Simone Helen Drumond

1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONAL
DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Av. Mário Ypiranga Monteiro, 2549 - Parque 10
Cep. 69057-002 – Manaus – Amazonas
FICHA DE PLANEJAMENTO
Fone: 92 3643-6900
Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond
Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
Tema: Educação para o Trânsito e Semana da Árvore
Objetivo Geral:. Conhecer as normas de trânsito, aprendendo a conviver e respeitar a natureza.
FORMAÇÃO PESSOAL E
SOCIAL HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
EIXOS DE TRABALHO
Compreender que o espírito de 1. Conversas informais (rodinha) para refletir sobre
equipe é sinônimo de saber situações que surgem em aula ou temas abordados em
Identidade conviver com mentes, carismas e Aprendendo textos, buscando soluções no grupo e valorizando a
e criatividades diversas. a conviver participação e o comprometimento de todos.
2. Eu vi uma barata: forma-se um círculo com as crianças.
Autonomia Saber conviver com a diversidade na escola Uma inicia dizendo “ eu vi uma barata na fulana”. Quem
de pensamentos é conquistar o estiver a sua direita deverá defender seu amigo dizendo: “
respeito de seus pares. não, na fulana a barata não está. Eu vi foi na beltrana”. O
jogo prossegue até que todos sejam chamados.
Perceber que o respeito é exemplo 3. Corpo a corpo: os alunos circulam pela sala e na ordem
de conduta, de postura pessoal, do professor juntam as partes do corpo solicitado: mão 5,
não é uma questão de tempo. Ele braço 3, cabeça 4,...
nasce da segurança do 4. A bola da vez: forma-se um círculo com os alunos. Um
profissional, da qualidade do começa jogando uma bola a um colega e dizendo o seu
trabalho, do empenho e do nome. Este continua o jogo, atirando a bola para o outro e
comprometimento. assim por diante.
5. Dança das cadeiras: formam-se dois círculos de
Compreender que se você crianças, um fora e outro dentro. Os alunos deverão
conseguir ser respeitado pelo seu conversar com o seu colega da frente sobre o que mais
carisma, pela educação e por sua gosta de fazer em casa quando não está no colégio. Ao
maneira de agir, a conquista de sinal da professora, a roda do meio irá girar uma vez,
http://simonehelendrumond.blogspot.com tudo virá naturalmente, sem seguindo a mesma conversa até que todos conversem com
imposições. todos.

2. CONHECIMENTO DE
MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
EIXOS DE TRABALHO
1. Movimentos - Engatinhar, rolar, balançar, dar
cambalhotas, se equilibrar em um só pé, andar para os
Movimento A prática educativa deve se lados, equilibrar e caminhar sobre uma linha no chão e
organizar de forma a que as materiais variados (passeios ao ar livre), etc.....
crianças desenvolvam as seguintes
capacidades: 2. Cinco Marias – é preciso achar 5 pedrinhas de mesmo
A criança tamanho ou até mesmo saquinhos feitos com arroz ou
Familiarizar-se com a imagem do eo areia. Jogue todas as pedrinhas no chão e tire uma delas,
próprio corpo. depois com a mesma mão jogue para o alto e pegue uma
movimento das que ficaram no chão. Faça isso até ter pegado todas.
Explorar as possibilidades de Na segunda rodada ao invés de pegar uma por vez, pegue
gestos e ritmos corporais para duas. Na terceira rodada você pega três ao mesmo tempo
expressar-se nas brincadeiras e nas e na última rodada você pega todas de uma vez só.
demais situações de interação.
3. Roda – forme uma roda e cante cantigas antigas, como
Deslocar-se com destreza pau no gato, ciranda-cirandinha, a canoa virou, pirulito
progressiva no espaço ao andar, que bate bate, samba lelê, se esta rua fosse minha, serra
correr, pular etc., desenvolvendo serra serrador, etc.
atitude de confiança nas próprias
capacidades motoras. 4. Escravos de Jó – Duas pessoas cantam a música
(escravos de jó, jogavam caxangá, tira, põe, deixa ficar,
Explorar e utilizar os movimentos guerreiros com guerreiros fazem zigue, zigue zá). Cada
de preensão, encaixe, lançamento um com uma pedrinha ou um bombom na mão e vai
etc., para o uso de objetos seguindo o que diz a música.
diversos.
5. Amarelinha: faça um risco no chão e numere de 1 a
10, no ultimo faça um arco representando o céu. Pule com
um pé só dentro de cada quadrado, sem errar.
6. Batata quente- As pessoas ficam em círculo e alguém
fica de fora. Passem uma bola bem rápida de mão em
mão e quem estiver fora diz: “batata quente, quente,
quente, …, queimou!”, em quem a bola parar no queimou
é eliminado.
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3. CONHECIMENTO DE
MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
EIXOS DE TRABALHO
1. A MÚSICA DOS NOMES
Espaço: Sala de atividades, pátio ou jardim.
Música Sempre presente no dia a dia de A criança Escolha uma música na qual você possa incluir o nome
crianças, a música agrada todas as das crianças. Alguns exemplos: “Se Eu Fosse um
turmas. Procure iniciar cada dia de e a música Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e
atividade preparando o ambiente “Fui ao Itororó”. Reúna a turma em um local agradável e
harmonioso, recebendo as crianças cante. As crianças devem participar, já que a intenção é
com um sorriso, bom humor e fazer com que se familiarizem com os nomes.
disposição íntima. A música, a
poesia, a prece auxiliarão o início das
atividades num padrão elevado, com 2. PIRULITO QUE BATE – BATE
alegria e felicidade de estar ali. Formação: Crianças em par, uma de frente para outra.
Desenvolvimento: Começam a cantar a música, batendo
com as palmas das mãos seguindo o ritmo da música.
Enquanto que uma bate com a mão
esquerda outra bate com a direita e vice versa.
LETRA: Pirulito que bate – bate
Pirulito que já bateu
Quem gosta de mim é ele
Quem gosta dele sou eu
3. CANÇÃO PARA ACABAR COM O
ABORECIMENTO INFANTIL
LETRA: Para acabar com o aborrecimento
Vamos fazer um simples movimento.
Para acabar com o aborrecimento
Vamos fazer um simples movimento.
- com a mão,
- com a mão, com a outra.
- com a mão, com a outra, com o pé...
4. REPERTÓRIOS MÚSICAIS INFANTIS
Galinha Pintadinha, Patati Patatá, Xuxa, Ana Paula
http://simonehelendrumond.blogspot.com Valadão, Bia Bedram, Lia Sampaio, Musicas Folclóricas,
Diante do Trono, Mara Maravilha, etc....

4. CONHECIMENTO DE
MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
EIXOS DE TRABALHO
O uso constante da arte na vida da Artes Plásticas MONOTIPIA
criança é de total importância para o ESTA TÉCNICA É FEITA
desenvolvimento sadio do seu DA SEGUINTE FORMA:
Artes Visuais intelecto e de suas emoções, que só
Monotipia: EM UMA SUPERFICIE
poderiam ser expressar desta foram, As cores primarias e PLANA, PEÇA PARA AS
secundarias nas artes CRIANÇAS FAZEREM
já que o uso das palavras ainda possa
plásticas UM DESENHO
aparecer inadequado, pois é algo que QUALQUER, DEPOIS
ela ainda não domina. O destaque PEGUE A FOLHA
para o ambiente familiar, nada mais é COLOQUE POR CIMA DA
do que o conhecimento sobre a PINTURA E FAÇA
importância do desenho da criança e IMPRESSÃO TIPO UM
a habilidade necessária em CARIMBO.
conduzi-la sadiamente em suas
expressões, o que poderá a meu ver, Horta Suspensa - http://simonehelendrumond.blogspot.com
ser tranquilamente exposto nas PROJETO
reuniões de pais e professores na
escola. Este é um papel importante a
HORTA
ser trabalhado pela escola, por meio SUSPENSA
das atividades que serão realizadas (Construir com garrafas PET
por meio da uma Horta Suspensa).
Monotipia e Horta Suspensa.
Atividade interdisciplinar
com a SEMANA DA
ÁRVORE e com o MEIO
AMBIENTE.
Material: Garrafas Pets, tesoura, terra, feijão para
germinação e água.
Corte a garrafa como mostra o modelo, e elabore uma
aula divertida para plantação dos feijões. Não esqueça de
http://simonehelendrumond.blogspot.com fazer o acompanhamento diário do crescimento dos
feijões e explique está etapa as crianças.

5. CONHECIMENTO DE
MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
EIXOS DE TRABALHO
Desenvolver a habilidade de ler, 1. Atividades gráficas envolvendo: pintura, escrita das
Linguagem identificar e traçar de acordo com Revisão das letrinhas Aa, letras em estudo e ampliação da criatividade por meio de
sua habilidade as letras em estudo. Ee, Ii. desenhos livres e dirigidos.
oral
e Estimular o interesse pela descoberta Apresentação das letras Oo 2. Dramatização de histórias para ampliação do
do código escrito das vogais em e Uu (interdisciplinar o vocabulário infantil.
escrita estudo, por meio do contexto lúdico. contexto do estudo desta
vogal com as datas 3. Explicar, exemplificando na lousa o movimento correto
Reconhecer em diversos contextos comemorativas e projetos das letras em estudo.
educacionais a vogal em estudo. deste mês).
4. Promover o dia das histórias/ conto ou lendas (neste dia
Executar exercícios Escrita (grafismo) e as crianças escolhem um livrinho do cantinho da leitura e
fonoarticulatórios para favorecer a canção das vogais. contam o que sabem sobre aquele contexto (está atividade
expressão da fala. Desenhos livres, dirigidos tem o objetivo de aguçar o imaginário infantil, a partir da
e interpretativos. leitura de imagens).
Experimentar materiais
variados, para produção de Reconhecimento do 5. Valer-se de cartazes com as letrinhas do alfabeto, em
imagens livres, dirigidas e próprio nome (jogos com todo contexto de trabalho, para incentivar a assimilação
interpretativas. crachás). das vogais.
Respeito à produção e escrita alheia. Ampliação do vocabulário, 6. Conversar com as crianças na rodinha para ampliar os
a partir de relatos de conteúdos em estudo
Favorecer a expressão livre da experiências vivenciadas
criança. no cotidiano familiar e 7. Grafismo livre e dirigido dos conteúdos.
escolar dos educandos.
Favorecer o interesse pelas histórias, 8. Observação da escrita da professora para reconhecer e
contos e lendas, onde a ludicidade Conversas formais traçar o nome próprio de forma adequada.
permeiem de forma harmoniosa, Conversas dirigidas e
promovendo assim, a compreensão Conversas informais. 9. Jogos com crachás para reconhecimento da escrita do
do contexto em estudo na área da nome próprio.
Linguagem oral e escrita. Histórias, contos e lendas.
10. Trabalhar também com jogos, brincadeira, histórias e
Valer-se dos vídeos educativos como Vídeos educativos sobre as músicas.
forma de ampliar o repertorio dos vogais e relacioná-las ao
conteúdos da Linguagem Oral e trânsito e natureza. Obs. O lúdico estará presente em todas as atividades.
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Escrita.

6. CONHECIMENTO DE
MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
EIXOS DE TRABALHO
Matemática Perceber a noção de geometria por Noções de geometria do 1. Atividades gráficas envolvendo os conteúdos em
meio de atividades lúdicas. Ensino Infantil estudo.
2. Promover jogos envolvendo Noções de Geometria do
Identificar problemas relacionados Cores primárias Ensino Infantil.
ao seu cotidiano que envolvam as 3. Trabalhar com barbante, cordas ou massinha de
linhas abertas e fechadas. Número e quantidade 4 e 5 modelar, para que as crianças compreendam as figuras
geométricas em estudo.
Promover construções e atividades Revisando os números 4. Apresentar forma geométrica e nomenclatura, por meio
com material concreto para 1, 2 e 3. de material concreto e blocos lógicos.
fixação do conhecimento dos 5. Contagem um a um com material concreto dos
números, das formas e cor em números em estudo.
estudo. 6. GRAFISMOS DOS NÚMEROS EM ESTUDO -
Promover atividades acerca dos números em estudo,
Desenvolver atividades para mostrando o movimento correto da escrita de cada
ampliação dos conhecimentos número.
infantis, através da ludicidade para 7. Ludicidade com as cores primárias.
compreensão de todo contexto 8. Trabalhar com a arte da Monotipia para estudo das
http://simonehelendrumond.blogspot.com matemático em estudo. cores primárias r mistura das cores.
Abranger por meio do contexto 1. Natureza 1. Promover a ludicidade, através de músicas sobre os
lúdico a importância dos contextos em estudo.
conteúdos em estudo para sua Semana da árvore 2. Valer-se do teatro infantil e dos fantoches educacionais
progressão pessoal infantil. para estimular a aprendizagem dos conteúdos,
As frutas e suas vitaminas 3. De forma interdisciplinar contextualizar todo processo
Natureza Perceber-se como sujeito de em estudo por meio de material gráfico.
e extrema importância no contexto 2. Sociedade 4. Por meio da diversidade escolar, explorar as datas
das datas comemorativas em Respeito ao Trânsito cívicas em estudo.
Sociedade estudo e do PROJETO 5 Valer-se dos cartazes e outros materiais gráficos para
CRIANÇA. PROJETO CRIANÇA ampliar a aprendizagem.
6. Trabalhar a SEMANA DA ÁRVORE, AS FRUTASE
As demais datas SUAS VITAMINAS e o PROJETO CRIANÇA em vários
comemorativas do final de aspectos por meio de cartazes, musica, jogos, brincadeiras
SETEMBRO e e atividades gráficas.
OUTUBRO que serão 7. Valer-se dos recursos anexados ao Projeto Criança,
trabalhadas neste como forma de ampliar o aprendizado.
planejamento estão em 8. Trabalhar as atividades especificas do maternal em
anexo. anexo para ampliar o cognitivo infantil

7. 13 . Dia do Terapeuta Ocupacional
13 · Dia do Fisioterapeuta
DATAS COMEMORATIVAS DE OUTUBRO 14 · Dia Nacional da Pecuária
01 · Dia Internacional da Terceira Idade 15 · Dia do Normalista
1º · Dia de Santa Terezinha 15 · Dia do Professor (Projeto Crianças)
1º · Dia do Vendedor 16 · Dia Mundial da Alimentação
1º · Dia Nacional do Vereador 16 · Dia da Ciência e Tecnologia
03 · Dia Mundial do Dentista 16. Dia do Anestesiologista
03 · Dia do Petróleo Brasileiro 17 · Dia da Indústria Aeronáutica Brasileira
03 · Dia das Abelhas (Boa data comemorativa para revisar as vogais Aa e Ee) 17 · Dia do Eletricista
04 · Dia da Natureza (Apresente a vogal Uu no dia desta data Comemorativa) 18 · Dia do Médico
04 · Dia do Barman 18 · Dia do Estivador
04 · Dia do Cão 18 · Dia do Securitário
04 · Dia do Poeta 18 · Dia do Pintor
04 · Dia de São Francisco de Assis 19 . Dia do Profissional da Informática
05 · Dia das Aves 20 . Dia Internacional do Controlador de Tráfego Aéreo
05 · Dia Mundial dos Animais (Projeto animais do Maternal) 20 . Dia do Arquivista
07 · Dia do Compositor 21 · Dia do Contato
08 · Dia do Nordestino 21 . Dia Nacional do Economista Doméstico
09. Dia do Açougueiro e profissionais do setor 23 · Dia da Força Aérea Brasileira e do Aviador
10 · Semana da Ciência e Tecnologia 24 · Dia das Nações Unidas – ONU
10 · Dia Mundial do Lions Clube 25 · Dia da Democracia
11 · Dia do Deficiente Físico 25 · Dia do Dentista Brasileiro
11 · Dia do Teatro Municipal 25 · Dia do Sapateiro
12 · Dia de Nossa Senhora Aparecida 28 · Dia de São Judas Tadeu
12 · Dia da Criança 28 · Dia do Funcionário Público
12 · Dia do Atletismo 29 · Dia Nacional do Livro
12 · Dia do Engenheiro Agrônomo 30 · Dia do Balconista
12 · Dia do Mar 30 · Dia do Comerciário
12 · Dia do Descobrimento da América 30 . Dia do Fisiculturista
12. Dia do Corretor de Seguros 31 · Dia Mundial do Comissário de Vôo
12. Dia Nacional da Leitura 31 · Dia das Bruxas - Halloween
31 . Dia da Reforma Luterana
Avaliação:
( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre ( ) Interesse ( ) Outras formas de avaliar ___________________
determinado conteúdo. ( ) Assimilação dos conteúdos __________________________________________
( ) Colaboração ( ) Empenho __________________________________________
( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua maturação. ( ) Organização __________________________________________
( ) Observação ( ) Progressão __________________________________________
( ) Procedimento coeso infantil das atividades ( ) Perguntas e respostas __________________________________________
( ) Participação ( ) Co-autoria infantil das atividades
Data: Professor (a): Maielly Coelho, Gestora: Wanderluci Almeida de Souza
Setembro e Outubro de 2011 Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Pedagoga: Samuelly Aguiar
Simone Helen Drumond Educar é a ARTE de fazer pessoas!

8. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond
Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
A MÚSICA DOS NOMES HORA DA COLHEITA TEATRO DE BONECOS
IDADE: A partir de 4 meses. IDADE: A partir de 3 anos. IDADE: A partir de 1 ano e
TEMPO: 30 minutos. TEMPO: Uma hora. meio.
ESPAÇO: Sala de atividades, ESPAÇO: Sala de atividades. TEMPO: 30 minutos.
pátio ou jardim. MATERIAL: Cartolina ou papel cartão, argila, tinta, dado com ESPAÇO: Sala de atividades,
um lado de cada cor, miniatura de um passarinho (de plástico pátio ou biblioteca.
ou origami) e vasilhas ou cestinhos coloridos. MATERIAL: Fantoches ou
OBJETIVOS: Reconhecer o OBJETIVOS: Integrar-se ao grupo e colaborar com os colegas. dedoches.
próprio nome e reforçar o vínculo PREPARAÇÃO: Cole uma gravura ou desenhe uma árvore cheia OBJETIVO: Conhecer a rotina
com o educador. de galhos do tamanho de uma cartolina para servir de tabuleiro. da escola enquanto conversa
Escolha uma música na qual você Faça frutinhas de argila, deixe secar e pinte-as com as mesmas com os personagens.
possa incluir o nome das cores do dado que será usado no jogo. Em uma das faces dele, Sente-se com as crianças no
crianças. Alguns exemplos: “Se desenhe um passarinho. Confeccione também cestinhas de chão e faça os bonecos
Eu Fosse um Peixinho”, “A Canoa origami ou arrume vasilhas com as mesmas cores do dado e “conversarem” com cada uma.
Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e providencie um brinquedo em forma de passarinho. Coloque o Você pode fazer perguntas
“Fui ao Itororó”. Reúna a turma tabuleiro sobre uma mesa e espalhe as frutinhas pelos galhos. O como:
em um local agradável e cante. passarinho deve ficar solto. Em volta do tabuleiro, espalhe as - Quem trouxe você para a
Os bebês também podem cestinhas coloridas. Jogo para quatro crianças. escola hoje?
participar, já que a intenção é Uma criança por vez lança o dado, retira da árvore a fruta da - Você tem amigos? Quem são?
fazer com que se familiarizem mesma cor indicada pelo dado e coloca-a na cestinha, também - Você já brincou no parque?
com os nomes. Aos que já da mesma tonalidade. Se o dado cair com a face que traz o - Você já tomou lanche?
andam, sugira uma roda, que vai passarinho, é ele quem fica com a fruta.
se formando com aqueles que O objetivo é colher todas antes que o passarinho as coma.
ouvem o próprio nome.

9. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond
Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
MAMÃE TEM CARTINHA PRA VOCÊ CUIDADO COM A BONECA
IDADE: A partir de 2 anos. IDADE: De 1 a 3 anos. (AGRESSIVIDADE) LIBERANDO AS
TEMPO: Uma hora. TEMPO: 30 minutos. ENERGIAS
ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO:Sala de atividades.
MATERIAL:Canetas hidrográficas, papel e MATERIAL: Bonecas, roupinhas de boneca, retalhos Mordidas, tapas, puxões de
envelopes. de tecido, mamadeiras e chupetas. cabelo... Até os 3 anos de idade, é
OBJETIVOS: Tranqüilizar-se quanto aos OBJETIVOS: Brincar de faz-de-conta durante o jogo comum a criança expressar seus
sentimentos de adaptação (exemplo: simbólico; tocar o colega; e ter um bom desejos e frustrações com atitudes
tristeza) e compartilhar com os pais as relacionamento com o grupo. que não são lá muito delicadas.
atividades escolares. Esta brincadeira é para meninos e meninas, pois Cabe ao adulto mostrar que há
Distribua uma folha de papel e canetas tem o objetivo de desenvolver o relacionamento outras formas de se relacionar com
hidrográficas para cada criança e peça interpessoal, promovendo atitudes de cuidado e o mundo. Oferecer às crianças um
que faça uma cartinha aos pais. Quando carinho com o outro –necessidades que são comuns ambiente tranqüilo e acolhedor é o
todas terminarem os desenhos, chame a todos, independentemente do sexo. Isso vai se primeiro passo para diminuir a
uma por uma e pergunte a quem a dar no faz-de-conta, momento que a criança agressividade natural nessa fase:
mensagem é endereçada e o que ela aprende sobre as interações sociais. Por isso, é quanto maior o bem-estar, menor a
deseja comunicar. importante ter seu espaço garantido e valorizado na necessidade de se expressar
Escreva o que a criança disser na mesma rotina. Proponha que cada um pegue uma boneca e agressivamente.
folha usada por ela. É importante cuide dela como se fosse sua filha. Os pequenos
perguntar se ela quer entregar a carta à devem dar banho, trocar fralda e fazer carinho.
pessoa apontada. Em caso positivo,
coloque-a em um envelope e oriente a
criança a entregá-la ao chegar em casa.
Caso contrário,
guarde o desenho com as demais
atividades

10. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond
Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
CHUVINHA DE PAPEL PAPAI VEIO BRINCAR JOGO DAS EXPRESSÕES
IDADE: De 8 meses a 3 anos. IDADE: De 3 meses a 1 ano. IDADE:De 2 a 3 anos.
TEMPO: De 15 a 30 minutos. TEMPO: 30 minutos. TEMPO: 30 minutos.
ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO: Sala ampla. ESPAÇO: Sala de atividades.
MATERIAL:Revistas e jornais velhos. MATERIAL: Aparelho de som, CDs ou fitas cassete MATERIAL: Cartolina, pincéis
OBJETIVOS: Relaxar de forma ativa (e com músicas infantis, bolas, fantoches e panos atômicos ou tinta.
não apenas em posição de repouso) e coloridos. OBJETIVOS: Nomear os
interagir de maneira lúdica com o OBJETIVO: Interagir ludicamente com os pais por sentimentos e conversar sobre suas
educador e os colegas. meio da brincadeira. possíveis causas.
Sente-se com a turma no chão, em torno PREPARAÇÃO: Decore o ambiente com os panos. PREPARAÇÃO: Desenhe na cartolina
de uma pilha de revistas e jornais velhos. Coloque uma música e peça para o pai ou a mãe se várias carinhas com expressões
Deixe que todos manipulem e rasguem sentar no chão com o filho. Você pode conduzir as faciais que demonstrem
as páginas livremente. Junte os papéis brincadeiras, como rolar uma bola para a criança ou sentimentos de tristeza, alegria,
picados num monte e jogue tudo para o brincar com um fantoche, apresentando raiva, medo, susto etc. Deixe
alto. Vai ser uma festa! Depois, o papel possibilidades de interação. Os pais se inspiram em algumas em branco para nomear
picado pode ser aproveitado em colagens você ou criam brincadeiras. um sentimento que apareça no
ou modelagem de bonecos. decorrer da brincadeira.
Convide a criança a apontar a que
mais revela a maneira como ela se
sente naquele momento e a explicar
os motivos daquela sensação. Ela
pode, por exemplo, estar com raiva
do colega porque tirou um
brinquedo da sua mão.

11. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond
Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
CAMINHADA SOLIDÁRIA .
IDADE: De 1 ano e meio (ARTES VISUAIS) GRANDES PINTAR E DESPINTAR
a 3 anos. TALENTOS IDADE: De 1 a 2 anos.
TEMPO: De 5 a 10 TEMPO: De 10 a 15 minutos.
minutos. Nos primeiros anos de vida, as crianças ESPAÇO: Sala de atividades.
ESPAÇO: Áreas livres ou estão imersas no universo das MATERIAL: Um vidro grosso (janela, porta de vidro ou outra
outros espaços. imagens. Começam a perceber que superfície transparente, desde que bem fixa, para garantir
OBJETIVOS: Desenvolver podem agir sobre papéis ou telas segurança), tinta guache, rolinho, pincel, esponja ou as mãos.
a idéia de grupo e a provocando mudanças e produzindo OBJETIVOS: Explorar e reconhecer o corpo como produtor de
tolerância. algo para ser visto – experiência que já marcas; perceber e reconhecer as características do vidro
Esta proposta pode ser é estética. (transparência, dureza e frieza); e observar e perceber as
aplicada sempre que as Oferecer diferentes materiais aos transformações, movimentos, formas e cores por meio da luz que
crianças tiverem de pequenos é uma maneira de ampliar a atravessa o vidro.
andar juntas, como da capacidade de expressão deles e o Antes de começar a pintura, estimule as crianças a observar a
sala para o pátio. Quem conhecimento que têm do mundo. A superfície e suas características (lisa, fria, transparente...).
quiser correr tem de se vivência artística da criança será mais Brinque de fazer caretas do outro lado do vidro, de pôr a mão
controlar. Quem for mais rica se ela tiver acesso a tintas, atrás dele para a criança tentar pegar e de amassar o rosto
lento precisa se apressar. pincéis, lápis e canetas. contra ele. Depois, as crianças podem espalhar a tinta e observar
Se houver alguém com que onde está pintado não há mais transparência. Proponha que
dificuldade de elas pintem com o dedo e observem que a transparência volta
locomoção, o grupo todo por onde o dedo passa. Forme uma roda de conversa para
terá de esperá-lo. retomar as experiências vividas no processo.

12. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond
Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
MARCA REGISTRADA RASGUE E COLE
IDADE: De 1 a 2 anos. IDADE: De 7 meses a 3 anos. (CUIDADOS E SEGURANÇA)
TEMPO: De 5 a 10 minutos. TEMPO:De 10 a 20 minutos. CARINHO E ATENÇÃO
ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO:Sala de atividades.
MATERIAL: Cartolina ou outro tipo de papel e sagu no MATERIAL: Papel Kraft grande, cola de farinha, Cuidar e educar são ações
sabor morango ou uva. revistas e papéis variados (forminha de que se complementam para
OBJETIVOS:Explorar os materiais (sagu e papel); brigadeiro, embalagem de bala de coco, promover um crescimento
perceber a marca pessoal; construir a auto-imagem; figurinhas etc.). saudável. O
ordenar formas; e relacionar sensações corporais e OBJETIVO:Perceber diferentes formas, cores e desenvolvimento das
registro gráfico. estruturas tridimensionais. crianças na Educação
Pinte com o sagu a palma das mãos das crianças para PREPARAÇÃO: Faça a cola: misture em uma Infantil depende das
que elas a imprimam sobre o papel. panela 1 litro de água, 3 colheres de sopa de oportunidades de
Você pode pintar a sua e fazer a demonstração. Não farinha de trigo e 1 colher de vinagre. Mexa aprendizagem oferecidas
faça o trabalho por elas. Dê liberdade de movimentos até engrossar e deixe esfriar. Dê às crianças pelo mundo que as cerca. O
aos pequenos, mesmo que não façam carimbos, mas diversas revistas para recortarem sem tesoura. momento do banho ou da
pinturas livres (foto na pág. ao lado). Uma variação Coloque sobre a mesa uma folha de papel alimentação pode ser tão
possível desta atividade é a pintura da sola dos pés, Kraft já pincelada com cola de farinha em toda rico quanto o de uma
que pode ser feita com as crianças que já andam. Elas a área. atividade de artes plásticas.
podem imprimir os pés enquanto caminham sobre um Deixe à disposição das crianças os vários tipos Tudo depende de como é
papel comprido. Chame a atenção para o fato de as de papel e recortes de revistas para que elas organizado
marcas ficarem bem visíveis no início e irem colem no papel Kraft. Vale sobrepor imagens.
desaparecendo à medida que a tinta é gasta. Ao final, pode-se fazer um painel coletivo e
expor o trabalho.

13. Centro Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond
Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
UM PINCEL MUITOS PAPÉIS FRALDA SEQUINHA
IDADE: De 2 a 3 anos.
TEMPO: De 15 a 30 minutos. O tom de voz da pessoa que cuida regularmente do bebê e seu jeito de tocá-
ESPAÇO: Sala de atividades. lo informam a ele sobre as relações humanas. Antes de levar a criança para o
MATERIAL: Lápis de cor, giz de cera grande ou pincel trocador, é bom dizer que vai trocar sua fralda para ajudá-la a ficar limpa,
grosso e vários tipos de suporte, como papel espelho, seca e confortável. Primeiro, coloque-a num bebê-conforto, com cinto de
cartolina, papel cartão de cores diferentes, papel segurança, próximo a você, enquanto organiza o material necessário e lava
enrugado, papéis com recortes inusitados (com um as mãos. Forre o trocador com a toalha da criança e cubra-a com papel-
furo no meio, por exemplo) ou, ainda, madeira, argila toalha na região onde apoiará as nádegas, para evitar o contato com algum
etc. resíduo que possa contaminá-la. Sempre olhe em seus olhos e converse com
OBJETIVOS: Experimentar diferentes suportes ela durante a troca. Remova as roupas sujas e a fralda com cuidado para
gráficos; explorar várias possibilidades de registro evitar que fezes e demais secreções respinguem e contaminem você e o
gráfico; perceber diversas formas de expressão; e ambiente. Dobre a fralda suja sobre si mesma e jogue-a no lixo, que deve ter
desenvolver habilidades motoras (dependendo do tampa acionada por pedal e estar perto. Se o bebê estiver com resíduo de
material, o ato de desenhar exige mais ou menos fezes, limpe sua pele com água morna corrente e sabonete líquido neutro. Se
força, delicadeza para não rasgar etc.). for apenas de urina, use chumaços de algodão embebido em água morna.
Com um mesmo pincel, lápis de cor ou giz de cera, as Deposite o algodão usado no lixo, assim como as luvas – caso esteja usando.
crianças desenham sobre papéis de diferentes cores, Lave as mãos da criança com sabonete e água corrente. Seque bem as
formas, tamanhos e texturas (e até sobre outros tipos dobras da pele e coloque a fralda limpa verificando se ficou confortável.
de materiais, como a madeira). Elas vão perceber Acomode a criança no bebê-conforto enquanto organiza o ambiente e a
diferentes efeitos ou tonalidades de um lápis, por sacola da criança. Lave as mãos e retorne com ela para a sala
exemplo, quando usado sobre superfícies diversas.

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Ato de criação – Lei nº 338/96 – Manaus - Amazonas
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Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
LONGE DO PERIGO ARTE COM MINGAU
IDADE: De 8 meses a 1 ano e meio.
Há normas específicas para a construção e a adaptação de TEMPO: 30 minutos.
espaços de Educação Infantil, publicados tanto pelo Ministério da ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio.
Saúde como pelo da Educação. Todos os materiais (brinquedos, MATERIAL: Maisena, corante alimentar e água.
mobiliários e utensílios) e as atividades devem seguir as normas OBJETIVO: Interagir com o espaço.
de segurança biológica (sobre toxicidade e contaminação) e evitar PREPARAÇÃO: Em uma panela, dissolva uma colher de sopa de
acidentes. Manuais sobre o preparo da alimentação e a higiene do maisena para cada copo de água. A quantidade é de acordo com
espaço e dos brinquedos, elaborados por profissionais habilitados, o número de crianças ou o tamanho do espaço onde a atividade
devem ser adotados. Nas creches, os acidentes mais graves – que será realizada. Coloque pitada de corante até a mistura ficar com
podem ser fatais – são engasgos, aspiração de vômito ou de a cor que você deseja. Leve-a ao fogo e mexa até que se
alimentos e quedas. As crianças podem também engolir pequenos transforme em um mingau. Deixe esfriar. Avise os pais para
objetos ou introduzi-los em orifícios do corpo. Há registros, ainda, mandarem roupas velhas no dia da brincadeira.
de intoxicação com produtos de limpeza, assim como erro na hora Espalhe a mistura no chão da sala onde as crianças vão brincar.
da medicação. Toda creche deve ter um protocolo de como agir Deixe-as andar, engatinhar e rolar sobre o mingau, interagindo
em caso de acidentes, saber a quem chamar e como remover a com o espaço. Atenção para que todos se divirtam e ninguém se
criança, se necessário. Todos os educadores devem ser treinados machuque. Incentive as várias possibilidades de movimento.
por profissionais habilitados, a cada seis meses, em técnicas de
suporte básico de vida para crianças. Os pais precisam preencher
uma ficha contendo informações sobre atendimento em situação
de urgência e emergência, autorizando a remoção do filho e
fornecendo o nome do serviço de saúde em que deseja que ele
seja atendido.

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Professoras do Maternal: Maielly Coelho, Ana Maria Telles, Márcia Cristina e Simone Helen Drumond
Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
HORA DE PAPAR
(IDENTIDADE) QUEM SOU EU
A alimentação na creche deve ser integrada à rotina de casa. Um local para as mães
amamentarem é essencial. Como algumas trazem o leite materno para alimentar os bebês na A construção da identidade é
sua ausência, é necessário saber armazená-lo, degelá-lo, aquecê-lo e oferecê-lo. Também é gradativa e se dá por meio das
preciso conhecer o cardápio adequado para bebês que estão em aleitamento misto (leite interações sociais. Ora as crianças
materno e não materno) e saber preparar e servir papa de frutas ou de legumes ao bebê em imitam o outro, ora diferenciam-se
processo de desmame. Seguir cuidados de higiene e segurança no preparo e na oferta dos dele. Para ajudar os bebês nesse
alimentos evita graves riscos à saúde, como intoxicação alimentar. Tenha sempre em mente a processo, você pode criar
necessidade de prevenir engasgos, aspiração de líquidos regurgitados e, caso esses acidentes situações nas quais eles se
ocorram, saber como socorrer as crianças. Alimentar os bebês requer atenção individualizada e comuniquem e expressem desejos,
segurança. Após os 6 meses, aqueles que ainda não se sentam sem apoio das mãos devem desagrados, necessidades,
receber as papas em cadeirinhas tipo bebê-conforto. Os demais ficam em caldeirões colocados preferências e vontades.
em semicírculos. Assim, você atende dois ou três ao mesmo tempo. Por volta dos 8 meses, as Brincadeiras feitas em frente do
crianças podem receber uma colher para ir prendendo a pegar o alimento e levá-lo à boca – espelho ajudam a criança a
tudo bem se elas quiserem tocar a comida ou levá-la à boca com as mãos. Os pratos devem ser reconhecer suas características
fundos, inquebráveis e lavados com água quente e detergente neutro. Crianças que já andam físicas. Já o desenvolvimento da
podem se sentar em cadeiras adequadas à sua altura e, pouco a pouco, aprender a servir-se, auto-estima se dá conforme a
com a sua ajuda. Faz parte de a aprendizagem lavar as mãos antes das refeições e usar criança incorpora a afeição que os
babador ou guardanapo. outros têm por ela e a confiança da
qual é alvo.

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ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
TODO MUNDO NA JANELINHA (MOVIMENTO) MEU (INTERAÇÃO) AGIR E
IDADE: De 9 meses a 2 anos. CORPO CONHECER
TEMPO: 30 minutos.
ESPAÇO: Sala de atividades. Para a criança pequena, Até os 3 anos, a interação da
MATERIAL: Cartolina, caneta hidrocor, cola e uma foto de cada criança. mover-se é muito mais criança com o ambiente se dá
OBJETIVO: Favorecer o reconhecimento da própria imagem e da dos do que mexer o corpo ou por meio da observação e da
colegas. se deslocar. É uma forma exploração do espaço,
PREPARAÇÃO: Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o número de se comunicar. A incluindo tudo o que está
de vagões correspondente à quantidade de crianças. Pendure o cartaz na aquisição de novas contido nele. Assim, para que
parede da sala antes de elas chegarem. No dia da brincadeira, peça aos habilidades permite que ela adquira conhecimento por
pais que mandem uma foto do filho ou da filha. ela atue de forma cada meio da ação, você pode
Peça aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do vez mais independente planejar atividades que
círculo. Aconchegue os bebês no grupo e converse com todos. Comente no mundo. Essa utilizem objetos variados,
uma foto por vez. Mostre a imagem e diga: “Olha a Aninha!”, “Onde você autonomia só é diversificando as possibilidades
estava?”, “Na praia, não é?”, “O seu biquíni era azul?”, “Quem já foi à conseguida com a de interação também com o
praia?” Chame as crianças pelo nome, pois é muito comum na Educação confiança em si mesma e espaço e os colegas. Como a
Infantil o uso de apelidos. no ambiente. Por isso, é criança está aprendendo a
Depois dos comentários, cole as fotos nos vagões e deixe elas fundamental que a escola falar, é fundamental conversar
apreciarem. Inclua uma foto sua também. O trenzinho fica na classe até ofereça possibilidades de com ela durante as
as férias. Você vai perceber que, sempre que possível, as crianças vão autoconhecimento e um brincadeiras, mesmo que ela
chamar as pessoas que se aproximam da sala para ver as fotos. espaço seguro e ainda não compreenda ou
estimulante. responda.

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Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
HOJE É DIA DE NOVIDADE QUEM ESTÁ AQUI
IDADE: A partir de 4 meses. IDADE: De 2 a 3 anos.
TEMPO: Uma hora. TEMPO: 30 minutos.
ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO: Sala com pouca luz.
MATERIAL: Caixa, objetos com diversas formas, texturas e tamanhos (caixinhas encapadas com papel ou MATERIAL: Lanternas pequenas.
tecido contendo areia, pedrinhas ou grãos variados), bexigas com um pouco de água dentro, pedaços de OBJETIVOS: Descobrir o que há
conduíte, rolos de papel-toalha pintados ou encapados, luvas cirúrgicas com talco, argolas, potes de filme no espaço e olhar os colegas de
fotográfico com miçangas, garrafas PET pequenas com pedaços de papel colorido, espelhinhos, chocalhos, outra maneira.
tampas de vasilhas e saches. Entregue uma lanterna pequena
Obs.: as caixas ou outros objetos que contêm miudezas devem estar bem vedados, para que o conteúdo não e acesa para cada criança.
escape. Depois, leve-as a um espaço com
OBJETIVOS:Conhecer os objetos e formas de interagir. luminosidade reduzida e sem
PREPARAÇÃO: Espalhe almofadas pelo chão para a sala ficar aconchegante e coloque as crianças sentadas móveis, para que não se
sobre elas. Os bebês também podem entrar na roda, acomodados em assentos próprios. machuquem. Ao chegar ao local,
Inicie a brincadeira dizendo à turma que você trouxe uma caixa cheia de surpresas. Abra-a e tire de dentro deixe que andem livremente pela
dela um objeto por vez, mostrando as várias possibilidades de manuseio, as cores e os desenhos. Essa sala, incentivando-as a explorar o
mediação é fundamental para despertar o interesse da garotada: é observando e imitando sua ação que a ambiente. Uma idéia é procurar
criança vai ampliar o repertório de movimentos e criar variações. Quando isso acontecer, chame a atenção das os colegas. Elas podem também
demais para o novo jeito de brincar. Assim você continua estimulando a imitação. Explore ao máximo cada iluminar partes do corpo do outro
peça, sacudindo, jogando, empilhando, torcendo ou colocando próximo ao ouvido. Só depois entregue-a às e tentar descobrir quem é.
crianças. Distribua todo o conteúdo da caixa e permita que elas troquem as peças entre si. Os bebês
interagem pelo olhar, mas também podem brincar. Se eles ainda não conseguirem segurar os objetos, ajude-
os. Essa atividade pode ser repetida várias vezes na semana, com os mesmos objetos ou outros novos que
você trouxer. Guarde-os sempre limpos.

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Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
CANTINHO DE LEITURA NOSSO REPERTÓRIO
IDADE: A partir de 9 meses. IDADE: De 6 meses a 3 anos.
TEMPO: De 10 a 15 minutos por dia. TEMPO: 30 minutos.
ESPAÇO: Sala de atividades. ESPAÇO: Sala de atividades.
MATERIAL: Tapete ou colchão, almofadas ou sofá em miniatura, bonecos de pano e fantoches de
MATERIAL: Aparelho de som e fitas
personagens familiares às crianças e vários livros.
cassete ou CDs variados.
OBJETIVOS: Interessar-se por histórias e explorar os livros.
A experiência de manusear livros desde os primeiros meses de vida colabora com o aprendizado da OBJETIVO: Estimular o contato com a
leitura. música e aprender a ouvi-la.
Escutar histórias com regularidade também favorece a formação de melhores leitores e A música deixa de ser trilha sonora ou
apreciadores do universo literário. Organize em sua sala um espaço de leitura que as crianças pano de fundo de outras atividades e
possam freqüentar e explorar, entrando em contato diariamente com livros, álbuns de imagens, passa a ser o foco. Além de estimular o
fantoches e bonecos de pano. ouvir, mostre à criança como
Vale lembrar que esse espaço deve ser confortável, acolhedor e atrativo. Assim, as crianças se acompanhar o som – batendo palmas,
envolvem por um tempo maior com suas atividades. Os livros e demais materiais expostos por exemplo, ou até mesmo cantando. É
precisam ser resistentes. importante que ela tenha contato com
Se acontecer de algum ser rasgado ou amassado, conserte e ponha em uso novamente. Leia livros
um repertório musical variado – de
para o grupo. Por causa da idade, as crianças não ficarão sentadas em roda, como as mais velhas.
música clássica a ritmos regionais
O interesse de uma criança pequena por uma história lida pode ser percebido por reações de
alegria ou tentativas de encenar a história. Observe esses sinais e incentive as crianças que os brasileiros. Se você souber, toque um
emitiram. Ao escolher as histórias para ler ou contar, opte por livros com ilustrações de qualidade. instrumento musical e cante, estimulando
Não se preocupe com variedade, porque as crianças pequenas gostam de ouvir várias vezes a a criança a prestar atenção aos sons.
mesma história. Antes ou depois da leitura, lembre de dar um tempo para as crianças manusearem
livremente os livros.

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Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
CORRIDA DE OBSTÁCULOS CABANINHA TRANSPARENTE
IDADE: Até 3 anos. IDADE: Até 3 anos.
TEMPO: De10 a 20 minutos. TEMPO: De 30 a 50 minutos.
ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio. ESPAÇO: Sala de atividades ou parque.
MATERIAL: Colchonetes, tatames ou tapetes de EVA e MATERIAL: Tule com metragem suficiente para que as paredes da cabana
obstáculos, como bancos, cordas, túneis, rampas etc. cheguem até o chão ou várias tiras coloridas e compridas de papel
OBJETIVO: Desenvolver a coordenação motora, noções celofane, bambolê, cola, tesoura, barbante, fita dupla face ou crepe e
de espaço, lateralidade, equilíbrio, deslocamento, pequenos ganchos de metal no teto.
esquema corporal, ritmo e atenção. OBJETIVOS: Interagir com outras crianças e adultos; pesquisar diferentes
PREPARAÇÃO: Organize a sala forrando o chão com os sons e efeitos visuais com o uso de transparências, cores e texturas; ter
colchonetes. Espalhe pelo ambiente alguns obstáculos. controle motor e limites corporais em espaço pequeno; e se movimentar e
Proponha às crianças diferentes movimentos: ajude-as a se adequar a um espaço que muda de forma quando manipulado.
rolar com braços e pernas esticados, para a frente e para PREPARAÇÃO: Prenda pedaços grandes de tule ou tiras compridas de
trás; sugira que engatinhem por baixo da mesa ou de papel celofane em árvores, brinquedos de parque etc. Eles devem ir até o
uma corda amarrada a uma altura baixa, dentro de um chão. Na sala, o tule ou celofane pode ser preso a pequenos ganchos no
túnel, em uma rampa, em diferentes direções e em teto, com uma abertura central. Outra opção é amarrar tiras num
ziguezague; dê uma força também para elas andarem de bambolê, formando um círculo de caimento vertical com diversas aberturas
frente e de costas em cima de um banco ou sobre por toda a circunferência. O tule é transparente e tem elasticidade e
materiais leveza, facilitando a manipulação das crianças sem a ajuda do adulto. Já o
diversos, devagar e rápido, com passos de formiguinha e papel celofane produz um efeito visual de transformação das cores do
de gigante; incentive-as a trabalhar o impulso com pulos, ambiente e diferentes sons ao ser manipulado.
saltos para a frente e para trás, livres ou sobre As crianças podem brincar livremente de esconder e aparecer, vendo o
obstáculos. mundo de diferentes cores.

20. Municipal de Ensino Infantil MADRE ELISIA
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Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
ESTA É LEVE, ESTA É PESADA QUE SOM É ESSE?
IDADE: De 7 meses a 3 anos. IDADE: De 6 meses a 2 anos.
TEMPO: De 15 minutos a uma hora. TEMPO:30 minutos.
ESPAÇO: Sala ampla, pátio com solo liso ou gramado. ESPAÇO:Sala de atividades.
MATERIAL: Várias caixas de papelão resistente de diferentes tamanhos, jornais, MATERIAL: Objetos que emitam sons –
revistas, cola, tesoura, fita adesiva larga, fita crepe e plástico adesivo. chocalhos, sinos, matracas –, instrumentos
OBJETIVOS: Desenvolver a autonomia; pesquisar habilidades corporais; relacionar o musicais e brinquedos próprios para a idade.
corpo com o peso e o volume dos objetos; e desenvolver aspectos sociais, afetivos OBJETIVO: Descobrir e produzir diferentes sons.
e cognitivos. O bebê é estimulado a descobrir os sons que
PREPARAÇÃO: Deixe algumas caixas vazias e encham outras com jornais. Fechem um objeto emite. Espalhe diversos brinquedos
todas muito bem e decore-as com recortes de revistas ou fotos de bichos, por perto da criança e estimule-a a descobrir
brinquedos, objetos, meios de transporte, famílias, pessoas, situações de cada som movimentando o objeto: tocando,
brincadeiras, de convívio social etc. A decoração deve ser feita de forma livre por apertando, chocando-o com outro (foto na pág.
você. Em alguns momentos, as imagens vão enriquecer suas aulas, quando o tema ao lado).
for bicho ou transporte, por exemplo. Encape as caixas com plástico adesivo para o É importante estimular a pesquisa de
material durar mais e para facilitar a limpeza. possibilidades para produzir sons em vez de
Espalhe as caixas vazias e estimule as crianças a realizar diferentes atividades com ensinar um único modo de tocar um
elas, como carregar, empurrar, virar, rolar, empilhar etc. Com as mais pesadas, elas instrumento, por exemplo.
vão explorar outros movimentos: debruçar, subir, pular, equilibrar, saltar e virar.

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Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
BRINCOS DE PARALENDAS A NATUREZA FALA (MÚSICA) DESCOBRIR SONS
IDADE: De 6 meses a 3 anos. IDADE: De 2 a 3 anos.
TEMPO:30 minutos. TEMPO: 30 minutos. Acriança consegue perceber sons e
ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou jardim. ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou se expressar por meio deles desde os
MATERIAL: Letras de músicas, brincos e par lendas. jardim. primeiros meses de vida.
OBJETIVO: Se divertir com a música. MATERIAL: Desenhos, recortes ou Por desenvolver outras capacidades,
Parlendas são brincadeiras com rima e sem música. vídeos mostrando animais e cenas da como sensibilidade, intuição,
Brincos são geralmente cantados e envolvem natureza. reflexão, criatividade, coordenação
movimentos corporais, como cavalinho ou balanço. OBJETIVOS: Brincar com a voz e motora, dicção e ritmo, é importante
Exemplo de brinco: Serra, Serra, Serrador (Sente a trabalhar as possibilidades de sons começar a educação musical desde o
criança em suas pernas, de frente para você e fique de que podemos emitir; estimular a berçário. Você pode incentivar os
mãos dadas com ela, fazendo movimentos de criatividade e a imaginação; e pequenos a cantar, além de educá-
balanceio para a frente e para trás.) aumentar o repertório. los musicalmente ao brincar com a
Serra, serra, serrador/ Serra o papo do vovô / O vovô Com base nas imagens, faça voz, explorando possibilidades
está cansado / Deixa a serra descansar perguntas como: “Que som faz esse diversas como imitar ruídos e os sons
Exemplo de par lenda Lá em Cima do Piano (Pode ser animal?”, “Como é o barulho do de animais, de trovão etc.
usado para escolher quem vai começar uma trovão?” ou “Como esse pássaro É essencial ter em mente que você
brincadeira.) canta?” e deixe as crianças brincarem atua como modelo e deve incentivar
Lá em cima do piano / Tem um copo de veneno / livremente. bons hábitos, como respirar
Quem bebeu morreu / O azar foi seu tranqüilamente e manter-se relaxado
e com boa postura, além de não
gritar ou forçar a voz.

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ATIVIDADES LÚDICAS PARA O METERNAL E BERÇARIO
DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
COMO NA PRAIA PRODUZIDOS PARA O BAILE
IDADE: De 1 a 3 anos. IDADE: A partir de 2 anos.
TEMPO: De 15 a 30 minutos. TEMPO: 40 minutos.
ESPAÇO:Tanque ou chão de areia. ESPAÇO:Sala ampla.
MATERIAL: Roupas confortáveis, fôrmas de vários tamanhos e MATERIAL: Espelho de corpo inteiro, aparelho de som, tecidos,
desenhos, baldinhos, pás, colheres, água e um aparelho de fantasias e maquiagem (testada dermatologicamente, antialérgica e
som. sem álcool).
OBJETIVOS: Estimular a coordenação motora e o equilíbrio; OBJETIVO: Favorecer a construção da identidade com o uso do
oferecer estímulos sensoriais; e desenvolver a autonomia e a espelho.
socialização. Leve as crianças para uma sala que tenha um ou vários espelhos
Permita que as crianças mexam com a areia livremente, apenas grandes para que todas consigam se ver ao mesmo tempo. Deixe as
evitando que levem as mãos sujas à boca ou joguem areia nos fantasias e os tecidos à disposição delas. Comece a atividade
olhos dos colegas. Ao mesmo tempo, estimule-as a perceber a avisando que vai haver um grande baile e, por isso, elas precisam
textura da areia e as diferenças de toque quando ela está colocar uma roupa especial e se maquiar. Faça você a pintura no
molhada ou seca. Isso possibilita novas experiências sensoriais. rosto das crianças ou peça ajuda a outro educador. Quando a turma
Questione se é mais fácil moldar quando ela está molhada ou estiver pronta, coloque músicas animadas e comece o baile. Depois
seca. As crianças fazem desenhos e modelam a areia usando que as crianças dançarem livremente, conduza a atividade
fôrmas e baldinhos, individualmente ou com a ajuda do colega. sugerindo que façam caretas em frente do espelho, dobrem os
Elas podem também caminhar sobre a areia, experimentando joelhos, levantem os braços, expressem tristeza,
como fica o equilíbrio numa superfície fofa. Outra opção é balancem a cabeça e movimentem os tecidos que seguram.
imprimir o formato das mãos ou dos pés, reconhecendo o Sugestão: maquie-se e fantasie-se você também para curtir junto.
próprio corpo (observando formas e tamanhos) na marca
deixada. Depois, elas comparam as pegadas com os próprios
pés. Enquanto a criançada anda no tanque, experimente colocar
para tocar algumas músicas que falem sobre os pés.

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DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
CADÊ MINHA FOTO CAIXA DE SURPRESA
IDADE: A partir de 1 ano e meio. IDADE: A partir de 2 anos.
TEMPO: Uma hora. TEMPO: 30 minutos.
ESPAÇO:Todos os espaços da escola e o tanque de areia. ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio.
MATERIAL: Fotos das crianças, cola e plástico adesivo. MATERIAL: Caixas de sapatos e espelhos pequenos protegidos por
OBJETIVO: Reconhecer a própria imagem e a dos colegas. uma moldura resistente. Se não houver espelhos na escola, peça
PREPARAÇÃO: Encape as fotos com o plástico adesivo para que aos pais para providenciarem.
não estraguem. Elas devem ser as que estavam no trenzinho, OBJETIVO: Brincar com a própria imagem.
descrito na atividade Todo Mundo na Janelinha. Esconda-as no PREPARAÇÃO: Peça aos pais que enviem uma caixa de sapatos
tanque de areia. enfeitada de casa. Antes de a atividade começar, cole o espelho no
Quando as crianças entrarem na sala, comente: “Onde estão as fundo de cada caixa.
fotos do painel? Sumiram! Alguém viu? Não? Vamos procurar? Reúna as crianças em círculo e entregue a cada uma sua caixa.
Devem estar em algum lugar na escola...” Indique alguns Primeiro, peça a elas que apenas segurem. Comente as diferenças
espaços para elas procurarem as imagens, deixando o tanque entre elas.
de areia Fale das cores, dos desenhos, se têm brilho... E avise: “Sempre que
por último. Se a foto encontrada não for a da própria criança, vocês abrirem a caixa encontrarão uma surpresa”. A primeira
peça que ela a entregue ao dono. Quando todos estiverem com “surpresa” será a criança se ver dentro da caixa, refletida no
as próprias fotos, podem voltar para a sala e colá-las espelho. Mantenha o espelho na caixa e, a partir da segunda vez,
novamente no painel. cada uma deve ter algo diferente, como maquiagem, escova de
cabelo, saches ou outros objetos que façam parte do acervo da
creche.

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Série: MATERNAL Turno: MATUTINO e VESPERTINO Período: SETEMBRO e OUTUBRO DE 2011
DATA ...../...../..... DATA ...../...../..... DATA ...../...../.....
BRINCOS DE PARALENDAS A NATUREZA FALA (MÚSICA) DESCOBRIR SONS
IDADE: De 6 meses a 3 anos. IDADE: De 2 a 3 anos.
TEMPO:30 minutos. TEMPO: 30 minutos. Acriança consegue perceber sons e
ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou jardim. ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou se expressar por meio deles desde os
MATERIAL: Letras de músicas, brincos e par lendas. jardim. primeiros meses de vida.
OBJETIVO: Se divertir com a música. MATERIAL: Desenhos, recortes ou Por desenvolver outras capacidades,
Parlendas são brincadeiras com rima e sem música. vídeos mostrando animais e cenas da como sensibilidade, intuição,
Brincos são geralmente cantados e envolvem natureza. reflexão, criatividade, coordenação
movimentos corporais, como cavalinho ou balanço. OBJETIVOS: Brincar com a voz e motora, dicção e ritmo, é importante
Exemplo de brinco: Serra, Serra, Serrador (Sente a trabalhar as possibilidades de sons começar a educação musical desde o
criança em suas pernas, de frente para você e fique de que podemos emitir; estimular a berçário. Você pode incentivar os
mãos dadas com ela, fazendo movimentos de criatividade e a imaginação; e pequenos a cantar, além de educá-
balanceio para a frente e para trás.) aumentar o repertório. los musicalmente ao brincar com a
Serra, serra, serrador/ Serra o papo do vovô / O vovô Com base nas imagens, faça voz, explorando possibilidades
está cansado / Deixa a serra descansar perguntas como: “Que som faz esse diversas como imitar ruídos e os sons
Exemplo de par lenda Lá em Cima do Piano (Pode ser animal?”, “Como é o barulho do de animais, de trovão etc.
usado para escolher quem vai começar uma trovão?” ou “Como esse pássaro É essencial ter em mente que você
brincadeira.) canta?” e deixe as crianças brincarem atua como modelo e deve incentivar
Lá em cima do piano / Tem um copo de veneno / livremente. bons hábitos, como respirar
Quem bebeu morreu / O azar foi seu tranqüilamente e manter-se relaxado
e com boa postura, além de não
gritar ou forçar a voz.