O documento apresenta o plano de ensino de Matemática para o 11o ano de um curso profissional de animador sociocultural. O plano inclui três módulos principais: Estatística, Jogos e Matemática e Matemática por trás de jogos. Cada módulo abrange vários tópicos matemáticos e suas aplicações a situações do mundo real ao longo de três períodos.

1. Escola Secundária/3 Santa Maria do Olival
Ano Lectivo 2009/2010
PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO
11º ANO – CURSO PROFISSIONAL DE ANIMADOR SOCIOCULTURAL
N.º de
Período Módulo Conteúdos Competências
Blocos
Objecto da estatística e breve nota histórica − Identificar e definir população, indivíduo e amostra
Recenseamento e sondagem. População e − Classificar variáveis estatísticas 2
amostra. Estatística Descritiva e Indutiva − Construir tabelas de dados com frequências simples e
1ºP Organização e interpretação de caracteres acumuladas
estatísticos: − Representar graficamente a informação
− Analisar gráficos 10
- Quantitativos e qualitativos
- Dados simples e agrupados: tabelas e gráficos − Calcular e interpretar medidas de localização
Medidas de localização de uma amostra. − Calcular e interpretar medidas de dispersão
Limitações − Intuir o tipo de correlação existente entre duas variáveis
A3 - Estatística
1ºP − Utilizar a calculadora para estudos estatísticos
- Média, moda, mediana, quartis, diagrama de 6
2ºP − Usar correctamente o vocabulário específico da
extremos e quartis em dados simples e
agrupados Matemática.
Medidas de dispersão de uma amostra. − Usar e interpretar a simbologia da Matemática
Limitações: − Conhecer os conceitos
− Conhecer as propriedades e as relações entre conceitos 4
- Amplitude; desvio-médio; variância e desvio
padrão. − Aplicar o conhecimento dos conceitos a novas situações
Distribuições bidimensionais − Comunicar ideias matemáticas
2º P − Resolver problemas
- Diagrama de dispersão
- Coeficiente de correlação − Interpretar resultados
− Aplicar o conhecimento das propriedades e relações 6
- Recta de regressão
entre conceitos a novas situações
− Modelar e simular utilizando tecnologias
Apresentação + Avaliação + Correcção 8
TOTAL 36 blocos

2. N.º de
Período Módulo Conteúdos Competências
Blocos
Experiência de cada um dos seguintes tipos de - Aprender a jogar alguns quebra-cabeças e jogos de
jogos de raciocínio:
- Quebra – cabeças; raciocínio de diferentes tipos
- Truques de cartas - Compreender o valor motivador de jogos de raciocínio
- Desenvolver as capacidades de raciocínio
Análise de alguns jogos;
A matemática por detrás de alguns jogos - Adquirir aptidão para discutir estratégias para este tipo
estudados:
2º P de jogos 8
B5- Jogos e Matemática
- justificações numéricas
- justificações algébricas - Aprender a jogar alguns jogos de raciocínio de diferentes
- jogos com números;
tipos
- jogos geométricos;
- Aprender a analisar alguns jogos e situações simplificadas
Análise de alguns jogos;
dos jogos estudados
A matemática por detrás de alguns dos jogos
estudados; - Perceber como a matemática pode ajudar a explicar ou
garantir estratégias ganhadoras para alguns jogos
- jogos de tabuleiro para um só jogador - Compreender do valor motivador de jogos de raciocínio
- jogos de tabuleiro para dois jogadores
- Desenvolver as capacidades de raciocínio
3ºP - Desenvolver a aptidão para discutir estratégias para os 8
Análise de alguns jogos
A matemática por detrás de alguns dos jogos jogos
estudados;
Avaliação + Correcção + Recuperação 8
TOTAL 24 blocos
PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO – MATEMÁTICA 2009/2010