Este plano de curso para a disciplina de Língua Portuguesa no 9o ano do Ensino Fundamental descreve os objetivos de ensinar habilidades de leitura e escrita, apresentar a linguagem como instrumento social e facilitar a comunicação. Os objetivos específicos incluem localizar informações em textos, interpretar textos e reconhecer diferentes formas de tratar informações. Os conteúdos a serem ensinados ao longo do ano são descritos por bimestre, e os recursos e métodos de ensino e avaliação são detalhados

1. ESCOLA MUNICIPAL ALFREDO MESQUITA FILHO
Professora: JAIZA NOBRE
Disciplina: Língua Portuguesa
9º ano do Ensino Fundamental II
Ano: 2018
PLANO DE CURSO
Plano de curso baseado no livro didático Português/Linguagens de William Cereja/ Thereza
Cochar. Programa Nacional do Livro Didático – PNLD
1- APRESENTAÇÃO
O ensino formal da Língua portuguesa visa desenvolver no educando as habilidades de
leitura e escrita de modo a facilitar sua inserção na sociedade globalizada favorecendo a
compreensão dos diversos gêneros textuais abordados durante o ano letivo para que os
alunos possam usufruir seus conhecimentos no convívio escolar e na sociedade
promovendo a sua vida social cultural e afetiva.
2 - OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA
Apresentar a linguagem como um instrumento para a ação social do indivíduo na interação
com a sociedade, e principalmente como um facilitador da ação comunicativa.
3- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Localizar informações explicita em um texto tendo como base textos expositivos,
argumentativos e narrativos de maior extensão.

2.  Inferir o sentido de palavras expressões em um texto e/ ou informações implícitas no
texto.
 Identificar o tema de um texto.
 Interpretar texto identificando sua funcionalidade
 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação a partir da comparação de
textos diversos.
 Estabelecer relações entre as partes de um texto.
 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
 Identificar efeitos de ironia e humor em textos diversos.
 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um
texto.
4- CONTEÚDOS
I BIMESTRE
 Revisão de conteúdos do ano anterior;
 Período composto por coordenação e subordinação;
 Oração subordinada e substantiva
 Oração Subordinada adverbial;
 Elemento de coesão;
 Produção textual;
 Leitura de gêneros textuais diversos.
II BIMESTRE
 Oração Subordinada substantiva
 Oração Subordinada adverbial

3.  Coesão textual e uso de pronomes
 Coerência
 Produção textual
 Leitura e interpretação de gêneros textuais diversos.
III BIMESTRE
 Coerência
 Concordância Verbal
 Concordância Nominal
 Regência Verbal
 Produção Textual
 Leitura e interpretação de gêneros textuais
IV BIMESTRE
 Regência Nominal
 Processo de formação de palavras
 Sinônimo / Antônimos
 Parônimo / Homônimos
 Polissemia / Estrangeirismo
 Produção textual
5- RECURSOS
5.1 Recursos Humanos

4. Alunos, professores, direção, supervisão, pessoal de apoio, pais e comunidade.
5.2 Recursos materiais
Livros didáticos e paradidáticos, dicionários, gramáticas normativas, revistas, jornais, papéis
diversos, cartolinas, cartazes, lápis de cor, lápis, canetas, borrachas, quadros, apagadores,
pincéis, computadores, televisões, vídeo, som e, retro projetor, material de sucata,...
6- METODOLOGIA
As aulas serão ministradas, buscando centralizar o educando no processo educativo, com
um procedimento metodológico amparado no diálogo durante aula expositiva dinâmica com:
Sistematização de conteúdos;
Leitura de textos diversos;
Discussão dos textos lido;
Leitura individual e coletiva;
Resolução de atividades do livro didático;
Interpretação de textos (gêneros diversos);
Produção textual;
Pesquisa no livro e em outras fontes;
Vídeos;
Uso de paradidáticos;
Apresentação de trabalhos em grupo e individual;

5. 7- AVALIAÇÃO
Dar-se-á através da observação da evolução do aluno, levando sempre em conta à
participação, a frequência, a pontualidade, a assiduidade, a cooperação, a solidariedade, e
também mediante testes de leitura, simulados, trabalho individual, trabalho em grupo, provas
bimestrais complementares, entre outros.
8- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Português/Linguagens, 9º ano: ensino fundamental – William Cereja/ Thereza Cochar – 9ª
ed. reformulada – São Paulo: 2015
Língua portuguesa em contexto: 9º ano: manual do educador Lécio cordeiro. – Recife: Ed.
Construir, 2012.