSE
Este documento apresenta o planejamento de uma pesquisa de mestrado sobre a apropriação do conceito de educomunicação pela Rede de Escolas Salesianas no Brasil. Serão realizados questionários, entrevistas, análise documental e etnografia para mapear as atividades comunicativas e práticas educativas nestas escolas e compreender como o conceito de educomunicação é aplicado. Os resultados serão organizados em 12 capítulos para a dissertação final.
PPT por Carolina Boros - TR 33 -
O documento discute a realidade e desafios da educação midiática na Itália. Nos últimos 15 anos, o campo de estudo emergiu e universidades passaram a oferecer cursos e centros de pesquisa sobre o tema. No futuro, é necessário equilibrar velhos e novos meios, adotar uma perspectiva culturalista e estruturar propostas curriculares para a formação de professores.
Educação para os media
Este documento discute a educação para os meios de comunicação. Ele define educação para os meios de comunicação como dando competências para usar meios de comunicação de forma eficaz e segura. A escola desempenha um papel importante neste processo ao formar cidadãos informados. Aborda duas abordagens teóricas - público vulnerável versus público crítico - e como isso se reflete em modelos pedagógicos. Finalmente, fornece exemplos de como tratar criticamente os meios de comunicação na sala de aula.
A Pesquisa Na Inter Relação Comunicação EducaçãO
Este documento discute a pesquisa do autor na interface entre comunicação e educação. Apresenta como sua pesquisa evoluiu de focar nos efeitos negativos da mídia para valorizar a participação ativa dos receptores. Também discute como novos paradigmas em comunicação e educação enfatizam a construção social de significado e como os estudos de recepção fornecem uma perspectiva útil para entender a complexidade da relação dos jovens com a mídia.
aulas 6 e 7- História da Educomunicação.ppt
O documento resume a história da educomunicação na Europa, Estados Unidos e América Latina, abordando suas diferentes tradições. Apresenta os conceitos de media education, media literacy e educomunicação, discutindo suas origens e desenvolvimento em cada região. Também discute brevemente a organização teórica e epistemológica do campo da educomunicação.
A contribuição das ciências sociais para uma leitura crítica da mídia
Este documento discute o papel das ciências sociais para uma leitura crítica da mídia na educação. Ele explica como as ciências sociais podem fornecer ferramentas teóricas e práticas para pesquisas educacionais sobre como a escola lida com os desafios das mídias e tecnologias. Também analisa pesquisas sobre como professores e escolas usam mídias e TICs para estimular uma análise crítica das relações entre mídia e poder.
Educomunicação
Palestra com a temática "Educomunicação", ministrada por Ismar Oliveira, em março de 2010, durante a Formação Profissional dos Professores do Centro de Mídias de Educação do Amazonas, em Manaus.
Ana lucia tr 20 media education key elements[1]
O documento discute três tópicos principais da educação para mídia: 1) Fatores que motivam a educação para mídia incluem preparar jovens para compreensão crítica do ambiente midiático. 2) Áreas-chave de conhecimento incluem produção de mídia, linguagens midiáticas, regulações, representações e audiência. 3) Três abordagens históricas da educação para mídia são descritas: inoculação, arte popular e sistemas representacionais.
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Ppt por elisangela costa tr 44 - meios de comunicação e educação - grupo 4
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Ppt por carlina boros tr45 - educomunicação contribuições para a melhora do...
1) O documento discute a proposta de incluir a educomunicação na reforma do Ensino Médio brasileiro através de 5 linhas de ação.
2) A educomunicação surgiu nos debates da educação popular nas décadas de 1960-1970 e agora está presente nas políticas públicas.
3) A comunicação deve fazer parte do currículo escolar para engajar os estudantes e responder aos seus interesses e hábitos de comunicação fora da escola.
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PPT por Natália Moura - TR 32 - Educação para os meios EUA – Grupo 4
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A UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA:...
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Mais de videoparatodos
Jornal participantes
1) O Bosque das Nascentes em Americana foi ampliado e oferece atividades de educação ambiental e lazer para a população, com trilhas, lagos e horta.
2) O Eco-Canto é um evento mensal no Barco Escola que promove passeios ecológicos, plantio de árvores e feira de artesanato sustentável.
3) A Semana da Água em Americana inclui a Casa Modelo do Consórcio PCJ, construída com materiais sustentáveis para conscientizar sobre uso racional da
Mini curso thais - a objetividade no jornalismo
Este documento discute a objetividade no jornalismo. Apresenta a visão tradicional de objetividade versus a visão crítica da semiótica de que os fatos valem pelo que significam. Também discute a falsa divisão entre textos informativos e opinativos e como a revolução tecnológica afetou o controle da notícia. Por fim, defende o papel do jornalista como narrador crítico e confiável.
Mini curso thais - direito à comunicação
O documento discute diversos tópicos relacionados aos direitos de acesso à informação e liberdade de expressão no Brasil. Ele aborda como os meios de comunicação formam valores e identidade, mas poucas famílias controlam a maior parte desses meios. Também discute o direito dos cidadãos de terem acesso não só à informação, mas aos próprios meios de produção e veiculação de informação.
Mini curso thais - direitos humanos-comunicacao
O documento discute a relação entre direitos humanos e comunicação democrática. Argumenta que a comunicação deve promover os direitos humanos atuando no interesse público e de forma plural. No entanto, poucos controlam a maior parte da mídia no Brasil, limitando a liberdade de expressão e acesso à informação. Isso dificulta a comunicação cumprir seu papel de promoção dos direitos. Defende mecanismos de controle público da mídia para garantir diversidade e combater violações.
Plano mini curso de jornalismo cidadão
Este mini-curso de 20 horas visa ensinar técnicas de jornalismo cidadão para a construção da racionalidade ambiental. Ao longo de 5 aulas, os participantes aprenderão sobre direitos de comunicação, apuração de notícias, redação e edição para produzir jornais murais ou fanzines. O curso usará metodologia participativa e dialogará com reflexões prévias dos alunos sobre educação ambiental.
Curso de formação em educação ambiental e políticas públicas
Este documento fornece uma visão geral dos blogs, incluindo sua definição, origem do termo, características, recursos comuns e principais plataformas. Explica que blogs são páginas da web atualizadas frequentemente por qualquer pessoa para compartilhar conteúdo em vários formatos como texto, imagens, vídeos e podcasts.
Apresentação2 lógica
Suzana tinha 8 anos dois dias atrás e terá 11 anos no próximo ano porque ela nasceu no dia 31 de dezembro, fazendo com que sua idade mude de ano no último dia do ano.
Apresentação1
O documento descreve a jornada de uma pessoa que se sente predestinada a seguir um caminho tortuoso na vida. Ela se descreve como uma "bruxa" que se sente aprisionada dentro de um corpo frágil, sem força de vontade. A pessoa também reflete sobre a importância de amar as crianças e de tratar todos com caridade e compaixão. Por fim, questiona sua própria identidade, se vê como mulher, menina, flor ou sereia.
A felicidade do sapo
Um sapo solitário conheceu uma sapinha de lábios vermelhos e cílios brilhantes. Eles se gostaram e decidiram ficar juntos, vivendo felizes para sempre.
Ouvir estrelas
O poema descreve o diálogo noturno do poeta com as estrelas, que conversam enquanto a Via Láctea brilha no céu. Embora outros possam achar que ele enlouqueceu por ouvir estrelas, o poeta afirma que só quem ama é capaz de ouvi-las e entendê-las.
Gênero publicitário
O documento define e descreve spot, jingle e vinheta, elementos publicitários de rádio. Um spot é um comercial de rádio, enquanto um jingle é uma música criada para divulgar um produto ou empresa. Uma vinheta é uma pequena peça sonora usada para identificar uma emissora, programa ou atração de rádio. O documento fornece dicas para a criação desses elementos e sugere usos em sala de aula.
Angelo pedro piovesan neto
1. O documento discute a carreira do professor Angelo Pedro Piovesan Neto, especialista em comunicação e educação.
2. Piovesan possui formação acadêmica nos EUA e atua como professor na USP, onde ministra disciplinas ligadas à produção audiovisual educativa.
3. Ele acredita que a comunicação é fundamental para a educação e busca mostrar a seus alunos formas integradoras e práticas de usar mídia para educar.
Adison citelli[1]
1. O documento descreve a trajetória e contribuições de Adilson Citelli para o campo da Educomunicação.
2. Citelli se interessou inicialmente por literatura e linguagem, mas passou a estudar educação ao se aproximar de colegas da área.
3. Suas pesquisas mais importantes analisaram como textos e linguagens circulam na escola e como professores lidam com mídia.
Adison citelli[1]
1. Adilson Citelli é um professor e pesquisador da área de Educomunicação na USP, tendo realizado vários projetos de pesquisa sobre a relação entre comunicação, linguagem e educação.
2. Seu primeiro grande projeto analisou como diferentes tipos de textos e linguagens circulam na escola, identificando desafios no trabalho pedagógico com a linguagem.
3. Posteriormente, Citelli aprofundou pesquisas sobre formação de professores e uso de novas tecnologias, contribuindo para o campo da Educomunicação.
Ppt por carmen lúcia gattás tr 40 - grupo 5
O documento discute a tutoria na educação a distância sob a perspectiva da educomunicação. Aponta que a tutoria é frequentemente esquecida pelas instituições, podendo estar relacionada ao sucesso ou abandono dos programas. Também descreve o conceito de educomunicação e como ele se aplica à educação a distância, especialmente no projeto "Educom.TV".
ProlegóMenos%20a%20 Toda%20a%20 EducomunicaçãO[1]
Este documento discute os princípios gerais de uma teoria da Educomunicação. Ele explora como as mídias afetam as crianças na sociedade contemporânea e como a educação pode ajudar a tornar o acesso às mídias mais igualitário e produtivo para as crianças.
Prolegómenos para toda EducomunicaçãO[1]
Este documento discute os princípios gerais de uma teoria da Educomunicação. Ele explora como as mídias afetam as crianças na sociedade contemporânea e como a educação pode ajudar a tornar o acesso às mídias mais igualitário e produtivo para as crianças.
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Curso de formação em educação ambiental e políticas públicas
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O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
Uma apresentação de slides sobre os elementos de uma redação, ao lado de um exemplo de redação.
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1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
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Ppt por ana lucia m. lopes tr30 - r ealidade e desafios da educação para os meios na italia - grupo 2
- 1. Comunicar, Revista Científica de Comunicación y Educación. Huelva, XV, 28, marzo 2007, p.17-24 Ana Lúcia Mendes Lopes [email_address] GRUPO 2 Luciana, Thaisa, Wania, Ana Lúcia Realidad e desafios de la educación en médios em Itália TR 30 Pier Cesare Rivoltella
- 9. Indicações operativas Equilíbrio entre a velha e nova mídia (abordagem ecológica) Da perspectiva funcionalista à perspectiva culturalista de ME Formação específica dos professores com espaço para ME Estruturar propostas curriculares
Notas do Editor
- O autor descreve a mídia educação (ME) na Italia nos ultimos 15 anos e, aponta desafios futuros. Tem como base pesquisa de 2005 sobre o panorama italiano
- Destacando que ainda que a ME aponte movimentos para fora da escola, no alcance de famílias e grupos, ainda é no ambiente escolar que se dá o maior âmbito de ME.