Os alunos irão aprender a medir polígonos regulares usando instrumentos como régua, compasso e transferidor. Eles construirão triângulos equiláteros e medirão seus ângulos internos, aprendendo que as medidas dos ângulos não mudam mesmo quando os lados mudam de tamanho. Isso os levará a compreender a definição de polígono regular.

1. Medindo Polígonos

2. Disciplina: Matemática Turma: 6º ano Professora: Leocy Quirino das Neves Tema: Espaço e Forma Título: Polígonos Duração: 03 aulas Data: 16/ 05/2010

3. Utilizar instrumentos como régua, compasso e transferidor para realizar medições. Medir ângulos com transferidor. Compreender que as medidas dos lados e dos ângulos em polígonos regulares são congruentes. Estabelecer relação entre as medidas dos lados e a quantidade de eixos de simetria nos polígonos regulares.

4. Régua; Transferidor; Compasso; Diversos modelos de polígonos regulares.

5. 1ª etapa Divida a turma em duplas e peça que façam um triângulo com os três lados de mesma medida utilizando a régua e o compasso. É importante para o estabelecimento das relações que serão realizadas na próxima etapa da atividade que cada dupla faça um triângulo com medidas diferentes (uma dupla constrói um triângulo de 2 centímetros de lado, outra com 2,5, outra com 3 e assim sucessivamente. Discuta com os alunos como utilizar a régua e o compasso para desenhar a figura solicitada e de que modo farão para saber as medidas dos lados.

6. 2ª etapa Com a régua, fazer um segmento de reta igual à medida desejada para o lado do triângulo. Abrir o compasso na mesma medida escolhida Posicionar a ponta seca do compasso em uma extremidade da reta e construir um arco de circunferência. Partindo da outra extremidade, traçar outro arco que corte o primeiro. O ponto onde os dois arcos se cruzam é o terceiro vértice do triângulo.

7. 3) Riscar os outros dois lados do triângulo na intersecção dos arcos. Peça que todos os estudantes meçam, com

8. Peça aos alunos que com ajuda do transferidor façam as medidas dos ângulos internos triângulo que acabaram de construir e registrem no papel as medidas encontradas. Nesse momento, pergunte a diferentes duplas: qual a medida dos lados do triângulo que vocês construíram? Qual a medida dos ângulos internos desse triângulo? No fim da atividade, a turma deverá concluir que as medidas dos ângulos não se alteram apesar de o tamanho dos lados do triângulo aumentar ou diminuir. Em seguida, apresente a nomenclatura apropriada para o triângulo por eles construído: equilátero. Explique que ele recebe esse nome por possuir três lados de mesma medida. Informe também que um polígono com todos os lados e os ângulos congruentes são chamados de polígono regular.

9. A aprendizagem dos alunos será avaliada durante a atividade desenvolvida em sala com base nos conteúdos trabalhados.

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