Este planejamento educacional aborda temas como a Semana do Enfrentamento contra a Violência Infantil e o Meio Ambiente. Ele propõe atividades que promovam o respeito ao próximo, a organização, a música e as artes como forma de conscientizar as crianças sobre esses assuntos de forma lúdica e interdisciplinar.
Este documento apresenta o planejamento anual para o Maternal do CMEI Madre Elisia. Contém os objetivos, conteúdos, estratégias e formas de avaliação para as áreas de Linguagem Oral e Escrita, Matemática, Sociedade, Natureza e Artes Visuais. A avaliação será contínua por meio da observação da criança e registro em ficha a cada bimestre.
Plano de maio de 2010 por simone helen drumond de carvalhoSimoneHelenDrumond
Este documento fornece o planejamento mensal de maio de 2010 para uma turma do Ensino Infantil. Contém informações sobre os temas, objetivos, conteúdos, habilidades e procedimentos metodológicos a serem trabalhados no período, incluindo a importância da mãe, datas comemorativas, artes, música, linguagem, matemática e natureza. Anexos contém sugestões de atividades como poesia e jogral para o Dia das Mães.
Planejamento de junho meio ambiente simone helen drumondSimoneHelenDrumond
1) O documento apresenta um planejamento de atividades educacionais para os meses de junho e julho com foco na leitura infantil, meio ambiente e folclore brasileiro.
2) As atividades abordarão identidade, autonomia, habilidades motoras, artes, música, linguagem, matemática e natureza.
3) Serão realizadas brincadeiras, músicas, contos, teatro, jogos, entre outras dinâmicas de forma lúdica e interdisciplinar.
O documento apresenta o planejamento de aulas para as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para crianças da Educação Infantil durante a semana de 07 a 11 de fevereiro. As atividades propostas incluem leitura, expressão oral, desenho, pintura, música, contagem e cálculos numéricos. A avaliação será contínua e baseada na criatividade, autoestima e aprendizagem dos alunos.
O documento apresenta o plano de ensino de Educação Física para alunos do 1o ano do Ensino Fundamental. O plano descreve vários conteúdos e atividades como brincadeiras, jogos, corridas e danças com o objetivo de desenvolver a coordenação motora das crianças e promover a socialização entre os alunos. As atividades serão avaliadas com base na interatividade e participação das crianças.
6 apostila maternal e berçario de simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento apresenta atividades musicais para crianças de berçário e maternal. A primeira atividade sugerida é "Descobrir sons", na qual as crianças exploram sons e vozes imitando animais. A segunda é "A natureza fala", onde imagens da natureza estimulam as crianças a imitar sons de animais e fenômenos naturais. A terceira atividade é "Brincos de paralendas", que envolve cantar músicas e parlendas com movimentos corporais.
O documento discute a importância dos jogos no desenvolvimento de crianças autistas, destacando que eles promovem a interação social, o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem. Recomenda jogos simples com pistas visuais para manter a atenção e estimular habilidades.
Planejamento adaptação escolar por simone helen drumondSimoneHelenDrumond
Este documento apresenta um planejamento para a adaptação escolar de crianças. O objetivo geral é favorecer um ambiente rico em estímulos onde as crianças possam se expressar livremente. Os objetivos específicos incluem integrar as crianças na escola através de diálogo e atividades lúdicas, ensinar os nomes dos colegas e dependências da escola, e incentivar a música.
Este documento apresenta o planejamento anual para o Maternal do CMEI Madre Elisia. Contém os objetivos, conteúdos, estratégias e formas de avaliação para as áreas de Linguagem Oral e Escrita, Matemática, Sociedade, Natureza e Artes Visuais. A avaliação será contínua por meio da observação da criança e registro em ficha a cada bimestre.
Plano de maio de 2010 por simone helen drumond de carvalhoSimoneHelenDrumond
Este documento fornece o planejamento mensal de maio de 2010 para uma turma do Ensino Infantil. Contém informações sobre os temas, objetivos, conteúdos, habilidades e procedimentos metodológicos a serem trabalhados no período, incluindo a importância da mãe, datas comemorativas, artes, música, linguagem, matemática e natureza. Anexos contém sugestões de atividades como poesia e jogral para o Dia das Mães.
Planejamento de junho meio ambiente simone helen drumondSimoneHelenDrumond
1) O documento apresenta um planejamento de atividades educacionais para os meses de junho e julho com foco na leitura infantil, meio ambiente e folclore brasileiro.
2) As atividades abordarão identidade, autonomia, habilidades motoras, artes, música, linguagem, matemática e natureza.
3) Serão realizadas brincadeiras, músicas, contos, teatro, jogos, entre outras dinâmicas de forma lúdica e interdisciplinar.
O documento apresenta o planejamento de aulas para as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para crianças da Educação Infantil durante a semana de 07 a 11 de fevereiro. As atividades propostas incluem leitura, expressão oral, desenho, pintura, música, contagem e cálculos numéricos. A avaliação será contínua e baseada na criatividade, autoestima e aprendizagem dos alunos.
O documento apresenta o plano de ensino de Educação Física para alunos do 1o ano do Ensino Fundamental. O plano descreve vários conteúdos e atividades como brincadeiras, jogos, corridas e danças com o objetivo de desenvolver a coordenação motora das crianças e promover a socialização entre os alunos. As atividades serão avaliadas com base na interatividade e participação das crianças.
6 apostila maternal e berçario de simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento apresenta atividades musicais para crianças de berçário e maternal. A primeira atividade sugerida é "Descobrir sons", na qual as crianças exploram sons e vozes imitando animais. A segunda é "A natureza fala", onde imagens da natureza estimulam as crianças a imitar sons de animais e fenômenos naturais. A terceira atividade é "Brincos de paralendas", que envolve cantar músicas e parlendas com movimentos corporais.
O documento discute a importância dos jogos no desenvolvimento de crianças autistas, destacando que eles promovem a interação social, o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem. Recomenda jogos simples com pistas visuais para manter a atenção e estimular habilidades.
Planejamento adaptação escolar por simone helen drumondSimoneHelenDrumond
Este documento apresenta um planejamento para a adaptação escolar de crianças. O objetivo geral é favorecer um ambiente rico em estímulos onde as crianças possam se expressar livremente. Os objetivos específicos incluem integrar as crianças na escola através de diálogo e atividades lúdicas, ensinar os nomes dos colegas e dependências da escola, e incentivar a música.
O documento apresenta o plano de ensino de Educação Física para alunos do 1o ano do Ensino Fundamental, com os seguintes objetivos: promover atividades lúdicas que explorem a motricidade e socialização das crianças, como brincadeiras de roda, amarelinha e jogos com bola, elástico e corda; desenvolver habilidades como coordenação, equilíbrio e raciocínio; e avaliar a interatividade dos alunos durante as atividades.
Este documento descreve uma atividade para explorar percepções sensoriais através de um tapete sensorial. Seus objetivos são desenvolver percepções explorando materiais e superfícies, explorar sensações de movimento no tapete, identificar partes do corpo e explorar texturas. A atividade envolve deixar as crianças brincarem livremente no tapete e depois convidá-las a experimentarem suas texturas nos pés, mãos e outros membros.
1) O documento planeja as atividades educacionais para as crianças do maternal em setembro e outubro, com foco no tema da educação para o trânsito e da semana da árvore.
2) As atividades incluem conversas, jogos, músicas e exercícios físicos para desenvolver habilidades sociais e motoras das crianças.
3) O objetivo é ensinar normas de trânsito e apreciar a natureza, enquanto as crianças aprendem a conviver e respeitar uns aos
O documento discute a importância da ludicidade no processo de ensino e aprendizagem na educação infantil. Ele fornece exemplos de atividades lúdicas em diferentes áreas do desenvolvimento da criança, como alimentação, carinho, coordenação motora e rotina escolar. O documento enfatiza que a construção da rotina deve levar em conta o vínculo afetivo, a diversificação de espaços e atividades desafiadoras e prazerosas.
1. Os documentos apresentam planos de ensino para educação infantil em música, artes visuais, movimento e formação pessoal e social, com objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e formas de avaliação para cada área.
2. Os objetivos incluem o desenvolvimento de percepção musical, expressão artística, coordenação motora, identidade pessoal e respeito pela diversidade.
3. As atividades propostas englobam canções, dramatizações, desenhos, pinturas, jogos, exercícios corporais e discuss
1. O documento apresenta fichas de planejamento anual para as áreas de linguagem oral e escrita, matemática, sociedade e natureza, e artes visuais de uma creche.
2. Cada ficha descreve os objetivos, conteúdos, estratégias de ensino e avaliação para a série/turma.
3. As estratégias envolvem atividades lúdicas, uso de materiais concretos, músicas, histórias entre outras para promover o desenvolvimento das crianças.
Apostila berçario e maternal volume 3 simone helen drumondSimoneHelenDrumond
Este documento fornece atividades e planejamentos para o berçário e maternal. As três atividades descritas são:
1) Todo Mundo na Janelinha, que envolve colar fotos das crianças em um painel para reconhecimento próprio e dos colegas.
2) Produzidos para o Baile, que envolve fantasias, maquiagem e dança diante do espelho para construção da identidade.
3) Cada Um é do Seu Jeito, que envolve desenhar silhuetas das crianças para trabalhar auto-imagem e
Este documento apresenta o planejamento bimestral de uma unidade didática para diversas disciplinas. Contém os conteúdos programáticos, situações didáticas, indicadores de desempenho e critérios de avaliação para Matemática, Língua Portuguesa, Geografia, História, Ciências, Religião e outras matérias. O objetivo é planejar as atividades pedagógicas e os meios de avaliação dos alunos para cada período.
Atividades para o berçario e maternal por simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento fornece sugestões de atividades para a educação infantil, incluindo "A Música dos Nomes", que ensina as crianças seus próprios nomes através de músicas, e "Hora da Colheita", um jogo sobre colher frutas de uma árvore. O documento também fornece instruções passo a passo para realizar as atividades.
A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTILcefaprodematupa
O documento discute a importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil. Ele resume que os jogos e brincadeiras contribuem para o processo de ensino-aprendizagem das crianças de forma descontraída, estimulando o raciocínio, a construção do conhecimento e o desenvolvimento cognitivo, físico e afetivo. Ele também discute a história dos jogos e como eles eram usados para educação em diferentes culturas antigas.
Como fazer um plano de aula para o ensino infantil simone helen drumondSimoneHelenDrumond
Este documento fornece instruções para planejar um plano de aula para o ensino infantil. Ele inclui exemplos de atividades para a chegada das crianças, atividades para a roda e uma primeira atividade escolar para cada dia da semana. O documento destina-se a ajudar os professores a planejarem suas aulas de forma estruturada e diversificada.
318 planejamento para autistas simone helen drumond ischkanianSimoneHelenDrumond
This document is a guide for curriculum adaptation and inclusion for students. It contains sections for identifying the student, teacher, grade, and age. It also includes sections to plan themes, objectives, and methodologies for new learning proposals. There are also sections to outline daily routine activities, such as greetings, conversations, posters, and news of the day. Other sections include clocks for daily activities, a schedule of daily activities, and planning spaces for sound language, playfulness and routine, and developing skills through play. The goal is to integrate all areas of childhood learning to promote student development and allow them to express their knowledge according to their potential.
O documento apresenta o plano de ensino de Artes para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, com quatro unidades didáticas abordando conteúdos como música, cores, dobraduras, pinturas e brincadeiras. Os objetivos gerais são desenvolver habilidades como observação, criatividade e respeito aos conhecimentos prévios dos alunos. As estratégias incluem pesquisa, construção de murais e uso de materiais concretos. A avaliação será feita por observação da participação dos alunos.
Relatorios individuais do desempenho ed infantil 2ºsemestre_mundinhodacrianca...Alexandre Bandoch
Este relatório diagnóstico avalia o desempenho escolar de 14 alunos da Educação Infantil. De modo geral, os alunos demonstraram melhorias na socialização, coordenação motora e habilidades pré-acadêmicas como identificação de cores e formas. Alguns alunos ainda precisam desenvolver mais a linguagem oral e conceitos como lateralidade.
O documento apresenta o planejamento anual da educação infantil de uma prefeitura municipal, com foco na fase I. Ele descreve os objetivos e conteúdos bimestrais relacionados à identidade e autonomia das crianças, incluindo o desenvolvimento da autoestima, socialização, cuidados pessoais e respeito às diferenças. A avaliação será baseada na observação da capacidade das crianças nessas áreas.
A adaptação escolar é um processo importante tanto para as crianças quanto para as famílias. O documento discute estratégias para educadores apoiarem as crianças durante este período, incluindo criar um ambiente seguro, dar atenção individualizada, ajudar as crianças a se adaptarem ao grupo, e manter boa comunicação com os pais.
O documento discute a importância do brincar e das atividades lúdicas na educação infantil. Aprender por meio de brincadeiras permite que as crianças descubram o mundo de forma prazerosa e estimula seu desenvolvimento cognitivo, social, emocional e físico. Contudo, é necessário que educadores valorizem mais o lúdico em suas práticas pedagógicas para que as crianças possam aprender brincando dentro e fora da sala de aula.
Este relatório descritivo fornece informações sobre três alunos. Resume que um aluno é esperta e carinhosa, mas precisa melhorar a atenção. Outro aluno é disciplinado, mas também precisa melhorar a concentração. O terceiro aluno é carinhoso, mas tem dificuldades em seguir regras e se distrai facilmente. Todos os alunos precisam melhorar em aspectos como leitura, escrita e organização.
O documento apresenta o projeto anual "Jogos e Brincadeiras" do Centro Municipal de Educação Infantil Sonho Feliz, com objetivos de promover o desenvolvimento das crianças por meio de atividades lúdicas que estimulem diferentes capacidades como motora, cognitiva, social e emocional. O projeto será implementado por meio de brincadeiras planejadas pelas professoras considerando a fundamentação teórica de que brincar é essencial para o aprendizado na infância.
The document is about a portfolio created by Simone Helen Drumond about children in nurseries and kindergartens. It provides her contact information and repeats sections for filling in school, teacher, student, grade and class information multiple times. The main topic is about children in nurseries and kindergartens and the portfolio was created by Simone Helen Drumond.
Este documento apresenta o planejamento mensal de uma professora para ensinar higiene bucal para crianças. O objetivo é melhorar a saúde bucal das crianças ensinando aspectos práticos de higiene. As atividades incluem jogos, músicas, vídeos e cartazes sobre cuidados com os dentes usando abordagens lúdicas e interdisciplinares.
Slides1 - Introdução e conceitos básicos Psicomotricidade.pdfSheilaKalkmann
O documento discute o desenvolvimento psicomotor na infância, enfatizando a importância do brincar e dos brinquedos no desenvolvimento da criança. Apresenta o papel da psicomotricidade no desenvolvimento cognitivo, motor, social e emocional da criança e discute como o brincar permite que a criança aprenda de forma significativa.
O documento apresenta o plano de ensino de Educação Física para alunos do 1o ano do Ensino Fundamental, com os seguintes objetivos: promover atividades lúdicas que explorem a motricidade e socialização das crianças, como brincadeiras de roda, amarelinha e jogos com bola, elástico e corda; desenvolver habilidades como coordenação, equilíbrio e raciocínio; e avaliar a interatividade dos alunos durante as atividades.
Este documento descreve uma atividade para explorar percepções sensoriais através de um tapete sensorial. Seus objetivos são desenvolver percepções explorando materiais e superfícies, explorar sensações de movimento no tapete, identificar partes do corpo e explorar texturas. A atividade envolve deixar as crianças brincarem livremente no tapete e depois convidá-las a experimentarem suas texturas nos pés, mãos e outros membros.
1) O documento planeja as atividades educacionais para as crianças do maternal em setembro e outubro, com foco no tema da educação para o trânsito e da semana da árvore.
2) As atividades incluem conversas, jogos, músicas e exercícios físicos para desenvolver habilidades sociais e motoras das crianças.
3) O objetivo é ensinar normas de trânsito e apreciar a natureza, enquanto as crianças aprendem a conviver e respeitar uns aos
O documento discute a importância da ludicidade no processo de ensino e aprendizagem na educação infantil. Ele fornece exemplos de atividades lúdicas em diferentes áreas do desenvolvimento da criança, como alimentação, carinho, coordenação motora e rotina escolar. O documento enfatiza que a construção da rotina deve levar em conta o vínculo afetivo, a diversificação de espaços e atividades desafiadoras e prazerosas.
1. Os documentos apresentam planos de ensino para educação infantil em música, artes visuais, movimento e formação pessoal e social, com objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e formas de avaliação para cada área.
2. Os objetivos incluem o desenvolvimento de percepção musical, expressão artística, coordenação motora, identidade pessoal e respeito pela diversidade.
3. As atividades propostas englobam canções, dramatizações, desenhos, pinturas, jogos, exercícios corporais e discuss
1. O documento apresenta fichas de planejamento anual para as áreas de linguagem oral e escrita, matemática, sociedade e natureza, e artes visuais de uma creche.
2. Cada ficha descreve os objetivos, conteúdos, estratégias de ensino e avaliação para a série/turma.
3. As estratégias envolvem atividades lúdicas, uso de materiais concretos, músicas, histórias entre outras para promover o desenvolvimento das crianças.
Apostila berçario e maternal volume 3 simone helen drumondSimoneHelenDrumond
Este documento fornece atividades e planejamentos para o berçário e maternal. As três atividades descritas são:
1) Todo Mundo na Janelinha, que envolve colar fotos das crianças em um painel para reconhecimento próprio e dos colegas.
2) Produzidos para o Baile, que envolve fantasias, maquiagem e dança diante do espelho para construção da identidade.
3) Cada Um é do Seu Jeito, que envolve desenhar silhuetas das crianças para trabalhar auto-imagem e
Este documento apresenta o planejamento bimestral de uma unidade didática para diversas disciplinas. Contém os conteúdos programáticos, situações didáticas, indicadores de desempenho e critérios de avaliação para Matemática, Língua Portuguesa, Geografia, História, Ciências, Religião e outras matérias. O objetivo é planejar as atividades pedagógicas e os meios de avaliação dos alunos para cada período.
Atividades para o berçario e maternal por simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento fornece sugestões de atividades para a educação infantil, incluindo "A Música dos Nomes", que ensina as crianças seus próprios nomes através de músicas, e "Hora da Colheita", um jogo sobre colher frutas de uma árvore. O documento também fornece instruções passo a passo para realizar as atividades.
A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTILcefaprodematupa
O documento discute a importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil. Ele resume que os jogos e brincadeiras contribuem para o processo de ensino-aprendizagem das crianças de forma descontraída, estimulando o raciocínio, a construção do conhecimento e o desenvolvimento cognitivo, físico e afetivo. Ele também discute a história dos jogos e como eles eram usados para educação em diferentes culturas antigas.
Como fazer um plano de aula para o ensino infantil simone helen drumondSimoneHelenDrumond
Este documento fornece instruções para planejar um plano de aula para o ensino infantil. Ele inclui exemplos de atividades para a chegada das crianças, atividades para a roda e uma primeira atividade escolar para cada dia da semana. O documento destina-se a ajudar os professores a planejarem suas aulas de forma estruturada e diversificada.
318 planejamento para autistas simone helen drumond ischkanianSimoneHelenDrumond
This document is a guide for curriculum adaptation and inclusion for students. It contains sections for identifying the student, teacher, grade, and age. It also includes sections to plan themes, objectives, and methodologies for new learning proposals. There are also sections to outline daily routine activities, such as greetings, conversations, posters, and news of the day. Other sections include clocks for daily activities, a schedule of daily activities, and planning spaces for sound language, playfulness and routine, and developing skills through play. The goal is to integrate all areas of childhood learning to promote student development and allow them to express their knowledge according to their potential.
O documento apresenta o plano de ensino de Artes para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, com quatro unidades didáticas abordando conteúdos como música, cores, dobraduras, pinturas e brincadeiras. Os objetivos gerais são desenvolver habilidades como observação, criatividade e respeito aos conhecimentos prévios dos alunos. As estratégias incluem pesquisa, construção de murais e uso de materiais concretos. A avaliação será feita por observação da participação dos alunos.
Relatorios individuais do desempenho ed infantil 2ºsemestre_mundinhodacrianca...Alexandre Bandoch
Este relatório diagnóstico avalia o desempenho escolar de 14 alunos da Educação Infantil. De modo geral, os alunos demonstraram melhorias na socialização, coordenação motora e habilidades pré-acadêmicas como identificação de cores e formas. Alguns alunos ainda precisam desenvolver mais a linguagem oral e conceitos como lateralidade.
O documento apresenta o planejamento anual da educação infantil de uma prefeitura municipal, com foco na fase I. Ele descreve os objetivos e conteúdos bimestrais relacionados à identidade e autonomia das crianças, incluindo o desenvolvimento da autoestima, socialização, cuidados pessoais e respeito às diferenças. A avaliação será baseada na observação da capacidade das crianças nessas áreas.
A adaptação escolar é um processo importante tanto para as crianças quanto para as famílias. O documento discute estratégias para educadores apoiarem as crianças durante este período, incluindo criar um ambiente seguro, dar atenção individualizada, ajudar as crianças a se adaptarem ao grupo, e manter boa comunicação com os pais.
O documento discute a importância do brincar e das atividades lúdicas na educação infantil. Aprender por meio de brincadeiras permite que as crianças descubram o mundo de forma prazerosa e estimula seu desenvolvimento cognitivo, social, emocional e físico. Contudo, é necessário que educadores valorizem mais o lúdico em suas práticas pedagógicas para que as crianças possam aprender brincando dentro e fora da sala de aula.
Este relatório descritivo fornece informações sobre três alunos. Resume que um aluno é esperta e carinhosa, mas precisa melhorar a atenção. Outro aluno é disciplinado, mas também precisa melhorar a concentração. O terceiro aluno é carinhoso, mas tem dificuldades em seguir regras e se distrai facilmente. Todos os alunos precisam melhorar em aspectos como leitura, escrita e organização.
O documento apresenta o projeto anual "Jogos e Brincadeiras" do Centro Municipal de Educação Infantil Sonho Feliz, com objetivos de promover o desenvolvimento das crianças por meio de atividades lúdicas que estimulem diferentes capacidades como motora, cognitiva, social e emocional. O projeto será implementado por meio de brincadeiras planejadas pelas professoras considerando a fundamentação teórica de que brincar é essencial para o aprendizado na infância.
The document is about a portfolio created by Simone Helen Drumond about children in nurseries and kindergartens. It provides her contact information and repeats sections for filling in school, teacher, student, grade and class information multiple times. The main topic is about children in nurseries and kindergartens and the portfolio was created by Simone Helen Drumond.
Este documento apresenta o planejamento mensal de uma professora para ensinar higiene bucal para crianças. O objetivo é melhorar a saúde bucal das crianças ensinando aspectos práticos de higiene. As atividades incluem jogos, músicas, vídeos e cartazes sobre cuidados com os dentes usando abordagens lúdicas e interdisciplinares.
Slides1 - Introdução e conceitos básicos Psicomotricidade.pdfSheilaKalkmann
O documento discute o desenvolvimento psicomotor na infância, enfatizando a importância do brincar e dos brinquedos no desenvolvimento da criança. Apresenta o papel da psicomotricidade no desenvolvimento cognitivo, motor, social e emocional da criança e discute como o brincar permite que a criança aprenda de forma significativa.
O documento discute a importância da brincadeira, do movimento e da interação social na educação infantil. A brincadeira é fundamental para o desenvolvimento infantil, permitindo que as crianças expressem ideias e sentimentos de forma lúdica. Da mesma forma, o movimento e a interação social possibilitam o aprendizado e a ampliação dos conhecimentos das crianças.
1. O documento discute a importância do brincar no desenvolvimento integral da criança durante a educação infantil, segundo a ótica de um educador-brinquedista.
2. A revisão bibliográfica sintetiza as principais teorias de Freud, Klein e Aberastury sobre como o brincar ajuda a criança a elaborar angústias e dominar medos, através da projeção em brinquedos.
3. O projeto de pesquisa tem como objetivo geral demonstrar que o brincar é o trabalho da criança
II reunião técnica bebês1 [modo de compatibilidade]claudia_4051
O documento discute a ação pedagógica com bebês, enfatizando a importância de oferecer ambientes estimulantes e seguros que foquem nas brincadeiras e relações sociais. A neurociência mostra que a estimulação precoce influencia positivamente o desenvolvimento cerebral, especialmente nas áreas sensoriais. Um currículo eficaz para bebês deve considerar seu desenvolvimento holístico em diferentes dimensões.
O documento apresenta informações sobre a Semana Pedagógica da Escola Cuiabana em 2022, incluindo conceitos sobre criança, desenvolvimento infantil, direitos das crianças, práticas pedagógicas na educação infantil e planejamento de atividades. Vídeos e links também são fornecidos como recursos adicionais.
O plano de aula semanal resume-se em:
1) Apresentar atividades de 05 a 09 de abril com foco na conscientização sobre autismo;
2) Incluir estratégias como contar histórias, músicas, brincadeiras e pintura para desenvolver habilidades sociais e cognitivas das crianças;
3) Abordar temas como o eu, o outro e o nós, além de trabalhar campos da escuta, fala e movimento corporal.
Este plano de aula semanal apresenta atividades para a semana de 05 a 09 de abril de 2021 para a educação infantil creche. As atividades abordam os campos de experiências "O eu, o outro e o nós", "Traços, sons, cores e formas" e "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações" e tem como objetivo trabalhar a conscientização sobre o autismo. As atividades incluem leitura de histórias, músicas, brincadeiras e pintura com foco em desenvolver habilidades
1 AGENDA DE PLANO SEMANAL CHUVA DE IDEIAS PEDAGOGICAS SIMONE DRUMOND.pdfSimoneHelenDrumond
O documento propõe um planejamento pedagógico para educadores de bebês de 0 a 1 ano e 6 meses. Ele inclui objetivos de aprendizagem e desenvolvimento alinhados com a BNCC, organizados por campos de experiência. Os objetivos visam permitir que as crianças explorem seu corpo, interajam com outras crianças e adultos, e desenvolvam habilidades motoras e sociais por meio de brincadeiras.
PROPOSTA CURRICULAR PARA BERÇARIOS - SJC (1).pptxFelipe.Abreu
O documento propõe ações para educadores de berçário com crianças de 0 a 3 anos, com o objetivo de oferecer subsídios para sua atuação. Ele contém 9 capítulos sobre tópicos como desenvolvimento infantil, adaptação, rotina, atividades, organização do espaço e avaliação. O documento também define objetivos como nortear educadores e qualificar o atendimento às crianças.
2021 GUIA DE ESTIMULAÇÃO PSICOMOTORA EM TEMPOS DE PANDEMIA ALEXSANDRO.pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute o projeto de atividades psicomotoras realizadas durante a pandemia pela Escola Manoel Marçal de Araújo para alunos com deficiência. O projeto utilizou vídeo-aulas e guias de atividades postadas online para estimular o desenvolvimento das crianças através de exercícios, jogos e técnicas de estimulação psicomotora em casa. O feedback dos pais foi positivo, demonstrando o compromisso das famílias em dar continuidade à estimulação dos filhos durante o per
1. A psicomotricidade é estudada como fator do desenvolvimento global da criança através do corpo, gesto e movimento no contexto lúdico. 2. Atividades lúdicas estimulam a coordenação motora, estruturação espacial e temporal, e o desenvolvimento do esquema corporal da criança. 3. A educação física na perspectiva da psicomotricidade contribui para os direitos de aprendizagem da criança estabelecidos na BNCC.
O documento discute a psicomotricidade como fator do desenvolvimento global da criança através do lúdico. Apresenta autores que abordam o tema e destaca atividades lúdicas que estimulam a coordenação motora, estruturação espacial e corporal da criança. Defende que a psicomotricidade na educação física e nas brincadeiras promove o aprendizado e o bem-estar infantil.
O documento discute a psicomotricidade como fator do desenvolvimento global da criança através do lúdico. Apresenta autores que abordam o tema e destaca atividades lúdicas que estimulam a coordenação motora, estruturação espacial e corporal da criança. Defende que a psicomotricidade na educação física contribui para o desenvolvimento integral da criança.
1. A psicomotricidade é estudada como fator do desenvolvimento global da criança através do corpo, gesto e movimento no contexto lúdico. 2. Atividades lúdicas estimulam a coordenação motora, estruturação espacial e temporal, e o conhecimento corporal da criança. 3. A educação física e brincadeiras promovem benefícios para a psicomotricidade como aprendizagem, socialização e prazer corporal.
O documento descreve uma atividade lúdica para crianças que ensina conceitos de lateralidade e estimula os sentidos. O jogo envolve montar um rosto com peças que a criança deve colocar no lugar certo usando tato, audição e orientações. Isso ajuda as crianças a desenvolver percepções e coordenação motora de forma divertida.
O documento discute como as crianças da educação infantil representam seu corpo no desenho e como esta noção evolui. Analisou desenhos de crianças para identificar como elas representam seu corpo e como uma abordagem pedagógica pode ajudar na construção desta noção corporal, essencial para o desenvolvimento posterior. Também discute a importância do desenvolvimento psicomotor na educação infantil.
Este documento descreve o projeto educativo de uma turma de crianças de dois anos de idade. Apresenta os objetivos gerais e específicos do projeto, a caracterização da faixa etária e da equipa educativa, o enquadramento das rotinas diárias e a planificação das atividades.
Plano resgate dos valores etica e cidadania de simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento discute a importância da educação e bons hábitos para uma boa convivência. Ele destaca a falta de educação e respeito entre crianças e a necessidade de ensinar valores como "por favor", "obrigado" e "desculpe". O documento também apresenta objetivos, atividades e métodos para trabalhar esses temas na educação infantil.
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INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...SimoneHelenDrumond
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1) O ensino das vogais pode ser um desafio para crianças com autismo devido às dificuldades de comunicação e interação social.
2) O documento fornece estratégias para ensinar vogais para crianças com autismo, como usar materiais visuais, tecnologia, reforços positivos e atividades sensoriais.
3) É importante ensinar vogais de forma lúdica e prática, levando em conta os interesses e habilidades de cada criança.
O documento discute a importância do diagnóstico para garantir a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais. Ele explica que o diagnóstico requer a observação do comportamento do aluno, avaliações com profissionais e trabalho conjunto entre a escola e a família para fornecer suporte adequado ao desenvolvimento do aluno.
O documento discute um método eficaz para ensinar crianças a ler e escrever, ensinando os sons das letras em vez de apenas seus nomes. Sugere começar com as vogais, usar objetos para representar sons e criar jogos para ajudar na memorização.
O documento discute estratégias educacionais para ajudar crianças com hiperatividade no ambiente escolar, incluindo comunicação com os pais, fornecimento de estrutura e rotina, e uso de métodos de ensino interativos.
1) Muitas pessoas com autismo têm dificuldades com a linguagem e comunicação verbal e não verbal, tornando a aprendizagem de novas habilidades, como leitura e escrita, um desafio.
2) Ensinar sílabas de forma lúdica para crianças com autismo é relevante para o processo de ensino-aprendizagem, e há estratégias que podem ser úteis, como usar materiais visuais e ensinar uma sílaba por vez.
3) É importante lembrar que cada criança com autismo é ún
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...SimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão, autismo e o direito à educação na Constituição Federal e nas leis brasileiras. Apresenta um breve histórico sobre a educação inclusiva no Brasil desde a década de 1960, destacando leis e políticas que promoveram ou limitaram o acesso à educação regular para pessoas com deficiência. Também aborda os planos da educação brasileira relacionados à qualidade, gestão das instituições, formação de professores e acesso e permanência dos estudantes.
O documento discute a relação entre autismo e depressão. Pessoas com autismo têm maior probabilidade de desenvolver depressão devido a fatores como dificuldades de comunicação, sobrecarga sensorial, mudanças de rotina e desafios educacionais. O tratamento da depressão em pessoas com autismo requer abordagens como terapia cognitivo-comportamental, terapia ocupacional e medicamentos.
O documento discute o papel importante e desafiador de ser um mediador na inclusão. Um mediador deve criar um ambiente acolhedor e respeitoso para todas as pessoas, valorizando as diferenças individuais e garantindo que todos possam participar plenamente. Isso envolve reconhecer as necessidades específicas de cada pessoa e adaptar o ambiente e atividades para promover a inclusão.
O documento discute a importância do diagnóstico no processo de inclusão. Em 3 frases:
O diagnóstico é fundamental para identificar as necessidades especiais de uma pessoa e permitir que educadores criem planos de ação personalizados. Isso inclui adaptar atividades, fornecer recursos adequados e prevenir preconceitos, promovendo a participação plena de todos. De forma geral, o diagnóstico é crucial para a inclusão ao ajudar a compreender as necessidades individuais.
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
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Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
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Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
Planejamento maio simone helen drumond
1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONAL
DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
FICHA DE PLANEJAMENTO – AUTORA SIMONE HELEN DRUMOND – SEMED
ESCOLA/CMEI...........................................................................
Professora: .....................................................................................................................................................
Série: Turma: Turno: Período de
Tema: SEMANA DO ENFENTAMENTO CONTRA A VIOLÊNCIA INFANTIL e NOSSO MEIO AMBIENTE
Objetivo Geral: Refletir sobre os cuidados que devemos ter com o nosso corpo, com o outro e com o ambiente em que vivemos.
FORMAÇÃO PESSOAL
E SOCIAL HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
EIXOS DE TRABALHO
Compreender que o respeito ao Respeito ao próximo. 1. Mural com ilustrações relacionadas aos
Identidade próximo e as regras de boa convívio conteúdos em estudo.
e escolar e social, promovem a paz, a 2. Atividades gráficas (desenho e pintura).
Autonomia solidariedade e a harmonia na escola, Regras de bom convívio 3. Jogos e brincadeiras visando a boa
em casa e na comunidade e diminui os escolar e social. convivência, regras e limites infantis.
índices de violência. 4. Conversa informal, valendo-se de cartazes
5. Uso de fantoches e brinquedos afetivos para
que as crianças sintam-se tranqüilas em expor seus
anseios sobre os conteúdos em questão.
Perceber a necessidade de organização 1. Jogos e brincadeiras com ritmos corporais,
individual e coletiva, a partir das A criança e a importância das enfatizando a importância das regras e limites.
Movimento regras e limites no contexto do Ensino regras e limites no contexto do 2. Participação em jogos: correr, subir, descer
Infantil, no decorrer das atividades que Ensino Infantil nas atividades escorregar, pendurar, rastejar, saltar, rolar e
englobam o movimento e a ludicidade. que englobam o movimento e a engatilhar.
ludicidade. 3. Trabalhar ritmos corporais com os DVDs
infantis. A galinha pintadinha, Coleção da Xuxa,
Desenvolver a coordenação motora Coordenação motora ampla por Patati Patatá entre outros DVDs pedagógicos.
ampla por meio do movimento.. meio do movimento. 4. Reprodução de movimentos livres e dirigidos, a
partir de canções que englobam o repertório infantil.
Ampliar o repertório musical infantil, 1. Ouvir e dançar musicas relacionadas às datas
por meio das musicas relacionadas ao A música como fator lúdico e comemorativas e ao Meio Ambiente.
Música contexto em estudo, favorecendo a pedagógico para o 2. Aprender coreografias de musicas que envolva
desinibirão e a boa comunicação. desenvolvimento motor e o esquema corporal.
cognitivo no Ensino Infantil. 3. Atividades lúdicas por meio da música e
movimento, onde a criança possa expressar seus
sentimentos e percepções acerca da violência.
2. FORMAÇÃO PESSOAL
E SOCIAL HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
EIXOS DE TRABALHO
Despertar e ampliar o gosto pelas Coordenação motora fina: 1. Atividades de coordenação motora fina
diversas expressões artísticas e formas (grafismo lúdico envolvendo a arte infantil).
de expressá-las, para retratar no Modelagem 2. Modelagens livres e dirigidas.
contexto do Ensino Infantil como está 3. Pinturas livres e dirigidas relacionadas às
Artes Visuais compreendendo os conteúdos em Pinturas livres e dirigidas temáticas das datas comemorativas e demais eixos de
estudo. trabalho do ensino infantil contidos neste
Recorte e Colagens planejamento.
Estimular de confecção das propostas 4. Recorte e colagem para descobrir detalhes no
de artes visuais, relacionadas às datas Dramatizações sobre a ambiente da sala de aula e nas atividades em estudo e
comemorativas. VIOLENCIA INFANTIL em ilustrações, nomeando assim tudo que percebe.
e 5. Dramatizações para que as crianças
Ampliar os saberes infantis por meio MEIO AMBIENTE compreendam o que é a Violência Infantil e a
das artes visuais no contexto lúdico do importância de cuidarmos do Meio Ambiente.
maternal. Dobraduras simples no nível 6. Confeccionar com as crianças dobraduras de
do Maternal flores e construir um cartaz enfatizando a importância
de cuidarmos do MEIO AMBIENTE.
Estimular as crianças a obterem noção Formas Geométricas 1. Por meio da ludicidade, atividades gráficas, cartazes
Matemática do contexto matemático em estudo, O CÍRCULO e brinquedos educativos trabalhar as formas
por meio das atividades lúdicas e geométricas CIRCULO, QUADRADO,
interdisciplinares, estabelecendo Contagem informal de 0 a 10 TRIÂNGULO e RETÃNGULO.
relações cognitivas sobre as estruturas 2. Conversa informal sobre os conteúdos em estudo,
relacionadas às formas geométricas – Cor: VERMELHO explorando o aprendizado das crianças.
com ênfase no circulo, contagem 3. Grafismo envolvendo os conteúdos em estudo.
informal de 0 a 10, estudo informal Exploração informal das cores 4. Brincadeiras envolvendo as noções de espaço
das cores primarias e secundarias e primarias e secundárias. (dentro e fora), as formas geométricas e a contagem
noções de espaço e estudo formal da informal de 0 a 10. Contagem de alunos e de objetos.
cor vermelha. Noções de espaço 5. A cor VERMELHA e a relação com VIOLÊNCIA
(dentro e fora) INFANTIL e a degradação com o MEIO AMBIENTE
Conscientizar a comunidade sobre a MEIO AMBIENTE 1. Histórias sobre as questões ambientais.
Natureza importância de cuidarmos do meio Lixo 2. Confecção de cartazes/Mural Ambiental
ambiente, revelando aspectos positivos Ambiente escolar 3. Dramatizações e canções.
e negativos de nossas ações. 4. Conversas informais e atividades gráficas.
Compreender o que é e quais os tipos 1. Confecção de cartazes de conscientização.
Sociedade de violência que a criança sofre, para VIOLÊNCIA INFANTIL 2. Conversas informais e atividades gráficas.
assim poder relatar fatos e observações 3. Músicas e lembranças.
sobre este contexto.
É CRIME! 4. Confecção de placas alusivas ao tema.
3. FORMAÇÃO PESSOAL
E SOCIAL HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
EIXOS DE TRABALHO
Narrar histórias conhecidas, onde a Vogal 1. Atividades lúdicas, gráficas, artísticas e musicais
vogal Aa esteja presente. envolvendo a letrinha Aa.
ABELHA
2. Alunos e professores se dispõem, de preferência, em
circulo (rodinha) para facilitar a comunicação. A partir
Descrever acontecimento do cotidiano de ilustrações apresentadas, podem ser formuladas
(Conhecimento de mundo), sobre a questões que favoreçam a troca de idéias em torno da
vogal em estudo. palavra chave e vogal em estudo.
Quem já viu uma abelha? Por que a abelha é um
inseto? Como nascem as abelhas? Quem sabe uma
Linguagem Oral De escrever conhecimentos infantis história que fale sobre abelhas? Que outras figuras
e aprendidos no decorrer das atividades podemos encontrar na sala de aula que têm o nome
Escrita escolares. iniciado com a vogal Aa?
3. Desenhar a letra Aa e o nome da abelha, bem grande
na lousa, explorando informalmente a importância da
Interpretar e reproduzir histórias abelha para o MEIO AMBIENTE. Explicar que assim
oralmente. como a criança não pode ser vitimada pelos adultos e
por outros colegas, a abelha também deve ser
respeitada em seu meio ambiente.
Contar, recontar e reinventar histórias,
a partir de situações vividas ou 4. Dizer: - Comecei a desenhar bem grande o nome da
criadas. abelha e você também sabe desenhar? Vamos
verificar? (Desenvolva as atividades relacionadas
abaixo com os alunos do maternal).
Valorizar e empregar o diálogo como Movimentem o corpo e os braços desenhando a letra
forma de explicitar conflitos e tomar Aa no ar.
decisões coletivas.
Vamos imitar a abelha voando e zumbindo!
Vamos cantar e dançar.
A a a faz a abelhinha,
Ai que bom seria se tu fosses minha.
4. FORMAÇÃO PESSOAL
E SOCIAL HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
EIXOS DE TRABALHO
5. Grafismo da letra Aa:
Conhecer diferentes modalidades de Na lousa
linguagem: poesia, quadrinha, No papel/atividades gráficas
provérbio, narração, piada, brinquedo No chão – andando sobre a letra Aa.
cantado, advinhas, trava-línguas e Na folha de cartolina
parlendas. No papel colando bolinhas de crepom
N papel colando pedaços de EVA
Reconhecer e diferenciar as vogais em 6. Atividades de coordenação viso-motora cm a vogal
diferentes contextos. Aa.
Linguagem Oral
e 7. História envolvendo o MAIO AMBIENTE e
Escrita VIOLÊNCIA INFANTIL relacionando a vogal Aa.
Ampliar seu vocabulário e aprimorar Uso da Linguagem oral para 1. Conversa informal.
sua fluência verbal – concordância. conversar, brincar, 2. Trabalhos com crachás.
comunicar-se e expressar seus 3. Hora do conto.
desejos e opiniões. 4. Uso de fantoches.
Contribuir para desenvolver a 5. Trabalhar as noções do conteúdo no dia-a-dia da
linguagem oral da criança. criança, explicando-a sempre que ocorrer dúvidas.
6. Músicas para desenvolver a Linguagem oral.
Expressão oral com ajuda de
Participar de situações de intercambio suporte visual e escrito
oral falando e escutando as outras (relatos de experiências).
pessoas.
5. DATAS COMEMORATIVAS DE MAIO DATAS COMEMORATIVAS DE JUNHO OBSERVAÇÕES SOBRE O PLANEJAMENTO
09/05 a 18/05 - SEMANA DO ENFRENTAMENTO
CONTRA A VIOLÊNCIA INFANTIL 01 • Semana Mundial do Meio Ambiente 1. Dicas para o próximo planejamento
10 • Dia da Cozinheira 01 • Primeira transmissão de TV no Brasil
11 • Integração do Telégrafo no Brasil ______________________________________________
12 • Dia Mundial do Enfermeiro / Dia da Enfermeira 01 • Dia da Imprensa
03 • Pentecostes
______________________________________________
13 • Abolição da Escravatura
13 • Dia da Fraternidade Brasileira 05 • Dia da Ecologia ______________________________________________
13 • Dia da Imprensa Nacional 05 • Dia Mundial do Meio Ambiente ______________________________________________
14 • Dia Continental do Seguro ______________________________________________
15 • Dia do Assistente Social
07 • Dia da Liberdade de Imprensa
15 • Dia de Combate a Infecção Hospitalar 09 • Dia da Imunização ______________________________________________
16 • Dia do Gari 10 . LEITURA NA PRAÇA - CIGS ______________________________________________
17 • Dia Internacional da Comunicação e das 10 • Dia da Raça ______________________________________________
Telecomunicações 11 • Dia do Educador Sanitário
17 • Dia da Constituição ______________________________________________
18 • Dia Internacional dos Museus 12 • Dia do Correio Aéreo Nacional ______________________________________________
20 • Ascensão do Senhor 12 • Dia dos Namorados ______________________________________________
20 • Dia do Comissário de Menores 13 • Dia de Santo Antônio
21 • Dia da Língua Nacional ______________________________________________
14 • Dia Universal de Deus
22 • Dia do Abraço ______________________________________________
22 • Dia do Apicultor (Lembrar o estudo da vogal Aa)
17 • Dia do Funcionário Público Aposentado
21 • Dia do Imigrante ______________________________________________
23 • Dia da Juventude Constitucionalista
24 • Dia da Infantaria 23 • Corpus Christi ______________________________________________
24 • Dia do Detento 24 • Dia das Empresas Gráficas ______________________________________________
25 • Dia da Indústria 24 • Dia de São João ______________________________________________
25 • Dia do Massagista
25 • Dia do Trabalhador Rural 24 • Dia Internacional do Leite
25 • Dia da Costureira 26 • Dia do Metrologista 3. Outros aspectos observados
27 • Dia do Profissional Liberal 27 • Dia Nacional do Progresso ______________________________________________
27 • Dia Mundial dos Meios de Comunicação 28 • Dia da Renovação Espiritual
28 • Dia do Educador ______________________________________________
30 • Dia das Bandeiras
29 • Dia de São Pedro e São Paulo ______________________________________________
31 • Dia do Espírito Santo e Coroação de Nossa Senhora 29 • Dia do Papa ______________________________________________
31 • Dia Mundial sem Tabaco 29 • Dia da Telefonista
______________________________________________
29 • Dia do Pescador
Avaliação:
( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre ( ) Interesse ( ) Outras formas de avaliar ___________________
determinado conteúdo. ( ) Assimilação dos conteúdos __________________________________________
( ) Colaboração ( ) Empenho __________________________________________
( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua maturação. ( ) Organização __________________________________________
( ) Observação ( ) Progressão __________________________________________
( ) Procedimento coeso infantil das atividades ( ) Perguntas e respostas __________________________________________
( ) Participação ( ) Co-autoria infantil das atividades __________________________________________
( ) Freqüência
Professor (a): Gestor (a) / Pedagogo (a):
Data: / /
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Série: Turma: Turno: Período de
"Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais
autêntico da palavra". (Anísio Teixeira )
ENSINANDO AS VOGAIS COM MÚSICA
Letra A Letra E Letra I Letra O Letra U
Sobe, desce, uma
Esta é a letrinha Subo e faço um O i é uma letrinha, A letra o é redonda, curvinha,
que agora vou lacinho, muito fácil de traçar. bem redondinha e sobe, desce outra vez.
treinar. escrevo um e Sobe, desce, uma levada. Tra-la-la-la-lá!
Subo, desço, faço a enroladinho. (bis) curvinha Parece que tem A letra u já está
volta, e depois é só pingar! bonezinho. prontinha
redondinha vai ficar Elefante tem rabinho Mas que letrinha e com ela vamos
que é um e tão A letra i -i - i engraçada! cantar.
A de abelhinha, bonitinho! nas costas do siri
a de avião. cantava tão alegre Viva, viva o ô de U de tatu.
é a primeira letra, Eu escrevo elefante fá - sol - lá - si - si. vovô! de peru, angu,
não esqueço, não! com um e bem Viva, viva o ó de u de Xampu
elegante. (bis) (Música - Seu Juca) vovó! da peruca do urubu!
(Música - Fui no Itororó)
(Música - Peixe vivo) (Música - Samba-Lelê) (Música - Pai
Francisco)
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Professor bom não é aquele que dá uma aula perfeita, explicando a matéria. Professor bom é aquele que transforma a
matéria em brinquedo e seduz o aluno a brincar. Depois de seduzido o aluno, não há quem o segure” Rubem Alves
TRABALHANDO AS FORMAS GEOMÊTRICAS
Uma forma diferente de ensinar as formas geométricas.
Eu sou o Eu sou o Eu sou o Eu sou o
quadrado retângulo triângulo círculo
Bonito Cresci Tenho sou igual
demais mais de a lua,
3 biquinhos
Tenho um lado sou o
de chapéu
Para mais
4 lados eu sirvo
fazer bonito
Todos para os
inveja lá da
iguais. palhacinhos.
ao senhor minha
quadrado. rua. MODELO DO
CARTAZ
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O USO DA TESOURA NO ENSINO INFANTIL – ESCRITO POR MINHA AMIGA IVANISE MEYER
As tesouras utilizadas pelas crianças devem ter as pontas arredondadas, pois evitam que a criança produza um furo na pele durante o
corte. Porém, não devemos esquecer que a lâmina da tesoura é capaz de machucar uma criança que esteja utilizando
inadequadamente este instrumento de corte.
Antes dos 4 anos, é desaconselhável o uso da tesoura para atividades de recorte. É necessário planejar atividades para desenvolver a
coordenação motora fina que antecedem o uso da tesoura. Algumas sugestões para você colocar no seu planejamento diário:
♥ Coordenação das Mãos (estimulação da movimentação das mãos, sem que o braço faça o
mesmo, ficando apenas como em uma postura de "suporte"):
DATA ....../....../...... - Apertar e soltar (livremente e usando materiais);
DATA ....../....../...... - Bater palmas em diferentes ritmos e intensidades;
DATA ....../....../...... - Pintar com as mãos;
DATA ....../....../...... - Rasgar e amassar papéis;
DATA ....../....../...... - Brincar com bolas de diferentes tamanhos;
DATA ....../....../...... - Modelagem: massa de modelar , areia molhada, argila, massa de farinha.
DATA ....../....../...... - Tocar instrumentos da bandinha rítmica.
9. ♥ Conquistada
à coordenação das mãos, a criança passa ter um melhor desempenho nas atividades
que exigem movimentos diferenciados dos dedos:
DATA ....../....../...... - Brincar com os dedos: estalar, entrelaçar, brincar de "tocar piano";
DATA ....../....../...... - Músicas que usem os dedos (nomeando ou movimentando os dedos);
DATA ....../....../...... - Rasgar papéis com as pontas dos dedos;
DATA ....../....../...... - Enfiar em barbante: macarrão (cru), canudinho (pedaços), rolinhos de papel, contas;
DATA ....../....../...... - Dobraduras (origami);
DATA ....../....../...... - Alinhavos;
DATA ....../....../...... - Recorte usando os dedos.
Fases do Recorte e Colagem
- Antes dos 4 anos a criança deve recortar os papéis com as mãos e colar à vontade. Conversar com a criança sobre o uso da cola
(exemplos: não exagerar na quantidade de cola).
Nas produções de recorte e colagem podemos observar as seguintes fases:
- Fase celular: recorta e cola de qualquer maneira, sem intenção de formar cenas. Gosta de ter material variado. Nesta fase, as
professoras do Maternal: Maielly, Ana Maria Teles, Márcia e Simone Helen Drumond deverá intervir quanto ao uso correto da
tesoura (cuidado para não cortar os dedos) e o uso da cola (controlar a quantidade utilizada). Ainda não nomeia suas produções.
- Fase das formas isoladas: não dá forma definida ao recorte, mistura muito o que recorta, mas já está enriquecendo sua
experiência. Oferecer materiais variados para enriquecer a colagem: barbante, lã, canudinho, algodão, paetês, tecido, etc. Às vezes,
consegue nomear suas produções.
- Fase da cena simples: a criança recorta tirinhas e cola para armar um esboço simples. Deixa quase sempre uma área vazia. É uma
fase sem proporção. Já consegue nomear sua produção (exemplo: um barco).
10. - Fase da cena completa: a criança usa as tirinhas, geralmente faz a "linha de base" (o "chão" que aparece também em seu
desenho), usa formas variadas para compor sua produção (recorta intencionalmente). Percebe-se uma cena. Nomeia e explica sua
produção (exemplo: É um barco navegando no rio.).
Essas "fases" também podem ser observadas no desenho. Cabe ao professor, além do incentivo e de escolher os materiais
necessários para cada fase, planejar atividades para que as crianças avancem. A criança não aprende sozinha, não cria no "vazio"...
Ela precisa da intervenção do adulto, ou de outra criança mais experiente, para avançar em suas hipóteses e experiências.
O professor deve observar: como a criança segura à tesoura (o canhoto necessita de tesoura adaptada as suas necessidades), como
manuseia o papel (ou outro material para corte) e como utiliza a cola, para fazer as intervenções necessárias, pois há técnicas que
facilitam o uso dos materiais.
Nunca se ausentar do local onde as crianças estejam utilizando tesoura e cola. Ter atenção aos materiais que serão manuseados,
exemplo: não oferecer botões e objetos que possam ser engolidos à criança que coloca qualquer coisa na boca. Se necessário, redigir
um combinado do que "pode e não pode" fazer no recorte e colagem. Cuidado para que eles não cortem cabelos e roupas deles ou
dos colegas.
Ao utilizar a tesoura, a criança desenvolve o uso bilateral das mãos: mão dominante corta e a outra dá suporte ao papel.
Para auxiliar o uso da tesoura, as professoras do Maternal: Maielly, Ana Maria Teles, Márcia e Simone Helen Drumond
deverão planejar atividades de recorte na qual a criança use a tesoura em movimento para frente (linhas retas), direção lateral da
tesoura (esquerda / direita), corta figuras geométricas simples (quadrado, triângulo e círculo), corta figuras complexas e corta material
que não seja papel (tecidos como o TNT são fáceis de cortar).
É difícil para uma criança visualizar o "contorno" de uma imagem colorida impressa (como nas revistas), ela acaba cortando algum
pedaço... Para começar, eu contorno com caneta hidrocor (linha grossa) a figura desejada e explico à criança que ela cortará o
contorno. Veja no exemplo:
Ao cortar seguindo o contorno, a criança perceberá os detalhes sem se preocupar em cortar o rabo ou as orelhas do cachorro. Aos
poucos, a criança não necessitará deste contorno.
Outro modelo que gosto de usar é o do "boneco" (a linha grossa facilita o corte para a criança):
11. Falando em tesoura... Sugiro a história "Clact... Clact... Clact..." de Liliana Lacocca e Michele Lacocca, editora Ática. Será que essa
tesoura tem um parafuso a menos na cabeça? Doidinha da silva, ela fica picotando os papéis, sem nunca se dar por satisfeita!
Outra sugestão: recortar figuras em revistas (não mais utilizadas), colar em papel branco e compor cena usando lápis cera, lápis de
cor ou caneta hidrocor. Em rostos grandes, separe olhos, boca, nariz, orelhas e componha novos rostos em um papel.
Há "papéis de presente" que trazem figuras boas para utilizar no recorte e colagem.
Tipos de tesoura:
TESOURA DE PONTA AREDONDADA TESOURA PARA CANHOTO INCLUSÃO - TESOURA ADAPTADA
Outras sugestões você pode encontrar em: http://simonehelendrumond.blogspot.com ou pesquisa Google
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FICHA DE PLANEJAMENTO – AUTORA SIMONE HELEN DRUMOND – SEMED
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Professora: .....................................................................................................................................................
Série: Turma: Turno: Período de
ATIVIDADES LUDICAS PARA O MATERNAL
DATA ........../........../..........
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A música dos nomes
Dança da Cadeira Amarelinha
OBJETIVOS: Reconhecer o próprio nome OBJETIVOS: Desenvolver a coordenação
e reforçar o vínculo com o educador. OBJETIVOS: Compreender números, ritmos e motora e compreender os números e cores
desenvolver a coordenação motora ampla, além da informalmente.
Escolha uma música na qual você possa atenção e concentração.
incluir o nome das crianças. Desenha-se a amarelinha no chão, (no TNT, na
É um tipo de brincadeira "musicada". Precisa-se de folha de 40kg ou otimize uma amarelinha de
Alguns exemplos: “Se Eu Fosse um cadeiras/bancos para a acordo com sua criatividade), com 1 pedrinha
Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, brincadeira. Por exemplo, se tiverem 10 vai jogando em cada casa,
Cirandinha” e “Fui ao tororó”. participantes, serão necessárias nove cadeiras. tendo que pular com 1 pé só em todas as casas,
As cadeiras são postas em círculo (Com a parte de menos na casa em que está a pedra.
Reúna a turma em um local agradável para sentar voltada para fora), e os Exemplo:
cantar e dançar enquanto se familiarizem participantes ficam girando em volta das cadeiras, 1ª etapa - O primeiro jogador, joga a pedra na
com os nomes. ao som de uma música. Quando a primeira casa (1) e com um pé só pula
música parar, todos devem sentar rapidamente. esta pisando no 2, depois no 3 e 4 ao mesmo
Como há uma cadeira a menos, um tempo, depois no 5 com um pé só, e depois
participante ficará em pé, esse é eliminado da no céu ( 6 e 7) com os dois pés ao mesmo
rodada. Na rodada seguinte, uma cadeira tempo. Vira e volta, quando chegar no 2 pega
deve ser retirada e repete-se o mesmo processo e a pedra no 1 e pula fora. Depois joga no 2. Pula
assim sucessivamente, até ter-se no nº 1 com um pé só, salta o 2 e assim
apenas dois participantes e uma cadeira, dos dois por diante. Não pode pisar na linha senão é a
últimos, o que sentar na cadeira vence! vez do outro.
14. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONAL
DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
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CUIDADO COM A BONECA
CHUVINHA DE PAPEL JOGO DAS EXPRESSÕES
OBJETIVOS: Brincar de faz-de-conta durante o
jogo simbólico; tocar o colega; e ter um bom OBJETIVOS: Relaxar de forma ativa (e OBJETIVOS: Nomear os sentimentos e
relacionamento com o grupo. não apenas em posição de repouso) e conversar sobre suas possíveis causas.
interagir de maneira lúdica com o educador
MATERIAL: Bonecas, roupinhas de boneca, e os colegas. MATERIAL: Cartolina, pincéis atômicos ou
retalhos de tecido, mamadeiras e chupetas. tinta.
MATERIAL:Revistas e jornais velhos.
Esta brincadeira é para meninos e meninas, pois PREPARAÇÃO: Desenhe na cartolina várias
tem o objetivo de desenvolver o relacionamento Sente-se com a turma no chão, em torno de carinhas com expressões faciais que
interpessoal, promovendo atitudes de cuidado e uma pilha de revistas e jornais velhos. demonstrem sentimentos de tristeza, alegria,
carinho com o outro –necessidades que são comuns Deixe que todos manipulem e rasguem as raiva, medo, susto etc. Deixe algumas em
a todos, independentemente do sexo. Isso vai se dar páginas livremente. Junte os papéis picados branco para nomear um sentimento que apareça
no faz-de-conta, momento que a criança aprende num monte e jogue tudo para o alto. Vai ser no decorrer da brincadeira.
sobre as interações sociais. Por isso, é importante uma festa! Depois, o papel picado pode ser Convide a criança a apontar a que mais revela a
ter seu espaço garantido e valorizado na rotina. aproveitado em colagens ou modelagem de maneira como ela se sente naquele momento e a
Proponha que cada um pegue uma boneca e cuide bonecos. explicar os motivos daquela sensação. Ela pode,
dela como se fosse sua filha. Os pequenos devem por exemplo, estar com raiva do colega porque
dar banho, trocar fralda e fazer carinho. tirou um brinquedo da sua mão.
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UM PINCEL MUITOS PAPÉIS Passa anel Seu lobo
OBJETIVOS: Atenção e concentração. OBJETIVOS: Compreender os perigos da vida
OBJETIVOS: Experimentar diferentes cotidiana por meio desta atividade.
suportes gráficos; explorar várias Sentados numa roda o grupo tira a sorte para
possibilidades de registro gráfico; perceber ver quem vai passar o anel. Todos Escolhe-se uma criança para ser o lobo que
diversas formas de expressão; e desenvolver devem unir as palmas das mãos e erguê-las na deverá se esconder perto. As outras
habilidades motoras (dependendo do material, o sua frente. Quem ganhou na sorte deve crianças deverão ir até onde o lobo está
ato de desenhar exige mais ou menos força, segurar o anel entre as palmas das mãos e escondido e então cantam: vamos passear na
delicadeza para não rasgar etc.). passar as suas mãos pelas mãos dos floresta enquanto seu lobo não vem, seu lobo
componentes do grupo deixando o anel nas está? Então o lobo responde: estou
MATERIAL: Lápis de cor, giz de cera grande mãos de alguém que ele escolher, mas tomando banho. As crianças dão outra volta
ou pincel grosso e vários tipos de suporte, como deve continuar fazendo de conta que continua cantando novamente até chegar perto da
papel espelho, cartolina, papel cartão de cores passando o anel até o último do grupo. casa: vamos passear na floresta enquanto seu
diferentes, papel enrugado, papéis com recortes Ao final pergunta a um dos participantes onde lobo não vem, seu lobo está? O lobo
inusitados (com um furo no meio, por exemplo) está o anel? Se este acertar ele será o responde outra coisa: estou botando meu sapato
ou, ainda, madeira, argila etc. próximo a passar o anel. Se errar, quem recebeu e assim por diante cada vez o lobo
o anel é que passará, começando dirá algo diferente que está fazendo, até quando
Com um mesmo pincel, lápis de cor ou giz de novamente a brincadeira. estiver pronto. O lobo então sai sem
cera, as crianças desenham sobre papéis de falar nada atrás das crianças. A que ele
diferentes cores, formas, tamanhos e texturas (e conseguir agarrar será o próximo lobo.
até sobre outros tipos de materiais, como a
madeira). Elas vão perceber diferentes efeitos Obs. Após a brincadeira reúna as crianças em
circulo para conversas sobre os perigos de confiar
ou tonalidades de um lápis, por exemplo,
em estranhos, e enfatize os temas do planejamento.
quando usado sobre superfícies diversas.
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Série: Turma: Turno: Período de
ATIVIDADES LUDICAS PARA O MATERNAL
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Estátua Elefante Colorido Telefone sem Fio
OBJETIVOS: Coordenação motora ampla e OBJETIVOS: Reconhecimento das cores OBJETIVOS: Compreender a importância de
Atenção e concentração. primarias e secundarias. saber ouvir (atenção / concentração e limites)
Essa brincadeira precisa de música. A música Alguém começa gritando a frase: "Elefante Para brincar basta-se formar uma roda com os
pode ser cantada ou pode ser usado um som colorido", e o restante do grupo participantes! Um escolhe uma
mesmo. Uma pessoa é escolhida para distrair as responde: "Que cor???", aí então o primeiro diz frase e fala no ouvido (sem deixar o restante do
"estátuas", o participante X. Então todos uma cor, e todos devem pegar em um grupo escutar) do participante que está
começam a dançar e quando o participante objeto que possui a cor mencionada, o primeiro ao seu lado, e esse faz o mesmo com o
disser "Pára a música", todos devem ficar que conseguir pegar num objeto que participante seguinte até que a "frase" dê uma
imóveis na posição em que estão. Daí então o contenha a cor vai "reger" a próxima partida. volta completa no círculo. Ao passar por todos
participante X, sai indo de pessoa em pessoa, os participantes será super divertido ver
fazendo "palhaçadas/macaquices" de forma que a modificação que a frase levou, já que os
tente fazer os outros rirem. participantes não podem repetir a frase, eles
As estátuas que se mexerem vão saindo da devem repassar aquilo que entendeu mesmo
partida. A cada participante que sai, todos que não faça sentido.
recomeçam dançando até o participante X
mandar parar de novo. Isso até sobrar uma
única pessoa que será a vencedora da partida e
será o "fiscal das estátuas" na próxima partida.
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Série: Turma: Turno: Período de
ATIVIDADES LUDICAS – BRINCADEIRAS DE RODA NO MATERNAL
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A Canoa Virou Alecrim Atirei o pau no gato Borboletinha
OBJETIVOS: Destacar a importância OBJETIVOS: Compreender a OBJETIVOS: Compreender OBJETIVOS: Perceber como é
do trabalho em equipe para canoa não importância do Meio ambiente, que não devemos maltratar os agradável receber os amigos com
virar. amor e amizade. animais. carinho e afeto como a borboletinha.
A canoa virou, Alecrim, alecrim dourado Atirei o pau no gatô-tô Borboletinha, Tá na cozinha,
Fui deixar ela virar, Que nasceu no campo sem ser Mas o gatô-tô Fazendo chocolate, Para a madrinha.
Foi por causa de fulano (nome da semeado Não morreu-reu-reu Poti, poti, Perna de pau,
criança) Alecrim, alecrim dourado que Dona Chicá-cá Olho de vidro, Nariz de pica-pau,
Que não soube remar. nasceu no campo Admirou-sê-sê pau, pau.
Se eu fosse um peixinho Sem ser semeado foi meu amor Do berrô, do berrô que o gato Borboletinha, Tá no jardim,
E soubesse nadar, Que me disse assim que a flor do deu: Fazendo cambalhotas,
Eu tirava fulano (nome da criança) campo Miauuu! Só para mim.
Do fundo do mar. É o alecrim foi meu amor Poti, poti, Perna de pau,
Que me disse assim que a flor do Olho de vidro, Nariz de pica-pau,
campo é o alecrim pau, pau.
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Série: Turma: Turno: Período de
ATIVIDADES LUDICAS – BRINCADEIRAS DE RODA NO MATERNAL
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Cai, Cai, Balão Chapeuzinho vermelho Ciranda, Cirandinha Dona aranha
OBJETIVOS: Compreender OBJETIVOS: Compreender os perigos de OBJETIVOS: Desenvolver a OBJETIVOS: Compreender
os riscos dos balões para o confiar em pessoas estranhas. coordenação motora ampla. que devemos ser persistente,
meio ambiente. mas não teimosos.
Pela estrada afora, eu vou tão sozinha Ciranda, Cirandinha,
Cai, cai, balão! Cai, cai, Levar estes doces para a vovozinha vamos todos cirandar, vamos dar Dona aranha
balão! Ela mora longe, o caminho é deserto a meia volta, volta e meia vamos Subiu pela parede
Na rua do sabão. E o lobo mal passeia aqui por perto dar. Veio a chuva forte
Não cai, não! Não cai, não! Eu sou o lobo mau, lobo mau, mau, mau, O anel que tu me destes, era E a derrubou
Não cai, não! Pego as criancinhas pra fazer mingau vidro e se quebrou, o amor que Já passou a chuva
Hoje estou contente, vai haver festança tu me tinhas, era pouco e se E o sol já vem surgindo
Cai aqui na minha mão! Quero um bom petisco, para encher a minha acabou. E a dona aranha
pança. Eu sou o lobo mau, lobo mau, mau, Por isso menina entre dentro Na parede vai subindo
mau, pego as criancinhas pra fazer mingau desta roda, diga um verso bem Ela é teimosa
Hoje estou contente, vai haver festança bonito, E desobediente
Quero um bom petisco, para encher a minha Diga adeus e vá-se embora. Sobe, sobe, sobe
pança. Todo mundo se admira de Nunca está contente.
macaca fazer renda, eu já vi uma
perua, ser caixeira de uma
venda.
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ATIVIDADES LUDICAS – BRINCADEIRAS DE RODA NO MATERNAL
DATA ........../........../.......... DATA ........../........../.......... DATA ........../........../.......... DATA ........../........../..........
Era uma casa Esta rua O cravo e a rosa O sapo não lava o pé
OBJETIVOS: Perceber como é OBJETIVOS: Compreender a OBJETIVOS: Compreender a OBJETIVOS: Compreender a
importante ter um lar e uma família. importância de cuidar do meio ambiente. importância de conviver bem importância da higiene.
com os outros.
Era uma casa muito engraçada, Esta rua, esta rua tem um bosque, O sapo não lava o pé
não tinha teto, não tinha nada. que se chama, que se chama Solidão. O cravo brigou com a rosa Não lava porque não quer
Ninguém podia, entrar nela não, Dentro dele, dentro dele mora um Debaixo de uma sacada Ele mora lá na lagoa
porque na casa, não tinha chão. anjo, O cravo saiu ferido Não lava o pé
Ninguém podia dormir na rede, que roubou, que roubou meu A rosa, despetalada. Porque não quer
porque na casa, não tinha parede. coração. O cravo ficou doente Mais que chulé!
Ninguém podia fazer pipi Se roubei, se roubei teu coração, A rosa foi visitar
porque penico, não tinha ali. é porque tu roubaste o meu também. O cravo teve um desmaio
Mas era feita com muito esmero, Se roubei, se roubei teu coração, A rosa pôs-se a chorar
na Rua dos Bobos, número zero. é porque, é porque te quero bem. O cravo tem vinte anos
Se esta rua, se esta rua fosse minha, A rosa tem vinte e um
OBS. Trabalhe como as crianças vivem, Eu mandava, eu mandava ladrilhar, A diferença que existe
como é sua família, como são tratados, se Com pedrinhas, com pedrinhas de É que a rosa tem mais um
comem e o que costumam comer, entre brilhante,
outros aspectos que permeiam os conteúdos Para o meu, para o meu amor passar.
do planejamento.
20. Toda criança é a inocência em
busca de respostas e compete
aos pais e educadores
mediarem os saberes
necessários ao seu
desenvolvimento.
Simone Helen Drumond (2011)
21. OBS. ENCONTRE TODOS OS
CARTAZES DESTE PROJETO
NO SITE
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