O plano de ensino para o 1o bimestre de Língua Portuguesa do 7o ano abordará o gênero textual "Memórias Literárias". Os alunos aprenderão sobre as características desse gênero, farão entrevistas para coletar informações e produzirão seus próprios textos. Também praticarão habilidades de leitura, oralidade e análise linguística por meio de exercícios individuais e em grupo. A avaliação incluirá observações em sala de aula e atividades es

1. PLANO DE ENSINO – 1º Bimestre - 2023
Componente Curricular: Língua Portuguesa 7º ANO
Professores:
Unidade
Temática
Objetos
de Conhecimento
Habilidades
Estratégias e Recursos Avaliação
1º
BIMESTRE
ORALIDA
DE
GÊNEROS TEXTUAIS:
 MEMÓRIAS
LITERÁRIAS
Reconstrução da
textualidade e
compreensão dos efeitos
de sentidos provocados
pelos usos de recursos
linguísticos e
multissemióticos
Oralização
Produção de textos orais;
Oralização de textos
literários.
Escuta
(EF69LP46) A. Participar de práticas de
compartilhamento de leitura/escuta/ exibição de
gêneros textuais variados - biografia, audiolivro,
podcast, entrevista, memória literária, poema,
cordel, peça teatral, meme, vídeo-aula, verbete,
conto, romance, novela, entre outros – que
contribuam com a construção de um repertório
temático para a produção de MEMÓRIAS
LITERÁRIAS.
B. Participar de práticas de compartilhamento
de leitura/ recepção de MEMÓRIAS
LITERÁRIAS. diversas, para conhecimento do
gênero textual e de suas características.
(EF69LP53) Ler em voz alta MEMÓRIAS
LITERÁRIAS., bem como leituras orais
capituladas (compartilhadas ou não com o
professor) de livros, contar/recontar histórias
tanto da tradição oral, quanto da tradição
literária escrita, expressando a compreensão e
interpretação do texto por meio deuma leitura ou
fala expressiva e fluente, gravando essa leitura
ou esse conto/reconto, seja para análise
posterior.
(EF69LP16) A. Tecer comentários de ordem
estética, afetiva, entre outros acerca de
MEMÓRIAS LITERÁRIAS.
B. Escutar de MEMÓRIAS LITERÁRIAS,
lidas pelo professor e/ou colegas, para apreciar
o texto literário.
(EF69LP39) Planejar uma entrevista com a
pessoa sobre quem irá escrever, para coletar
informações que servirão à produção – mais
adiante - de MEMÓRIAS LITERÁRIAS.
(EF67LP14) A. Definir o contexto de produção
da entrevista para a produção de LITERÁRIAS
(quem gostaria de relatar as memórias, o que
pretende descobrir sobre a vida da pessoa etc.).
Levantar informações, recordações, memórias
do entrevistado sobre acontecimentos de sua
1. Escolha e apresentação de exemplares do
gênero discursivo em foco: MEMÓRIAS
LITERÁRIAS.
2. Realização de sondagem com o objetivo
de verificar os saberes prévios do alunado a
respeito desses gêneros. Mais
especificamente, o que eles assistem, o que
eles leem em sua rotina cotidiana etc.
3. Realização de aula expositiva e/ou
vídeoaulas com fins a abordar o conceito do
gênero: MEMÓRIAS LITERÁRIAS.
e suas características constitutivas; assim
como para tal, propomos a distribuição de
exemplares do gênero supracitado,
Pratica da oralidade através de:
• Leitura Individual, compartilhada e escuta
de textos do gênero MEMÓRIAS
LITERÁRIAS.
• Roda de leitura.
• Video aulas.
Para que todos esses procedimentos sejam
realizados é necessário que sejam
disponibilizados os seguintes recursos:
• Quadro branco
• Livros didáticos
• Xérox de textos
• Televisão
• DVD
• Retroprojetor
• Data show
• Internet;
• Computador ou celular.
Observação contínua em sala de aula;
-Participação nas aulas.
- Desempenho do aluno dentro do
grupo em sala de aula,
- Apresentação de tarefas
organizadas e completas.
- Simulados;
- Avaliação Diagnósticas, o aluno
pode expressar-se por escrito ou
oralmente
- Pontualidade na entrega de
atividades,
Qualidade e capricho das atividades

2. ORALIDA
DE
Procedimentos de apoio
à compreensão Tomada
de nota
vida.
Preparar o roteiro de perguntas para a realização
de entrevista oral, considerando o objetivo de
coletar informações para escrita de
MEMÓRIAS LITERÁRIAS.
Aplicar a entrevista com vistas à compilação e à
análise de respostas coletadas
(EF67LP24) A. Tomar nota de entrevistas
para posterior consulta e produção escrita de
MEMÓRIAS LITERÁRIAS.
B. Identificar as informações principais
coletadas na entrevista, tendo em vista a escrita
de MEMÓRIAS LITERÁRIAS.
(EF69LP40) Gravar e Transcrever a
entrevista para posterior consulta a informações
sobre a vida da pessoa, cujas MEMÓRIAS
LITERÁRIAS serão produzidas.
Unidade
Temática
Objetos
de Conhecimento
Habilidades
Estratégias e Recursos Avaliação
1º
BIMESTRE
Adesão às práticas de
leitura.
Relação entre textos.
Reconstrução das
condições de produção,
circulação e recepção
Apreciação e réplica
(EF69LP49) Mostrar-se interessado e
envolvido pela leitura de livros de MEMÓRIAS
LITERÁRIAS, por outras produções culturais do
campo artístico-literário e receptivo a textos que
rompam com seu universo de expectativas, que
representem um desafio em relação às suas
possibilidades atuais e suas experiências
anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas
linguísticas, em seu conhecimento sobre os
gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo
professor.
(EF69LP07) Relacionar MEMÓRIAS
LITERÁRIAS às condições de produção e
recepção do gênero (campo de atuação; autoria;
interlocutor previsto; finalidade; suporte do
texto).
(EF69LP16) Utilizar indicadores das
MEMÓRIAS LITERÁRIAS selecionada para
leitura (título, suporte, ilustrações, autoria e
características do gênero) para fazer antecipações
e inferências em relação à narrativa.
1.Abordagem da definição dos gêneros:
MEMÓRIAS LITERÁRIAS,, bem como
das suas características constitutivas, a
saber, propósito comunicativo, conteúdo
temático, estrutura composicional
(elementos discursivos presentes na sua
estrutura e seu papel na produção de efeitos
de sentido) e estilo verbal.
2.Leitura individual (silenciosa, em voz alta
ou pela escuta de alguém que lê)
3.Leitura colaborativa (o professor lê um
texto com a classe e, durante a leitura,
questiona os alunos sobre as pistas
linguísticas que possibilitam atribuição
determinados sentidos.
4.Trabalhar habilidades de leitura,
compreensão e interpretação textual, a partir
de exemplares dos gêneros: MEMÓRIAS
LITERÁRIAS.
Através de:
•Rodas de leitura
• Trabalhos em duplas e grupos
• Apresentação de trabalhos.
Observação contínua em sala de aula;
-Participação nas aulas;
- Desempenho do aluno dentro do
grupo em sala de aula.
-Apresentação de tarefas organizadas
e completas.
- Simulados;
- Avaliação Diagnósticas, o aluno
pode expressar-se por escrito ou
oralmente
- Pontualidade na entrega de
atividades,
Qualidade e capricho das atividades.

3. LEITURA
Produção de textos orais;
Oralização de textos
literários.
Apreciação e
réplica/reconstrução da
textualidade e
compreensão dos efeitos
de sentidos provocados
pelos usos de recursos
linguísticos e
multissemióticos/estratégi
as de leitura.
(EF67LP28) A. Ler e compreender
MEMÓRIAS LITERÁRIAS, selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados
a diferentes objetivos e levando em conta as
características do gênero e suporte, expressando
avaliação sobre o texto lido e estabelecendo
preferências por gêneros, temas, autores.
B. Ler, de forma autônoma, MEMÓRIAS
LITERÁRIAS.
(EF67LP30) A. Analisar, em MEMÓRIAS
LITERÁRIAS, cenários e personagens,
observando os elementos da estrutura narrativa
próprios ao gênero, tais como enredo, tempo,
espaço e narrador, a finalidade do texto e o
suporte.
B. Identificar o foco narrativo das MEMÓRIAS
LITERÁRIAS e seus efeitos de sentido.
(EF69LP44) Inferir, em MEMÓRIAS
LITERÁRIAS, a presença de valores sociais,
culturais e humanos e de diferentes visões de
mundo, reconhecendo nesses textos formas de
estabelecer múltiplos olhares sobre as
identidades, sociedades e culturas, considerando a
autoria e o contexto social e histórico de sua
produção.
(EF67LP27) Analisar, em MEMÓRIAS
LITERÁRIAS, os efeitos de sentido decorrentes
do uso de mecanismos de intertextualidade
(referências, alusões, retomadas) entre os textos
literários, entre esses textos literários e outras
manifestações artísticas (cinema, teatro, artes
visuais e midiáticas, música), quanto aos temas,
personagens, estilos, autores etc., e entre o texto
original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer
honesto, vídeos-minuto, vidding, entre outros.
•Video aulas.
Para que todos esses procedimentos sejam
realizados é necessário que sejam
disponibilizados os seguintes recursos:
• Quadro branco;
• Livros didáticos ;
• Xérox de textos;
• Televisão;
• DVD;
• Retroprojetor;
• Data show;
• Internet;
• Computador ou celular.
Unidade Objetos de Conhecimento Habilidades Estratégias e Recursos Avaliação

4. Temática
1º
BIMESTRE
ANALÍSE
LINGUÍS
TICA/SE
MIÓTICA
ANALÍSE
LINGUÍS
TICA/SE
MIÓTICA
Coesão Textual
Léxico
Tempo Verbal (pretéritos)
Variedade Linguística
Advérbios e locuções
adverbiais.
Adjetivos de locuções
adjetivas.
Organizadores/
marcadores textuais.
Foco narrativo Vozes.
Coesão referencial
Linguagem subjetiva e
Figurada.
EF69LP47) A. Analisar, em MEMÓRIAS
LITERÁRIAS, os recursos coesivos que
constroem a passagem do tempo e articulam suas
partes e as escolhas lexicais típicas do gênero para
a caracterização dos cenários e dos personagens.
B. Analisar, em MEMÓRIAS LITERÁRIAS,
os efeitos de sentido decorrentes dos tempos
verbais pretéritos, dos verbos de elocução e das
variedades linguísticas empregadas.
(EF07LP09) Compreender, em MEMÓRIAS
LITERÁRIAS, os efeitos de sentido de advérbios
e locuções adverbiais.
(EF07LP08) Compreender os efeitos de sentido
do uso de adjetivos na caracterização dos espaços,
tempos, personagens e ações próprias ao gênero
MEMÓRIAS LITERÁRIAS.
(EF69LP18) Compreender a utilização de
recursos linguísticos que marquem as relações de
sentido entre parágrafos e enunciados do texto e
operadores de conexão adequados aos gênero:
MEMÓRIAS LITERÁRIAS.
(EF67LP06) A. Identificar o uso de 1ª ou 3ª
pessoas, em MEMÓRIAS LITERÁRIAS, e as
implicações decorrentes desse uso: conjugação
verbal e concordância nominal.
B. Utilizar, ao produzir textos em diferentes
gêneros, recursos de coesão referencial (nomes e
pronomes), recursos semânticos de sinonímia,
antonímia e homonímia e mecanismos de
representação de diferentes vozes (discurso direto
e indireto).
(EF67LP38) Analisar, em MEMÓRIAS
LITERÁRIAS, os efeitos de sentido decorrentes
do uso de figuras de linguagem, como a metáfora,
a comparação e a metonímia, por exemplo
(linguagem subjetiva/ figurada).
1. Abordar o conteúdo gramatical com base
na leitura, interpretação e produção textual
dos gêneros: MEMÓRIAS
LITERÁRIAS..
2. Apresentando estruturas gramaticais e
marcas linguísticas relacionada a diferentes
gêneros textuais.
3. Trabalhando os tópicos gramaticais
quanto à teoria e a definição ao uso e a
aplicação aos textos: MEMÓRIAS
LITERÁRIAS.
4. Atividades orais e escritas explorando os
vocabulários estudados.
5.Fornecer textos do gênero, nos quais os
alunos consigam elaborar análises
linguísticas compreendendo os recursos
estilísticos e semióticos e seus efeitos de
sentido, as variedades da língua falada,
anorma-padrão e o de preconceito
linguístico, a partir da leitura crítica de
textos MEMÓRIAS LITERÁRIAS..
Analisando os diferentes falares do
português brasileiro, o estrangeirismo, os
efeitos de sentido provocados pelo uso de
recursos de coesão referencial e sequencial
(conjunções e articuladores textuais), em
textos MEMÓRIAS LITERÁRIAS.
6. Envio de Videoaulas via site/whatsapp
aos alunos;
7-Intruções do uso do caderno e envio das
atividades feitas.
Para que todos esses procedimentos sejam
realizados é necessário que sejam
disponibilizados os seguintes recursos:
• Quadro branco
• Livros didáticos
• Xérox de textos
• Televisão
• DVD;
• Retroprojetor
• Data show
• Internet; Computador ou celular
Observação contínua em sala de aula;
-Participação nas aulas;
- Desempenho do aluno dentro do
grupo em sala de aula;
- Apresentação de tarefas
organizadas e completas.
- Simulados;
- Avaliação Diagnósticas, o aluno
pode expressar-se por escrito ou
oralmente
- Pontualidade na entrega de
atividades,
Qualidade e capricho das atividades

5. Unidade
Temática
Objetos
de Conhecimento
Habilidades
Estratégias e Recursos Avaliação
1º
BIMESTRE
ESCRITA
 MÉMORIAS
Consideração das
condições de produção;
Estratégias de produção:
planejamento, textualização
e revisão/edição.
Construção da
textualidade.
Estratégias de produção:
planejamento/textualização
e revisão/edição
Recursos linguístico
discursivos e
Multissemióticos
(EF69LP51) Engajar-se ativamente nos
processos de planejamento, textualização,
revisão/ edição e reescrita de MEMÓRIAS
LITERÁRIAS, tendo em vista as restrições
temáticas, composicionais e estilísticas do gênero
e as configurações da situação de produção – o
leitor pretendido, o suporte, o contexto de
circulação do texto, as finalidades etc. – e
considerando a imaginação, a estesia e a
verossimilhança próprias ao texto literário.
(EF67LP30) A. Criar MEMÓRIAS
LITERÁRIAS mantendo as características
próprias ao gênero, usando os conhecimentos
sobre os constituintes estruturais e recursos
expressivos típicos e, no caso de produção em
grupo, ferramentas de escrita colaborativa.
B. Inserir nas MEMÓRIAS LITERÁRIAS
fotografias da vida do entrevistado, elaborando
legendas para cada uma delas.
(EF69LP50) A. Elaborar MEMÓRIAS
LITERÁRIAS escolhendo o foco narrativo do
texto: a. colocar-se no lugar da pessoa
entrevistada para escrever as memórias dela, em 1
pessoa; b. apresentar inicialmenteo entrevistado,
em 3ª pessoa, para depois narrar os
acontecimentos em primeira pessoa, se colocando
no lugar do entrevistado; c. remeter ao relato do
entrevistado, escrevendo o texto em 3ª pessoa.
B. Elaborar LITERÁRIAS caracterizando
cenários, espaços, tempo; explicitando a
caracterização física e psicológica dos
personagens e dos seus modos de ação; inserindo
discurso direto e explicitando as marcas de
variação linguística (dialetos, registros e jargões)
no texto.
(EF07LP10) Empregar os recursos linguístico-
discursivos identificados no gênero textual, na
etapa de análise linguística e semiótica: tempos
verbais predominantes, verbos de elocução,
marcadores temporais e espaciais, pronomes,
1-Trabalhar o Eixo Produção Textual,
visando a levar produzirem exemplares dos
gêneros: MEMÓRIAS LITERÁRIAS.
e exteriorizar os conhecimentos construídos
sobre o funcionamento desse gênero.
2- Interpretações e produções dos
MEMÓRIAS LITERÁRIAS.
3. Solicitar aos alunos que produzam textos
muito antes de saber grafa-los;
4- Propor situações de produção de textos,
em pequenos grupos, nos quais os alunos
compartilham as atividades nos grupos;
5- Videoaulas em sala.
Para que todos esses procedimentos sejam
realizados é necessário que sejam
disponibilizados os seguintes recursos:
• Quadro branco
• Livros didáticos
• Xérox de textos
• Televisão
• DVD
• Retroprojetor
• Data show
• Internet;
• Computador ou celular
Observação contínua em sala de aula;
-Participação nas aulas;
- Desempenho do aluno dentro do
grupo em sala de aula;
- Apresentação de tarefas
organizadas e completas.
- Simulados;
- Avaliação Diagnósticas, o aluno
pode expressar-se por escrito ou
oralmente
- Pontualidade na entrega de
atividades,
Qualidade e capricho das atividades

6. Fono-ortografia
entre outros, adequando-os aos usos da língua
(formal ou informal),na produção (escrita/oral) de
MEMÓRIAS LITERÁRIAS.
(EF67LP32) Escrever palavras com correção
ortográfica, obedecendo as convenções da língua
escrita.
PROJETO: PIZZA LITERÁRIA: O sabor da leitura. O Projeto “Pizza Literária”. estimula a prática da leitura. Para degustar as leituras literárias escolhidas nos bimestres, os
estudantes das turmas dos 6º, 7º, 8ºe 9º anos serão convidados a apresentá-las num formato diferente. Como atividade integrante do componente de Língua Portuguesa,
ministrado pelas professoras, os jovens tiveram como tarefa preparar pizzas literárias, nas quais registraram informações sobre as histórias lidas.
Em oito fatias os alunos escreveram sobre estrutura narrativa, autor e enredo, curiosidades, entre outros aspectos. A confecção contará com as mais diversas materialidades
(papelão : caixa de pizza, feltro, EVA), eles apresentaram suas leituras na exposição do projeto Pizzaria Literária.
Campo de Observação:Revisão de Morfologia: (Substantivo- Classificação), Artigos, Adjetivos, Pronomes Pessoais, Verbos, tempos verbais, verbos regulares,