Este documento discute os princípios gerais de uma teoria da Educomunicação. Ele explora como as mídias afetam as crianças na sociedade contemporânea e como a educação pode ajudar a tornar o acesso às mídias mais igualitário e produtivo para as crianças.

1. PROLEGÓMENOS a Toda a EDUCOMUNICAÇÃO Os Prolegómenos dizem respeito a apresentação preliminar de princípios gerais que servem de introdução ao desenvolvimento integral de uma Teoria. Neste caso, estaríamos buscando os princípios gerais de uma Teoria da Educomunicação. Estes servem acima de tudo, para inventar uma ciência (saber metódico e rigoroso, vale dizer, um conjunto de conhecimentos metodicamente adquiridos, mais ou menos sistematicamente organizados, e suscetíveis de serem transmitidas por um processo pedagógico de ensino). Se a Educomunicação é uma ciência, como poderíamos fundamentá-la?

2. Na busca de uma primeira fundamentação partiremos de questões que nos cercam na atualidade. O fato das crianças estarem ganhando um maior acesso às mídias tem causado mudanças sócio, culturais, políticas e comerciais, nos fazendo perguntar: Qual o lugar das mídias em relação às crianças na sociedade contemporânea? De outro lado, os que vem as mídias, em particular os computadores, como meios para a liberação das crianças Ambas teses baseiam-se em uma análise determinista, tornando-as irrealistas. De um lado, os analistas condenam as mídias, em particular a Televisão, pela “morte da infância”

3. Enquanto as crianças ganham um maior acesso às mídias e maior status como consumidores, os ambientes de mídia tornam-se cada vez mais diversificados, contribuindo para o aumento da desigualdade e fortalecimento de teses antagônicas: