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As práticas de comunicação em rede estão na origem do desenvolvimento de novas abordagens nos processos de experimentação e inovação na educação para a sociedade do conhecimento, que se estendem do acesso à informação aos modos de comunicar, da representação distribuída à construção colaborativa do conhecimento. Através destes processos tornou-se possível a criação dos ambientes de imersão cognitiva e social sob a forma das novas comunidades na Web, a partir das quais se desenham as redes que ligam pessoas e ideias, formas de falar, compreender e aprender.   (DIAS, 2003)
Finalidade Criar uma comunidade caracterizada como uma rede de afinidades e de interesses partilhados, havendo um espaço criado para realização de aprendizagens, expandindo-se as potencialidades da aula presencial para um ambiente de representações elaboradas em rede.
Desmotivação Proposta didáctica disciplinar para envolvimento dos alunos em actividades que, através do uso de novas ferramentas e tecnologias, promovem a interacção entre participantes e a colaboração na construção partilhada e distribuída de conhecimento.
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Objectivo Didáctico Mobilizar conhecimentos de realidades históricas estudadas para fundamentar opiniões relativas a problemas nacionais e do mundo contemporâneo, através de ferramentas cognitivas/tecnológicas promotoras da interacção e da construção partilhada e distribuída de conhecimento.
Escola Secundária Dona Inês de Castro Escola Básica do 2º e 3º Ciclo e Secundário José Falcão de Miranda do Corvo (ESJF) Escola Secundária Fernando Lopes Graça (ESFLG) Meio rural/interior Meio urbano/litoral Meio urbano Turma 11º ano 18 alunos Turma 12º ano 15 alunos Observadores
Análise SWOT Esquema comparativo (turmas)
Público alvo Caracteristicas (Piaget/Erikson) Legislação Lei de Bases do Sistema Educativo Professor Moderador Facilitador da comunicação Promotor da autonomia Promotor da descoberta activa
Suporte teórico: Construtivismo/Socioconstrutivismo Casos de sucesso: http://discursodirecto.podomatic.com/ www.escolabr.com/projetos/podescola/ http://youthradio.wordpress.com/about/
Rede Social Partilha: Ideias Opiniões Valores Interesses Vontade colectiva Contribuição: Conhecimentos Informação
Educação Interacção – Flexibilização - Partilha
Finalidades/Objectivos Criação Participação Desenvolvimento de valores e atitudes Desenvolvimento de competências
Dinâmica Contextualização Criação de projectos  Tutoriais Guião Auto-regulação
Preocupação + tecnologia
Formação Alteração nas práticas pedagógicas
História TIC Objecto de reflexão enquanto fenómeno tecnológico e social, nas suas implicações sociais, culturais, éticas e psicológicas  Instrumento pedagógico (atractivo e motivante)
 
“ (…)tanto Vygotsky como Piaget partilham a (…)ideia de que a única aprendizagem significativa é a que ocorre através da interacção entre o sujeito, o objecto e outros sujeitos (colegas ou professores)(…)”   (Ramiro Marques 2007)
Conteúdos Revoluções Liberais  Liberalismo  Soberania Nacional  Sufrágio (censitário e universal)  Constituição Sistema Representativo  Cidadania  Democracia
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ESJF – 11º ano ESFLG – 12º ano ACTIVIDADES REALIZADAS Criação e redacção de uma entrevista dramatizada sobre a Revolução Americana vs Liberdade. Gravação áudio.  Ferramentas:  Audacity, MP3tube, Podomatic Criação de uma música  e letra, sobre a Liberdade  (contexto actual). Interpretação e gravação áudio. Ferramentas:  Audacity, MP3tube, Podomatic, Metrolyrics Emissão de rádio (Rcort), humorística, no contexto das revoluções americana, francesa e do 25 de Abril. Gravação áudio.  Ferramentas:  Audacity, MP3tube, Podomatic Redacção de texto e selecção de músicas do Estado Novo.  Ferramentas : Youtube . Redacção de texto e selecção de músicas do 25 de Abril.  Ferramentas : Slideshare, Youtube Redacção de texto e selecção músicas da Liberdade, após  o 25 de Abril.  Ferramentas : Youtube. REDE SOCIAL Google Groups Blog Podcast Elaboração de uma playlist para o programa da TSF (gravação áudio nas turmas )
Avaliação Metodologia Resultados Estratégia Momentos
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  • 2. As práticas de comunicação em rede estão na origem do desenvolvimento de novas abordagens nos processos de experimentação e inovação na educação para a sociedade do conhecimento, que se estendem do acesso à informação aos modos de comunicar, da representação distribuída à construção colaborativa do conhecimento. Através destes processos tornou-se possível a criação dos ambientes de imersão cognitiva e social sob a forma das novas comunidades na Web, a partir das quais se desenham as redes que ligam pessoas e ideias, formas de falar, compreender e aprender. (DIAS, 2003)
  • 3. Finalidade Criar uma comunidade caracterizada como uma rede de afinidades e de interesses partilhados, havendo um espaço criado para realização de aprendizagens, expandindo-se as potencialidades da aula presencial para um ambiente de representações elaboradas em rede.
  • 4. Desmotivação Proposta didáctica disciplinar para envolvimento dos alunos em actividades que, através do uso de novas ferramentas e tecnologias, promovem a interacção entre participantes e a colaboração na construção partilhada e distribuída de conhecimento.
  • 6. Objectivo Didáctico Mobilizar conhecimentos de realidades históricas estudadas para fundamentar opiniões relativas a problemas nacionais e do mundo contemporâneo, através de ferramentas cognitivas/tecnológicas promotoras da interacção e da construção partilhada e distribuída de conhecimento.
  • 7. Escola Secundária Dona Inês de Castro Escola Básica do 2º e 3º Ciclo e Secundário José Falcão de Miranda do Corvo (ESJF) Escola Secundária Fernando Lopes Graça (ESFLG) Meio rural/interior Meio urbano/litoral Meio urbano Turma 11º ano 18 alunos Turma 12º ano 15 alunos Observadores
  • 8. Análise SWOT Esquema comparativo (turmas)
  • 9. Público alvo Caracteristicas (Piaget/Erikson) Legislação Lei de Bases do Sistema Educativo Professor Moderador Facilitador da comunicação Promotor da autonomia Promotor da descoberta activa
  • 10. Suporte teórico: Construtivismo/Socioconstrutivismo Casos de sucesso: http://discursodirecto.podomatic.com/ www.escolabr.com/projetos/podescola/ http://youthradio.wordpress.com/about/
  • 11. Rede Social Partilha: Ideias Opiniões Valores Interesses Vontade colectiva Contribuição: Conhecimentos Informação
  • 12. Educação Interacção – Flexibilização - Partilha
  • 13. Finalidades/Objectivos Criação Participação Desenvolvimento de valores e atitudes Desenvolvimento de competências
  • 14. Dinâmica Contextualização Criação de projectos Tutoriais Guião Auto-regulação
  • 16. Formação Alteração nas práticas pedagógicas
  • 17. História TIC Objecto de reflexão enquanto fenómeno tecnológico e social, nas suas implicações sociais, culturais, éticas e psicológicas Instrumento pedagógico (atractivo e motivante)
  • 18.  
  • 19. “ (…)tanto Vygotsky como Piaget partilham a (…)ideia de que a única aprendizagem significativa é a que ocorre através da interacção entre o sujeito, o objecto e outros sujeitos (colegas ou professores)(…)” (Ramiro Marques 2007)
  • 20. Conteúdos Revoluções Liberais Liberalismo Soberania Nacional Sufrágio (censitário e universal) Constituição Sistema Representativo Cidadania Democracia
  • 22. ESJF – 11º ano ESFLG – 12º ano ACTIVIDADES REALIZADAS Criação e redacção de uma entrevista dramatizada sobre a Revolução Americana vs Liberdade. Gravação áudio. Ferramentas: Audacity, MP3tube, Podomatic Criação de uma música e letra, sobre a Liberdade (contexto actual). Interpretação e gravação áudio. Ferramentas: Audacity, MP3tube, Podomatic, Metrolyrics Emissão de rádio (Rcort), humorística, no contexto das revoluções americana, francesa e do 25 de Abril. Gravação áudio. Ferramentas: Audacity, MP3tube, Podomatic Redacção de texto e selecção de músicas do Estado Novo. Ferramentas : Youtube . Redacção de texto e selecção de músicas do 25 de Abril. Ferramentas : Slideshare, Youtube Redacção de texto e selecção músicas da Liberdade, após o 25 de Abril. Ferramentas : Youtube. REDE SOCIAL Google Groups Blog Podcast Elaboração de uma playlist para o programa da TSF (gravação áudio nas turmas )
  • 23. Avaliação Metodologia Resultados Estratégia Momentos
  • 24. Dinâmica Interacção Comunidade Gestão do conhecimento Resultados
  • 25.