planejamento

1. PLANO DE AULA SEMANAL DE 05 A 9 DE ABRIL DE 2021-SEMANA 5
PROFESSORES (AS): ABIUDE, ALESSANDRA, EDINEIA, ROSANA E VIRGÍNIA.
EDUCAÇÃO INFANTIL CRECHE (INTEGRAL)
DIAS DA
SEMANA
TEMPO ESTIMADO
PARA
REALIZAÇÃO DAS
ATIVIDADES
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
ESTRATÉGIAS / CONTRIBUIÇÕES DIDÁTICAS
SEGUNDA-FEIRA
05/04/2021
10
minutos
“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura
de poemas e a apresentação de músicas.
Famílias esta semana iremos falar sobre autismo.
Vocês sabem o que é o autismo?
Resumindo: Autismo ou Transtorno do Espectro
Autista — TEA — é um transtorno do
desenvolvimento que leva a comprometimentos na
comunicação e interação social, englobando
comportamentos restritivos e repetitivos. A
conscientização sobre o tema é fundamental para
informar as pessoas sobre o que é o autismo,
reduzindo mitos e preconceitos em torno deste
diagnóstico e tanto crianças autistas quanto os não
autistas podem e devem construir um aprendizado
juntos. Então vamos ouvir uma musiquinha:
https://youtu.be/mioGMWXKS_4
Contribuição didática: BRASIL. Base Nacional
Comum Curricular. Brasília. Competências Gerais
Educação Infantil. MEC, 2017.

2. TERÇA-FEIRA
06/04/2021
20
minutos
“O EU, O OUTRO E O NÓS”.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites
de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais
participa.
Durante a primeira infância, as crianças começam a
construir a autoimagem. Para ajudá-las nesse
processo e estimular um autoconhecimento, o
espelho pode servir como importante aliado. O
objeto costuma chamar bastante atenção dos bebês
e pode ser acompanhado de outros materiais, como
tecidos, acessórios e músicas.
Se possível gravem um vídeo curto da interação do
bebê com o espelho para posterior
compartilhamento com as professoras e com os
outros pais da turma.
De frente para o espelho, chamem pelo nome do
bebê, faça caretas deem risadas estimule a
imitação, toque partes do corpo falando os nomes
divirta-se criança aprende brincando.
Sugestão de musica: Careta/Palavra Cantada.
https://youtu.be/XIwuB6xIMxc
Contribuição didática: BRASIL. Base Nacional
Comum Curricular. Brasília. Competências Gerais
Educação Infantil. MEC, 2017.

3. QUARTA-FEIRA
07/04/2021
20
minutos
“O EU, O OUTRO E O NÓS”.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites
de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais
participa.
Todas as crianças autistas ou não autistas devem
ter todos os seus direitos de aprendizagem
garantidos. E um dos direitos é o brincar. Na
proposta de brincadeira de hoje iremos
proporcionar: movimentação do corpo, que pode
ajudar na regulação sensorial.
Incentivar o contato visual, algo que as crianças
autistas costumam evitar.
Interação direta com outra pessoa, para auxiliar no
vínculo entre a criança e o adulto.
Estimular a imitação oral e gestual.
Fazer a criança mover os músculos do rosto e ter
contato físico e consciência corporal.
Trabalhar o ensino e controle das emoções.
Estimular as descobertas das possibilidades dos
sentidos, como olfato, paladar, tato, visão e audição.
Contribuição didática: BRASIL. Base Nacional
Comum Curricular. Brasília. Competências Gerais
Educação Infantil. MEC, 2017.

4. QUINTA-FEIRA
08/04/2021
20
minutos
“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES
E TRANSFORMAÇÕES”.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e
observação, manipulando, experimentando e
fazendo descobertas.
Independente das diferenças e da deficiência que
que uma criança possa ter ela sempre vai ter mais
semelhanças com qualquer outra criança do que
diferenças. Sempre vai ter uma forma de os
pequenos brincarem junto interagirem - e é isso que
deve ser reforçado no diálogo dos pais com os filhos
e nas escolas.
Brincar com bolinhas de sabão traz imensos
benefícios para todas as crianças: auxilia o
desenvolvimento cognitivo, linguístico emocional e
social dos pequenos.
Contribuição didática: BRASIL. Base Nacional
Comum Curricular. Brasília. Competências Gerais
Educação Infantil. MEC, 2017.

5. SEXTA-FEIRA
09/04/2021
20
minutos
“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes
suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
No dia 2 de abril se comemora o dia Mundial da
Conscientização do Autismo, vamos homenagear
nossos amiguinhos autistas. Faremos uma pintura
bem colorida iremos usar uma folha branca e tintas
guaches coloridas e a mãozinha do bebê como
carimbo.
Contribuição didática: BRASIL. Base Nacional
Comum Curricular. Brasília. Competências Gerais
Educação Infantil. MEC, 2017.

6. CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS TRABALHADOS NAS ATIVIDADES DURANTE A SEMANA: “O EU, O OUTRO E O NÓS”, “CORPO, GESTOS E
MOVIMENTOS”, “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” ,“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”, “ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM GARANTIDOS NAS ATIVIDADES DURANTE A SEMANA: Conviver, brincar, participar, explorar, expressar,
conhecer-se.

7. PLANO DE AULA SEMANAL 05/04 a 09/04 – ANO 2021
TEMA: CONSCIENTIZAÇÃO DO AUTISMO
TURMA: BERÇÁRIO BIB
PROFESSORES: SIRLENE, MARIA, CIBELE, VIVIANE
EDUCAÇÃO INFANTIL CRECHE (INTEGRAL)
DIAS DA
SEMANA
TEMPO
ESTIMADO
PARA
REALIZAÇÃO
DAS
ATIVIDADES
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
ESTRATÉGIAS / CONTRIBUIÇÕES DIDÁTICAS
SEGU
NDA-F
EIRA
15 minutos
(EIO02EOO1) Demonstrar
atitudes de cuidados e
solidariedade na interação
com a criança e o adulto.
História de hoje: Chapeuzinho Vermelho
Em um espaço confortável, sentar com a criança e pedir para que ela ouça a
história. Começar o conto de forma simples com linguagem simples. Atenuar as
falas mais marcantes das cenas do livro para que a criança memorize com mais
facilidade. Ex: A fala da mamãe, a fala da vovozinha e até mesmo do lobo mau.
Após contar a história e mostrar as figuras, observe se a criança prestou
atenção.
https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/chapeuzinho-vermelho/

8. TERÇ
A-FEIR
A
15 minutos
(EIO1TS04) Explorar
diferentes fontes sonoras e
materiais para acompanhar
brincadeiras cantadas,
canções, e melodias.
Em um espaço aconchegante ofereça a música referente à história da aula 1 -
“Chapeuzinho Vermelho” que narra à ida da menina a casa da vovozinha para
levar doces. Cante junto para que a criança aprenda a familiarizar-se com a
oralidade.
“Pela estrada a fora, eu vou bem sozinha
Levar esses doces para a vovozinha
Ela mora longe, o caminho é deserto
E o lobo mau passeia aqui por perto
Mas à tardinha, ao sol poente
Junto à mamãezinha dormirei contente”
QUAR
TAFEI
RA
15 minutos
(EIO2ETO1) Explorar e
descrever semelhanças e
diferenças dos objetos
(sonoridade, textura, peso e
tamanho, posição no
espaço).
Recortar as figuras referente ao conto e colar nos palitos. Em um lugar
aconchegante da residência, fazer um pequeno teatro com os fantoches
confeccionados e encenar junto à criança. Oferecer para criança e fazer
perguntas simples como: Quem é? O que ele faz na historia? Como o lobo fala?
É importante que o responsável conduza a atividade de maneira segura para
que a criança não se machuque. E após a atividade guarde os fantoches para
próxima brincadeira.
https://i.pinimg.com/originals/a9/bb/1f/a9bb1f56f4b99451a1092db9e937e607.jpg
QUINT
A-FEIR
A
15 minutos
(EI01CG01) Movimentar as
partes do corpo para exprimir
corporalmente emoções,
necessidades e desejos.
Em um espaço arejado da casa, vestir a criança com roupas que se encaixem
em algum dos personagens da história “Chapeuzinho Vermelho”. O adulto
também deverá vestir-se.
Elaborar um teatrinho de faz-de-conta encenando as falas da história para que
a criança memorize o conto. É importante cantar, brincar e fazer diversas
entonações de voz (fina, grossa, alta e baixa).

9. SEXTA
-FEIRA
15 minutos
(EI01EF08) Participar de
situações de escuta de
textos em diferentes gêneros
textuais (poemas, fábulas,
contos, receitas, quadrinhos,
anúncios, anúncios etc).
Em um espaço aconchegante da casa, apresentar à criança a história
“Conscientização do Autismo com a Turma da Mônica”. Esta história é uma
introdução ao Autismo e suas características.
Uma dica para que a criança assimile melhor a história, é falar algo de forma
surpresa durante as falas das cenas principais.
Link: https://youtu.be/fqE-vzlauPE
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS TRABALHADOS NAS ATIVIDADES DURANTE A SEMANA: O EU, O OUTRO, O NÓS - TRAÇOS, SONS,
CORES E FORMAS - ESPAÇOS, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES, CORPO GESTOS E MOVIMENTOS E
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM GARANTIDOS NAS ATIVIDADES DURANTE A SEMANA: BRINCAR, PARTICIPAR, EXPLORAR E
CONHECER-SE