CURRICULO EJA 3ª E 4ª ETAPA 2023.pdf

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA PLANO DE CURSO BNCC – 2023
ANO 3ª ETAPA
COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA PORTUGUESA
1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA BNCC CONTEÚDOS RELACIONADOS
FEVEREIRO
/MARÇO
CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura
OBJETO DE CONHECIMENTO: Adesão às práticas de leitura
HABILIDADES: (EF69LP49) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de
livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos
que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em
relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura,
apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a
temática e nas orientações dadas pelo professor.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D3, D4, D6
• Avaliação diagnóstica.
• Gênero Textual: Relato de Experiência
CAMPOS DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Análise linguística/ semiótica
OBJETO DE CONHECIMENTO: Fono-ortografia, Variação linguística,
Morfossintaxe.
HABILIDADES: (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica,
obedecendo as convenções da língua escrita.
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão
em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada.
(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos
nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
• Teste de sondagem para avaliar os
conhecimentos linguísticos e gramaticais;
• Estudo da Morfologia
➢ Substantivo e suas flexões;
➢ Adjetivos e suas flexões:

DESCRITORES DO SAEB: D1, D3, D4, D5, D8, D9, D10
ABRIL/MAIO
/ JUNHO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Adesão às práticas de leitura
HABILIDADES: (EF69LP49) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de
livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos
que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em
relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura,
apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a
temática e nas orientações dadas pelo professor.
• GêneroTextual: Biografia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfologia
HABILIDADES: (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos
e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação
etc.
DESCRITORES DO SAEB: D19
• Estudo da Morfologia
➢ Advérbiods e sua classificação
➢ Pronomes e sua classificação.
➢ Estudo dos Verbo
AGOSTO/
SETEMBRO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Relação entre textos
HABILIDADES:
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de
diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos
formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e
culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
DESCRITORES DO SAEB: D10, D20
• Gêneros Textual: Contos
• Gênero Textual: Mitos e Lendas

OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfossintaxe
HABILIDADES: (EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de
produção própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e
transitivos.
(EF07LP07X) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica
da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto), sem,
necessariamente, classificá-los.
• Acentuação Gráfica
• Sintaxe: Estudo da frase, oração e período
• Morfossintaxe: Noções básicas de Oração e
Período
OUTUBRO/
NOVEMBRO
PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Oralidade
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos orais; Oralização
HABILIDADES: (EF69LP53A) Ler em voz alta textos literários diversos – como
contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas,
críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o
professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma,
narrativas de aventura, literatura infanto-juvenil.
(EF69LP53C) Ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de
forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos
linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido
pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos,
o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e
pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento
em questão.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D3, D4, D12, D17, D18. D19.
• Gênero Textual: Lietratura de Cordel.
• Leitura expressiva do que se lê, o que supõe
um trabalho cuidadoso de compreensão
leitora.
• Interpretação dos sentimentos de
narradores, eu lírico e personagens,
compreendendo os textos lidos e tecendo
apreciações a respeito.
• Uso de recursos de outras linguagens
(corporal, gestual, musical etc.) na
construção da interpretação dada ao texto.
• Entonação, ritmo.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Sequências textuais
HABILIDADES: (EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido
decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade,
sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D3, D4, D17, D18.
• Figuras de linguagens: metáfora,
comparação, eufemismo, hipérbole, ironia e
personificação.
DEZEMBRO REVISÃO
PLANO DE CURSO BNCC – 2023
ANO: 3º ETAPA – EJA
COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA INGLESA
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Produzir pequenos textos em língua inglesa, conhecer as expressões usadas em contexto de sala de aula,
interagindo em situações de intercambio oral compreendendo a finalidade e a estrutura de um texto e o uso de
suas devidas expressões no cotidiano. Com isso, tentar identificar o lugar de si e o do outro em um mundo
plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente, sobre como a aprendizagem da língua inglesa contribui para
a inserção dos sujeitos no mundo globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.
1º BIMESTRE
FEVEREIRO
EIXO: Oralidade e escrita
UNIDADE TEMÁTICA: Estudo do léxico.
OBJETOS DO CONHECIMENTO: A língua inglesa no cotidiano local da sociedade e
realidade dos alunos.
HABILIDADES:
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o
• Compreensão textual com foco no
skmmimg, identificação de
números, datas e estrangeirismo.

uso da língua inglesa em sala de aula.
DESCRITORES: D1, D3, D6
.
MARÇO
EIXO: Oralidade, escrita e leitura.
UNIDADE TEMÁTICA: O estudo do léxico e semantico.
OBJETOS DO CONHECIMENTO: A língua inglesa nas poesias.
HABILIDADES:
(EF08LI06) Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, romances, entre outros,
em versão original ou simplificada), como forma de valorizar o patrimônio cultural
produzido em língua inglesa.
DESCRITORES: D1, D3 e D6
• Greetings ( Hello/Hi/Good
Evening/ Good afternoon) e
expressões faladas (Bye/ Good
bye/ See you later/Good night)
• Poemas para serem trabalhados
no projeto “sarau literário”.
• Shakespeare, Emily Bronte, Allan
Poe, Jane Austen.
• Compreensão e interpretação
dos poemas trabalhados
• Biografia
• Uso do dicionario
ABRIL
EIXO: Oralidade e leitura
UNIDADE TEMÁTICA: Estudo do léxico
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construção do repertório lexical.
HABILIDADES:
EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o
DESCRITORES: D1, D3,
• Vocabulário de números,
cores, animais, frutas.
• Perguntas pessoais
(How are you?/How old
are you?)
• Status
(fine/happy/sad/sick/tired/sleepy/
hungry/ angry) usar emojis do
whatsapp.
• Verb to be (is/are /am) formas
negativas
• Compreensão textual com os
conteúdos acima trabalhados.

2º BIMESTRE
MAIO
EIXO: – Práticas de produção de textos em língua inglesa relacionada ao cotidiano dos
alunos, presentes em diferentes suportes e esferas de circulação.
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construçâo do repertório léxical
HABILIDADES:
(EF08LI11) Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens
instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com o uso
de estratégias de escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final),
apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do
planeta)
DESCRITORES: D1 e D3
• Verb to be (is/are/am) forma
interrogativa (YES/ NO -questions)
• Possessivo adjetivo (my/ your/his/her/
their/our/its) + school objects
• Gênero textual: cartaz para trabalhar os
assuntos abordados no projeto “Faça
bonito”.

JUNHO
EIXO: Conhecimentos linguísticos
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construção do repertório lexical
HABILIDADES:
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o
• Verb be (is/are/am) forma interrogativa
(information question WH-)+
informação pessoal.
• Compreensão textual com os conteúdos
e vocabulários.
3º BIMESTRE
AGOSTO
EIXO: Leitura
UNIDADE TEMÁTICA: Práticas de Leitura e construção de repertório
lexical OBJETOS DE CONHECIMENTO: construção de repertório lexical e
autonomia leitora. HABILIDADES:
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ ou aplicativos para construir
repertório lexical na língua inglesa.
(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com
manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e
visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros),
• Presente simples (Yes/no questions) +
vocabulário de rotina diária + pronomes
pessoais.
• Sugestão ( a história do Thanksgiving que
envolve povos tradicionais dos EUA:
indígenas)
• Vocabulário: Comidas e costumes
indigenas da época.

valorizando a diversidade entre culturas.
DESCRITORES: D1, D3, D4, D6
SETEMBRO
EIXO: Leitura
UNIDADE TEMÁTICA: Práticas de Leitura e construção de repertório
lexical OBJETOS DE CONHECIMENTO: construção de repertório lexical e
autonomia leitora. HABILIDADES:
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ ou aplicativos para construir
repertório lexical na língua inglesa.
DESCRITORES: D1, D3, D4, D6
• Presente simples (Yes/no questions) +
vocabulário de rotina diária + pronomes
pessoais.
• Compreensão textual com os conteúdos e
vocabulários trabalhados acima.
4º BIMESTRE

OUTUBRO
UNIDADE TEMÁTICA: Compreensão oral e Conhecimento linguístico
OBJETOS DE CONHECIMENTO: – Práticas de leitura de textos diversos em
língua inglesa (verbais, verbo-visuais, multimodais) presentes em diferentes
suportes e esferas de circulação.
HABILIDADES: (EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos em língua
inglesa por inferências, com base em leitura rápida, observando títulos,
primeiras e últimas frases de parágrafos e palavras-chave repetidas.
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
DESCRITORES: D1, D6, D3, D5, D12.
• WH- questions and verb be;
• where+ place+ preposition of place
• who+ family + (family diversity)
• Sugestão (Trabalhar versões de fábulas
da literatura com versão em português e
inglês para serem apresentados no projeto
leitura)
NOVEMBRO
EIXO: Oralidade e leitura.
UNIDADE TEMÁTICA: Compreensão oral e Conhecimento linguístico
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Construção de laços afetivos interação
discursiva.
HABILIDADES:
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
WH- questions and verb be;
When + months of the year and days of the week
Compreensão textual com os conteúdos e
vocabulários trabalhados acima.
DEZEMBRO REVISÃO
COMPONENTE CURRICULAR ARTES

1º BIMESTRE
FEVEREIRO
UNIDADE TEMÁTICA: Artes Visuais
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: Conhecer, refletir e analisar cada linguagem
artística no seu contexto histórico e sócio – cultural. Identificar, relacionando as
diferentes funções da arte, do trabalho e da produção dos artistas, no decorrer da
história.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Elementos da Linguagem
HABILIDADES: (EF69AR04). Analisar os elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.)
na apreciação de diferentes produções artísticas.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D2, D3
• Elementos constitutivos das artes visuais:
ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala,
dimensão, espaço, movimento nas diferentes
produções artísticas.
MARÇO
UNIDADE TEMÁTICA: Música
OBJETO DE CONHECIMENTO: Elementos da linguagem
HABILIDADE: (EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música
(altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos
(games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musicais.
DESCRITORES DO SAEB: D6 e D7
• Introdução aos elementos que compõem a
música.
ABRIL
UNIDADE TEMÁTICA: Artes visuais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e práticas
HABILIDADES: (EF69AR01). Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das
artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de
modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e
cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
• Diversidade cultural brasileira nas artes
visuais.
• Manifestações contemporâneas em sua
pluralidade.

DESCRITORES DO SAEB: D1, D2 e D3
PLANO DE CURSO BNCC - 2023
ANO: 3º ETAPA EJA
2º BIMESTRE
MAIO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e Práticas
HABILIDADES: (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das
artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de
modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e
cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade desimbolizar e o repertório
imagético.
PROJETO FAÇA BONITO:
• Fotografia: o foco e a intenção do olhar;
• Artes tradicionais e contemporâneas em
obras brasileiras.
JUNHO
UNIDADE TEMÁTICA: Artes Integradas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e práticas.
HABILIDADES: (EF69AR31) Relacionar às práticas artísticas ás diferentes
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
• Patrimônio Cultural: material (objetos,
monumentos, etc.) e imaterial (danças,
festas, etc.) mediante a cultura de Tomé Açu.

3º BIMESTRE
AGOSTO
HABILIDADES: (EF69AR01). Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das
artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas paraenses
(regionais) e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas
e culturais, de modo a ampliar a experiência comdiferentes contextos e práticas
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
o repertório imagético.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistemas da Linguagem
HABILIDADES: (EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor
cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os
profissionais das artes visuais.
• POVOS TRADICIONAIS: Diversidade
cultural brasileira nas artes visuais. (dança,
crenças, costumes e folclores)
• Artesãos e artistas: caminhos que se
entrelaçam: artistas, artesão, produtor
cultural, curador, designer.
SETEMBRO
HABILIDADES: (EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais,
contextualizando os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de
apreciação da estética musical.
SEMANA DA EDUCÃÇÃO PARA A VIDA:
• Estilos musicais, permitindo perceber as
diferenciações a partir de uma escuta atenta
dos sons, uma vez que estes estão na base
da educação musical.
• A música é formada por três elementos:
melodia, ritmo e harmonia.
4º BIMESTRE

OUTUBRO
UNIDADE TEMÁTICA: Teatro
OBJETO DE CONHECIMENTO:Contextos Práticas
HABILIDADES: (EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos,
contextualizando-os no tempoe no espaço de modo a aprimorar a capacidade de
apreciação da estética teatral
SEMANA DA LEITURA:
• A linguagem do cinema: interpretação e
pesquisa de personagens e cenas.
• Elementos do teatro: figurino, personagem,
sonoplastia e maquiagem.
NOVEMBRO
UNIDADE TEMÁTICA: Dança
HABILIDADES: (EF69AR09). Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão,
representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições
de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas
• Formas de expressão, representação e
encenação da dança, em diferentes
contextos e momentos da história.
• Origem da dança, épocas, lugares e estilos
das danças pelo mundo.
• Dança na Pré-história - Dança no Egito
• Dança na Grécia - Dança na Idade Média –
Danças Típicas
DEZEMBRO REVISÂO
I BIMESTRE
MATEMÁTICA
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS
DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES CONTEÚDOS DESCRITORES
Números
Sistema de numeração
decimal: características,
leitura, escrita e
comparação de números
naturais e de números
racionais representados na
(EF06MA01) Comparar,
ordenar, ler e escrever
números naturais e números
racionais cuja representação
decimal é finita, fazendo uso
da reta numérica.
REVISÃO
NÚMEROS NATURAIS E SISTEMAS DE
NUMERAÇÃO:
• Leitura, escrita, comparação e
ordenação de números naturais de
D14. Identificar a localização de
números naturais na reta
numérica.
D15. Reconhecer a
decomposição de números
naturais nas suas diversas

forma decimal.
Sistema de numeração
decimal: características,
leitura, escrita e
comparação de números
naturais e de números
racionais representados na
forma decimal.
(EF06MA02) Reconhecer o
sistema de numeração
decimal, como o que
prevaleceu no mundo
ocidental, e destacar
semelhanças e diferenças
com outros sistemas, de
modo a sistematizar suas
principais características
(base, valor posicional e
função do zero), utilizando,
inclusive, a composição e
decomposição de números
naturais e números racionais
em sua representação
decimal.
até a ordem das DEZENAS de milhar;
• Contagens e sobre contagens a partir
de 10.000 por meio dos diversos
recursos como material dourado e
Ábaco;
• Sequência numérica;
• Ordem crescente e decrescente;
• Antecessor, Sucessor e consecutivo;
• Números pares e ímpares;
• Comparação de números naturais:
maior ou menor;
• Reta numérica;
• Valor posicional e papel do zero –
Ordens e Classes;
• A representação de número por meio
de material dourado e Ábaco;
• Composição e decomposição de
números até a 5ª ordem.
ordens.
Números
Operações (adição,
subtração, multiplicação,
divisão e potenciação) com
números naturais
Divisão euclidiana.
(EF06MA03) Resolver e
elaborar problemas que
envolvam cálculos (mentais
ou escritos, exatos ou
aproximados) com números
naturais, por meio de
estratégias variadas, com
compreensão dos processos
neles envolvidos com e sem
uso de calculadora.
REVISÃO
Operações com números naturais:
• Adição com números naturais.
• Algumas propriedades da adição.
• Subtração com números naturais.
• Relação fundamental da subtração.
• Expressões numéricas com adições e
subtrações.
• Multiplicação com números naturais.
• Algumas propriedades da
5N1.5 Calcular o resultado de
adições ou subtrações
envolvendo números naturais de
até 6 ordens
5N1.6 Calcular o resultado de
multiplicações ou divisões
envolvendo números naturais de
até 6 ordens.
2N2.3 Analisar argumentações
sobre a resolução de problemas

multiplicação;
• Divisão com números naturais:
• As Ideias da divisão;
• Divisão com divisor menor que 10;
• Divisão exata e não exata;
• Divisão por dois algarismos;
• Problemas da divisão.
• Arredondamentos e aproximações;
de adição, subtração,
multiplicação ou divisão
envolvendo números naturais.
Probabilidade
e estatística
Leitura e interpretação de
tabelas e gráficos (de
colunas ou barras simples
ou múltiplas) referentes a
variáveis categóricas e
variáveis numéricas.
(EF06MA32) Interpretar e
resolver situações que
envolvam dados de
pesquisas sobre contextos
ambientais,
sustentabilidade, trânsito,
consumo responsável, entre
outros, apresentadas pela
mídia em tabelas e em
diferentes tipos de gráficos e
redigir textos escritos com o
objetivo de sintetizar
conclusões.
• Leitura e interpretação de tabelas e
gráficos
Probabilidade
e estatística
Coleta de dados,
organização e registro
Construção de diferentes
tipos de gráficos para
representá-los e
interpretação das
informações.
(EF06MA33) Planejar e
coletar dados de pesquisa
referente a práticas sociais
escolhidas pelos alunos e
fazer uso de planilhas
eletrônicas para registro,
representação e
interpretação das
informações, em tabelas,
vários tipos de gráficos e
texto.
• Construção de diferentes tipos de
tabelas e gráficos.
5E1.2 Ler identificar OU
comparar dados estatísticos
expressos em tabelas (simples ou
de dupla entrada).
5E1.3 Ler identificar OU
comparar dados estatísticos
expressos em gráficos (barras
simples ou agrupadas, colunas
simples ou agrupadas, pictóricos
ou de linhas).

Números
Múltiplos e divisores de um
número natural.
elaborar problemas com
números naturais,
envolvendo as noções de
divisor e de múltiplo,
podendo incluir máximo
divisor comum ou mínimo
múltiplo comum, por meio de
estratégias diversas, sem a
aplicação de algoritmos.
MÚLTIPLOS E DIVISORES
• Retomando múltiplos e divisores de
números naturais
• Problemas envolvendo múltiplos e
divisores
• Mínimo Múltiplo Comum (M.M.C)
• Máximo Divisor Comum (M.D.C.)
9N2.4 Resolver problemas que
envolvam as ideias de múltiplo,
divisor, máximo divisor comum ou
mínimo múltiplo comum.
Grandezas e
medidas
Problemas sobre medidas
envolvendo grandezas
como comprimento,
massa, tempo,
temperatura, área,
capacidade e volume.
elaborar problemas que
envolvam as grandezas
comprimento, massa, tempo,
temperatura, área
(triângulos e retângulos),
capacidade e volume
(sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de
fórmulas, inseridos, sempre
que possível, em contextos
oriundos de situações reais
e/ou relacionadas às outras
áreas do conhecimento.
• Medidas de Tempo
• Medidas de Comprimento
• Medidas de Massa
• Medida de Capacidade e Volume;
• Problemas envolvendo as diversas
medidas.
9M2.1 Resolver problemas que
envolvam medidas de grandezas
(comprimento, massa, tempo,
temperatura, capacidade ou
volume) em que haja conversões
entre unidades mais usuais
II BIMESTRE
MATEMÁTICA
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS
DE
CONHECIMENTO
Números
Frações: significados
(parte/todo,
quociente),
equivalência,
comparação, adição
(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar
frações associadas às ideias de partes de inteiros
e resultado de divisão, identificando frações
equivalentes.
OS NÚMEROS RACIONAIS
E A SUA
REPRESENTAÇÃO
FRACIONÁRIA:
• Situações de fração;
• Fração de uma figura ou
9N1.1 Escrever números
racionais (representação
fracionária ou decimal
finita em sua
representação por
algarismos ou em língua

e subtração; cálculo
da fração de um
número natural;
adição e subtração
de frações.
(EF06MA08) Reconhecer que os números
racionais positivos podem ser expressos nas
formas fracionária e decimal, estabelecer relações
entre essas representações, passando de uma
representação para outra, e relacioná-los a pontos
na reta numérica.
(EF06MA09) Resolver e elaborar problemas que
envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e
cujo resultado seja um número natural, com e sem
uso de calculadora.
envolvam adição ou subtração com números
racionais positivos na representação fracionária.
.
objeto
• Fração de um conjunto de
elementos
• Fração de um número
• Representação de fração
Numerador e
denominador;
• Leitura de uma fração;
• Tipos de Fração
• Frações Próprias,
impróprias e aparentes;
• Número misto;
• Frações equivalentes
• Comparação de frações;
• Representações de
números racionais na reta
numérica.
• Operações com frações:
Adição, subtração,
multiplicação e divisão;
materna OU associar o
registro numérico ao
registro em língua materna.
5N2.3 Resolver problemas
de adição ou de subtração,
envolvendo números
racionais apenas na sua
representação decimal
finita até a ordem dos
milésimos, com os
significados de juntar,
acrescentar, separar,
comparar ou completar.
de multiplicação ou de
divisão, envolvendo
números racionais apenas
na sua representação
decimal finita até a ordem
dos milésimos, com os
significados de formação
de grupos iguais (incluindo
repartição equitativa de
medida), proporcionalidade
ou disposição retangular.
que envolvam fração como
resultado de uma divisão
(quociente).
9N1.8 Identificar frações
equivalentes.
Números
Operações (adição,
subtração,
multiplicação, divisão
e potenciação) com
números racionais.
(EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com
números racionais positivos na representação
decimal, envolvendo as quatro operações
fundamentais e a potenciação, por meio de
OS NÚMEROS RACIONAIS E SUA
REPRESENTAÇÃO DECIMAL
• Fração decimal: décimo;
centésimo e milésimo;
• Os números decimais –
Parte inteira e parte decimal;
5N1.1 Escrever números
racionais (naturais de até 6
ordens, representação
fracionária ou decimal finita
até a ordem dos
milésimos) em sua

estratégias diversas, utilizando estimativas e
arredondamentos para verificar a razoabilidade de
respostas, com e sem uso de calculadora.
• Leitura de um número
decimal;
• Como escrever fração na
forma de número decimal;
• Como escrever um número
decimal na forma de fração;
• Comparando números
decimais;
• Operações com números
decimais: Adição,
subtração, multiplicação e
divisão;
• Os números decimais e o
sistema monetário brasileiro;
• Atividades problemas;
representação por
algarismos ou em língua
materna OU associar o
registro numérico ao
registro em língua materna.
5N1.3 Comparar OU
ordenar números racionais
(naturais de até 6
representação fracionária
ou decimal finita até a
ordem dos milésimos), com
ou sem suporte da reta
numérica.
de adição ou de subtração,
envolvendo números
racionais apenas na sua
representação decimal
finita até a ordem dos
milésimos, com os
significados de juntar,
acrescentar, separar,
comparar ou completar.
de multiplicação ou de
divisão, envolvendo
números racionais apenas
na sua representação
decimal finita até a ordem
dos milésimos, com os
significados de formação
de grupos iguais (incluindo
repartição equitativa de
medida), proporcionalidade
ou disposição retangular.
Números
Cálculo de
porcentagens por
meio de estratégias
envolvam porcentagens, com base na ideia de
proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de
PORCENTAGEM.
• A ideia de porcentagem;
que envolvam 10%, 25%,
50%, 75% e 100%,

diversas, sem fazer
uso da “regra de três”
três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo
mental e calculadora, em contextos de educação
financeira, entre outros.
• Correspondência entre
fração e porcentagem;
• Porcentagem de uma figura
ou de um objeto;
• Porcentagem de número;
• Porcentagem escrita na
forma decimal.
• Acréscimo e decréscimo.
• Problemas envolvendo
porcentagem
associando essas
representações,
respectivamente, à décima
parte, quarta parte,
metade, três quartos e um
inteiro.
Números
Cálculo de
porcentagens e de
acréscimos e
decréscimos simples
envolvam porcentagens, como os que lidam com
acréscimos e decréscimos simples, utilizando
estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora,
no contexto de educação financeira, entre outros.
Grandezas e
medidas
Problemas sobre
medidas envolvendo
grandezas como
comprimento, massa,
tempo, temperatura,
área, capacidade e
volume
envolvam as grandezas comprimento, massa,
tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos),
capacidade e volume (sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos,
sempre que possível, em contextos oriundos de
situações reais e/ou relacionadas às outras áreas
do conhecimento.
MEDIDAS DE ÁREA
• Unidades não padronizadas
de medida de área;
• Unidades padronizadas de
medida de área – o
centímetro e o metro
quadrado;
• Medida de área – Perímetro
e área;
• Problemas envolvendo a
medida de área.
MEDIDAS DE TEMPERATURA
• Medida da grandeza
temperatura;
• Instrumentos;
• Medidas de Temperatura
relacionada ao tempo e
clima;
5M1.1 Reconhecer a
unidade de medida ou o
instrumento mais
apropriado para medições
de comprimento, área,
massa, tempo, capacidade
ou temperatura.
5M1.3 Medir OU comparar
perímetro ou área de
figuras planas desenhadas
em malha quadriculada.
5M2.3 Resolver problemas
que envolvam perímetro de
figuras planas.
5M2.4 Resolver problemas
que envolvam área de
figuras planas.
Probabilidade
e estatística
(de colunas ou
barras simples ou
múltiplas) referentes
a variáveis
categóricas e
variáveis numéricas
(EF06MA32) Interpretar e resolver situações que
envolvam dados de pesquisas sobre contextos
ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo
responsável, entre outros, apresentadas pela
mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos
e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar
conclusões.
• Leitura e interpretação de
tabelas e gráficos
envolvendo dados de
pesquisas sobre Medidas de
Temperatura relacionada ao
tempo e clima;
D8 Estabelecer relações
entre unidades de medida
de tempo
D27 Ler informações e
dados apresentados em

tabelas.
D28 Ler informações e
dados apresentados em
gráficos (particularmente
em gráficos de colunas).
III BIMESTRE
MATEMÁTICA
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS
DE
CONHECIMENTO
Grandezas e
medidas
Equivalência de
área de figuras
planas: cálculo de
áreas de figuras
que podem ser
decompostas por
outras, cujas áreas
podem ser
facilmente
determinadas como
triângulos e
quadriláteros
(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo
de área de triângulos e de quadriláteros.
ÁREA DE FIGURAS
GEOMÉTRICAS PLANAS:
• Área de um quadrado;
• Área de um paralelogramo;
• Área de um triângulo
• Área de um trapézio
• Área do losango
5M2.4 Resolver
problemas que envolvam
áreas de figuras planas.
(EF07MA32) Resolver e elaborar problemas de
cálculo de medida de área de figuras planas que
podem ser decompostas por quadrados,
retângulos e/ou triângulos, utilizando a
equivalência entre áreas.
Números
Números inteiros:
usos, história,
ordenação,
associação com
pontos da reta
numérica e
operações
(EF07MA03) Comparar e ordenar números
inteiros em diferentes contextos, incluindo o
histórico, associá-los a pontos da reta numérica e
utilizá-los em situações que envolvam adição e
subtração.
NÚMEROS INTEIROS
• História
• Representação dos números
inteiros na reta numérica
• Módulo de um número inteiro
• Números opostos ou
simétricos
• Comparação de números
inteiros
• Adição de números inteiros
envolvam operações com números inteiros.

• Subtração de números
inteiros
• Multiplicação de números
inteiros
• Propriedades da multiplicação
de números inteiros
• Divisão exata de números
inteiros;
• Projeto Faça Bonito:
Álgebra
Linguagem
algébrica: variável e
incógnita
(EF07MA13) Compreender a ideia de variável,
representada por letra ou símbolo, para expressar
relação entre duas grandezas, diferenciando-a da
ideia de incógnita.
LINGUAGEM ALGÉBRICA:
VARIÁVEL E INCÓGNITA
• Conceitos básicos;
• Expressões algébricas;
• Valor numérico de uma
expressão algébrica;
• Expressões algébricas em
sequência numéricas;
• Sentença Matemática;
• Situação-problema
9A2.2 Resolver
problemas que envolvam
cálculo do valor numérico
de expressões
algébricas.
Álgebra
Linguagem
incógnita
(EF07MA14) Classificar sequências em recursivas
e não recursivas, reconhecendo que o conceito de
recursão está presente não apenas na
matemática, mas também nas artes e na
literatura.
Álgebra
Linguagem
incógnita
(EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para
expressar regularidades encontradas em
sequências numéricas.
Álgebra
Equivalência de
expressões
algébricas:
identificação da
regularidade de
uma sequência
numérica
(EF07MA16) Reconhecer se duas expressões
algébricas obtidas para descrever a regularidade
de uma mesma sequência numérica são ou não
equivalentes.
IV BIMESTRE
MATEMÁTICA
UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETOS
DE
CONHECIMENTO
Geometria
Simetrias de
translação, rotação
(EF07MA21) Reconhecer e construir figuras
obtidas por simetrias de translação, rotação e
SIMETRIAS
• O que é simetria?
5G1.8 Reconhecer
figuras geométricas

e reflexão reflexão, usando instrumentos de desenho ou
softwares de geometria dinâmica e vincular esse
estudo a representações planas de obras de arte,
elementos arquitetônicos, entre outros.
• Classificação: Simetria
reflexiva, Simetria de
translação e Simetria de
rotação;
• Diferença entre simetria e
assimetria;
• Eixo de simetria;
• Importância da simetria.
planas congruentes ou
simetria de reflexão em
figuras ou em pares de
planas.
Geometria
A circunferência
como lugar
geométrico
(EF07MA22) Construir circunferências, utilizando
compasso, reconhecê-las como lugar geométrico
e utilizá-las para fazer composições artísticas e
resolver problemas que envolvam objetos
equidistantes.
CIRCUNFERÊNCIA, CÍRCULO
• A importância da
circunferência;
• Elementos: Raio, Corda e
diâmetro;
• Perímetro de uma
circunferência;
5G1.6
Reconhecer/nomear
planas (polígonos,
circunferência ou círculo)
Grandezas e
medidas
Medida do
comprimento da
circunferência
(EF07MA33) Estabelecer o número π como a
razão entre a medida de uma circunferência e seu
diâmetro, para compreender e resolver problemas,
inclusive os de natureza histórica.
COMPRIMENTO DA
CIRCUNFERÊNCIA
• Cálculo do Comprimento da
circunferência;
• Elementos (centro, raio,
diâmetro, corda, arco, ângulo
• central, ângulo inscrito)
9G1.8 Reconhecer
circunferência/círculo
como lugares
geométricos, seus
elementos (centro, raio,
diâmetro, corda, arco,
ângulo central, ângulo
inscrito)
Geometria
Relações entre os
ângulos formados
por retas paralelas
intersectadas por
uma transversal
(EF07MA23) Verificar relações entre os ângulos
formados por retas paralelas cortadas por uma
transversal, com e sem uso de softwares de
geometria dinâmica.
RETAS
• O que são retas?
• Propriedades das retas;
• Posição das retas;
• Tipos de Retas: Retas
Paralelas, Transversais,
Perpendiculares,
Coincidentes e Concorrentes.
9G1.9 Identificar retas ou
segmentos de retas
concorrentes, paralelos
ou perpendiculares.
Geometria
Triângulos:
construção,
condição de
existência e soma
das medidas dos
ângulos internos
(EF07MA24) Construir triângulos, usando régua e
compasso, reconhecer a condição de existência
do triângulo quanto à medida dos lados e verificar
que a soma das medidas dos ângulos internos de
um triângulo é 180°.
TRIÂNGULOS
• Classificação quanto as
medidas de seus lados:
Isósceles, Equilátero e
Escaleno;
9G1.6 Classificar
triângulos ou
quadriláteros em relação
aos lados ou os ângulos
internos.
(EF07MA25) Reconhecer a rigidez geométrica dos

triângulos e suas aplicações, como na construção
de estruturas arquitetônicas (telhados, estruturas
metálicas e outras) ou nas artes plásticas.
• Classificação quanto as
medidas de seus ângulos:
Acutângulo, retângulo e
obtusângulo;
• Altura de um triângulo;
• A soma dos ângulos internos
de um triângulo.
(EF07MA26) Descrever, por escrito e por meio de
um fluxograma, um algoritmo para a construção
de um triângulo qualquer, conhecidas as medidas
dos três lados.
Geometria
Polígonos
regulares: quadrado
e triângulo
equilátero
(EF07MA27) Calcular medidas de ângulos
internos de polígonos regulares, sem o uso de
fórmulas, e estabelecer relações entre ângulos
internos e externos de polígonos,
preferencialmente vinculadas à construção de
mosaicos e de ladrilhamentos.
POLÍGONOS
• Elementos de um polígono:
lados, vértices, ângulos e
diagonais;
• Nomenclatura de um
polígono:
• Classificação dos polígonos;
• A soma dos ângulos internos
de um polígono;
• A soma dos ângulos externos
de um polígono;
• Polígonos regulares:
quadrado e triângulo
equilátero
5G1.6
Reconhecer/nomear
planas (polígonos,
circunferência ou círculo)
(EF07MA28) Descrever, por escrito e por meio de
um fluxograma, um algoritmo para a construção
de um polígono regular (como quadrado e
triângulo equilátero), conhecida a medida de seu
lado.
Geometria
Transformações
geométricas de
polígonos no plano
cartesiano:
multiplicação das
coordenadas por
um número inteiro e
obtenção de
simétricos em
relação aos eixos e
à origem
(EF07MA19) Realizar transformações de
polígonos representados no plano cartesiano,
decorrentes da multiplicação das coordenadas de
seus vértices por um número inteiro.
• Transformações geométricas;
• Plano Cartesiano – eixo
horizontal e vertical;
• Polígonos no plano
cartesiano;
(EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano
cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos
eixos e à origem.

ANO: 2023 3ª ETAPA – EJA
COMPONENTE CURRICULAR HISTÓRIA
OBJETIVO DE
APRENDIZAGEM
Entender os conceitos básicos de História, como a relação do tempo histórico e a função do Historiador;
Compreender e identificar fontes históricas; compreender as medidas do tempo (décadas, séculos e milênios);
Identificar as grandes civilizações da antiguidade e a sua contribuição para a humanidade; Entender os conceitos
de direito e democracia na Grécia.
Levar o aluno a reconhecer as mudanças e permanências trazidas pela Era Moderna. Relacionar essas mudanças
com o impulso dos Europeus no século XV a respeito das Grandes Navegações, bem como identificar diferentes
formas de contato, adaptação ou exclusão entre as populações em diferentes tempos e espaços; compreender a
História da América e do Brasil, levando em consideração a diversidade étnico-racial e étnico-cultural e as
ndinâmicas de trabalho do período colonial.
1º BIMESTRE
FEVEREIRO
UNIDADE TEMÁTICA: História: Tempo, Espaço e Formas de Registros.
OBJETO DE CONHECIMENTO: A questão do tempo, sincronias e diacronias:
reflexões sobre o sentido das cronologias. Formas de registro da história e da produção
do conhecimento histórico
HABILIDADES:
(EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de
periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado
das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas
distintas.
DESCRITORES DO SAEB: LP D1, D5, D6.
• Estudo da História e o Tempo: O ofício do
Historiador, Fontes Históricas e as
Formas de medição do tempo.
MARÇO
UNIDADE TEMÁTICA: A invenção do mundo clássico e o contraponto com outras
sociedades.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Conhecer a formação e modo de Vida das primeiras
civilizações, bem como suas contribuições Históricas.
HABILIDADES:
(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e
• As origens da humanidade, seus
deslocamentos e
os processos de sedentarização.
• Povos da Antiguidade na África
(egípcios), no Oriente Médio
(mesopotâmicos).

sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.
(EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África,
Ásia, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns significados presentes na
cultura material e imaterial na tradição oral dessas sociedades.
2º BIMESTRE
ABRIL
UNIDADE TEMÁTICA: A invenção do mundo clássico.
OBJETO DE CONHECIMENTO: O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na
Grécia.
HABILIDADE:
(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na
tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras sociedades e culturas.
(EF06HI11) Caracterizar o processo de formação da Grécia Antiga e suas
configurações sociais.
• A Grécia Antiga e sua formação e o
surgimento da democracia na Grécia
Antiga
• As cidades-estados gregas: dimensões
territoriais, forma de autogoverno,
realizações artísticas e culturais etc..
MAIO
UNIDADE TEMÁTICA: O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Roma.
OBJETO DE CONHECIMENTO: O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Grécia
e em Roma.
HABILIDADES:
(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na
tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras sociedades e culturas.
(EF06HI11) Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas
configurações sociais e políticas nos períodos monárquico e republicano.
• Domínios e expansão das culturas
romana.
• Significados do conceito de “império” e
as lógicas de conquista, conflito e
negociação dessa forma de organização
política.
• As diferentes formas de organização
política.

JUNHO
UNIDADE TEMÁTICA: Trabalho e formas de organização social e cultural.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Senhores e servos no mundo antigo e no medieval.
Escravidão e trabalho livre em diferentes temporalidades e espaços (Roma Antiga,
Europa medieval e África).
HABILIDADE:
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de
organização do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e períodos, com
destaque para as relações entre senhores e servos.
(EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.
(EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de
organização social no período medieval.
(EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no
mundo antigo e nas sociedades medievais.
• Senhores e servos no mundo medieval.
• Trabalho livre em diferentes
temporalidades e espaços (Europa
medieval).
• O papel da religião cristã, dos mosteiros
e da cultura na Idade Média.
PLANO DE CURSO BNCC -2023
3º BIMESTRE
AGOSTO
UNIDADE TEMÁTICA: Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Renascimentos artísticos e culturais.
HABILIDADES: Humanismos: uma nova visão de ser humano e de mundo e
Renascimentos artísticos e culturais.
(EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e
exclusão, com
base em uma concepção europeia.
(EF07HI04) Identificar as principais características dos Humanismos e dos
Renascimentos e analisar seus significados.
• Projeto: Povos Tradicionais – Povos
originários do atual território brasileiro e
da região de Tomé-Açu.
• Renascimento e Humanismo: um mundo
em transição.
• Caracteristicas do humanismo e
Renascimento.

DESCRITORES DO SAEB: D16, D5, D15, D36 e D37.
SETEMBRO
UNIDADE TEMÁTICA: Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Reformas religiosas: a cristandade fragmentada e
As descobertas científicas e a expansão marítima.
HABILIDADES:
(EF07HI05) Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas e os
processos
culturais e sociais do período moderno na Europa e na América.
(EF07HI06) Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos
XIV e XVI.
• Reformas religiosas.
• Contra reforma.
• As Grandes Navegações.
• Comércio de especiarias.
• Desenvolvimento das técnicas de
navegação.
4º BIMESTRE
OUTUBR
O
UNIDADE TEMÁTICA: A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial
americano.
OBJETO DE CONHECIMENTO: A conquista da América e as formas de
organização política dos indígenas e europeus: conflitos, dominação e conciliação, a
estruturação dos vice-reinos nas Américas e resistências indígenas, invasões e
expansão na América portuguesa.
HABILIDADE:
(EF07HI08) Descrever as formas de organização das sociedades americanas no
tempo da
conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e
• A conquista e colonização da América
Portuguesa.
• O encontro: expedições, feitorias e pau-
brasil.
• As capitanias hereditárias e o governo
geral.
• Sociedade colonial: nobres, comerciantes
e escravos.

resistências.
(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para
as
populações ameríndias e identificar as formas de resistência.
(EF07HI12) Identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes
épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-cultural (indígena, africana,
europeia e asiática).
NOVEMBRO
UNIDADE TEMÁTICA: Lógicas comerciais e mercantis da Modernidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO: As lógicas internas das sociedades africanas, as
formas de organização das sociedades ameríndias, a escravidão moderna e o tráfico
de escravizados.
HABILIDADES:
(EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao
domínio no mundo atlântico.
(EF07HI14) Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e
africanas e
analisar suas interações com outras sociedades do Ocidente e do Oriente.
(EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação
ao
escravismo antigo e à servidão medieval.
(EF07HI16) Analisar os mecanismos e as dinâmicas de comércio de escravizados
em suas
diferentes fases, identificando os agentes responsáveis pelo tráfico e as regiões e
zonas
africanas de procedência dos escravizados.
• Estrutura e funcionamento dos engenhos
de açúcar.
• A sociedade açucareira.
• O trabalho escravo nos engenhos.
• O tráfico negreiro: dominação X
resistência.

DEZEMBRO REVISÃO
PLANO DE CURSO BNCC 2023
ANO/ETAPA: 3ª ETAPA – EJA
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: Compreender os conceitos que permeiam o ensino de geografia, a identidade sociocultural, a partir do
reconhecimento dos lugares de vivência e da necessidade do estudo sobre os diferentes e desiguais usos do
espaço. As relações entre os fenômenos no decorrer dos tempos da natureza e as profundas alterações ocorridas
no tempo social.
1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA
BNCC
CONTEÚDOS RELACIONADOS
FEVEREIR
O
MARÇO
UNIDADE TEMÁTICA:
O Sujeito e seu lugar no mundo.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
O Sujeito Sociocultural
HABILIDADES:
(EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os
usosdesses lugares em diferentes tempos.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D6, D15.
• Diagnose e revisão.
• A importância da Geografia como ciência
que estuda as interações sociedade e
natureza e seus conceitos.
• O espaço geográfico e suas representações:
• Paisagem:Natural e Humanizada.

ABRIL
UNIDADE TEMÁTICA:
Conexões e escalas
Relações entre os componentes físico-naturais
HABILIDADES:
(EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e sua relação com a circulação
geral daatmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos.
• O espaço rural e o urbano.
• Relação sociedade e natureza: comunidades
tradicionais.
• O planeta Terra.
• A Terra no Sistema Solar.
• Padrões climáticos.
• (Sugestão de atividades para o Sarau:
Produção de textos, croqui, exposição de
cartazes, mural a partir do tema escolhido
por cada escola).

2º BIMESTRE
MAIO
UNIDADE TEMÁTICA: Formas de representação e pensamento espacial.
Fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras.
HABILIDADES:
EF06GE09) Elaborar modelos tridimensionais (maquetes), blocos-diagramas
(representação do relevo) e perfis topográficos e de vegetação, visando à
representação de elementos e estruturas da superfície terrestre
(EF06GE08) Medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e numéricas
dos mapas.
• Conhecimentos básicos de cartografia.
• Orientação localização do Espaço Geográfico,
Instrumentos de Orientação.
• Noções de Maquetes, croquis, plantas, mapas, ou
ainda cartas topográficas.
• (Sugestão de atividades para o Faça Bonito- 18 de
maio: Regiões do Brasil que possuem maior índice de
abuso e exploração sexual contra crianças e
adolescentes; Pesquisa e produção de cartazes)
JUNHO
UNIDADE TEMÁTICA: Natureza, ambientes e qualidade de vida.
Atividades humanas e dinâmicas climáticas.
HABILIDADES:
(EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas
humanas na dinâmica climática (ilha de calor, aquecimento global, chuva
ácida, etc.)
(EF06GE11) Analisar distintas interações das sociedades com a natureza,
com base na distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo as
transformações da biodiversidade local e do mundo.
• Os climas e a vegetação natural.
• Formação de modelagem do relevo terrestre.
• A biosfera e as formações vegetais do planeta.
• A hidrosfera.

3º BIMESTRE
AGOSTO
UNIDADE TEMÁTICA: Formas de representação e pensamento espacial
Características da população brasileira e suas diversidades.
HABILIDADES:
(EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira,
considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e
asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões
brasileiras.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D5, D15.
• Distribuição e concentração da população brasileira no
território.
• Povos: indígenas, quilombolas, populações tradicionais,
ribeirinhos, povos da floresta, entre outros.
• (Sugestão de atividades para a Semana dos povos
Tradicionais: Localização das comunidades tradicionais
no município de Tomé-Açu, pesquisa e produção de
croqui e cartazes).
SETEMBRO
UNIDADE TEMÁTICA: Conexões e escalas
Formação territorial do Brasil; características da população brasileira
HABILIDADES:
(EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na
formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos
e as tensões históricas e contemporâneas;
• Industrialização e Urbanização no Brasil.
• Fases e características do processo de industrialização
e Urbanização no Brasil.
• Função das cidades: regiões metropolitanas, rede
urbana e crescimento urbano.
• (Sugestão de atividades para a semana da Educação
para a Vida: Palestras, roda de conversa).
4º BIMESTRE
OUTUBRO
UNIDADE TEMÁTICA:
- Ideias e concepções sobre a formação territorial do Brasil
- Formas de representação e pensamento espacial
• Regionalização: as regiões brasileiras segundo o
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE).
• Região Norte;

- O sujeito e seu lugar no mundo
- Mapas temáticos do Brasil.
HABILIDADES:
(EF07GE10) Elaborar e interpretar gráficos de barras, gráficos de setores e
histogramas, com base em dados socioeconômicos das regiões brasileiras.
(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive
utilizandotecnologias digitais, com informações demográficas e
econômicas do Brasil(cartogramas), identificando padrões espaciais,
regionalizações e analogiasespaciais.
DESCRITORES DO SAEB: D5,D36,D37
• Região Nordeste;
• Região Sudeste;
• Região Sul;
• Região Centro-Oeste;
• As regiões Geoeconômicas;
• Quatro-Brasis;
• (Sugestão de atividades para a semana da Leitura:
Exposição das obras dos autores locais).
NOVEMBRO
UNIDADE TEMÁTICA:
- Natureza, ambientes e qualidade de vida
- Biodiversidade brasileira
- Mapas temáticos do Brasil
HABILIDADES:
(EF07GE12) Identificar e comparar unidades de conservação existentes no
Município de residência e em outras localidades brasileiras, com base na
organização do Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC),
destacando sua importância na manutenção dos recursos hídricos e da
biodiversidade natural e
cultural.
• Domínios morfoclimáticos do Brasil: características,
localização, usos, situação de conservação e
preservação.
• Componentes físicos naturais: clima, solo, vegetação,
fauna, flora, relevo, entre outros.
DEZEMBRO REVISÃO

ANO: 2023 3 ETAPA – EJA
COMPONENTE
CURRICULAR
CIÊNCIAS
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Promover atividades dialógicas que favoreçam o processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para a formação
de cidadãos críticos e participativos, capazes de articular os diferentes conhecimentos das ciências.
1º BIMESTRE
FEVEREIRO
DIAGNÓSE E REVISÃO
DESCRITORES DO SAEB: B1, B2D
Analisar o conhecimento dos alunos
MARÇO
UNIDADE TEMÁTICA: Vida e Evolução
OBJETO DE CONHECIMENTO: Célula como unidade da vida
HABILIDADES:
EF06CI05 - Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade
estrutural e funcional dos seres vivos.
EF06CI06 - Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou
digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes
níveis de organização.
DESCRITORES: D1, D15, D 36, D37
• Célula, unidade da vida:
• Tipos de células:
• As principais e suas classificações.
ABRIL
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistemas Nervoso
HABILIDADES:
EF06CI07 - Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e
sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas
funções DESCRITORES: D1, D15, D 36, D37
• Composição e organização do sistema
nervoso:
• Sistema nervoso central e o Sistema nervoso
periférico.
• Principais tipos de células: Neurônios e
Células da glia.

ANO: 3 ETAPA – EJA
COMPONENTE CURRICULAR CIÊNCIAS
2º BIMESTRE
MAIO
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e Energia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Transformações químicas
HABILIDADES:
(EF06CI15) Identificar as propriedades específicas da matéria com ênfase na água,
como, densidade, solubilidade, temperatura de fusão e ebulição, em situações de
reconhecimento do cotidiano.
• Fenômenos físicos e químicos;
• A química no cotidiano;
• Propriedades da matéria: gerais e específicas;
JUNH
O
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e Energia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Misturas homogêneas e heterogêneas
HABILIDADES:
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais
materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc).
(EF06CI02) - Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado
de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados
(mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de
sódio etc.) observando a mudança de cor, formação de bolhas, liberação de odores
etc.
(EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes
sistemas heterogêneos e homogêneos a partir da identificação de processos de
separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de
petróleo, entre outros.
• Substâncias e misturas
(homogênease heterogêneas)

ANO: 3ª ETAPA - EJA
3º BIMESTRE
AGOSTO
UNIDADE TEMÁTICA: UNIDADE TEMÁTICA: Vida e Evolução
OBJETO DE CONHECIMENTO: Diversidade de ecossistemas
HABILIDADES:
(EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características
DESCRITORES DO SAEB: D27, B2
•Características de ecossistemas (Amazônia,
Caatinga, Mata atlântica e Mangue)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Diversidade de ecossistemas
HABILIDADES:
(EF07CI17) Relacionar estruturas e comportamentos dos seres vivos às chances de
sobrevivência nesses ambientes.
DESCRITORES DO SAEB: D26, D27, B2
• Fatores abióticos e bióticos;
• Cadeia e teia alimentar
SETEMBRO
UNIDADE TEMÁTICA: Ciência e Tecnologia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Inovações tecnológica
(EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com
base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel
histórico da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a
erradicação de doenças.
(EF07CI11) Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas
diferentes dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e de
qualidade de vida, associando os problemas causados pelo uso inadequado das
tecnologias e recursos midiáticos. DESCRITORES DO SAEB: B2
•Controle com medidas de prevenção de
pandemias, endemias, epidemias

4º BIMESTRE
OUTUBRO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Classificação dos Seres vivos.
HABILIDADE:
(EF07CI18) Compreender a organização taxonômica adotada pela Ciência ao longo da
história para agrupar os seres vivos.
(EF07CI19) Identificar as principais características dos cinco reinos (Monera, Protista,
Fungi, Plantae e Animalia) e dos Vírus.
• Critérios de classificação de seres vivos
• Características Gerais dos Seres Vivos
NOVEMBR
O
OBJETO DE CONHECIMENTO: Saúde
pública HABILIDADES:
(EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com
base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel
histórico da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a
DESCRITORES DO SAEB: D77, D94D95
• Doenças causadas por vírus, bactérias,
protozoários e fungos.
• Importância da vacinação para a saúde pública e a
DEZEMBRO REVISÃO

COMPONENTE CURRICULAR EDUCAÇÃO FÍSICA
1º BIMESTRE
FEVEREIR
O
UNIDADE TEMÁTICA: Ginásticas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Saúde e qualidade de vida Noções básicas de fisiologia
humana e fisiologia do exercício
HBILIDADES:
(EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de
medicamentos para a ampliação do rendimento ou potencialização das transformações
corporais
DESCRITORES DA SAEB: (LP) D1, D3 (Mat.) D36, D37
• Os benefícios da prática de exercícios físicos;
• Mudanças no corpo físico: sedentarismo,
obesidade, dietas.
• A prática excessiva de exercícios físicos;
• Os riscos do uso de anabolizantes,
estimulantes e outros meios na busca do corpo
perfeito.
MARÇO
UNIDADE TEMÁTICA: Jogos e brincadeira populares da região.
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Queimada, Amarelinha, taco
HABILIDADES:
(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos,
valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes
grupos sociais e etários. (adaptado para jogos e brincadeiras da região)
DESCRITORES DO SAEB: (LP)D1, D3 (MAT) D36, D37
• Jogos e brincadeiras populares
• Atletismo (Habilidades básicas)
• História/Fundamentos/Conceitos
Obs: (Confecções de brinquedos populares para o
Sarau.
ABRIL
UNIDADE TEMÁTICA: Esportes
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Esportes de marca (tais como atletismo, ciclismo, natação, entre outros)
HABILIDADES:
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e
respeitando regras.
DESCRITORES DO SAEB: (LP)D1,D3 (Mat) D36, D37
• Conceitos de esporte de marca
• Importância para os demais esportes e para
saúde.
• Esporte: Habilidade motoras, capacidades
físicas e táticas.
• Esporte de invasão (atletismo, ciclismo,
natação): Regras.
• A mulher no esporte

2º BIMESTRE
MAIO
UNIDADE TEMÁTICA: Ginástica
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ginástica aeróbica
HABILIDADES:
(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que
viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de
promover a saúde.
DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, D3, (Mat.) D36, D37
• Introdução à ginástica aeróbica.
• Os benefícios da prática da ginástica aeróbica.
• Elaboração de movimentos e séries simples da
ginástica aeróbica.
JUNHO
UNIDADE TEMÁTICA: Danças
OBJETO DE CONHECIMENTO: Danças da região (Quadrilha e carimbó.)
HABILIDADES:
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos
constitutivos (ritmo, espaço, gestos).
DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, D3 (MAT) D1, D37
• Teorias e conceitos das modalidades das
Danças da região (Quadrilha e carimbó.)
• Elementos constitutivos das danças
(movimentos corporais da dança, ritmos,
espaço e musicalidade).
• Elaboração de coreografias com movimentos
simples.

3º BIMESTRE
AGOSTO
UNIDADE TEMATICA: Lutas do Brasil
Lutas e práticas corporais de aventuras e urbanas.
HABILIDADES:
(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria
segurança e integridade física, bem como as dos demais.
DESCRITORES DO SAEB: (LP), D1, D3, (Mat.) D1, D36,D37
• Lutas de origem índígena e Africana – capoeira
e lutas indígenas;
• Conceitos e Características.
SETEMBR
O
UNIDADE TEMÁTICA: Esportes
OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de precisão.
HABILIDADES:
(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, D3, (MAT) D1. D36, D37
• Conceito e regras básicas dos Esportes de
precisão (Arco e Flexa).
• As diferentes manifestações esportivas dos
Esportes de precisão em eventos esportivos.

4º BIMESTRE
OUTUBRO
UNIDADE TEMÁTICA: ESPORTE DE INVASÃO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de Rede e parede
HABILIDADES:
(EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes
de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.
DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, D3 (Mat.) D36, D37
• Futebol/Futsal
• Basquetebol
NOVEMBR
O
UNIDADE TEMÁTICA: ESPORTE DE INVASÃO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de invasão (Handebol)
HABILIDADES:
(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações
táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como
diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das
categorias de invasão
(EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir
alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias
os apresentam
DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, D3 (Mat.) D36, D37
• Esporte de invasão handebol: o papel do
árbitro, jogador e técnico.
• Táticas e regras dos esportes de invasão-
Handebol
• Esportes ao longo do tempo: Doping, violência,
patrocínio história e outros
DEZEMBRO REVISÃO

ANO: 4ª ETAPA – EJA
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Promover ao aluno a adesão às práticas de leitura, assim como a reflexão crítica sobre as temáticas tratadas, as reconstruções
e reflexõessobre as condições de produção e recepção de textos pertencentes a diferentes gêneros e que circulam nas
diferentes mídias e
esferas/campos de atividade humana, além da dialogia e relação entre esses textos.
1º BIMESTRE
FEVEREIRO
CAMPOS DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO.
CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO.
PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Análise linguística/semiótica
OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfossintaxe.
Estilo.
HABILIDADES:(EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os
termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus
complementos e modificadores, predicado).
(EF69LP17) Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros
jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da informação em
notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de
imparcialidade do relato, a morfologia do verbo, em textos noticiosos e
argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa, número, tempo, modo, a
distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo, as formas de pretérito em
relatos; as formas de presente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de
imperativo em gêneros publicitários), o uso de recursos persuasivos em textos
argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções
metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e as estratégias
de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados
(tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).
DESCRITORES DO SAEB: D19.
• Conhecimentos prévios relativos às classes de
palavras e às categorias gramaticais a que elas se
associam
• Estudo dos Verbos (tempo, modo, pessoa)

MARÇO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Relação entre textos
HABILIDADES:
EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes
visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de
estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e
considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
(EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de
humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como
leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de
maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura,
literatura infanto-juvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos,
contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento,
piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a
compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e
fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto
pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos,
caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para
análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou
de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou
declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como
quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos,
paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o
ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre
vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham
ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
• Gêneros: Contos
• Relações interdiscursivas e intertextuais (os
diálogos) de diferentes textos.
• Elementos de estrutura de um texto (enredo,
personagens, tempo, espaço e narrador)

2º BIMESTRE
ABRIL
OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfossintaxe
HABILIDADES:
(EFO8LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos
constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e
modificadores).
DESCRITORES DO SAEB: D17, D19.
• Frase, oração e período.
• Termos essenciais da oração (sujeito e
predicado);
• Estudo do sujeito e predicado (verbal nominal e
verbo-nominal)
MAIO
CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO JORNALÍSTICO/MIDIÁTICO.
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA.
PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Análise linguística/semiótica.
Produção de textos.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção composicional
Consideração das condições de produção de textos de divulgação científica.
Estratégias de escrita.
HABILIDADES:
(EF69LP16) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros jornalísticos
da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide invertida no impresso X blocos
noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital, que também pode contar com
imagens de vários tipos, vídeos, gravações de áudio etc.), da ordem do
argumentar, tais como artigos de opinião e editorial (contextualização, defesa
de tese/opinião e uso de argumentos) e das entrevistas: apresentação e
contextualização do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.
(EF69LP35B) Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do
conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação
científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete
de enciclopédia digital colaborativa, infográfico, relatório, relato de experimento
científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de
produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos
• Concordância Verbal e nominal

em circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a
divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos
científicos e estudos de campo realizados.
DESCRITORES DO SAEB: D11, D12, D15, D20, D21
JUNHO
CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO JORNALÍSTICO/MIDIÁTICO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais
do texto.
HABILIDADES: (EF69LP03) Identificar nas notícias, o fato central, suas principais
circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou
a temática retratada e a perspectiva de abordagem; em entrevistas os principais
temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a
esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou o humor presente.
• Gênero textual: Notícia/ Fake News
• Leitura de notícias
COMPONENTE CURRICULAR LINGUA PORTUGUESA
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Promover ao aluno a adesão às práticas de leitura, assim como a reflexão crítica sobre as temáticas tratadas, as
reconstruções e reflexões sobre as condições de produção e recepção de textos pertencentes a diferentes gêneros
e que circulam nas diferentes mídias eesferas/campos de atividade humana, além da dialogia e relação entre esses
textos.
3º BIMESTRE
AGOSTO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Variação linguística
HABILIDADES: (EF69LP55) Reconhecer, considerando a situação comunicativa, as
variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito
linguístico.
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão
em situações de fala e escrita nas quais elas devem ser usadas.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D5, D12, D13, D16.
• Estudos das conjunções:
• Coordenadas e Subordinadas.

SETEMBRO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Coesão
HABILIDADES: (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de
recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais).
DESCRITORES DO SAEB: D15.
• Estudo do Período:
• Período Composto por Coordenação.
(Mecanismos de coesão e coerência textual)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos orais.
Oralização.
HABILIDADES: (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos
de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas;
bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de
livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de
aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral
(causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de
encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita,
expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala
expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação
indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como
negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse
conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de
textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos
especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma
fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos,
paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o
ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre
vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham
ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
DESCRITORES DO SAEB: D3, D6, D12, D19.
• Leitura de crônicas diversas
• Memes
• Fake News

COMPONENTE CURRICULAR LINGUA PORTUGUESA
4º BIMESTRE
OUTUBRO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Coesão
HABILIDADES: (EF09LP10) Comparar as regras de colocação pronominal na
norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Reconstrução da textualidade e compreensão
dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e
multissemióticos.
HABILIDADES: (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso
de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos
(figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha
gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.
• Colocação Pronominal.
• Denotação e conotação
OBJETO DE CONHECIMENTO: Recursos linguísticos e semióticos que operam
nos textos pertencentes aos gêneros literários
HABILIDADES: (EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da
interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos,
como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as
manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das
rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as
onomatopeias, dentre outras; a postura corporal e a gestualidade, na declamação
de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto
nos gêneros poéticos; os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de
• Figuras de linguagem: metáfora, personificação,
metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia,

NOVEMBRO
linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole,
eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do
emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções
adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como
modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos,
personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos orais; Oralização
HABILIDADES: (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como
contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas,
críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o
professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma,
narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da
tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor,
contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita,
expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou
fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a
entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-
editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura
ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de
audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com
ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre
quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os
recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de
sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e
prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de
gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de
compartilhamento em questão.
DESCRITORES DO SAEB: D17, D18 e D19
antítese, comparação e onomatopeia.
• Leitura de poemas
• Recursos expressivos sonoros: estrofação,
rimas, aliterações, emprego de pausas.

DEZEMBRO REVISÃO
ANO: 4° ETAPA – EJA
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Almeja-se que o aluno obtenha a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades, visando o
aprimoramento das habilidades de leitura e escrita. Que este seja capaz de ler interpretar e produzir pequenos textos
em Língua inglesa, bem como, ter consciência dos conhecimentos que já possui como participante de um mundo
globalizado.
1º BIMESTRE
FEVEREIR
O
UNIDADE TEMÁTICA: A presença da língua inglesa no cotidiano
OBJETOS DO CONHECIMENTO: A língua inglesa na sociedade
local /brasileira.
HABILIDADES:
(EF06LI25): Identificar a presença da língua inglesa na sociedade
brasileira/ comunidade (palavras universais, expressões, suportes
e esferas de circulação e consumo) e seu significado.
• Estrangeirismo Inglês: Design/cowboy/ milkshake/ drink/
ticket/ Facebook/skate/bullying/selfie/ shopping center/ stress/
Youtube/ delivery/ hot dog/ fast food/ food truck / mouse/
software/ notebook/ tablet/ download/ delete/ pet shop/ boy/big
brother/ on-line/ off-line/drag queen/ remix/ ketchup/ spray/
cupcake/ top model/fitness/ outdoor/ backup./rock/ pop/ funk/
workshop/ google/ google meeting/ zoom/ Whatsapp/
Instagram.
• Greetings ( Hello/Hi/Good Evening/ Good afternoon) e
expressões faladas (Bye/ Good bye/ See you later/Good
night)

MARÇO
UNIDADE TEMÁTICA: O estudo do léxico e semantico.
OBJETOS DO CONHECIMENTO: A língua inglesa nas poesias.
HABILIDADES:
(EF08LI06) Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos,
romances, entre outros, em versão original ou simplificada), como
forma de valorizar o patrimônio cultural produzido em língua inglesa.
DESCRITORES: D1, D3 e D6
• Presente e passado do verbo SER/ ESTAR
• Poemas para serem trabalhados no projeto “sarau literário”.
• Shakespeare, Emily Bronte, Allan Poe, Jane Austen.
• Compreensão e interpretação dos poemas trabalhados
• Biografia
• Uso do dicionário
ABRIL
UNIDADE TEMÁTICA: A presença da língua inglesa no cotidiano
OBJETOS DO CONHECIMENTO: A língua inglesa na sociedade
local /brasileira.
HABILIDADES:
(EF06LI25): Identificar a presença da língua inglesa na sociedade
brasileira/ comunidade (palavras universais, expressões, suportes
e esferas de circulação e consumo) e seu significado.
• Expressões faladas (How are you? How old are you? +
vocabulário de emoticons e numbers (usar as figuras do
whatsapp)
• Compreensão textual com o conteúdo e vocabulário
trabalhado acima.

2º BIMESTRE
MAIO
UNIDADE TEMÁTICA: Compreensão oral e Conhecimento
linguístico
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Construção de laços afetivos
interação discursiva.
HABILIDADES:
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender
texto oral.
(EF08LI11) Produzir textos (comentários em fóruns, relatos
pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias
de ficção, blogues, entre outros), com o uso de estratégias de
escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição
final), apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da
família, da comunidade ou do planeta)
• Review: Colors
• New Vocab: Parts of the house Articles A/AN
• Jobs and Occupations WH Questions: Where + What
• Gênero textual: cartaz para trabalhar os assuntos abordados
no projeto “Faça bonito”
JUNHO
UNIDADE TEMÁTICA: Compreensão oral e Conhecimento
linguístico
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Construção de laços afetivos
interação discursiva.
HABILIDADES:
texto oral.
• A/AN para praticar as cores (An orange book, A blue car);
• What/Where para as partes da casa e quem/o que estão
nesse locais. (Where is the doll? In the bedroom.)

3º BIMESTRE
AGOSTO
EIXO: Oralidade
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construção de repertório lexical
HABILIDADES:
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar
de si e de outros pessoas, explicitando informações pessoais e
características relacionados a gostos, preferências e rotinas.
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas
(verbo to be) e descrever rotinas diárias.
(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com
manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes
plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades,
entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.
• Vocabulário de rotina diária + presente simples. (Formas
negativas/ interrogativas e afirmativas).
• Compreensão textual com os conteúdos e vocabulários
trabalhados.
• Sugestão (a história do Thanksgiving que envolve povos
tradicionais dos EUA: indígenas)
• Vocabulário: Comidas e costumes indigenas da época.
SETEMBR
O
EIXO: Oralidade
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construção de repertório lexical
HABILIDADES:
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar
de si e de outros pessoas, explicitando informações pessoais e
características relacionados a gostos, preferências e rotinas.
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas
•Vocabulário de rotina diária + presente continuo. (Formas negativas/
afirmativas/ interrogativas).
•Compreensão textual com os conteúdos e vocabulários trabalhados.

(verbo to be) e descrever rotinas diárias. PLANO DE CURSO BNCC – 2023
4º BIMESTRE
OUTUBRO
EIXO: Oralidade
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construção de repertório
lexical
HABILIDADES:
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo
para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de
sequência e causalidade.
(EF07LI21) Analisar o alcance da língua inglesa e os seus
contextos de uso no mundo globalizado.
HABILIDADES: (EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos
em língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida,
observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e
palavras-chave repetidas.
texto oral.
• Vocabulário de rotina+ passado simples+ expressões de tempo
no passado.
trabalhados.
• Sugestão (Trabalhar versões de fábulas da literatura com versão
em português e inglês para serem apresentados no projeto
leitura)
NOVEMBRO
EIXO: Oralidade
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construção de repertório
lexical
HABILIDADES:
((EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no
passado (-ed);
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para
produzir textos orais e escritos, mostrando relações de
sequência e causalidade.
(EF07LI21) Analisar o alcance da língua
• Vocabulário de rotina + passado contínuo + expressões de
tempo no passado.
trabalhados.

inglesa e os seus contextos de uso no mundo
globalizado.
DEZEMBRO REVISÃO

ANO: 4º ETAPA EJA
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Conhecer, refletir e analisar cada linguagem artística no seu contexto histórico e sócio – cultural. Identificar,
relacionando as diferentes funções da arte, do trabalho e da produção dos artistas, no decorrer da história.
1º BIMESTRE
FEVEREIRO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Elementos da Linguagem
HABILIDADES:
(EF69AR04). Analisar os elementos constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala,
dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de
diferentes
• Elementos constitutivos das artes visuais: ponto, linha, forma, direção,
cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento nas diferentes
MARÇO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos Práticas
HABILIDADES: (EF69AR25) Identificar e analisar diferentes
estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço
de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
teatral.
• A linguagem do cinema: interpretação e pesquisa de personagens e
cenas.
ABRIL
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e práticas
HABILIDADES:
(EF69AR01). Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas
das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras
de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e
em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a
ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas
• Diversidade cultural brasileira nas artes visuais.
• Manifestações contemporâneas em sua pluralidade.

artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
ANO: 4º ETAPA EJA
2º BIMESTRE
MAIO
HABILIDADES: (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar
formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes
estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com
diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar
e o repertório imagético.
FAÇA BONITO:
• Fotografia: o foco e a intenção do olhar;
• Pesquisas e produção no contexto de práticas artísticas – visuais.
JUNHO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e práticas.
HABILIDADES: (EF69AR31) Relacionar às práticas
artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e ética.
• Patrimônio Cultural: material (objetos, monumentos, etc.) e imaterial
(danças, festas, etc.) mediante a cultura de Tomé Açu.

ANO: 4º ETAPA EJA
3º BIMESTRE
AGOSTO
HABILIDADES: (EF69AR01). Pesquisar, apreciar e analisar
formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, em obras de artistas paraenses (regionais)
e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes
estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com
diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Arte e Tecnologia
HABILIDADES: (EF69AR35) Identificar e manipular
diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar,
apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e
repertórios artísticos na música, de modo reflexivo, ético e
responsável.
• POVOS TRADICIONAIS: Diversidade cultural brasileira nas artes
visuais (dança, crenças, costumes e folclores)
• Exploração e registros tecnológicos e artísticos.
SETEMBRO
estilos musicais, contextualizando os no tempo e no espaço,
SEMANA DA EDUCÃÇÃO PARA A VIDA:
• Estilos musicais, permitindo perceber as diferenciações a partir de uma
escuta atenta dos sons, uma vez que estes estão na base da educação
musical.

musical.
ANO: 4º ETAPA EJA
4º BIMESTRE
OUTUBRO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos Práticas
estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço
teatral
SEMANA DA LEITURA:
• A linguagem do cinema: interpretação e pesquisa de personagens e
cenas.
• Estilos de diferentes estilos cênicos no Teatro.
NOVEMBRO
UNIDADE TEMÁTICA: Dança
HABILIDADES: (EF69AR09). Pesquisar e analisar diferentes
formas de expressão, representação e encenação da dança,
reconhecendo e apreciando composições de dança de
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas
• Formas de expressão, representação e encenação da dança,
em diferentes contextos e momentos da história.
• Origem da dança, épocas, lugares e estilos;
• As danças pelo mundo. - Dança na Pré-história - Dança no Egito -
Dança na Grécia - Dança na Idade Média;
• Danças Típicas
DEZEMBRO REVISÃO

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