O documento discute os conceitos e práticas da educação comunicativa (educomunicação), apresentando as principais áreas e utopias deste campo emergente. A pesquisa do NCE entre 1997-1999 analisou projetos em 12 países e evidenciou a convergência entre comunicação e educação. O paradigma da educomunicação envolve ações multidisciplinares para criar ecossistemas comunicativos nos espaços educativos e privilegiar o diálogo horizontal.

1. Conceitos e práticas na construção de um
campo de intervenção social

2. A pesquisa do NCE/USP

3.  Entre 1997 e 1999 o NCE trabalhou com uma
amostragem de projetos em 12 países da AL
Objeto de estudo:
Interface entre
Comunicação Social
e
Educação
Referências: Kaplun, Barbero,
Huergo, Braga e Calazans.

4. A pesquisa do NCE
Principais tópicos evidenciados
pelo estudo científico
 Relação entre Comunicação e Educação
 Tendência a superar as barreiras entrepostas
 Convergência e integração dos campos
 Autonomia das práticas de interface como
campo do conhecimento
 Estabelecimento de novos paradigmas para a
educação formal e não formal

5. A pesquisa do NCE
O paradigma da “Educomunicação”
 Conjunto de ações multidisciplinares voltadas
à criação de ecossistemas comunicativos nos
distintos espaços educativos
 Sociointeração: garantir a expressão e
diálogo entre todos os membros da
comunidade, ou rede social, educativa
 Comunicação dialógica para o
estabelecimento de relações horizontais entre
os pares na comunidade educativa

6.  Equilíbrio dinâmico nas relações de convívio
humano em determinado espaço e contexto

7.  O ecossistema comunicativo é resultante da
opção por certas regras de relacionamento.
 Educomunicação:
Opção pela construção de uma modalidade
aberta e criativa de relacionamento,
privilegiando a legitimação do diálogo como
metodologia para a aprendizagem e a
convivência.

8. As áreas da Educomunicação
Descrição sintética das áreas de
intervenção constitutivas da
prática educomunicativa
 Educação para a comunicação/mídia
Estudos e projetos voltados à compreensão do fenômeno da
Comunicação e do lugar dos meios na sociedade e seu impacto
 Expressão comunicativa através das artes
Estudos e projetos voltados à compreensão do fenômeno da
Comunicação e do lugar dos meios na sociedade e seu impacto
 Mediação tecnológica na educação
Uso das tecnologias para ampliar as formas de expressão;
reflexão sobre as tecnologias educativas na comunidade
 Pedagogia da comunicação
Didática; perspectiva participativa e construtivista na formação
de docentes através da metodologia de projetos
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9. As áreas da Educomunicação
Descrição sintética das áreas de
intervenção constitutivas da
prática educomunicativa
 Comunicação educativa
Produção midiática destinada a temas educativos. Presença da
Educomunicação nas produções da indústria cultural e, mesmo,
produções midiáticas comunitárias
 Gestão comunicativa
Articulação, planejamento e execução de ações, criação e
avaliação de ecossistemas comunicacionais no espaço educativo
 Reflexão epistemológica
Pesquisa teórica e prática com foco na sistematização de
experiências e no estudo do próprio fenômeno constituído pela
inter-relação entre Educação e Comunicação.
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10. As utopias
As utopias educomunicativas
 Recepção qualificada
 Formação do sujeito emissor como sujeito
produtor de cultura
 Educomunicação como práxis coletiva para a
mudança nas relações educativas
 Educomunicação garantida a todo o sistema
de ensino como política pública
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11.  Metas para as novas políticas públicas par o
Ensino Médio:
◦ Introdução de programas de recepção qualificada
no currículo
◦ Preocupação em formar os estudantes como
sujeitos emissores
◦ Adoção da comunicação como práxis coletiva
para a mudança do próprio modelo de educação

12.  O documento “Educomunicação:
contribuições para o debate em torno da
reforma do Ensino Médio” prevê a
necessidade de formação continuada para
que o professor sinta-se seguro ao
confrontar-se com a nova proposta.
 Todo educomunicador e todo comunicador
podem converter-se em mediadores de
práticas educomunicativas

13. Marcelo Correia
marcelocorreiausp@gmail.com
marcelo.correia.santos@usp.br