O documento aborda a metodologia de aprendizagem baseada em problemas (PBL), detalhando suas etapas, desde a identificação do problema até a aplicação de soluções. Inclui atividades práticas, como brainstorming e elaboração de vídeos, visando desenvolver habilidades e competências dos participantes. As regras e objetivos das atividades são especificados, promovendo a colaboração em grupo e a aplicação do conhecimento aprendido.

1. Jhemisson Marinho
mourajmarinho@gmail.com
9 8274-1234
CRIATIVIDADE E
APRENDIZAGEM BASEADA EM
PROBLEMAS - PBL

2. 2
O EXERCÍCIO DA
VACA

3. 3
REGRAS DE BRAINSTORMING

4. CONTEÚDO
PROGRAMÁTICO
A abordagem do PROBLEM
BASED LEARNING - PBL
Etapas do PBL
Mapas Mentais e Mapas Conceituais
Estrutura do Pensamento Criativo
6

5. VISÃODO PROCESSO
ESPAÇODO PROBLEMA
ESTUDOSINDIVIDUAIS
ESPAÇODASOLUÇÃO
EXERCÍCIO
AGENDA DE
HOJE

6. Etapa de estudos individuais
VISÃO GERAL DO PROCESSO

7. VISÃOGERAL
ESPAÇODO PROBLEMA
ESTUDOSINDIVIDUAIS
ESPAÇODA SOLUÇÃO
EXERCÍCIO
AGENDA DE
HOJE
12

8. Etapas 1, 2, 3 e 4
Entender enunciado e
formular o problema
Gerar hipóteses Organizar as hipóteses
Formular os objetivos
de aprendizagem

9. ETAPA 1- Identificação
ETAPA
• Analisar o panorama do problema. Evitar confusões e mal
entendidos.
QUESTÕES/USO
• Aclarar as palavras desconhecidos. Delimitar abrangência
do problema. Não pensar sobre as possíveis soluções
PERGUNTAS CHAVE
• O que é o problema?

10. ETAPA
• Listar as hipóteses
QUESTÕES/USO
• Gerar hipóteses sobre as causas dos problemas
PERGUNTAS CHAVE
• Brainstorming - Por que isso acontece?
ETAPA 2- Hipóteses

11. ETAPA
• Desenvolver o relatório de causas
QUESTÕES/USO
• Atribuir graus de importância às causas listadas. Buscar
inter-relações e agrupamentos
PERGUNTAS CHAVE
• Quais as causas serão enfrentadas ? Por onde
começar ?
ETAPA 3 - Organização

12. ETAPA
• Formular os objetivos de aprendizagem em cima do que
é desconhecido.
QUESTÕES/USO
• Listar habilidades, conceitos e princípios que devem ser
aprendidos
PERGUNTAS CHAVE
• Quais as competências a desenvolver ?
ETAPA 4 – Objetivos

13. VISÃOGERAL
ESPAÇODO PROBLEMA
ESTUDOSINDIVIDUAIS
ESPAÇODA SOLUÇÃO
EXERCÍCIO
AGENDA DE
HOJE
12

14. Divisão das entregas

15. ETAPA
• Listar o que é preciso ser feito
QUESTÕES/USO
• 5W2H
PERGUNTAS CHAVE
• O que fazer? Quem faz o quê? Utilizar-se do estudo
individual
ETAPA 5 - Ações

16. VISÃOGERAL
ESPAÇODO PROBLEMA
ESTUDOSINDIVIDUAIS
ESPAÇODA SOLUÇÃO
EXERCÍCIO
AGENDA DE
HOJE
12

17. Etapas 6, 7 e 8
Rediscutir o problema a
luz do que foi aprendido
Gerar possíveis
soluções
Aplicar a melhor
solução

18. ETAPA
• Rediscutir o problema a partir das informações obtidas
nas ações individuais
QUESTÕES/USO
• Debater com o grupo sobre os novos conhecimentos,
revisar os problemas e identificar outros
PERGUNTAS CHAVE
• Os objetivos de aprendizado foram alcançados? Que
competências foram desenvolvidas ?
ETAPA 6 – Rediscutir

19. ETAPA
• Propor soluções para o problema
QUESTÕES/USO
• Trocar ideias sobre soluções e alternativas. Levantar os
prós e os contras de cada solução.
PERGUNTAS CHAVE
• Quais as ações que resolvem o problema?
ETAPA 7 – Gerar soluções

20. ETAPA
• Implantar a solução
QUESTÕES/USO
• Pôr em prática o que foi planejado
PERGUNTAS CHAVE
• Resolvemos o problema ?
ETAPA 8 – Aplicar a solução

21. VISÃOGERAL
ESPAÇODO PROBLEMA
ESTUDOSINDIVIDUAIS
ESPAÇODA SOLUÇÃO
EXERCÍCIO
AGENDA DE
HOJE
12

22. ATIVIDADE - TANTRIX

23. 23
TANTRIX

24. ATIVIDADE - REGRAS
 Cada sala será dividida em grupos
 Cada grupo se divide em 4 equipes de até 4 pessoas
 Define-se o líder de cada equipe e sorteiam-se as cores :
 Equipe 1: Amarelo / Equipe 2: Azul / Equipe 3: Verde / Equipe 4: Vermelho
 Inicia-se o jogo com todas as peças com o lado dos números para cima
 Cada equipe na ordem sorteada coloca uma peça buscando fazer a maior linha possível
da sua cor
 Ao final das peças, mede-se o tamanho de cada linha construída pelo número de peças
 Registram-se os resultados
 Repete-se o processo por 3 rodadas

25. 25
ATIVIDADE EM GRUPO
OBJETIVO: Elaborar um vídeo de 3 minutos (pode ser no estilo Common
Crafts). O objetivo é descrever conceitos, ideias ou processos de forma
simples;

26. 26
ATIVIDADE - REGRAS
 Forme grupos de até 6 pessoas
 Produto final do trabalho: gerar um vídeo de 3 minutos com o tema sugerido.
 O grupo deverá entregar o vídeo na próxima aula, já feito o upload no
youtube.com.
 O trabalho será entregue a partir de uma mensagem enviada ao professor pelo
Gennera, contendo o nome dos participantes e o link do vídeo. Não é para
anexar o vídeo, apenas a URL do Youtube.
 Em sala de aula deverá ser entregue o Relatório do Problema PBL preenchido.

27. 27
ATIVIDADE - TEMAS
- Como estudar com produtividade
- Postura no ambiente de trabalho
- Como lidar com conflitos no trabalho
- Como trabalhar em equipe
- Como aplicar o 5s no escritório
- Criando um ambiente saudável no escritório
- Ética profissional
- Como aumentar a produtividade pessoal
- Liderança eficaz

28. “A lógica vai levar
você de A a B. A
imaginação vai
levar você para
qualquer lugar.”
9