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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
                                                                                         SUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONAL
                                                                                         DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL
                                                                                         DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
                                                                                         Av. Mário Ypiranga Monteiro, 2549 - Parque 10
                                                                                         Cep. 69057-002 – Manaus – Amazonas
                                                                         FICHA DE PLANEJAMENTO
                                                                                         Fone: 92 3643-6900
                     Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
                                                                 Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
                     Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond
              Série:                MATERNAL             Turno: MATUTINO e VESPERTINO                        Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
Tema: Educação para o Trânsito e Semana da Árvore
Objetivo Geral:. Conhecer as normas de trânsito, aprendendo a conviver e respeitar a natureza.
 FORMAÇÃO PESSOAL E
        SOCIAL                                     HABILIDADES                        CONTEÚDOS                          PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
  EIXOS DE TRABALHO
                                           Compreender que o espírito de                                      1. Conversas informais (rodinha) para refletir sobre
                                            equipe é sinônimo de saber                                        situações que surgem em aula ou temas abordados em
  Identidade                              conviver com mentes, carismas e         Aprendendo                  textos, buscando soluções no grupo e valorizando a
       e                                       criatividades diversas.             a conviver                 participação e o comprometimento de todos.
                                                                                                              2. Eu vi uma barata: forma-se um círculo com as crianças.
  Autonomia                               Saber conviver com a diversidade          na escola                 Uma inicia dizendo “ eu vi uma barata na fulana”. Quem
                                           de pensamentos é conquistar o                                      estiver a sua direita deverá defender seu amigo dizendo: “
                                               respeito de seus pares.                                        não, na fulana a barata não está. Eu vi foi na beltrana”. O
                                                                                                              jogo prossegue até que todos sejam chamados.
                                          Perceber que o respeito é exemplo                                   3. Corpo a corpo: os alunos circulam pela sala e na ordem
                                            de conduta, de postura pessoal,                                   do professor juntam as partes do corpo solicitado: mão 5,
                                           não é uma questão de tempo. Ele                                    braço 3, cabeça 4,...
                                                 nasce da segurança do                                        4. A bola da vez: forma-se um círculo com os alunos. Um
                                             profissional, da qualidade do                                    começa jogando uma bola a um colega e dizendo o seu
                                              trabalho, do empenho e do                                       nome. Este continua o jogo, atirando a bola para o outro e
                                                  comprometimento.                                            assim por diante.
                                                                                                              5. Dança das cadeiras: formam-se dois círculos de
                                              Compreender que se você                                         crianças, um fora e outro dentro. Os alunos deverão
                                          conseguir ser respeitado pelo seu                                   conversar com o seu colega da frente sobre o que mais
                                          carisma, pela educação e por sua                                    gosta de fazer em casa quando não está no colégio. Ao
                                           maneira de agir, a conquista de                                    sinal da professora, a roda do meio irá girar uma vez,
 http://simonehelendrumond.blogspot.com     tudo virá naturalmente, sem                                       seguindo a mesma conversa até que todos conversem com
                                                    imposições.                                               todos.
CONHECIMENTO DE
       MUNDO                                     HABILIDADES                   CONTEÚDOS             PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
 EIXOS DE TRABALHO

                                                                                           1. Movimentos - Engatinhar, rolar, balançar, dar
                                                                                           cambalhotas, se equilibrar em um só pé, andar para os
    Movimento                                A prática educativa deve se                   lados, equilibrar e caminhar sobre uma linha no chão e
                                             organizar de forma a que as                   materiais variados (passeios ao ar livre), etc.....
                                         crianças desenvolvam as seguintes
                                                    capacidades:                           2. Cinco Marias – é preciso achar 5 pedrinhas de mesmo
                                                                               A criança   tamanho ou até mesmo saquinhos feitos com arroz ou
                                         Familiarizar-se com a imagem do          eo       areia. Jogue todas as pedrinhas no chão e tire uma delas,
                                                  próprio corpo.                           depois com a mesma mão jogue para o alto e pegue uma
                                                                               movimento   das que ficaram no chão. Faça isso até ter pegado todas.
                                           Explorar as possibilidades de                   Na segunda rodada ao invés de pegar uma por vez, pegue
                                           gestos e ritmos corporais para                  duas. Na terceira rodada você pega três ao mesmo tempo
                                         expressar-se nas brincadeiras e nas               e na última rodada você pega todas de uma vez só.
                                           demais situações de interação.
                                                                                           3. Roda – forme uma roda e cante cantigas antigas, como
                                             Deslocar-se com destreza                      pau no gato, ciranda-cirandinha, a canoa virou, pirulito
                                         progressiva no espaço ao andar,                   que bate bate, samba lelê, se esta rua fosse minha, serra
                                         correr, pular etc., desenvolvendo                 serra serrador, etc.
                                         atitude de confiança nas próprias
                                               capacidades motoras.                        4. Escravos de Jó – Duas pessoas cantam a música
                                                                                           (escravos de jó, jogavam caxangá, tira, põe, deixa ficar,
                                         Explorar e utilizar os movimentos                 guerreiros com guerreiros fazem zigue, zigue zá). Cada
                                         de preensão, encaixe, lançamento                  um com uma pedrinha ou um bombom na mão e vai
                                             etc., para o uso de objetos                   seguindo o que diz a música.
                                                      diversos.
                                                                                           5. Amarelinha: faça um risco no chão e numere de 1 a
                                                                                           10, no ultimo faça um arco representando o céu. Pule com
                                                                                           um pé só dentro de cada quadrado, sem errar.

                                                                                           6. Batata quente- As pessoas ficam em círculo e alguém
                                                                                           fica de fora. Passem uma bola bem rápida de mão em
                                                                                           mão e quem estiver fora diz: “batata quente, quente,
                                                                                           quente, …, queimou!”, em quem a bola parar no queimou
                                                                                           é eliminado.
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CONHECIMENTO DE
        MUNDO                                       HABILIDADES                    CONTEÚDOS              PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
  EIXOS DE TRABALHO
                                                                                                             1. A MÚSICA DOS NOMES
                                                                                                      Espaço: Sala de atividades, pátio ou jardim.
          Música                            Sempre presente no dia a dia de        A criança     Escolha uma música na qual você possa incluir o nome
                                           crianças, a música agrada todas as                      das crianças. Alguns exemplos: “Se Eu Fosse um
                                          turmas. Procure iniciar cada dia de      e a música    Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e
                                            atividade preparando o ambiente                     “Fui ao Itororó”. Reúna a turma em um local agradável e
                                          harmonioso, recebendo as crianças                     cante. As crianças devem participar, já que a intenção é
                                             com um sorriso, bom humor e                             fazer com que se familiarizem com os nomes.
                                             disposição íntima. A música, a
                                         poesia, a prece auxiliarão o início das
                                         atividades num padrão elevado, com                             2. PIRULITO QUE BATE – BATE
                                             alegria e felicidade de estar ali.                  Formação: Crianças em par, uma de frente para outra.
                                                                                                Desenvolvimento: Começam a cantar a música, batendo
                                                                                                 com as palmas das mãos seguindo o ritmo da música.
                                                                                                         Enquanto que uma bate com a mão
                                                                                                    esquerda outra bate com a direita e vice versa.
                                                                                                          LETRA: Pirulito que bate – bate
                                                                                                                Pirulito que já bateu
                                                                                                              Quem gosta de mim é ele
                                                                                                              Quem gosta dele sou eu


                                                                                                       3. CANÇÃO PARA ACABAR COM O
                                                                                                           ABORECIMENTO INFANTIL
                                                                                                      LETRA: Para acabar com o aborrecimento
                                                                                                         Vamos fazer um simples movimento.
                                                                                                            Para acabar com o aborrecimento
                                                                                                         Vamos fazer um simples movimento.
                                                                                                                      - com a mão,
                                                                                                               - com a mão, com a outra.
                                                                                                         - com a mão, com a outra, com o pé...

                                                                                                     4. REPERTÓRIOS MÚSICAIS INFANTIS
                                                                                                   Galinha Pintadinha, Patati Patatá, Xuxa, Ana Paula
http://simonehelendrumond.blogspot.com                                                          Valadão, Bia Bedram, Lia Sampaio, Musicas Folclóricas,
                                                                                                        Diante do Trono, Mara Maravilha, etc....
CONHECIMENTO DE
       MUNDO                                        HABILIDADES                        CONTEÚDOS                          PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
 EIXOS DE TRABALHO

                                            O uso constante da arte na vida da         Artes Plásticas                 MONOTIPIA
                                          criança é de total importância para o                                  ESTA TÉCNICA É FEITA
                                              desenvolvimento sadio do seu                                        DA SEGUINTE FORMA:
  Artes Visuais                            intelecto e de suas emoções, que só
                                                                                      Monotipia:                   EM UMA SUPERFICIE
                                          poderiam ser expressar desta foram,        As cores primarias e         PLANA, PEÇA PARA AS
                                                                                    secundarias nas artes          CRIANÇAS FAZEREM
                                         já que o uso das palavras ainda possa
                                                                                          plásticas                    UM DESENHO
                                         aparecer inadequado, pois é algo que                                       QUALQUER, DEPOIS
                                            ela ainda não domina. O destaque                                         PEGUE A FOLHA
                                         para o ambiente familiar, nada mais é                                   COLOQUE POR CIMA DA
                                             do que o conhecimento sobre a                                           PINTURA E FAÇA
                                          importância do desenho da criança e                                      IMPRESSÃO TIPO UM
                                                a habilidade necessária em                                              CARIMBO.
                                             conduzi-la sadiamente em suas
                                          expressões, o que poderá a meu ver,                                   Horta Suspensa -   http://simonehelendrumond.blogspot.com
                                             ser tranquilamente exposto nas          PROJETO
                                            reuniões de pais e professores na
                                         escola. Este é um papel importante a
                                                                                      HORTA
                                          ser trabalhado pela escola, por meio       SUSPENSA
                                           das atividades que serão realizadas    (Construir com garrafas PET
                                                        por meio da                  uma Horta Suspensa).
                                               Monotipia e Horta Suspensa.
                                                                                   Atividade interdisciplinar
                                                                                    com a SEMANA DA
                                                                                   ÁRVORE e com o MEIO
                                                                                         AMBIENTE.




                                                                                                                Material: Garrafas Pets, tesoura, terra, feijão para
                                                                                                                germinação e água.
                                                                                                                Corte a garrafa como mostra o modelo, e elabore uma
                                                                                                                aula divertida para plantação dos feijões. Não esqueça de
http://simonehelendrumond.blogspot.com                                                                          fazer o acompanhamento diário do crescimento dos
                                                                                                                feijões e explique está etapa as crianças.
CONHECIMENTO DE
       MUNDO                                        HABILIDADES                        CONTEÚDOS                          PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
 EIXOS DE TRABALHO
                                         Desenvolver a habilidade de ler,                                      1. Atividades gráficas envolvendo: pintura, escrita das
    Linguagem                            identificar e traçar de acordo com       Revisão das letrinhas Aa,    letras em estudo e ampliação da criatividade por meio de
                                         sua habilidade as letras em estudo.               Ee, Ii.             desenhos livres e dirigidos.
       oral
         e                               Estimular o interesse pela descoberta Apresentação das letras Oo      2. Dramatização de histórias para ampliação do
                                         do código escrito das vogais em        e Uu (interdisciplinar o       vocabulário infantil.
      escrita                            estudo, por meio do contexto lúdico.   contexto do estudo desta
                                                                                  vogal com as datas           3. Explicar, exemplificando na lousa o movimento correto
                                         Reconhecer em diversos contextos comemorativas e projetos             das letras em estudo.
                                         educacionais a vogal em estudo.              deste mês).
                                                                                                               4. Promover o dia das histórias/ conto ou lendas (neste dia
                                         Executar exercícios                        Escrita (grafismo) e       as crianças escolhem um livrinho do cantinho da leitura e
                                         fonoarticulatórios para favorecer a         canção das vogais.        contam o que sabem sobre aquele contexto (está atividade
                                         expressão da fala.                       Desenhos livres, dirigidos   tem o objetivo de aguçar o imaginário infantil, a partir da
                                                                                      e interpretativos.       leitura de imagens).
                                         Experimentar        materiais
                                         variados, para produção de                  Reconhecimento do         5. Valer-se de cartazes com as letrinhas do alfabeto, em
                                         imagens livres, dirigidas e              próprio nome (jogos com      todo contexto de trabalho, para incentivar a assimilação
                                         interpretativas.                                 crachás).            das vogais.

                                         Respeito à produção e escrita alheia.    Ampliação do vocabulário, 6. Conversar com as crianças na rodinha para ampliar os
                                                                                     a partir de relatos de   conteúdos em estudo
                                         Favorecer a expressão livre da            experiências vivenciadas
                                         criança.                                   no cotidiano familiar e   7. Grafismo livre e dirigido dos conteúdos.
                                                                                    escolar dos educandos.
                                         Favorecer o interesse pelas histórias,                               8. Observação da escrita da professora para reconhecer e
                                         contos e lendas, onde a ludicidade           Conversas formais       traçar o nome próprio de forma adequada.
                                         permeiem de forma harmoniosa,               Conversas dirigidas e
                                         promovendo assim, a compreensão             Conversas informais.     9. Jogos com crachás para reconhecimento da escrita do
                                         do contexto em estudo na área da                                     nome próprio.
                                         Linguagem oral e escrita.                Histórias, contos e lendas.
                                                                                                              10. Trabalhar também com jogos, brincadeira, histórias e
                                         Valer-se dos vídeos educativos como      Vídeos educativos sobre as músicas.
                                         forma de ampliar o repertorio dos         vogais e relacioná-las ao
                                         conteúdos da Linguagem Oral e                trânsito e natureza.    Obs. O lúdico estará presente em todas as atividades.
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                                         Escrita.
CONHECIMENTO DE
          MUNDO                                    HABILIDADES                     CONTEÚDOS                         PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
    EIXOS DE TRABALHO
      Matemática                         Perceber a noção de geometria por     Noções de geometria do    1. Atividades gráficas envolvendo os conteúdos em
                                         meio de atividades lúdicas.              Ensino Infantil        estudo.
                                                                                                         2. Promover jogos envolvendo Noções de Geometria do
                                         Identificar problemas relacionados         Cores primárias      Ensino Infantil.
                                         ao seu cotidiano que envolvam as                                3. Trabalhar com barbante, cordas ou massinha de
                                         linhas abertas e fechadas.           Número e quantidade 4 e 5 modelar, para que as crianças compreendam as figuras
                                                                                                         geométricas em estudo.
                                         Promover construções e atividades      Revisando os números     4. Apresentar forma geométrica e nomenclatura, por meio
                                         com material concreto para                     1, 2 e 3.        de material concreto e blocos lógicos.
                                         fixação do conhecimento dos                                     5. Contagem um a um com material concreto dos
                                         números, das formas e cor em                                    números em estudo.
                                         estudo.                                                         6. GRAFISMOS DOS NÚMEROS EM ESTUDO -
                                                                                                         Promover atividades acerca dos números em estudo,
                                         Desenvolver       atividades    para                            mostrando o movimento correto da escrita de cada
                                         ampliação dos conhecimentos                                     número.
                                         infantis, através da ludicidade para                            7. Ludicidade com as cores primárias.
                                         compreensão de todo contexto                                    8. Trabalhar com a arte da Monotipia para estudo das
http://simonehelendrumond.blogspot.com   matemático em estudo.                                           cores primárias r mistura das cores.
                                         Abranger por meio do contexto 1. Natureza                       1. Promover a ludicidade, através de músicas sobre os
                                         lúdico      a    importância     dos                            contextos em estudo.
                                         conteúdos em estudo para sua              Semana da árvore      2. Valer-se do teatro infantil e dos fantoches educacionais
                                         progressão pessoal infantil.                                    para estimular a aprendizagem dos conteúdos,
                                                                              As frutas e suas vitaminas 3. De forma interdisciplinar contextualizar todo processo
         Natureza                        Perceber-se como sujeito de                                     em estudo por meio de material gráfico.
             e                           extrema importância no contexto 2. Sociedade                    4. Por meio da diversidade escolar, explorar as datas
                                         das datas comemorativas em              Respeito ao Trânsito    cívicas em estudo.
         Sociedade                       estudo       e    do      PROJETO                               5 Valer-se dos cartazes e outros materiais gráficos para
                                         CRIANÇA.                              PROJETO CRIANÇA           ampliar a aprendizagem.
                                                                                                         6. Trabalhar a SEMANA DA ÁRVORE, AS FRUTASE
                                                                                    As demais datas      SUAS VITAMINAS e o PROJETO CRIANÇA em vários
                                                                              comemorativas do final de aspectos por meio de cartazes, musica, jogos, brincadeiras
                                                                                    SETEMBRO e           e atividades gráficas.
                                                                                OUTUBRO que serão        7. Valer-se dos recursos anexados ao Projeto Criança,
                                                                                   trabalhadas neste     como forma de ampliar o aprendizado.
                                                                                planejamento estão em    8. Trabalhar as atividades especificas do maternal em
                                                                                         anexo.          anexo para ampliar o cognitivo infantil
13 . Dia do Terapeuta Ocupacional
                                                                                    13 · Dia do Fisioterapeuta
         DATAS COMEMORATIVAS DE OUTUBRO                                             14 · Dia Nacional da Pecuária
01 · Dia Internacional da Terceira Idade                                            15 · Dia do Normalista
1º · Dia de Santa Terezinha                                                         15 · Dia do Professor (Projeto Crianças)
1º · Dia do Vendedor                                                                16 · Dia Mundial da Alimentação
1º · Dia Nacional do Vereador                                                       16 · Dia da Ciência e Tecnologia
03 · Dia Mundial do Dentista                                                        16. Dia do Anestesiologista
03 · Dia do Petróleo Brasileiro                                                     17 · Dia da Indústria Aeronáutica Brasileira
03 · Dia das Abelhas (Boa data comemorativa para revisar as vogais Aa e Ee)         17 · Dia do Eletricista
04 · Dia da Natureza (Apresente a vogal Uu no dia desta data Comemorativa)          18 · Dia do Médico
04 · Dia do Barman                                                                  18 · Dia do Estivador
04 · Dia do Cão                                                                     18 · Dia do Securitário
04 · Dia do Poeta                                                                   18 · Dia do Pintor
04 · Dia de São Francisco de Assis                                                  19 . Dia do Profissional da Informática
05 · Dia das Aves                                                                   20 . Dia Internacional do Controlador de Tráfego Aéreo
05 · Dia Mundial dos Animais (Projeto animais do Maternal)                          20 . Dia do Arquivista
07 · Dia do Compositor                                                              21 · Dia do Contato
08 · Dia do Nordestino                                                              21 . Dia Nacional do Economista Doméstico
09. Dia do Açougueiro e profissionais do setor                                      23 · Dia da Força Aérea Brasileira e do Aviador
10 · Semana da Ciência e Tecnologia                                                 24 · Dia das Nações Unidas – ONU
10 · Dia Mundial do Lions Clube                                                     25 · Dia da Democracia
11 · Dia do Deficiente Físico                                                       25 · Dia do Dentista Brasileiro
11 · Dia do Teatro Municipal                                                        25 · Dia do Sapateiro
12 · Dia de Nossa Senhora Aparecida                                                 28 · Dia de São Judas Tadeu
12 · Dia da Criança                                                                 28 · Dia do Funcionário Público
12 · Dia do Atletismo                                                               29 · Dia Nacional do Livro
12 · Dia do Engenheiro Agrônomo                                                     30 · Dia do Balconista
12 · Dia do Mar                                                                     30 · Dia do Comerciário
12 · Dia do Descobrimento da América                                                30 . Dia do Fisiculturista
12. Dia do Corretor de Seguros                                                      31 · Dia Mundial do Comissário de Vôo
12. Dia Nacional da Leitura                                                         31 · Dia das Bruxas - Halloween
                                                                                    31 . Dia da Reforma Luterana
Avaliação:
( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre ( ) Interesse                               ( ) Outras formas de avaliar ___________________
determinado conteúdo.                                               ( ) Assimilação dos conteúdos          __________________________________________
( ) Colaboração                                                     ( ) Empenho                            __________________________________________
( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua maturação.        ( ) Organização                        __________________________________________
( ) Observação                                                      ( ) Progressão                         __________________________________________
( ) Procedimento coeso infantil das atividades                      ( ) Perguntas e respostas              __________________________________________
( ) Participação                                                    ( ) Co-autoria infantil das atividades
Data:                                      Professor (a): Maielly Coelho,            Gestora: Wanderluci Almeida de Souza
Setembro e Outubro de 2011             Ana Maria Telles, Márcia Cristina e           Pedagoga: Samuelly Aguiar
                                          Simone Helen Drumond                                 Educar é a ARTE de fazer pessoas!
Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
                                          Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
        Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond


      Série:       MATERNAL           Turno: MATUTINO e VESPERTINO                       Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


    ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
      DATA ...../...../.....                              DATA ...../...../.....                            DATA ...../...../.....

    A MÚSICA DOS NOMES                                  HORA DA COLHEITA                                     TEATRO DE BONECOS
  IDADE: A partir de 4 meses.                        IDADE: A partir de 3 anos.                           IDADE: A partir de 1 ano e
     TEMPO: 30 minutos.                                  TEMPO: Uma hora.                                             meio.
  ESPAÇO: Sala de atividades,                       ESPAÇO: Sala de atividades.                               TEMPO: 30 minutos.
       pátio ou jardim.             MATERIAL: Cartolina ou papel cartão, argila, tinta, dado com         ESPAÇO: Sala de atividades,
                                   um lado de cada cor, miniatura de um passarinho (de plástico                pátio ou biblioteca.
                                           ou origami) e vasilhas ou cestinhos coloridos.                  MATERIAL: Fantoches ou
    OBJETIVOS: Reconhecer o        OBJETIVOS: Integrar-se ao grupo e colaborar com os colegas.                      dedoches.
próprio nome e reforçar o vínculo PREPARAÇÃO: Cole uma gravura ou desenhe uma árvore cheia               OBJETIVO: Conhecer a rotina
         com o educador.          de galhos do tamanho de uma cartolina para servir de tabuleiro.        da escola enquanto conversa
Escolha uma música na qual você Faça frutinhas de argila, deixe secar e pinte-as com as mesmas                com os personagens.
     possa incluir o nome das     cores do dado que será usado no jogo. Em uma das faces dele,           Sente-se com as crianças no
 crianças. Alguns exemplos: “Se      desenhe um passarinho. Confeccione também cestinhas de                 chão e faça os bonecos
Eu Fosse um Peixinho”, “A Canoa     origami ou arrume vasilhas com as mesmas cores do dado e            “conversarem” com cada uma.
  Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e  providencie um brinquedo em forma de passarinho. Coloque o             Você pode fazer perguntas
 “Fui ao Itororó”. Reúna a turma tabuleiro sobre uma mesa e espalhe as frutinhas pelos galhos. O                      como:
 em um local agradável e cante.    passarinho deve ficar solto. Em volta do tabuleiro, espalhe as         - Quem trouxe você para a
     Os bebês também podem                cestinhas coloridas. Jogo para quatro crianças.                         escola hoje?
  participar, já que a intenção é  Uma criança por vez lança o dado, retira da árvore a fruta da       - Você tem amigos? Quem são?
  fazer com que se familiarizem    mesma cor indicada pelo dado e coloca-a na cestinha, também           - Você já brincou no parque?
    com os nomes. Aos que já        da mesma tonalidade. Se o dado cair com a face que traz o               - Você já tomou lanche?
andam, sugira uma roda, que vai               passarinho, é ele quem fica com a fruta.
  se formando com aqueles que        O objetivo é colher todas antes que o passarinho as coma.
      ouvem o próprio nome.
Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
                                           Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
       Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond

      Série:       MATERNAL           Turno: MATUTINO e VESPERTINO                        Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


    ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
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    MAMÃE TEM CARTINHA PRA VOCÊ                           CUIDADO COM A BONECA
         IDADE: A partir de 2 anos.                         IDADE: De 1 a 3 anos.                    (AGRESSIVIDADE) LIBERANDO AS
             TEMPO: Uma hora.                                TEMPO: 30 minutos.                                ENERGIAS
        ESPAÇO: Sala de atividades.                      ESPAÇO:Sala de atividades.
MATERIAL:Canetas hidrográficas, papel e    MATERIAL: Bonecas, roupinhas de boneca, retalhos              Mordidas, tapas, puxões de
                  envelopes.                         de tecido, mamadeiras e chupetas.               cabelo... Até os 3 anos de idade, é
 OBJETIVOS: Tranqüilizar-se quanto aos     OBJETIVOS: Brincar de faz-de-conta durante o jogo           comum a criança expressar seus
  sentimentos de adaptação (exemplo:              simbólico; tocar o colega; e ter um bom            desejos e frustrações com atitudes
 tristeza) e compartilhar com os pais as                relacionamento com o grupo.                    que não são lá muito delicadas.
            atividades escolares.            Esta brincadeira é para meninos e meninas, pois            Cabe ao adulto mostrar que há
 Distribua uma folha de papel e canetas      tem o objetivo de desenvolver o relacionamento          outras formas de se relacionar com
 hidrográficas para cada criança e peça      interpessoal, promovendo atitudes de cuidado e           o mundo. Oferecer às crianças um
que faça uma cartinha aos pais. Quando     carinho com o outro –necessidades que são comuns          ambiente tranqüilo e acolhedor é o
 todas terminarem os desenhos, chame         a todos, independentemente do sexo. Isso vai se            primeiro passo para diminuir a
   uma por uma e pergunte a quem a             dar no faz-de-conta, momento que a criança             agressividade natural nessa fase:
  mensagem é endereçada e o que ela           aprende sobre as interações sociais. Por isso, é       quanto maior o bem-estar, menor a
             deseja comunicar.             importante ter seu espaço garantido e valorizado na           necessidade de se expressar
Escreva o que a criança disser na mesma    rotina. Proponha que cada um pegue uma boneca e                     agressivamente.
     folha usada por ela. É importante       cuide dela como se fosse sua filha. Os pequenos
perguntar se ela quer entregar a carta à      devem dar banho, trocar fralda e fazer carinho.
   pessoa apontada. Em caso positivo,
 coloque-a em um envelope e oriente a
criança a entregá-la ao chegar em casa.
               Caso contrário,
    guarde o desenho com as demais
                  atividades
Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
                                             Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
        Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond

       Série:      MATERNAL             Turno: MATUTINO e VESPERTINO                        Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


    ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
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            CHUVINHA DE PAPEL                                PAPAI VEIO BRINCAR                               JOGO DAS EXPRESSÕES
       IDADE: De 8 meses a 3 anos.                       IDADE: De 3 meses a 1 ano.                            IDADE:De 2 a 3 anos.
        TEMPO: De 15 a 30 minutos.                            TEMPO: 30 minutos.                                TEMPO: 30 minutos.
        ESPAÇO: Sala de atividades.                          ESPAÇO: Sala ampla.                            ESPAÇO: Sala de atividades.
   MATERIAL:Revistas e jornais velhos.        MATERIAL: Aparelho de som, CDs ou fitas cassete              MATERIAL: Cartolina, pincéis
  OBJETIVOS: Relaxar de forma ativa (e          com músicas infantis, bolas, fantoches e panos                    atômicos ou tinta.
  não apenas em posição de repouso) e                              coloridos.                                 OBJETIVOS: Nomear os
     interagir de maneira lúdica com o        OBJETIVO: Interagir ludicamente com os pais por          sentimentos e conversar sobre suas
           educador e os colegas.                             meio da brincadeira.                                possíveis causas.
Sente-se com a turma no chão, em torno         PREPARAÇÃO: Decore o ambiente com os panos.             PREPARAÇÃO: Desenhe na cartolina
de uma pilha de revistas e jornais velhos.   Coloque uma música e peça para o pai ou a mãe se             várias carinhas com expressões
 Deixe que todos manipulem e rasguem          sentar no chão com o filho. Você pode conduzir as               faciais que demonstrem
  as páginas livremente. Junte os papéis     brincadeiras, como rolar uma bola para a criança ou         sentimentos de tristeza, alegria,
 picados num monte e jogue tudo para o             brincar com um fantoche, apresentando                   raiva, medo, susto etc. Deixe
 alto. Vai ser uma festa! Depois, o papel    possibilidades de interação. Os pais se inspiram em         algumas em branco para nomear
picado pode ser aproveitado em colagens                   você ou criam brincadeiras.                     um sentimento que apareça no
         ou modelagem de bonecos.                                                                             decorrer da brincadeira.
                                                                                                        Convide a criança a apontar a que
                                                                                                        mais revela a maneira como ela se
                                                                                                       sente naquele momento e a explicar
                                                                                                        os motivos daquela sensação. Ela
                                                                                                       pode, por exemplo, estar com raiva
                                                                                                             do colega porque tirou um
                                                                                                               brinquedo da sua mão.
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       Série:       MATERNAL            Turno: MATUTINO e VESPERTINO                       Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


    ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
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 CAMINHADA SOLIDÁRIA                              .
 IDADE: De 1 ano e meio            (ARTES VISUAIS) GRANDES                                 PINTAR E DESPINTAR
          a 3 anos.                         TALENTOS                                       IDADE: De 1 a 2 anos.
    TEMPO: De 5 a 10                                                                   TEMPO: De 10 a 15 minutos.
          minutos.         Nos primeiros anos de vida, as crianças                      ESPAÇO: Sala de atividades.
 ESPAÇO: Áreas livres ou          estão imersas no universo das        MATERIAL: Um vidro grosso (janela, porta de vidro ou outra
      outros espaços.         imagens. Começam a perceber que           superfície transparente, desde que bem fixa, para garantir
OBJETIVOS: Desenvolver          podem agir sobre papéis ou telas      segurança), tinta guache, rolinho, pincel, esponja ou as mãos.
   a idéia de grupo e a      provocando mudanças e produzindo         OBJETIVOS: Explorar e reconhecer o corpo como produtor de
         tolerância.       algo para ser visto – experiência que já      marcas; perceber e reconhecer as características do vidro
  Esta proposta pode ser                     é estética.                 (transparência, dureza e frieza); e observar e perceber as
  aplicada sempre que as        Oferecer diferentes materiais aos   transformações, movimentos, formas e cores por meio da luz que
    crianças tiverem de    pequenos é uma maneira de ampliar a                               atravessa o vidro.
  andar juntas, como da        capacidade de expressão deles e o      Antes de começar a pintura, estimule as crianças a observar a
 sala para o pátio. Quem     conhecimento que têm do mundo. A           superfície e suas características (lisa, fria, transparente...).
  quiser correr tem de se   vivência artística da criança será mais   Brinque de fazer caretas do outro lado do vidro, de pôr a mão
controlar. Quem for mais         rica se ela tiver acesso a tintas,    atrás dele para a criança tentar pegar e de amassar o rosto
lento precisa se apressar.           pincéis, lápis e canetas.      contra ele. Depois, as crianças podem espalhar a tinta e observar
  Se houver alguém com                                               que onde está pintado não há mais transparência. Proponha que
       dificuldade de                                                 elas pintem com o dedo e observem que a transparência volta
locomoção, o grupo todo                                                 por onde o dedo passa. Forme uma roda de conversa para
     terá de esperá-lo.                                                         retomar as experiências vividas no processo.
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      Série:       MATERNAL               Turno: MATUTINO e VESPERTINO                      Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


    ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
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                   MARCA REGISTRADA                                          RASGUE E COLE
                  IDADE: De 1 a 2 anos.                              IDADE: De 7 meses a 3 anos.            (CUIDADOS E SEGURANÇA)
               TEMPO: De 5 a 10 minutos.                              TEMPO:De 10 a 20 minutos.                CARINHO E ATENÇÃO
               ESPAÇO: Sala de atividades.                             ESPAÇO:Sala de atividades.
MATERIAL: Cartolina ou outro tipo de papel e sagu no        MATERIAL: Papel Kraft grande, cola de farinha, Cuidar e educar são ações
                 sabor morango ou uva.                          revistas e papéis variados (forminha de     que se complementam para
   OBJETIVOS:Explorar os materiais (sagu e papel);              brigadeiro, embalagem de bala de coco,       promover um crescimento
 perceber a marca pessoal; construir a auto-imagem;                          figurinhas etc.).                       saudável. O
  ordenar formas; e relacionar sensações corporais e        OBJETIVO:Perceber diferentes formas, cores e        desenvolvimento das
                      registro gráfico.                                estruturas tridimensionais.              crianças na Educação
Pinte com o sagu a palma das mãos das crianças para           PREPARAÇÃO: Faça a cola: misture em uma            Infantil depende das
          que elas a imprimam sobre o papel.                 panela 1 litro de água, 3 colheres de sopa de         oportunidades de
 Você pode pintar a sua e fazer a demonstração. Não           farinha de trigo e 1 colher de vinagre. Mexa   aprendizagem oferecidas
faça o trabalho por elas. Dê liberdade de movimentos          até engrossar e deixe esfriar. Dê às crianças pelo mundo que as cerca. O
 aos pequenos, mesmo que não façam carimbos, mas            diversas revistas para recortarem sem tesoura.   momento do banho ou da
  pinturas livres (foto na pág. ao lado). Uma variação         Coloque sobre a mesa uma folha de papel       alimentação pode ser tão
 possível desta atividade é a pintura da sola dos pés,      Kraft já pincelada com cola de farinha em toda      rico quanto o de uma
que pode ser feita com as crianças que já andam. Elas                             a área.                   atividade de artes plásticas.
podem imprimir os pés enquanto caminham sobre um            Deixe à disposição das crianças os vários tipos  Tudo depende de como é
  papel comprido. Chame a atenção para o fato de as          de papel e recortes de revistas para que elas            organizado
      marcas ficarem bem visíveis no início e irem           colem no papel Kraft. Vale sobrepor imagens.
     desaparecendo à medida que a tinta é gasta.              Ao final, pode-se fazer um painel coletivo e
                                                                            expor o trabalho.
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      Série:       MATERNAL               Turno: MATUTINO e VESPERTINO                      Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


    ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
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               UM PINCEL MUITOS PAPÉIS                                                        FRALDA SEQUINHA
                  IDADE: De 2 a 3 anos.
              TEMPO: De 15 a 30 minutos.                    O tom de voz da pessoa que cuida regularmente do bebê e seu jeito de tocá-
               ESPAÇO: Sala de atividades.                  lo informam a ele sobre as relações humanas. Antes de levar a criança para o
MATERIAL: Lápis de cor, giz de cera grande ou pincel           trocador, é bom dizer que vai trocar sua fralda para ajudá-la a ficar limpa,
grosso e vários tipos de suporte, como papel espelho,           seca e confortável. Primeiro, coloque-a num bebê-conforto, com cinto de
   cartolina, papel cartão de cores diferentes, papel         segurança, próximo a você, enquanto organiza o material necessário e lava
  enrugado, papéis com recortes inusitados (com um              as mãos. Forre o trocador com a toalha da criança e cubra-a com papel-
furo no meio, por exemplo) ou, ainda, madeira, argila         toalha na região onde apoiará as nádegas, para evitar o contato com algum
                           etc.                              resíduo que possa contaminá-la. Sempre olhe em seus olhos e converse com
     OBJETIVOS: Experimentar diferentes suportes                ela durante a troca. Remova as roupas sujas e a fralda com cuidado para
   gráficos; explorar várias possibilidades de registro         evitar que fezes e demais secreções respinguem e contaminem você e o
   gráfico; perceber diversas formas de expressão; e        ambiente. Dobre a fralda suja sobre si mesma e jogue-a no lixo, que deve ter
   desenvolver habilidades motoras (dependendo do              tampa acionada por pedal e estar perto. Se o bebê estiver com resíduo de
   material, o ato de desenhar exige mais ou menos          fezes, limpe sua pele com água morna corrente e sabonete líquido neutro. Se
         força, delicadeza para não rasgar etc.).              for apenas de urina, use chumaços de algodão embebido em água morna.
Com um mesmo pincel, lápis de cor ou giz de cera, as        Deposite o algodão usado no lixo, assim como as luvas – caso esteja usando.
 crianças desenham sobre papéis de diferentes cores,             Lave as mãos da criança com sabonete e água corrente. Seque bem as
formas, tamanhos e texturas (e até sobre outros tipos            dobras da pele e coloque a fralda limpa verificando se ficou confortável.
   de materiais, como a madeira). Elas vão perceber              Acomode a criança no bebê-conforto enquanto organiza o ambiente e a
   diferentes efeitos ou tonalidades de um lápis, por                 sacola da criança. Lave as mãos e retorne com ela para a sala
  exemplo, quando usado sobre superfícies diversas.
Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
                                                Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
        Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond



      Série:       MATERNAL              Turno: MATUTINO e VESPERTINO                          Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


    ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
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                        LONGE DO PERIGO                                                             ARTE COM MINGAU
                                                                                            IDADE: De 8 meses a 1 ano e meio.
    Há normas específicas para a construção e a adaptação de                                        TEMPO: 30 minutos.
espaços de Educação Infantil, publicados tanto pelo Ministério da                           ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio.
 Saúde como pelo da Educação. Todos os materiais (brinquedos,                          MATERIAL: Maisena, corante alimentar e água.
 mobiliários e utensílios) e as atividades devem seguir as normas                            OBJETIVO: Interagir com o espaço.
de segurança biológica (sobre toxicidade e contaminação) e evitar             PREPARAÇÃO: Em uma panela, dissolva uma colher de sopa de
acidentes. Manuais sobre o preparo da alimentação e a higiene do             maisena para cada copo de água. A quantidade é de acordo com
espaço e dos brinquedos, elaborados por profissionais habilitados,           o número de crianças ou o tamanho do espaço onde a atividade
devem ser adotados. Nas creches, os acidentes mais graves – que              será realizada. Coloque pitada de corante até a mistura ficar com
   podem ser fatais – são engasgos, aspiração de vômito ou de                     a cor que você deseja. Leve-a ao fogo e mexa até que se
alimentos e quedas. As crianças podem também engolir pequenos                   transforme em um mingau. Deixe esfriar. Avise os pais para
objetos ou introduzi-los em orifícios do corpo. Há registros, ainda,                   mandarem roupas velhas no dia da brincadeira.
de intoxicação com produtos de limpeza, assim como erro na hora               Espalhe a mistura no chão da sala onde as crianças vão brincar.
 da medicação. Toda creche deve ter um protocolo de como agir                 Deixe-as andar, engatinhar e rolar sobre o mingau, interagindo
 em caso de acidentes, saber a quem chamar e como remover a                  com o espaço. Atenção para que todos se divirtam e ninguém se
criança, se necessário. Todos os educadores devem ser treinados                machuque. Incentive as várias possibilidades de movimento.
 por profissionais habilitados, a cada seis meses, em técnicas de
suporte básico de vida para crianças. Os pais precisam preencher
 uma ficha contendo informações sobre atendimento em situação
   de urgência e emergência, autorizando a remoção do filho e
 fornecendo o nome do serviço de saúde em que deseja que ele
                            seja atendido.
Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
                                           Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
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      Série:      MATERNAL             Turno: MATUTINO e VESPERTINO                       Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


    ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
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                                      HORA DE PAPAR
                                                                                                       (IDENTIDADE) QUEM SOU EU
       A alimentação na creche deve ser integrada à rotina de casa. Um local para as mães
  amamentarem é essencial. Como algumas trazem o leite materno para alimentar os bebês na                A construção da identidade é
   sua ausência, é necessário saber armazená-lo, degelá-lo, aquecê-lo e oferecê-lo. Também é            gradativa e se dá por meio das
     preciso conhecer o cardápio adequado para bebês que estão em aleitamento misto (leite            interações sociais. Ora as crianças
   materno e não materno) e saber preparar e servir papa de frutas ou de legumes ao bebê em          imitam o outro, ora diferenciam-se
    processo de desmame. Seguir cuidados de higiene e segurança no preparo e na oferta dos             dele. Para ajudar os bebês nesse
 alimentos evita graves riscos à saúde, como intoxicação alimentar. Tenha sempre em mente a                 processo, você pode criar
  necessidade de prevenir engasgos, aspiração de líquidos regurgitados e, caso esses acidentes             situações nas quais eles se
 ocorram, saber como socorrer as crianças. Alimentar os bebês requer atenção individualizada e       comuniquem e expressem desejos,
   segurança. Após os 6 meses, aqueles que ainda não se sentam sem apoio das mãos devem                    desagrados, necessidades,
 receber as papas em cadeirinhas tipo bebê-conforto. Os demais ficam em caldeirões colocados                preferências e vontades.
 em semicírculos. Assim, você atende dois ou três ao mesmo tempo. Por volta dos 8 meses, as            Brincadeiras feitas em frente do
   crianças podem receber uma colher para ir prendendo a pegar o alimento e levá-lo à boca –              espelho ajudam a criança a
tudo bem se elas quiserem tocar a comida ou levá-la à boca com as mãos. Os pratos devem ser             reconhecer suas características
  fundos, inquebráveis e lavados com água quente e detergente neutro. Crianças que já andam            físicas. Já o desenvolvimento da
  podem se sentar em cadeiras adequadas à sua altura e, pouco a pouco, aprender a servir-se,             auto-estima se dá conforme a
     com a sua ajuda. Faz parte de a aprendizagem lavar as mãos antes das refeições e usar            criança incorpora a afeição que os
                                    babador ou guardanapo.                                           outros têm por ela e a confiança da
                                                                                                                   qual é alvo.
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                                             Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
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      Série:       MATERNAL             Turno: MATUTINO e VESPERTINO                        Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


    ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
                          DATA ...../...../.....                                     DATA ...../...../.....         DATA ...../...../.....

                       TODO MUNDO NA JANELINHA                                        (MOVIMENTO) MEU               (INTERAÇÃO) AGIR E
                       IDADE: De 9 meses a 2 anos.                                         CORPO                        CONHECER
                            TEMPO: 30 minutos.
                        ESPAÇO: Sala de atividades.                                Para a criança pequena,      Até os 3 anos, a interação da
 MATERIAL: Cartolina, caneta hidrocor, cola e uma foto de cada criança.             mover-se é muito mais       criança com o ambiente se dá
   OBJETIVO: Favorecer o reconhecimento da própria imagem e da dos                do que mexer o corpo ou       por meio da observação e da
                                   colegas.                                       se deslocar. É uma forma           exploração do espaço,
 PREPARAÇÃO: Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o número                      de se comunicar. A           incluindo tudo o que está
de vagões correspondente à quantidade de crianças. Pendure o cartaz na                aquisição de novas        contido nele. Assim, para que
 parede da sala antes de elas chegarem. No dia da brincadeira, peça aos            habilidades permite que      ela adquira conhecimento por
              pais que mandem uma foto do filho ou da filha.                        ela atue de forma cada         meio da ação, você pode
 Peça aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do                  vez mais independente           planejar atividades que
 círculo. Aconchegue os bebês no grupo e converse com todos. Comente                    no mundo. Essa             utilizem objetos variados,
uma foto por vez. Mostre a imagem e diga: “Olha a Aninha!”, “Onde você                  autonomia só é         diversificando as possibilidades
  estava?”, “Na praia, não é?”, “O seu biquíni era azul?”, “Quem já foi à              conseguida com a          de interação também com o
praia?” Chame as crianças pelo nome, pois é muito comum na Educação               confiança em si mesma e       espaço e os colegas. Como a
                         Infantil o uso de apelidos.                               no ambiente. Por isso, é       criança está aprendendo a
      Depois dos comentários, cole as fotos nos vagões e deixe elas               fundamental que a escola     falar, é fundamental conversar
 apreciarem. Inclua uma foto sua também. O trenzinho fica na classe até            ofereça possibilidades de           com ela durante as
  as férias. Você vai perceber que, sempre que possível, as crianças vão           autoconhecimento e um         brincadeiras, mesmo que ela
     chamar as pessoas que se aproximam da sala para ver as fotos.                      espaço seguro e           ainda não compreenda ou
                                                                                          estimulante.                     responda.
Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
                                               Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
        Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond



       Série:        MATERNAL              Turno: MATUTINO e VESPERTINO                       Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


     ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
                                            DATA ...../...../.....                                                    DATA ...../...../.....

                                             HOJE É DIA DE NOVIDADE                                                       QUEM ESTÁ AQUI
                                            IDADE: A partir de 4 meses.                                                 IDADE: De 2 a 3 anos.
                                                TEMPO: Uma hora.                                                         TEMPO: 30 minutos.
                                            ESPAÇO: Sala de atividades.                                             ESPAÇO: Sala com pouca luz.
    MATERIAL: Caixa, objetos com diversas formas, texturas e tamanhos (caixinhas encapadas com papel ou           MATERIAL: Lanternas pequenas.
    tecido contendo areia, pedrinhas ou grãos variados), bexigas com um pouco de água dentro, pedaços de           OBJETIVOS: Descobrir o que há
    conduíte, rolos de papel-toalha pintados ou encapados, luvas cirúrgicas com talco, argolas, potes de filme     no espaço e olhar os colegas de
   fotográfico com miçangas, garrafas PET pequenas com pedaços de papel colorido, espelhinhos, chocalhos,                   outra maneira.
                                           tampas de vasilhas e saches.                                           Entregue uma lanterna pequena
 Obs.: as caixas ou outros objetos que contêm miudezas devem estar bem vedados, para que o conteúdo não               e acesa para cada criança.
                                                      escape.                                                    Depois, leve-as a um espaço com
                              OBJETIVOS:Conhecer os objetos e formas de interagir.                                  luminosidade reduzida e sem
   PREPARAÇÃO: Espalhe almofadas pelo chão para a sala ficar aconchegante e coloque as crianças sentadas               móveis, para que não se
             sobre elas. Os bebês também podem entrar na roda, acomodados em assentos próprios.                   machuquem. Ao chegar ao local,
   Inicie a brincadeira dizendo à turma que você trouxe uma caixa cheia de surpresas. Abra-a e tire de dentro    deixe que andem livremente pela
     dela um objeto por vez, mostrando as várias possibilidades de manuseio, as cores e os desenhos. Essa        sala, incentivando-as a explorar o
    mediação é fundamental para despertar o interesse da garotada: é observando e imitando sua ação que a          ambiente. Uma idéia é procurar
criança vai ampliar o repertório de movimentos e criar variações. Quando isso acontecer, chame a atenção das      os colegas. Elas podem também
   demais para o novo jeito de brincar. Assim você continua estimulando a imitação. Explore ao máximo cada       iluminar partes do corpo do outro
  peça, sacudindo, jogando, empilhando, torcendo ou colocando próximo ao ouvido. Só depois entregue-a às              e tentar descobrir quem é.
       crianças. Distribua todo o conteúdo da caixa e permita que elas troquem as peças entre si. Os bebês
 interagem pelo olhar, mas também podem brincar. Se eles ainda não conseguirem segurar os objetos, ajude-
   os. Essa atividade pode ser repetida várias vezes na semana, com os mesmos objetos ou outros novos que
                                      você trouxer. Guarde-os sempre limpos.
Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
                                                Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
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       Série:        MATERNAL               Turno: MATUTINO e VESPERTINO                       Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


     ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
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                                       CANTINHO DE LEITURA                                             NOSSO REPERTÓRIO
                                     IDADE: A partir de 9 meses.                                       IDADE: De 6 meses a 3 anos.
                                 TEMPO: De 10 a 15 minutos por dia.                                    TEMPO: 30 minutos.
                                     ESPAÇO: Sala de atividades.                                       ESPAÇO: Sala de atividades.
 MATERIAL: Tapete ou colchão, almofadas ou sofá em miniatura, bonecos de pano e fantoches de
                                                                                                       MATERIAL: Aparelho de som e fitas
                           personagens familiares às crianças e vários livros.
                                                                                                       cassete ou CDs variados.
                     OBJETIVOS: Interessar-se por histórias e explorar os livros.
A experiência de manusear livros desde os primeiros meses de vida colabora com o aprendizado da        OBJETIVO: Estimular o contato com a
                                                leitura.                                               música e aprender a ouvi-la.
       Escutar histórias com regularidade também favorece a formação de melhores leitores e            A música deixa de ser trilha sonora ou
   apreciadores do universo literário. Organize em sua sala um espaço de leitura que as crianças       pano de fundo de outras atividades e
  possam freqüentar e explorar, entrando em contato diariamente com livros, álbuns de imagens,         passa a ser o foco. Além de estimular o
                                    fantoches e bonecos de pano.                                       ouvir, mostre à criança como
   Vale lembrar que esse espaço deve ser confortável, acolhedor e atrativo. Assim, as crianças se      acompanhar o som – batendo palmas,
     envolvem por um tempo maior com suas atividades. Os livros e demais materiais expostos            por exemplo, ou até mesmo cantando. É
                                       precisam ser resistentes.                                       importante que ela tenha contato com
Se acontecer de algum ser rasgado ou amassado, conserte e ponha em uso novamente. Leia livros
                                                                                                       um repertório musical variado – de
para o grupo. Por causa da idade, as crianças não ficarão sentadas em roda, como as mais velhas.
                                                                                                       música clássica a ritmos regionais
    O interesse de uma criança pequena por uma história lida pode ser percebido por reações de
   alegria ou tentativas de encenar a história. Observe esses sinais e incentive as crianças que os    brasileiros. Se você souber, toque um
emitiram. Ao escolher as histórias para ler ou contar, opte por livros com ilustrações de qualidade.   instrumento musical e cante, estimulando
   Não se preocupe com variedade, porque as crianças pequenas gostam de ouvir várias vezes a           a criança a prestar atenção aos sons.
mesma história. Antes ou depois da leitura, lembre de dar um tempo para as crianças manusearem
                                         livremente os livros.
Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
                                              Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
        Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond



      Série:       MATERNAL                Turno: MATUTINO e VESPERTINO                      Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


    ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
                  DATA ...../...../.....                                                           DATA ...../...../.....

                 CORRIDA DE OBSTÁCULOS                                                   CABANINHA TRANSPARENTE
                     IDADE: Até 3 anos.                                                      IDADE: Até 3 anos.
                 TEMPO: De10 a 20 minutos.                                               TEMPO: De 30 a 50 minutos.
            ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio.                                   ESPAÇO: Sala de atividades ou parque.
  MATERIAL: Colchonetes, tatames ou tapetes de EVA e            MATERIAL: Tule com metragem suficiente para que as paredes da cabana
  obstáculos, como bancos, cordas, túneis, rampas etc.               cheguem até o chão ou várias tiras coloridas e compridas de papel
 OBJETIVO: Desenvolver a coordenação motora, noções                celofane, bambolê, cola, tesoura, barbante, fita dupla face ou crepe e
      de espaço, lateralidade, equilíbrio, deslocamento,                             pequenos ganchos de metal no teto.
             esquema corporal, ritmo e atenção.                  OBJETIVOS: Interagir com outras crianças e adultos; pesquisar diferentes
 PREPARAÇÃO: Organize a sala forrando o chão com os               sons e efeitos visuais com o uso de transparências, cores e texturas; ter
 colchonetes. Espalhe pelo ambiente alguns obstáculos.          controle motor e limites corporais em espaço pequeno; e se movimentar e
Proponha às crianças diferentes movimentos: ajude-as a               se adequar a um espaço que muda de forma quando manipulado.
rolar com braços e pernas esticados, para a frente e para           PREPARAÇÃO: Prenda pedaços grandes de tule ou tiras compridas de
  trás; sugira que engatinhem por baixo da mesa ou de            papel celofane em árvores, brinquedos de parque etc. Eles devem ir até o
 uma corda amarrada a uma altura baixa, dentro de um             chão. Na sala, o tule ou celofane pode ser preso a pequenos ganchos no
    túnel, em uma rampa, em diferentes direções e em                  teto, com uma abertura central. Outra opção é amarrar tiras num
ziguezague; dê uma força também para elas andarem de            bambolê, formando um círculo de caimento vertical com diversas aberturas
     frente e de costas em cima de um banco ou sobre                por toda a circunferência. O tule é transparente e tem elasticidade e
                           materiais                            leveza, facilitando a manipulação das crianças sem a ajuda do adulto. Já o
diversos, devagar e rápido, com passos de formiguinha e            papel celofane produz um efeito visual de transformação das cores do
de gigante; incentive-as a trabalhar o impulso com pulos,                       ambiente e diferentes sons ao ser manipulado.
       saltos para a frente e para trás, livres ou sobre           As crianças podem brincar livremente de esconder e aparecer, vendo o
                          obstáculos.                                                     mundo de diferentes cores.
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                                            Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
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      Série:       MATERNAL            Turno: MATUTINO e VESPERTINO                        Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


    ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
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                             ESTA É LEVE, ESTA É PESADA                                                QUE SOM É ESSE?
                             IDADE: De 7 meses a 3 anos.                                        IDADE: De 6 meses a 2 anos.
                           TEMPO: De 15 minutos a uma hora.                                           TEMPO:30 minutos.
                 ESPAÇO: Sala ampla, pátio com solo liso ou gramado.                             ESPAÇO:Sala de atividades.
  MATERIAL: Várias caixas de papelão resistente de diferentes tamanhos, jornais,           MATERIAL: Objetos que emitam sons –
        revistas, cola, tesoura, fita adesiva larga, fita crepe e plástico adesivo.      chocalhos, sinos, matracas –, instrumentos
OBJETIVOS: Desenvolver a autonomia; pesquisar habilidades corporais; relacionar o       musicais e brinquedos próprios para a idade.
 corpo com o peso e o volume dos objetos; e desenvolver aspectos sociais, afetivos OBJETIVO: Descobrir e produzir diferentes sons.
                                       e cognitivos.                                   O bebê é estimulado a descobrir os sons que
 PREPARAÇÃO: Deixe algumas caixas vazias e encham outras com jornais. Fechem           um objeto emite. Espalhe diversos brinquedos
      todas muito bem e decore-as com recortes de revistas ou fotos de bichos,          por perto da criança e estimule-a a descobrir
       brinquedos, objetos, meios de transporte, famílias, pessoas, situações de        cada som movimentando o objeto: tocando,
  brincadeiras, de convívio social etc. A decoração deve ser feita de forma livre por apertando, chocando-o com outro (foto na pág.
você. Em alguns momentos, as imagens vão enriquecer suas aulas, quando o tema                              ao lado).
for bicho ou transporte, por exemplo. Encape as caixas com plástico adesivo para o          É importante estimular a pesquisa de
                     material durar mais e para facilitar a limpeza.                    possibilidades para produzir sons em vez de
 Espalhe as caixas vazias e estimule as crianças a realizar diferentes atividades com       ensinar um único modo de tocar um
elas, como carregar, empurrar, virar, rolar, empilhar etc. Com as mais pesadas, elas              instrumento, por exemplo.
  vão explorar outros movimentos: debruçar, subir, pular, equilibrar, saltar e virar.
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                                             Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
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       Série:      MATERNAL               Turno: MATUTINO e VESPERTINO                      Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


    ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
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               BRINCOS DE PARALENDAS                                     A NATUREZA FALA                  (MÚSICA) DESCOBRIR SONS
              IDADE: De 6 meses a 3 anos.                             IDADE: De 2 a 3 anos.
                   TEMPO:30 minutos.                                    TEMPO: 30 minutos.             Acriança consegue perceber sons e
     ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou jardim.           ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou      se expressar por meio deles desde os
  MATERIAL: Letras de músicas, brincos e par lendas.                           jardim.                        primeiros meses de vida.
          OBJETIVO: Se divertir com a música.                 MATERIAL: Desenhos, recortes ou          Por desenvolver outras capacidades,
  Parlendas são brincadeiras com rima e sem música.         vídeos mostrando animais e cenas da             como sensibilidade, intuição,
     Brincos são geralmente cantados e envolvem                               natureza.                 reflexão, criatividade, coordenação
  movimentos corporais, como cavalinho ou balanço.             OBJETIVOS: Brincar com a voz e         motora, dicção e ritmo, é importante
  Exemplo de brinco: Serra, Serra, Serrador (Sente a          trabalhar as possibilidades de sons     começar a educação musical desde o
criança em suas pernas, de frente para você e fique de         que podemos emitir; estimular a           berçário. Você pode incentivar os
     mãos dadas com ela, fazendo movimentos de                    criatividade e a imaginação; e       pequenos a cantar, além de educá-
          balanceio para a frente e para trás.)                       aumentar o repertório.            los musicalmente ao brincar com a
 Serra, serra, serrador/ Serra o papo do vovô / O vovô             Com base nas imagens, faça              voz, explorando possibilidades
         está cansado / Deixa a serra descansar              perguntas como: “Que som faz esse        diversas como imitar ruídos e os sons
 Exemplo de par lenda Lá em Cima do Piano (Pode ser             animal?”, “Como é o barulho do               de animais, de trovão etc.
      usado para escolher quem vai começar uma                  trovão?” ou “Como esse pássaro          É essencial ter em mente que você
                      brincadeira.)                         canta?” e deixe as crianças brincarem      atua como modelo e deve incentivar
   Lá em cima do piano / Tem um copo de veneno /                            livremente.                     bons hábitos, como respirar
          Quem bebeu morreu / O azar foi seu                                                          tranqüilamente e manter-se relaxado
                                                                                                          e com boa postura, além de não
                                                                                                               gritar ou forçar a voz.
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      Série:       MATERNAL             Turno: MATUTINO e VESPERTINO                         Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


    ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
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                         COMO NA PRAIA                                                 PRODUZIDOS PARA O BAILE
                      IDADE: De 1 a 3 anos.                                             IDADE: A partir de 2 anos.
                   TEMPO: De 15 a 30 minutos.                                              TEMPO: 40 minutos.
                ESPAÇO:Tanque ou chão de areia.                                            ESPAÇO:Sala ampla.
 MATERIAL: Roupas confortáveis, fôrmas de vários tamanhos e         MATERIAL: Espelho de corpo inteiro, aparelho de som, tecidos,
   desenhos, baldinhos, pás, colheres, água e um aparelho de     fantasias e maquiagem (testada dermatologicamente, antialérgica e
                                som.                                                          sem álcool).
   OBJETIVOS: Estimular a coordenação motora e o equilíbrio;        OBJETIVO: Favorecer a construção da identidade com o uso do
  oferecer estímulos sensoriais; e desenvolver a autonomia e a                                   espelho.
                            socialização.                          Leve as crianças para uma sala que tenha um ou vários espelhos
Permita que as crianças mexam com a areia livremente, apenas grandes para que todas consigam se ver ao mesmo tempo. Deixe as
 evitando que levem as mãos sujas à boca ou joguem areia nos         fantasias e os tecidos à disposição delas. Comece a atividade
 olhos dos colegas. Ao mesmo tempo, estimule-as a perceber a       avisando que vai haver um grande baile e, por isso, elas precisam
    textura da areia e as diferenças de toque quando ela está      colocar uma roupa especial e se maquiar. Faça você a pintura no
molhada ou seca. Isso possibilita novas experiências sensoriais. rosto das crianças ou peça ajuda a outro educador. Quando a turma
  Questione se é mais fácil moldar quando ela está molhada ou     estiver pronta, coloque músicas animadas e comece o baile. Depois
  seca. As crianças fazem desenhos e modelam a areia usando            que as crianças dançarem livremente, conduza a atividade
fôrmas e baldinhos, individualmente ou com a ajuda do colega.       sugerindo que façam caretas em frente do espelho, dobrem os
  Elas podem também caminhar sobre a areia, experimentando                  joelhos, levantem os braços, expressem tristeza,
    como fica o equilíbrio numa superfície fofa. Outra opção é        balancem a cabeça e movimentem os tecidos que seguram.
    imprimir o formato das mãos ou dos pés, reconhecendo o        Sugestão: maquie-se e fantasie-se você também para curtir junto.
    próprio corpo (observando formas e tamanhos) na marca
  deixada. Depois, elas comparam as pegadas com os próprios
pés. Enquanto a criançada anda no tanque, experimente colocar
       para tocar algumas músicas que falem sobre os pés.
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                                              Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
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      Série:       MATERNAL             Turno: MATUTINO e VESPERTINO                         Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011


    ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
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                        CADÊ MINHA FOTO                                                         CAIXA DE SURPRESA
                IDADE: A partir de 1 ano e meio.                                             IDADE: A partir de 2 anos.
                        TEMPO: Uma hora.                                                         TEMPO: 30 minutos.
    ESPAÇO:Todos os espaços da escola e o tanque de areia.                              ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio.
     MATERIAL: Fotos das crianças, cola e plástico adesivo.              MATERIAL: Caixas de sapatos e espelhos pequenos protegidos por
   OBJETIVO: Reconhecer a própria imagem e a dos colegas.                 uma moldura resistente. Se não houver espelhos na escola, peça
PREPARAÇÃO: Encape as fotos com o plástico adesivo para que                                aos pais para providenciarem.
 não estraguem. Elas devem ser as que estavam no trenzinho,                          OBJETIVO: Brincar com a própria imagem.
descrito na atividade Todo Mundo na Janelinha. Esconda-as no               PREPARAÇÃO: Peça aos pais que enviem uma caixa de sapatos
                         tanque de areia.                               enfeitada de casa. Antes de a atividade começar, cole o espelho no
Quando as crianças entrarem na sala, comente: “Onde estão as                                    fundo de cada caixa.
 fotos do painel? Sumiram! Alguém viu? Não? Vamos procurar?                Reúna as crianças em círculo e entregue a cada uma sua caixa.
    Devem estar em algum lugar na escola...” Indique alguns              Primeiro, peça a elas que apenas segurem. Comente as diferenças
 espaços para elas procurarem as imagens, deixando o tanque                                          entre elas.
                             de areia                                   Fale das cores, dos desenhos, se têm brilho... E avise: “Sempre que
  por último. Se a foto encontrada não for a da própria criança,            vocês abrirem a caixa encontrarão uma surpresa”. A primeira
peça que ela a entregue ao dono. Quando todos estiverem com                 “surpresa” será a criança se ver dentro da caixa, refletida no
      as próprias fotos, podem voltar para a sala e colá-las             espelho. Mantenha o espelho na caixa e, a partir da segunda vez,
                       novamente no painel.                                cada uma deve ter algo diferente, como maquiagem, escova de
                                                                           cabelo, saches ou outros objetos que façam parte do acervo da
                                                                                                       creche.
Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
                                             Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
        Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond
       Série:      MATERNAL               Turno: MATUTINO e VESPERTINO                      Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011

                 DATA ...../...../.....                               DATA ...../...../.....                  DATA ...../...../.....

               BRINCOS DE PARALENDAS                                     A NATUREZA FALA                  (MÚSICA) DESCOBRIR SONS
              IDADE: De 6 meses a 3 anos.                             IDADE: De 2 a 3 anos.
                   TEMPO:30 minutos.                                    TEMPO: 30 minutos.             Acriança consegue perceber sons e
     ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou jardim.           ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou      se expressar por meio deles desde os
  MATERIAL: Letras de músicas, brincos e par lendas.                           jardim.                        primeiros meses de vida.
          OBJETIVO: Se divertir com a música.                 MATERIAL: Desenhos, recortes ou          Por desenvolver outras capacidades,
  Parlendas são brincadeiras com rima e sem música.         vídeos mostrando animais e cenas da             como sensibilidade, intuição,
     Brincos são geralmente cantados e envolvem                               natureza.                 reflexão, criatividade, coordenação
  movimentos corporais, como cavalinho ou balanço.             OBJETIVOS: Brincar com a voz e         motora, dicção e ritmo, é importante
  Exemplo de brinco: Serra, Serra, Serrador (Sente a          trabalhar as possibilidades de sons     começar a educação musical desde o
criança em suas pernas, de frente para você e fique de         que podemos emitir; estimular a           berçário. Você pode incentivar os
     mãos dadas com ela, fazendo movimentos de                    criatividade e a imaginação; e       pequenos a cantar, além de educá-
          balanceio para a frente e para trás.)                       aumentar o repertório.            los musicalmente ao brincar com a
 Serra, serra, serrador/ Serra o papo do vovô / O vovô             Com base nas imagens, faça              voz, explorando possibilidades
         está cansado / Deixa a serra descansar              perguntas como: “Que som faz esse        diversas como imitar ruídos e os sons
 Exemplo de par lenda Lá em Cima do Piano (Pode ser             animal?”, “Como é o barulho do               de animais, de trovão etc.
      usado para escolher quem vai começar uma                  trovão?” ou “Como esse pássaro          É essencial ter em mente que você
                      brincadeira.)                         canta?” e deixe as crianças brincarem      atua como modelo e deve incentivar
   Lá em cima do piano / Tem um copo de veneno /                            livremente.                     bons hábitos, como respirar
          Quem bebeu morreu / O azar foi seu                                                          tranqüilamente e manter-se relaxado
                                                                                                          e com boa postura, além de não
                                                                                                               gritar ou forçar a voz.

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  • 1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONAL DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL Av. Mário Ypiranga Monteiro, 2549 - Parque 10 Cep. 69057-002 – Manaus – Amazonas FICHA DE PLANEJAMENTO Fone: 92 3643-6900 Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 Tema: Educação para o Trânsito e Semana da Árvore Objetivo Geral:. Conhecer as normas de trânsito, aprendendo a conviver e respeitar a natureza. FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO Compreender que o espírito de 1. Conversas informais (rodinha) para refletir sobre equipe é sinônimo de saber situações que surgem em aula ou temas abordados em Identidade conviver com mentes, carismas e Aprendendo textos, buscando soluções no grupo e valorizando a e criatividades diversas. a conviver participação e o comprometimento de todos. 2. Eu vi uma barata: forma-se um círculo com as crianças. Autonomia Saber conviver com a diversidade na escola Uma inicia dizendo “ eu vi uma barata na fulana”. Quem de pensamentos é conquistar o estiver a sua direita deverá defender seu amigo dizendo: “ respeito de seus pares. não, na fulana a barata não está. Eu vi foi na beltrana”. O jogo prossegue até que todos sejam chamados. Perceber que o respeito é exemplo 3. Corpo a corpo: os alunos circulam pela sala e na ordem de conduta, de postura pessoal, do professor juntam as partes do corpo solicitado: mão 5, não é uma questão de tempo. Ele braço 3, cabeça 4,... nasce da segurança do 4. A bola da vez: forma-se um círculo com os alunos. Um profissional, da qualidade do começa jogando uma bola a um colega e dizendo o seu trabalho, do empenho e do nome. Este continua o jogo, atirando a bola para o outro e comprometimento. assim por diante. 5. Dança das cadeiras: formam-se dois círculos de Compreender que se você crianças, um fora e outro dentro. Os alunos deverão conseguir ser respeitado pelo seu conversar com o seu colega da frente sobre o que mais carisma, pela educação e por sua gosta de fazer em casa quando não está no colégio. Ao maneira de agir, a conquista de sinal da professora, a roda do meio irá girar uma vez, http://simonehelendrumond.blogspot.com tudo virá naturalmente, sem seguindo a mesma conversa até que todos conversem com imposições. todos.
  • 2. CONHECIMENTO DE MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO 1. Movimentos - Engatinhar, rolar, balançar, dar cambalhotas, se equilibrar em um só pé, andar para os Movimento A prática educativa deve se lados, equilibrar e caminhar sobre uma linha no chão e organizar de forma a que as materiais variados (passeios ao ar livre), etc..... crianças desenvolvam as seguintes capacidades: 2. Cinco Marias – é preciso achar 5 pedrinhas de mesmo A criança tamanho ou até mesmo saquinhos feitos com arroz ou Familiarizar-se com a imagem do eo areia. Jogue todas as pedrinhas no chão e tire uma delas, próprio corpo. depois com a mesma mão jogue para o alto e pegue uma movimento das que ficaram no chão. Faça isso até ter pegado todas. Explorar as possibilidades de Na segunda rodada ao invés de pegar uma por vez, pegue gestos e ritmos corporais para duas. Na terceira rodada você pega três ao mesmo tempo expressar-se nas brincadeiras e nas e na última rodada você pega todas de uma vez só. demais situações de interação. 3. Roda – forme uma roda e cante cantigas antigas, como Deslocar-se com destreza pau no gato, ciranda-cirandinha, a canoa virou, pirulito progressiva no espaço ao andar, que bate bate, samba lelê, se esta rua fosse minha, serra correr, pular etc., desenvolvendo serra serrador, etc. atitude de confiança nas próprias capacidades motoras. 4. Escravos de Jó – Duas pessoas cantam a música (escravos de jó, jogavam caxangá, tira, põe, deixa ficar, Explorar e utilizar os movimentos guerreiros com guerreiros fazem zigue, zigue zá). Cada de preensão, encaixe, lançamento um com uma pedrinha ou um bombom na mão e vai etc., para o uso de objetos seguindo o que diz a música. diversos. 5. Amarelinha: faça um risco no chão e numere de 1 a 10, no ultimo faça um arco representando o céu. Pule com um pé só dentro de cada quadrado, sem errar. 6. Batata quente- As pessoas ficam em círculo e alguém fica de fora. Passem uma bola bem rápida de mão em mão e quem estiver fora diz: “batata quente, quente, quente, …, queimou!”, em quem a bola parar no queimou é eliminado. http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 3. CONHECIMENTO DE MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO 1. A MÚSICA DOS NOMES Espaço: Sala de atividades, pátio ou jardim. Música Sempre presente no dia a dia de A criança Escolha uma música na qual você possa incluir o nome crianças, a música agrada todas as das crianças. Alguns exemplos: “Se Eu Fosse um turmas. Procure iniciar cada dia de e a música Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e atividade preparando o ambiente “Fui ao Itororó”. Reúna a turma em um local agradável e harmonioso, recebendo as crianças cante. As crianças devem participar, já que a intenção é com um sorriso, bom humor e fazer com que se familiarizem com os nomes. disposição íntima. A música, a poesia, a prece auxiliarão o início das atividades num padrão elevado, com 2. PIRULITO QUE BATE – BATE alegria e felicidade de estar ali. Formação: Crianças em par, uma de frente para outra. Desenvolvimento: Começam a cantar a música, batendo com as palmas das mãos seguindo o ritmo da música. Enquanto que uma bate com a mão esquerda outra bate com a direita e vice versa. LETRA: Pirulito que bate – bate Pirulito que já bateu Quem gosta de mim é ele Quem gosta dele sou eu 3. CANÇÃO PARA ACABAR COM O ABORECIMENTO INFANTIL LETRA: Para acabar com o aborrecimento Vamos fazer um simples movimento. Para acabar com o aborrecimento Vamos fazer um simples movimento. - com a mão, - com a mão, com a outra. - com a mão, com a outra, com o pé... 4. REPERTÓRIOS MÚSICAIS INFANTIS Galinha Pintadinha, Patati Patatá, Xuxa, Ana Paula http://simonehelendrumond.blogspot.com Valadão, Bia Bedram, Lia Sampaio, Musicas Folclóricas, Diante do Trono, Mara Maravilha, etc....
  • 4. CONHECIMENTO DE MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO O uso constante da arte na vida da Artes Plásticas MONOTIPIA criança é de total importância para o ESTA TÉCNICA É FEITA desenvolvimento sadio do seu DA SEGUINTE FORMA: Artes Visuais intelecto e de suas emoções, que só Monotipia: EM UMA SUPERFICIE poderiam ser expressar desta foram, As cores primarias e PLANA, PEÇA PARA AS secundarias nas artes CRIANÇAS FAZEREM já que o uso das palavras ainda possa plásticas UM DESENHO aparecer inadequado, pois é algo que QUALQUER, DEPOIS ela ainda não domina. O destaque PEGUE A FOLHA para o ambiente familiar, nada mais é COLOQUE POR CIMA DA do que o conhecimento sobre a PINTURA E FAÇA importância do desenho da criança e IMPRESSÃO TIPO UM a habilidade necessária em CARIMBO. conduzi-la sadiamente em suas expressões, o que poderá a meu ver, Horta Suspensa - http://simonehelendrumond.blogspot.com ser tranquilamente exposto nas PROJETO reuniões de pais e professores na escola. Este é um papel importante a HORTA ser trabalhado pela escola, por meio SUSPENSA das atividades que serão realizadas (Construir com garrafas PET por meio da uma Horta Suspensa). Monotipia e Horta Suspensa. Atividade interdisciplinar com a SEMANA DA ÁRVORE e com o MEIO AMBIENTE. Material: Garrafas Pets, tesoura, terra, feijão para germinação e água. Corte a garrafa como mostra o modelo, e elabore uma aula divertida para plantação dos feijões. Não esqueça de http://simonehelendrumond.blogspot.com fazer o acompanhamento diário do crescimento dos feijões e explique está etapa as crianças.
  • 5. CONHECIMENTO DE MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO Desenvolver a habilidade de ler, 1. Atividades gráficas envolvendo: pintura, escrita das Linguagem identificar e traçar de acordo com Revisão das letrinhas Aa, letras em estudo e ampliação da criatividade por meio de sua habilidade as letras em estudo. Ee, Ii. desenhos livres e dirigidos. oral e Estimular o interesse pela descoberta Apresentação das letras Oo 2. Dramatização de histórias para ampliação do do código escrito das vogais em e Uu (interdisciplinar o vocabulário infantil. escrita estudo, por meio do contexto lúdico. contexto do estudo desta vogal com as datas 3. Explicar, exemplificando na lousa o movimento correto Reconhecer em diversos contextos comemorativas e projetos das letras em estudo. educacionais a vogal em estudo. deste mês). 4. Promover o dia das histórias/ conto ou lendas (neste dia Executar exercícios Escrita (grafismo) e as crianças escolhem um livrinho do cantinho da leitura e fonoarticulatórios para favorecer a canção das vogais. contam o que sabem sobre aquele contexto (está atividade expressão da fala. Desenhos livres, dirigidos tem o objetivo de aguçar o imaginário infantil, a partir da e interpretativos. leitura de imagens). Experimentar materiais variados, para produção de Reconhecimento do 5. Valer-se de cartazes com as letrinhas do alfabeto, em imagens livres, dirigidas e próprio nome (jogos com todo contexto de trabalho, para incentivar a assimilação interpretativas. crachás). das vogais. Respeito à produção e escrita alheia. Ampliação do vocabulário, 6. Conversar com as crianças na rodinha para ampliar os a partir de relatos de conteúdos em estudo Favorecer a expressão livre da experiências vivenciadas criança. no cotidiano familiar e 7. Grafismo livre e dirigido dos conteúdos. escolar dos educandos. Favorecer o interesse pelas histórias, 8. Observação da escrita da professora para reconhecer e contos e lendas, onde a ludicidade Conversas formais traçar o nome próprio de forma adequada. permeiem de forma harmoniosa, Conversas dirigidas e promovendo assim, a compreensão Conversas informais. 9. Jogos com crachás para reconhecimento da escrita do do contexto em estudo na área da nome próprio. Linguagem oral e escrita. Histórias, contos e lendas. 10. Trabalhar também com jogos, brincadeira, histórias e Valer-se dos vídeos educativos como Vídeos educativos sobre as músicas. forma de ampliar o repertorio dos vogais e relacioná-las ao conteúdos da Linguagem Oral e trânsito e natureza. Obs. O lúdico estará presente em todas as atividades. http://simonehelendrumond.blogspot.com Escrita.
  • 6. CONHECIMENTO DE MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO EIXOS DE TRABALHO Matemática Perceber a noção de geometria por Noções de geometria do 1. Atividades gráficas envolvendo os conteúdos em meio de atividades lúdicas. Ensino Infantil estudo. 2. Promover jogos envolvendo Noções de Geometria do Identificar problemas relacionados Cores primárias Ensino Infantil. ao seu cotidiano que envolvam as 3. Trabalhar com barbante, cordas ou massinha de linhas abertas e fechadas. Número e quantidade 4 e 5 modelar, para que as crianças compreendam as figuras geométricas em estudo. Promover construções e atividades Revisando os números 4. Apresentar forma geométrica e nomenclatura, por meio com material concreto para 1, 2 e 3. de material concreto e blocos lógicos. fixação do conhecimento dos 5. Contagem um a um com material concreto dos números, das formas e cor em números em estudo. estudo. 6. GRAFISMOS DOS NÚMEROS EM ESTUDO - Promover atividades acerca dos números em estudo, Desenvolver atividades para mostrando o movimento correto da escrita de cada ampliação dos conhecimentos número. infantis, através da ludicidade para 7. Ludicidade com as cores primárias. compreensão de todo contexto 8. Trabalhar com a arte da Monotipia para estudo das http://simonehelendrumond.blogspot.com matemático em estudo. cores primárias r mistura das cores. Abranger por meio do contexto 1. Natureza 1. Promover a ludicidade, através de músicas sobre os lúdico a importância dos contextos em estudo. conteúdos em estudo para sua Semana da árvore 2. Valer-se do teatro infantil e dos fantoches educacionais progressão pessoal infantil. para estimular a aprendizagem dos conteúdos, As frutas e suas vitaminas 3. De forma interdisciplinar contextualizar todo processo Natureza Perceber-se como sujeito de em estudo por meio de material gráfico. e extrema importância no contexto 2. Sociedade 4. Por meio da diversidade escolar, explorar as datas das datas comemorativas em Respeito ao Trânsito cívicas em estudo. Sociedade estudo e do PROJETO 5 Valer-se dos cartazes e outros materiais gráficos para CRIANÇA. PROJETO CRIANÇA ampliar a aprendizagem. 6. Trabalhar a SEMANA DA ÁRVORE, AS FRUTASE As demais datas SUAS VITAMINAS e o PROJETO CRIANÇA em vários comemorativas do final de aspectos por meio de cartazes, musica, jogos, brincadeiras SETEMBRO e e atividades gráficas. OUTUBRO que serão 7. Valer-se dos recursos anexados ao Projeto Criança, trabalhadas neste como forma de ampliar o aprendizado. planejamento estão em 8. Trabalhar as atividades especificas do maternal em anexo. anexo para ampliar o cognitivo infantil
  • 7. 13 . Dia do Terapeuta Ocupacional 13 · Dia do Fisioterapeuta DATAS COMEMORATIVAS DE OUTUBRO 14 · Dia Nacional da Pecuária 01 · Dia Internacional da Terceira Idade 15 · Dia do Normalista 1º · Dia de Santa Terezinha 15 · Dia do Professor (Projeto Crianças) 1º · Dia do Vendedor 16 · Dia Mundial da Alimentação 1º · Dia Nacional do Vereador 16 · Dia da Ciência e Tecnologia 03 · Dia Mundial do Dentista 16. Dia do Anestesiologista 03 · Dia do Petróleo Brasileiro 17 · Dia da Indústria Aeronáutica Brasileira 03 · Dia das Abelhas (Boa data comemorativa para revisar as vogais Aa e Ee) 17 · Dia do Eletricista 04 · Dia da Natureza (Apresente a vogal Uu no dia desta data Comemorativa) 18 · Dia do Médico 04 · Dia do Barman 18 · Dia do Estivador 04 · Dia do Cão 18 · Dia do Securitário 04 · Dia do Poeta 18 · Dia do Pintor 04 · Dia de São Francisco de Assis 19 . Dia do Profissional da Informática 05 · Dia das Aves 20 . Dia Internacional do Controlador de Tráfego Aéreo 05 · Dia Mundial dos Animais (Projeto animais do Maternal) 20 . Dia do Arquivista 07 · Dia do Compositor 21 · Dia do Contato 08 · Dia do Nordestino 21 . Dia Nacional do Economista Doméstico 09. Dia do Açougueiro e profissionais do setor 23 · Dia da Força Aérea Brasileira e do Aviador 10 · Semana da Ciência e Tecnologia 24 · Dia das Nações Unidas – ONU 10 · Dia Mundial do Lions Clube 25 · Dia da Democracia 11 · Dia do Deficiente Físico 25 · Dia do Dentista Brasileiro 11 · Dia do Teatro Municipal 25 · Dia do Sapateiro 12 · Dia de Nossa Senhora Aparecida 28 · Dia de São Judas Tadeu 12 · Dia da Criança 28 · Dia do Funcionário Público 12 · Dia do Atletismo 29 · Dia Nacional do Livro 12 · Dia do Engenheiro Agrônomo 30 · Dia do Balconista 12 · Dia do Mar 30 · Dia do Comerciário 12 · Dia do Descobrimento da América 30 . Dia do Fisiculturista 12. Dia do Corretor de Seguros 31 · Dia Mundial do Comissário de Vôo 12. Dia Nacional da Leitura 31 · Dia das Bruxas - Halloween 31 . Dia da Reforma Luterana Avaliação: ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre ( ) Interesse ( ) Outras formas de avaliar ___________________ determinado conteúdo. ( ) Assimilação dos conteúdos __________________________________________ ( ) Colaboração ( ) Empenho __________________________________________ ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua maturação. ( ) Organização __________________________________________ ( ) Observação ( ) Progressão __________________________________________ ( ) Procedimento coeso infantil das atividades ( ) Perguntas e respostas __________________________________________ ( ) Participação ( ) Co-autoria infantil das atividades Data: Professor (a): Maielly Coelho, Gestora: Wanderluci Almeida de Souza Setembro e Outubro de 2011 Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Pedagoga: Samuelly Aguiar Simone Helen Drumond Educar é a ARTE de fazer pessoas!
  • 8. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... A MÚSICA DOS NOMES HORA DA COLHEITA TEATRO DE BONECOS IDADE: A partir de 4 meses. IDADE: A partir de 3 anos. IDADE: A partir de 1 ano e TEMPO: 30 minutos. TEMPO: Uma hora. meio. ESPAÇO: Sala de atividades, ESPAÇO: Sala de atividades. TEMPO: 30 minutos. pátio ou jardim. MATERIAL: Cartolina ou papel cartão, argila, tinta, dado com ESPAÇO: Sala de atividades, um lado de cada cor, miniatura de um passarinho (de plástico pátio ou biblioteca. ou origami) e vasilhas ou cestinhos coloridos. MATERIAL: Fantoches ou OBJETIVOS: Reconhecer o OBJETIVOS: Integrar-se ao grupo e colaborar com os colegas. dedoches. próprio nome e reforçar o vínculo PREPARAÇÃO: Cole uma gravura ou desenhe uma árvore cheia OBJETIVO: Conhecer a rotina com o educador. de galhos do tamanho de uma cartolina para servir de tabuleiro. da escola enquanto conversa Escolha uma música na qual você Faça frutinhas de argila, deixe secar e pinte-as com as mesmas com os personagens. possa incluir o nome das cores do dado que será usado no jogo. Em uma das faces dele, Sente-se com as crianças no crianças. Alguns exemplos: “Se desenhe um passarinho. Confeccione também cestinhas de chão e faça os bonecos Eu Fosse um Peixinho”, “A Canoa origami ou arrume vasilhas com as mesmas cores do dado e “conversarem” com cada uma. Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e providencie um brinquedo em forma de passarinho. Coloque o Você pode fazer perguntas “Fui ao Itororó”. Reúna a turma tabuleiro sobre uma mesa e espalhe as frutinhas pelos galhos. O como: em um local agradável e cante. passarinho deve ficar solto. Em volta do tabuleiro, espalhe as - Quem trouxe você para a Os bebês também podem cestinhas coloridas. Jogo para quatro crianças. escola hoje? participar, já que a intenção é Uma criança por vez lança o dado, retira da árvore a fruta da - Você tem amigos? Quem são? fazer com que se familiarizem mesma cor indicada pelo dado e coloca-a na cestinha, também - Você já brincou no parque? com os nomes. Aos que já da mesma tonalidade. Se o dado cair com a face que traz o - Você já tomou lanche? andam, sugira uma roda, que vai passarinho, é ele quem fica com a fruta. se formando com aqueles que O objetivo é colher todas antes que o passarinho as coma. ouvem o próprio nome.
  • 9. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... MAMÃE TEM CARTINHA PRA VOCÊ CUIDADO COM A BONECA IDADE: A partir de 2 anos. IDADE: De 1 a 3 anos. (AGRESSIVIDADE) LIBERANDO AS TEMPO: Uma hora. TEMPO: 30 minutos. ENERGIAS ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO:Sala de atividades. MATERIAL:Canetas hidrográficas, papel e MATERIAL: Bonecas, roupinhas de boneca, retalhos Mordidas, tapas, puxões de envelopes. de tecido, mamadeiras e chupetas. cabelo... Até os 3 anos de idade, é OBJETIVOS: Tranqüilizar-se quanto aos OBJETIVOS: Brincar de faz-de-conta durante o jogo comum a criança expressar seus sentimentos de adaptação (exemplo: simbólico; tocar o colega; e ter um bom desejos e frustrações com atitudes tristeza) e compartilhar com os pais as relacionamento com o grupo. que não são lá muito delicadas. atividades escolares. Esta brincadeira é para meninos e meninas, pois Cabe ao adulto mostrar que há Distribua uma folha de papel e canetas tem o objetivo de desenvolver o relacionamento outras formas de se relacionar com hidrográficas para cada criança e peça interpessoal, promovendo atitudes de cuidado e o mundo. Oferecer às crianças um que faça uma cartinha aos pais. Quando carinho com o outro –necessidades que são comuns ambiente tranqüilo e acolhedor é o todas terminarem os desenhos, chame a todos, independentemente do sexo. Isso vai se primeiro passo para diminuir a uma por uma e pergunte a quem a dar no faz-de-conta, momento que a criança agressividade natural nessa fase: mensagem é endereçada e o que ela aprende sobre as interações sociais. Por isso, é quanto maior o bem-estar, menor a deseja comunicar. importante ter seu espaço garantido e valorizado na necessidade de se expressar Escreva o que a criança disser na mesma rotina. Proponha que cada um pegue uma boneca e agressivamente. folha usada por ela. É importante cuide dela como se fosse sua filha. Os pequenos perguntar se ela quer entregar a carta à devem dar banho, trocar fralda e fazer carinho. pessoa apontada. Em caso positivo, coloque-a em um envelope e oriente a criança a entregá-la ao chegar em casa. Caso contrário, guarde o desenho com as demais atividades
  • 10. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... CHUVINHA DE PAPEL PAPAI VEIO BRINCAR JOGO DAS EXPRESSÕES IDADE: De 8 meses a 3 anos. IDADE: De 3 meses a 1 ano. IDADE:De 2 a 3 anos. TEMPO: De 15 a 30 minutos. TEMPO: 30 minutos. TEMPO: 30 minutos. ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO: Sala ampla. ESPAÇO: Sala de atividades. MATERIAL:Revistas e jornais velhos. MATERIAL: Aparelho de som, CDs ou fitas cassete MATERIAL: Cartolina, pincéis OBJETIVOS: Relaxar de forma ativa (e com músicas infantis, bolas, fantoches e panos atômicos ou tinta. não apenas em posição de repouso) e coloridos. OBJETIVOS: Nomear os interagir de maneira lúdica com o OBJETIVO: Interagir ludicamente com os pais por sentimentos e conversar sobre suas educador e os colegas. meio da brincadeira. possíveis causas. Sente-se com a turma no chão, em torno PREPARAÇÃO: Decore o ambiente com os panos. PREPARAÇÃO: Desenhe na cartolina de uma pilha de revistas e jornais velhos. Coloque uma música e peça para o pai ou a mãe se várias carinhas com expressões Deixe que todos manipulem e rasguem sentar no chão com o filho. Você pode conduzir as faciais que demonstrem as páginas livremente. Junte os papéis brincadeiras, como rolar uma bola para a criança ou sentimentos de tristeza, alegria, picados num monte e jogue tudo para o brincar com um fantoche, apresentando raiva, medo, susto etc. Deixe alto. Vai ser uma festa! Depois, o papel possibilidades de interação. Os pais se inspiram em algumas em branco para nomear picado pode ser aproveitado em colagens você ou criam brincadeiras. um sentimento que apareça no ou modelagem de bonecos. decorrer da brincadeira. Convide a criança a apontar a que mais revela a maneira como ela se sente naquele momento e a explicar os motivos daquela sensação. Ela pode, por exemplo, estar com raiva do colega porque tirou um brinquedo da sua mão.
  • 11. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... CAMINHADA SOLIDÁRIA . IDADE: De 1 ano e meio (ARTES VISUAIS) GRANDES PINTAR E DESPINTAR a 3 anos. TALENTOS IDADE: De 1 a 2 anos. TEMPO: De 5 a 10 TEMPO: De 10 a 15 minutos. minutos. Nos primeiros anos de vida, as crianças ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO: Áreas livres ou estão imersas no universo das MATERIAL: Um vidro grosso (janela, porta de vidro ou outra outros espaços. imagens. Começam a perceber que superfície transparente, desde que bem fixa, para garantir OBJETIVOS: Desenvolver podem agir sobre papéis ou telas segurança), tinta guache, rolinho, pincel, esponja ou as mãos. a idéia de grupo e a provocando mudanças e produzindo OBJETIVOS: Explorar e reconhecer o corpo como produtor de tolerância. algo para ser visto – experiência que já marcas; perceber e reconhecer as características do vidro Esta proposta pode ser é estética. (transparência, dureza e frieza); e observar e perceber as aplicada sempre que as Oferecer diferentes materiais aos transformações, movimentos, formas e cores por meio da luz que crianças tiverem de pequenos é uma maneira de ampliar a atravessa o vidro. andar juntas, como da capacidade de expressão deles e o Antes de começar a pintura, estimule as crianças a observar a sala para o pátio. Quem conhecimento que têm do mundo. A superfície e suas características (lisa, fria, transparente...). quiser correr tem de se vivência artística da criança será mais Brinque de fazer caretas do outro lado do vidro, de pôr a mão controlar. Quem for mais rica se ela tiver acesso a tintas, atrás dele para a criança tentar pegar e de amassar o rosto lento precisa se apressar. pincéis, lápis e canetas. contra ele. Depois, as crianças podem espalhar a tinta e observar Se houver alguém com que onde está pintado não há mais transparência. Proponha que dificuldade de elas pintem com o dedo e observem que a transparência volta locomoção, o grupo todo por onde o dedo passa. Forme uma roda de conversa para terá de esperá-lo. retomar as experiências vividas no processo.
  • 12. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... MARCA REGISTRADA RASGUE E COLE IDADE: De 1 a 2 anos. IDADE: De 7 meses a 3 anos. (CUIDADOS E SEGURANÇA) TEMPO: De 5 a 10 minutos. TEMPO:De 10 a 20 minutos. CARINHO E ATENÇÃO ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO:Sala de atividades. MATERIAL: Cartolina ou outro tipo de papel e sagu no MATERIAL: Papel Kraft grande, cola de farinha, Cuidar e educar são ações sabor morango ou uva. revistas e papéis variados (forminha de que se complementam para OBJETIVOS:Explorar os materiais (sagu e papel); brigadeiro, embalagem de bala de coco, promover um crescimento perceber a marca pessoal; construir a auto-imagem; figurinhas etc.). saudável. O ordenar formas; e relacionar sensações corporais e OBJETIVO:Perceber diferentes formas, cores e desenvolvimento das registro gráfico. estruturas tridimensionais. crianças na Educação Pinte com o sagu a palma das mãos das crianças para PREPARAÇÃO: Faça a cola: misture em uma Infantil depende das que elas a imprimam sobre o papel. panela 1 litro de água, 3 colheres de sopa de oportunidades de Você pode pintar a sua e fazer a demonstração. Não farinha de trigo e 1 colher de vinagre. Mexa aprendizagem oferecidas faça o trabalho por elas. Dê liberdade de movimentos até engrossar e deixe esfriar. Dê às crianças pelo mundo que as cerca. O aos pequenos, mesmo que não façam carimbos, mas diversas revistas para recortarem sem tesoura. momento do banho ou da pinturas livres (foto na pág. ao lado). Uma variação Coloque sobre a mesa uma folha de papel alimentação pode ser tão possível desta atividade é a pintura da sola dos pés, Kraft já pincelada com cola de farinha em toda rico quanto o de uma que pode ser feita com as crianças que já andam. Elas a área. atividade de artes plásticas. podem imprimir os pés enquanto caminham sobre um Deixe à disposição das crianças os vários tipos Tudo depende de como é papel comprido. Chame a atenção para o fato de as de papel e recortes de revistas para que elas organizado marcas ficarem bem visíveis no início e irem colem no papel Kraft. Vale sobrepor imagens. desaparecendo à medida que a tinta é gasta. Ao final, pode-se fazer um painel coletivo e expor o trabalho.
  • 13. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... UM PINCEL MUITOS PAPÉIS FRALDA SEQUINHA IDADE: De 2 a 3 anos. TEMPO: De 15 a 30 minutos. O tom de voz da pessoa que cuida regularmente do bebê e seu jeito de tocá- ESPAÇO: Sala de atividades. lo informam a ele sobre as relações humanas. Antes de levar a criança para o MATERIAL: Lápis de cor, giz de cera grande ou pincel trocador, é bom dizer que vai trocar sua fralda para ajudá-la a ficar limpa, grosso e vários tipos de suporte, como papel espelho, seca e confortável. Primeiro, coloque-a num bebê-conforto, com cinto de cartolina, papel cartão de cores diferentes, papel segurança, próximo a você, enquanto organiza o material necessário e lava enrugado, papéis com recortes inusitados (com um as mãos. Forre o trocador com a toalha da criança e cubra-a com papel- furo no meio, por exemplo) ou, ainda, madeira, argila toalha na região onde apoiará as nádegas, para evitar o contato com algum etc. resíduo que possa contaminá-la. Sempre olhe em seus olhos e converse com OBJETIVOS: Experimentar diferentes suportes ela durante a troca. Remova as roupas sujas e a fralda com cuidado para gráficos; explorar várias possibilidades de registro evitar que fezes e demais secreções respinguem e contaminem você e o gráfico; perceber diversas formas de expressão; e ambiente. Dobre a fralda suja sobre si mesma e jogue-a no lixo, que deve ter desenvolver habilidades motoras (dependendo do tampa acionada por pedal e estar perto. Se o bebê estiver com resíduo de material, o ato de desenhar exige mais ou menos fezes, limpe sua pele com água morna corrente e sabonete líquido neutro. Se força, delicadeza para não rasgar etc.). for apenas de urina, use chumaços de algodão embebido em água morna. Com um mesmo pincel, lápis de cor ou giz de cera, as Deposite o algodão usado no lixo, assim como as luvas – caso esteja usando. crianças desenham sobre papéis de diferentes cores, Lave as mãos da criança com sabonete e água corrente. Seque bem as formas, tamanhos e texturas (e até sobre outros tipos dobras da pele e coloque a fralda limpa verificando se ficou confortável. de materiais, como a madeira). Elas vão perceber Acomode a criança no bebê-conforto enquanto organiza o ambiente e a diferentes efeitos ou tonalidades de um lápis, por sacola da criança. Lave as mãos e retorne com ela para a sala exemplo, quando usado sobre superfícies diversas.
  • 14. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... LONGE DO PERIGO ARTE COM MINGAU IDADE: De 8 meses a 1 ano e meio. Há normas específicas para a construção e a adaptação de TEMPO: 30 minutos. espaços de Educação Infantil, publicados tanto pelo Ministério da ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio. Saúde como pelo da Educação. Todos os materiais (brinquedos, MATERIAL: Maisena, corante alimentar e água. mobiliários e utensílios) e as atividades devem seguir as normas OBJETIVO: Interagir com o espaço. de segurança biológica (sobre toxicidade e contaminação) e evitar PREPARAÇÃO: Em uma panela, dissolva uma colher de sopa de acidentes. Manuais sobre o preparo da alimentação e a higiene do maisena para cada copo de água. A quantidade é de acordo com espaço e dos brinquedos, elaborados por profissionais habilitados, o número de crianças ou o tamanho do espaço onde a atividade devem ser adotados. Nas creches, os acidentes mais graves – que será realizada. Coloque pitada de corante até a mistura ficar com podem ser fatais – são engasgos, aspiração de vômito ou de a cor que você deseja. Leve-a ao fogo e mexa até que se alimentos e quedas. As crianças podem também engolir pequenos transforme em um mingau. Deixe esfriar. Avise os pais para objetos ou introduzi-los em orifícios do corpo. Há registros, ainda, mandarem roupas velhas no dia da brincadeira. de intoxicação com produtos de limpeza, assim como erro na hora Espalhe a mistura no chão da sala onde as crianças vão brincar. da medicação. Toda creche deve ter um protocolo de como agir Deixe-as andar, engatinhar e rolar sobre o mingau, interagindo em caso de acidentes, saber a quem chamar e como remover a com o espaço. Atenção para que todos se divirtam e ninguém se criança, se necessário. Todos os educadores devem ser treinados machuque. Incentive as várias possibilidades de movimento. por profissionais habilitados, a cada seis meses, em técnicas de suporte básico de vida para crianças. Os pais precisam preencher uma ficha contendo informações sobre atendimento em situação de urgência e emergência, autorizando a remoção do filho e fornecendo o nome do serviço de saúde em que deseja que ele seja atendido.
  • 15. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... HORA DE PAPAR (IDENTIDADE) QUEM SOU EU A alimentação na creche deve ser integrada à rotina de casa. Um local para as mães amamentarem é essencial. Como algumas trazem o leite materno para alimentar os bebês na A construção da identidade é sua ausência, é necessário saber armazená-lo, degelá-lo, aquecê-lo e oferecê-lo. Também é gradativa e se dá por meio das preciso conhecer o cardápio adequado para bebês que estão em aleitamento misto (leite interações sociais. Ora as crianças materno e não materno) e saber preparar e servir papa de frutas ou de legumes ao bebê em imitam o outro, ora diferenciam-se processo de desmame. Seguir cuidados de higiene e segurança no preparo e na oferta dos dele. Para ajudar os bebês nesse alimentos evita graves riscos à saúde, como intoxicação alimentar. Tenha sempre em mente a processo, você pode criar necessidade de prevenir engasgos, aspiração de líquidos regurgitados e, caso esses acidentes situações nas quais eles se ocorram, saber como socorrer as crianças. Alimentar os bebês requer atenção individualizada e comuniquem e expressem desejos, segurança. Após os 6 meses, aqueles que ainda não se sentam sem apoio das mãos devem desagrados, necessidades, receber as papas em cadeirinhas tipo bebê-conforto. Os demais ficam em caldeirões colocados preferências e vontades. em semicírculos. Assim, você atende dois ou três ao mesmo tempo. Por volta dos 8 meses, as Brincadeiras feitas em frente do crianças podem receber uma colher para ir prendendo a pegar o alimento e levá-lo à boca – espelho ajudam a criança a tudo bem se elas quiserem tocar a comida ou levá-la à boca com as mãos. Os pratos devem ser reconhecer suas características fundos, inquebráveis e lavados com água quente e detergente neutro. Crianças que já andam físicas. Já o desenvolvimento da podem se sentar em cadeiras adequadas à sua altura e, pouco a pouco, aprender a servir-se, auto-estima se dá conforme a com a sua ajuda. Faz parte de a aprendizagem lavar as mãos antes das refeições e usar criança incorpora a afeição que os babador ou guardanapo. outros têm por ela e a confiança da qual é alvo.
  • 16. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... TODO MUNDO NA JANELINHA (MOVIMENTO) MEU (INTERAÇÃO) AGIR E IDADE: De 9 meses a 2 anos. CORPO CONHECER TEMPO: 30 minutos. ESPAÇO: Sala de atividades. Para a criança pequena, Até os 3 anos, a interação da MATERIAL: Cartolina, caneta hidrocor, cola e uma foto de cada criança. mover-se é muito mais criança com o ambiente se dá OBJETIVO: Favorecer o reconhecimento da própria imagem e da dos do que mexer o corpo ou por meio da observação e da colegas. se deslocar. É uma forma exploração do espaço, PREPARAÇÃO: Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o número de se comunicar. A incluindo tudo o que está de vagões correspondente à quantidade de crianças. Pendure o cartaz na aquisição de novas contido nele. Assim, para que parede da sala antes de elas chegarem. No dia da brincadeira, peça aos habilidades permite que ela adquira conhecimento por pais que mandem uma foto do filho ou da filha. ela atue de forma cada meio da ação, você pode Peça aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do vez mais independente planejar atividades que círculo. Aconchegue os bebês no grupo e converse com todos. Comente no mundo. Essa utilizem objetos variados, uma foto por vez. Mostre a imagem e diga: “Olha a Aninha!”, “Onde você autonomia só é diversificando as possibilidades estava?”, “Na praia, não é?”, “O seu biquíni era azul?”, “Quem já foi à conseguida com a de interação também com o praia?” Chame as crianças pelo nome, pois é muito comum na Educação confiança em si mesma e espaço e os colegas. Como a Infantil o uso de apelidos. no ambiente. Por isso, é criança está aprendendo a Depois dos comentários, cole as fotos nos vagões e deixe elas fundamental que a escola falar, é fundamental conversar apreciarem. Inclua uma foto sua também. O trenzinho fica na classe até ofereça possibilidades de com ela durante as as férias. Você vai perceber que, sempre que possível, as crianças vão autoconhecimento e um brincadeiras, mesmo que ela chamar as pessoas que se aproximam da sala para ver as fotos. espaço seguro e ainda não compreenda ou estimulante. responda.
  • 17. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... HOJE É DIA DE NOVIDADE QUEM ESTÁ AQUI IDADE: A partir de 4 meses. IDADE: De 2 a 3 anos. TEMPO: Uma hora. TEMPO: 30 minutos. ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO: Sala com pouca luz. MATERIAL: Caixa, objetos com diversas formas, texturas e tamanhos (caixinhas encapadas com papel ou MATERIAL: Lanternas pequenas. tecido contendo areia, pedrinhas ou grãos variados), bexigas com um pouco de água dentro, pedaços de OBJETIVOS: Descobrir o que há conduíte, rolos de papel-toalha pintados ou encapados, luvas cirúrgicas com talco, argolas, potes de filme no espaço e olhar os colegas de fotográfico com miçangas, garrafas PET pequenas com pedaços de papel colorido, espelhinhos, chocalhos, outra maneira. tampas de vasilhas e saches. Entregue uma lanterna pequena Obs.: as caixas ou outros objetos que contêm miudezas devem estar bem vedados, para que o conteúdo não e acesa para cada criança. escape. Depois, leve-as a um espaço com OBJETIVOS:Conhecer os objetos e formas de interagir. luminosidade reduzida e sem PREPARAÇÃO: Espalhe almofadas pelo chão para a sala ficar aconchegante e coloque as crianças sentadas móveis, para que não se sobre elas. Os bebês também podem entrar na roda, acomodados em assentos próprios. machuquem. Ao chegar ao local, Inicie a brincadeira dizendo à turma que você trouxe uma caixa cheia de surpresas. Abra-a e tire de dentro deixe que andem livremente pela dela um objeto por vez, mostrando as várias possibilidades de manuseio, as cores e os desenhos. Essa sala, incentivando-as a explorar o mediação é fundamental para despertar o interesse da garotada: é observando e imitando sua ação que a ambiente. Uma idéia é procurar criança vai ampliar o repertório de movimentos e criar variações. Quando isso acontecer, chame a atenção das os colegas. Elas podem também demais para o novo jeito de brincar. Assim você continua estimulando a imitação. Explore ao máximo cada iluminar partes do corpo do outro peça, sacudindo, jogando, empilhando, torcendo ou colocando próximo ao ouvido. Só depois entregue-a às e tentar descobrir quem é. crianças. Distribua todo o conteúdo da caixa e permita que elas troquem as peças entre si. Os bebês interagem pelo olhar, mas também podem brincar. Se eles ainda não conseguirem segurar os objetos, ajude- os. Essa atividade pode ser repetida várias vezes na semana, com os mesmos objetos ou outros novos que você trouxer. Guarde-os sempre limpos.
  • 18. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... CANTINHO DE LEITURA NOSSO REPERTÓRIO IDADE: A partir de 9 meses. IDADE: De 6 meses a 3 anos. TEMPO: De 10 a 15 minutos por dia. TEMPO: 30 minutos. ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO: Sala de atividades. MATERIAL: Tapete ou colchão, almofadas ou sofá em miniatura, bonecos de pano e fantoches de MATERIAL: Aparelho de som e fitas personagens familiares às crianças e vários livros. cassete ou CDs variados. OBJETIVOS: Interessar-se por histórias e explorar os livros. A experiência de manusear livros desde os primeiros meses de vida colabora com o aprendizado da OBJETIVO: Estimular o contato com a leitura. música e aprender a ouvi-la. Escutar histórias com regularidade também favorece a formação de melhores leitores e A música deixa de ser trilha sonora ou apreciadores do universo literário. Organize em sua sala um espaço de leitura que as crianças pano de fundo de outras atividades e possam freqüentar e explorar, entrando em contato diariamente com livros, álbuns de imagens, passa a ser o foco. Além de estimular o fantoches e bonecos de pano. ouvir, mostre à criança como Vale lembrar que esse espaço deve ser confortável, acolhedor e atrativo. Assim, as crianças se acompanhar o som – batendo palmas, envolvem por um tempo maior com suas atividades. Os livros e demais materiais expostos por exemplo, ou até mesmo cantando. É precisam ser resistentes. importante que ela tenha contato com Se acontecer de algum ser rasgado ou amassado, conserte e ponha em uso novamente. Leia livros um repertório musical variado – de para o grupo. Por causa da idade, as crianças não ficarão sentadas em roda, como as mais velhas. música clássica a ritmos regionais O interesse de uma criança pequena por uma história lida pode ser percebido por reações de alegria ou tentativas de encenar a história. Observe esses sinais e incentive as crianças que os brasileiros. Se você souber, toque um emitiram. Ao escolher as histórias para ler ou contar, opte por livros com ilustrações de qualidade. instrumento musical e cante, estimulando Não se preocupe com variedade, porque as crianças pequenas gostam de ouvir várias vezes a a criança a prestar atenção aos sons. mesma história. Antes ou depois da leitura, lembre de dar um tempo para as crianças manusearem livremente os livros.
  • 19. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... CORRIDA DE OBSTÁCULOS CABANINHA TRANSPARENTE IDADE: Até 3 anos. IDADE: Até 3 anos. TEMPO: De10 a 20 minutos. TEMPO: De 30 a 50 minutos. ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio. ESPAÇO: Sala de atividades ou parque. MATERIAL: Colchonetes, tatames ou tapetes de EVA e MATERIAL: Tule com metragem suficiente para que as paredes da cabana obstáculos, como bancos, cordas, túneis, rampas etc. cheguem até o chão ou várias tiras coloridas e compridas de papel OBJETIVO: Desenvolver a coordenação motora, noções celofane, bambolê, cola, tesoura, barbante, fita dupla face ou crepe e de espaço, lateralidade, equilíbrio, deslocamento, pequenos ganchos de metal no teto. esquema corporal, ritmo e atenção. OBJETIVOS: Interagir com outras crianças e adultos; pesquisar diferentes PREPARAÇÃO: Organize a sala forrando o chão com os sons e efeitos visuais com o uso de transparências, cores e texturas; ter colchonetes. Espalhe pelo ambiente alguns obstáculos. controle motor e limites corporais em espaço pequeno; e se movimentar e Proponha às crianças diferentes movimentos: ajude-as a se adequar a um espaço que muda de forma quando manipulado. rolar com braços e pernas esticados, para a frente e para PREPARAÇÃO: Prenda pedaços grandes de tule ou tiras compridas de trás; sugira que engatinhem por baixo da mesa ou de papel celofane em árvores, brinquedos de parque etc. Eles devem ir até o uma corda amarrada a uma altura baixa, dentro de um chão. Na sala, o tule ou celofane pode ser preso a pequenos ganchos no túnel, em uma rampa, em diferentes direções e em teto, com uma abertura central. Outra opção é amarrar tiras num ziguezague; dê uma força também para elas andarem de bambolê, formando um círculo de caimento vertical com diversas aberturas frente e de costas em cima de um banco ou sobre por toda a circunferência. O tule é transparente e tem elasticidade e materiais leveza, facilitando a manipulação das crianças sem a ajuda do adulto. Já o diversos, devagar e rápido, com passos de formiguinha e papel celofane produz um efeito visual de transformação das cores do de gigante; incentive-as a trabalhar o impulso com pulos, ambiente e diferentes sons ao ser manipulado. saltos para a frente e para trás, livres ou sobre As crianças podem brincar livremente de esconder e aparecer, vendo o obstáculos. mundo de diferentes cores.
  • 20. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... ESTA É LEVE, ESTA É PESADA QUE SOM É ESSE? IDADE: De 7 meses a 3 anos. IDADE: De 6 meses a 2 anos. TEMPO: De 15 minutos a uma hora. TEMPO:30 minutos. ESPAÇO: Sala ampla, pátio com solo liso ou gramado. ESPAÇO:Sala de atividades. MATERIAL: Várias caixas de papelão resistente de diferentes tamanhos, jornais, MATERIAL: Objetos que emitam sons – revistas, cola, tesoura, fita adesiva larga, fita crepe e plástico adesivo. chocalhos, sinos, matracas –, instrumentos OBJETIVOS: Desenvolver a autonomia; pesquisar habilidades corporais; relacionar o musicais e brinquedos próprios para a idade. corpo com o peso e o volume dos objetos; e desenvolver aspectos sociais, afetivos OBJETIVO: Descobrir e produzir diferentes sons. e cognitivos. O bebê é estimulado a descobrir os sons que PREPARAÇÃO: Deixe algumas caixas vazias e encham outras com jornais. Fechem um objeto emite. Espalhe diversos brinquedos todas muito bem e decore-as com recortes de revistas ou fotos de bichos, por perto da criança e estimule-a a descobrir brinquedos, objetos, meios de transporte, famílias, pessoas, situações de cada som movimentando o objeto: tocando, brincadeiras, de convívio social etc. A decoração deve ser feita de forma livre por apertando, chocando-o com outro (foto na pág. você. Em alguns momentos, as imagens vão enriquecer suas aulas, quando o tema ao lado). for bicho ou transporte, por exemplo. Encape as caixas com plástico adesivo para o É importante estimular a pesquisa de material durar mais e para facilitar a limpeza. possibilidades para produzir sons em vez de Espalhe as caixas vazias e estimule as crianças a realizar diferentes atividades com ensinar um único modo de tocar um elas, como carregar, empurrar, virar, rolar, empilhar etc. Com as mais pesadas, elas instrumento, por exemplo. vão explorar outros movimentos: debruçar, subir, pular, equilibrar, saltar e virar.
  • 21. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... BRINCOS DE PARALENDAS A NATUREZA FALA (MÚSICA) DESCOBRIR SONS IDADE: De 6 meses a 3 anos. IDADE: De 2 a 3 anos. TEMPO:30 minutos. TEMPO: 30 minutos. Acriança consegue perceber sons e ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou jardim. ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou se expressar por meio deles desde os MATERIAL: Letras de músicas, brincos e par lendas. jardim. primeiros meses de vida. OBJETIVO: Se divertir com a música. MATERIAL: Desenhos, recortes ou Por desenvolver outras capacidades, Parlendas são brincadeiras com rima e sem música. vídeos mostrando animais e cenas da como sensibilidade, intuição, Brincos são geralmente cantados e envolvem natureza. reflexão, criatividade, coordenação movimentos corporais, como cavalinho ou balanço. OBJETIVOS: Brincar com a voz e motora, dicção e ritmo, é importante Exemplo de brinco: Serra, Serra, Serrador (Sente a trabalhar as possibilidades de sons começar a educação musical desde o criança em suas pernas, de frente para você e fique de que podemos emitir; estimular a berçário. Você pode incentivar os mãos dadas com ela, fazendo movimentos de criatividade e a imaginação; e pequenos a cantar, além de educá- balanceio para a frente e para trás.) aumentar o repertório. los musicalmente ao brincar com a Serra, serra, serrador/ Serra o papo do vovô / O vovô Com base nas imagens, faça voz, explorando possibilidades está cansado / Deixa a serra descansar perguntas como: “Que som faz esse diversas como imitar ruídos e os sons Exemplo de par lenda Lá em Cima do Piano (Pode ser animal?”, “Como é o barulho do de animais, de trovão etc. usado para escolher quem vai começar uma trovão?” ou “Como esse pássaro É essencial ter em mente que você brincadeira.) canta?” e deixe as crianças brincarem atua como modelo e deve incentivar Lá em cima do piano / Tem um copo de veneno / livremente. bons hábitos, como respirar Quem bebeu morreu / O azar foi seu tranqüilamente e manter-se relaxado e com boa postura, além de não gritar ou forçar a voz.
  • 22. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... COMO NA PRAIA PRODUZIDOS PARA O BAILE IDADE: De 1 a 3 anos. IDADE: A partir de 2 anos. TEMPO: De 15 a 30 minutos. TEMPO: 40 minutos. ESPAÇO:Tanque ou chão de areia. ESPAÇO:Sala ampla. MATERIAL: Roupas confortáveis, fôrmas de vários tamanhos e MATERIAL: Espelho de corpo inteiro, aparelho de som, tecidos, desenhos, baldinhos, pás, colheres, água e um aparelho de fantasias e maquiagem (testada dermatologicamente, antialérgica e som. sem álcool). OBJETIVOS: Estimular a coordenação motora e o equilíbrio; OBJETIVO: Favorecer a construção da identidade com o uso do oferecer estímulos sensoriais; e desenvolver a autonomia e a espelho. socialização. Leve as crianças para uma sala que tenha um ou vários espelhos Permita que as crianças mexam com a areia livremente, apenas grandes para que todas consigam se ver ao mesmo tempo. Deixe as evitando que levem as mãos sujas à boca ou joguem areia nos fantasias e os tecidos à disposição delas. Comece a atividade olhos dos colegas. Ao mesmo tempo, estimule-as a perceber a avisando que vai haver um grande baile e, por isso, elas precisam textura da areia e as diferenças de toque quando ela está colocar uma roupa especial e se maquiar. Faça você a pintura no molhada ou seca. Isso possibilita novas experiências sensoriais. rosto das crianças ou peça ajuda a outro educador. Quando a turma Questione se é mais fácil moldar quando ela está molhada ou estiver pronta, coloque músicas animadas e comece o baile. Depois seca. As crianças fazem desenhos e modelam a areia usando que as crianças dançarem livremente, conduza a atividade fôrmas e baldinhos, individualmente ou com a ajuda do colega. sugerindo que façam caretas em frente do espelho, dobrem os Elas podem também caminhar sobre a areia, experimentando joelhos, levantem os braços, expressem tristeza, como fica o equilíbrio numa superfície fofa. Outra opção é balancem a cabeça e movimentem os tecidos que seguram. imprimir o formato das mãos ou dos pés, reconhecendo o Sugestão: maquie-se e fantasie-se você também para curtir junto. próprio corpo (observando formas e tamanhos) na marca deixada. Depois, elas comparam as pegadas com os próprios pés. Enquanto a criançada anda no tanque, experimente colocar para tocar algumas músicas que falem sobre os pés.
  • 23. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... CADÊ MINHA FOTO CAIXA DE SURPRESA IDADE: A partir de 1 ano e meio. IDADE: A partir de 2 anos. TEMPO: Uma hora. TEMPO: 30 minutos. ESPAÇO:Todos os espaços da escola e o tanque de areia. ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio. MATERIAL: Fotos das crianças, cola e plástico adesivo. MATERIAL: Caixas de sapatos e espelhos pequenos protegidos por OBJETIVO: Reconhecer a própria imagem e a dos colegas. uma moldura resistente. Se não houver espelhos na escola, peça PREPARAÇÃO: Encape as fotos com o plástico adesivo para que aos pais para providenciarem. não estraguem. Elas devem ser as que estavam no trenzinho, OBJETIVO: Brincar com a própria imagem. descrito na atividade Todo Mundo na Janelinha. Esconda-as no PREPARAÇÃO: Peça aos pais que enviem uma caixa de sapatos tanque de areia. enfeitada de casa. Antes de a atividade começar, cole o espelho no Quando as crianças entrarem na sala, comente: “Onde estão as fundo de cada caixa. fotos do painel? Sumiram! Alguém viu? Não? Vamos procurar? Reúna as crianças em círculo e entregue a cada uma sua caixa. Devem estar em algum lugar na escola...” Indique alguns Primeiro, peça a elas que apenas segurem. Comente as diferenças espaços para elas procurarem as imagens, deixando o tanque entre elas. de areia Fale das cores, dos desenhos, se têm brilho... E avise: “Sempre que por último. Se a foto encontrada não for a da própria criança, vocês abrirem a caixa encontrarão uma surpresa”. A primeira peça que ela a entregue ao dono. Quando todos estiverem com “surpresa” será a criança se ver dentro da caixa, refletida no as próprias fotos, podem voltar para a sala e colá-las espelho. Mantenha o espelho na caixa e, a partir da segunda vez, novamente no painel. cada uma deve ter algo diferente, como maquiagem, escova de cabelo, saches ou outros objetos que façam parte do acervo da creche.
  • 24. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011 DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... BRINCOS DE PARALENDAS A NATUREZA FALA (MÚSICA) DESCOBRIR SONS IDADE: De 6 meses a 3 anos. IDADE: De 2 a 3 anos. TEMPO:30 minutos. TEMPO: 30 minutos. Acriança consegue perceber sons e ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou jardim. ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou se expressar por meio deles desde os MATERIAL: Letras de músicas, brincos e par lendas. jardim. primeiros meses de vida. OBJETIVO: Se divertir com a música. MATERIAL: Desenhos, recortes ou Por desenvolver outras capacidades, Parlendas são brincadeiras com rima e sem música. vídeos mostrando animais e cenas da como sensibilidade, intuição, Brincos são geralmente cantados e envolvem natureza. reflexão, criatividade, coordenação movimentos corporais, como cavalinho ou balanço. OBJETIVOS: Brincar com a voz e motora, dicção e ritmo, é importante Exemplo de brinco: Serra, Serra, Serrador (Sente a trabalhar as possibilidades de sons começar a educação musical desde o criança em suas pernas, de frente para você e fique de que podemos emitir; estimular a berçário. Você pode incentivar os mãos dadas com ela, fazendo movimentos de criatividade e a imaginação; e pequenos a cantar, além de educá- balanceio para a frente e para trás.) aumentar o repertório. los musicalmente ao brincar com a Serra, serra, serrador/ Serra o papo do vovô / O vovô Com base nas imagens, faça voz, explorando possibilidades está cansado / Deixa a serra descansar perguntas como: “Que som faz esse diversas como imitar ruídos e os sons Exemplo de par lenda Lá em Cima do Piano (Pode ser animal?”, “Como é o barulho do de animais, de trovão etc. usado para escolher quem vai começar uma trovão?” ou “Como esse pássaro É essencial ter em mente que você brincadeira.) canta?” e deixe as crianças brincarem atua como modelo e deve incentivar Lá em cima do piano / Tem um copo de veneno / livremente. bons hábitos, como respirar Quem bebeu morreu / O azar foi seu tranqüilamente e manter-se relaxado e com boa postura, além de não gritar ou forçar a voz.