Baixar para ler offline
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a PBL e Criatividade - Aula 4 (slides novos)
![[Stefanini Mindset Experiences] Design Thinking - Dia 2](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/stefaninimindsetexperiencesdesignthinking-dia2-190509033553-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Mais de Jhemisson Marinho
PBL e Criatividade - Aula 4 (slides novos)
- 1. Jhemisson Marinho mourajmarinho@gmail.com 9 8274-1234 CRIATIVIDADEE APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS - PBL
- 2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Abordagem do PROBLEMBASED LEARNING - PBL Etapas do PBL Mapas Mentais e Mapas Conceituais Estrutura do Pensamento Criativo 1 2 3 4
- 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Abordagem do PROBLEMBASED LEARNING - PBL Etapas do PBL Mapas Mentais e Mapas Conceituais Estrutura do Pensamento Criativo 1 2 3 4
- 4. AGENDA DE HOJE ESTRUTURA DOPENSAMENTO CRIATIVO SEIS CHAPÉUS E BRAINWRITING SCAMPER
- 5. 5 “Aquele que se sabeprofundo, esforça-se por ser claro”. Nietzche O CÉREBRO HUMANO Primeiro modelo do pensamento criativo.
- 6. Percepção espacial, reconhecimento visual, consciênciamusical Fala e linguagem, análise e raciocínio lógico, cálculos matemáticos Pensamento holístico, processamento aleatório Pensamento linear Verbal; atenção aos detalhes Ênfase na estratégia Ênfase nas possibilidades Aleatório, não verbal “HEMISFERICIDADE” LÓGICA CRIATIVIDADE VS.
- 7. 7 ORIGEM DA HEMISFERICIDADE DO CÉREBRO 1.000CÉREBROS em imagens 3D Estudo de 2013 Texto de 2018 Disponível em https://www.medicalne wstoday.com/articles/3 21037#what-does-the- research-say
- 8. AGENDA DE HOJE ESTRATÉGIAS DOPENSAMENTO CRIATIVO SEIS CHAPÉUS E BRAINWRITING SCAMPER
- 9.
- 10.
- 11.
- 13.
- 14. 14 Versão silenciosa dobrainstorming Retira-se a interação oral Assim, elimina-se a possibilidade de o líder do grupo favorecer determinados participantes mais ativos e extrovertidos. Todas as pessoas podem ter ideias simultaneamente e são incentivadas a desenvolver as ideias geradas pelos outros participantes. BRAINWRITING
- 15. 15 • Identifica-se otema central • Cada um escreve 3 ideias em 5 minutos • Cada participante passa a sua folha de papel à pessoa sentada à sua direita, que acrescentará as suas próprias ideias, durante mais cinco minutos • Recolhe-se os papéis e lê-se as ideias • O grupo discute em conjunto cada uma das ideias e avalia-as, reunindo as melhores e eliminando as que são absurdas ou impraticáveis BRAINWRITING - ETAPAS
- 16. 16 BRAINWRITING - REGRAS Proibidaa comunicação verbal antes de terminada a rodada Se possível, seja visual (imagens, diagramas, etc) Evitar o julgamento na fase de proposição de ideias Deve-se encorajar as ideias corajosas e avançadas Na etapa inicial o que vale é a quantidade de ideias Cada pessoa e cada ideia tem o mesmo valor Ideias devem ser combinadas e otimizadas até encontrar a melhor
- 17. 17 pessoas ideias minutos TÉCNICA 635 108 ideiasem 30 minutos Resultados esperados
- 18.
- 19.
- 20. 20 Problema: Estudantes da Graduaçãotêm demonstrado pouco interesse nas aulas. Como parte do grupo socioproprietário, o que fazer para mudar esta realidade?
- 21. AGENDA DE HOJE ESTRATÉGIAS DOPENSAMENTO CRIATIVO SEIS CHAPÉUS E BRAINWRITING SCAMPER
- 22.
- 23. 23 Técnica que explora oconceito de que o novo é uma modificação do que existe ao redor. S A M P E R C Substituir / substitute Combinar / combine Adaptar / adapt Modificar / modify por em outro uso / put to another use Eliminar / eliminate REORGANIZAR / reverse
- 24. 24 ROTEIRO fluxo Não sequencial respostaA lógica não é uma regra
- 25. 25 S - SUBSTITUIRPerguntas possíveis: 1. Que parte pode ser substituída sem afetar o projeto inteiro? 2. Quem pode ser substituído sem afetar o projeto inteiro? 3. O que posso substituir no meu processo de venda? 4. Etc.
- 26. 26 Aço por fibrade carbono 50%mais leve que o aço 30%mais leve que o alumínio Cybertruck da Tesla Lançamento: Novembro/2019
- 27. 27 C - COMBINARPerguntas possíveis: 1. Podemos mesclar duas etapas do processo? 2. Nossa empresa pode combinar recursos com outro parceiro no mercado? 3. Como combinar vendas com outra atividades? 4. Etc.
- 28.
- 29. 29 A - ADAPTARPerguntas possíveis: 1. Como podemos melhorar o processo existente? 2. Como podemos fazer o processo mais flexível? 3. O que posso adaptar ou copiar do processo de venda de outra pessoa? 4. Etc.
- 30.
- 31. 31 M - MODIFICARPerguntas possíveis: 1. Como a mudança do processo pode incrementar os resultados? 2. Se o mercado mudar, como o processo deverá ser? 3. Em que posso dar mais ênfase ao vender? 4. Etc.
- 32.
- 33. 33 P - POREM OUTRO USO Perguntas possíveis: 1. Outros setores da empresa podem usar o processo? 2. De que outra maneira podemos usar o produto ou serviço, ou processo? 3. Como colocar minhas técnicas de vendas para outros usos? 4. Etc.
- 34.
- 35. 35 E - ELIMINARPerguntas possíveis: 1. O que acontecerá se removermos determinada etapa ou parte? 2. Como obter o mesmo resultado sem uma parte específica do projeto? 3. O que posso simplificar ou eliminar no meu processo de venda? 4. Etc.
- 36.
- 37. 37 R - REORGANIZAÇÃOPerguntas possíveis: 1. O que ocorrerá se invertermos o processo? 2. Como podemos rearranjar o processo para um resultado melhor? 3. Como posso reordenar a maneira como vendo? 4. Etc.
- 38. 38 S A M P E R C Vendeu imóveis, nãosó hambúrgueres Consumidor passou a pagar antes de comer Deixou consumidor servir a si mesmo P E R
- 39. SUBSTITUIR Gastronomia molecular com base emmaçã COMBINAR Salgado Doce Doce Salgado ADAPTAR MODIFICAR OUTRO USO Sabores Culturais Mostarda Molho de salada Burger Pizza ELIMINAR Desconstruir ARRANJAR Gergelim Batata Molho
- 40.
- 41. 41 PROBLEMA TREINANDO O SCAMPER BALASCRIATIVAS PARA EXPORTAÇÃO
- 42. 42 1’ ATIVIDADE FINAL Solução criativa para um problemareal do local de trabalho Equipe de 6 integrantes Uso de uma das técnicas apresentadas no módulo
- 43.