Este documento discute técnicas de criatividade e aprendizagem baseada em problemas (PBL), incluindo abordagens do PBL, etapas do PBL, mapas mentais e conceituais, e estruturas de pensamento criativo. Ele também fornece uma agenda para um workshop sobre bloqueios ao processo criativo, aprimoramento da inovação, exercícios de mapas mentais e conceituais.

1. Jhemisson Marinho
mourajmarinho@gmail.com
9 8274-1234
CRIATIVIDADE E
APRENDIZAGEM BASEADA EM
PROBLEMAS - PBL

2. 2

3. CONTEÚDO
PROGRAMÁTICO
Abordagem do PROBLEM BASED LEARNING -
PBL
Etapas do PBL
Mapas Mentais e Mapas Conceituais
Estrutura do Pensamento Criativo
1
2
3
4

4. CONTEÚDO
PROGRAMÁTICO
Abordagem do PROBLEM BASED LEARNING -
PBL
Etapas do PBL
Mapas Mentais e Mapas Conceituais
Estrutura do Pensamento Criativo
1
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3
4

5. 5
CRIA
TIVI
DADEPOR QUE ESTUDAR?
INO
VA
ÇÃ0

6. 6
1988
1992
Computadores
conectados
1 MILHÃO
1994
“Nasce uma
nova forma de
comunicação
que ligará por
computador
milhões de
pessoas em
escala
planetária”.
250 usuários são escolhidos pela
Embratel para testar a tecnologia
1995
1998 2004 2012

7. 7

8. 8
https://economia.estadao.com.br/blogs/radar-do-
emprego/professores-de-robo-ganham-mercado-com-
comercio-online/

9. 9

10. 10
AGENDA DE
HOJE
BLOQUEIOS AO PROCESSO CRIATIVO
APRIMORAMENTO DO PROCESSO DE INOVAÇÃO
MAPAS MENTAIS
EXERCÍCIOS
MAPAS CONCEITUAIS
EXERCÍCIOS

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BLOQUEIOS AO PROCESSO CRIATIVO
Eu não sou criativo.
É proibido errar.
Dê a reposta certa.
Isso não tem lógica.
Seja prático.
Não é da minha área.

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AGENDA DE
HOJE
BLOQUEIOS AO PROCESSO CRIATIVO
APRIMORAMENTO DO PROCESSO DE INOVAÇÃO
BRAINSTORMING REVERSO E MAPAS MENTAIS
EXERCÍCIOS
MAPAS CONCEITUAIS
EXERCÍCIOS

14. 14
Como ____ seu processo de inovação?
“Encontrar novas soluções
para novos e velhos
problemas”

15. 15
AGENDA DE
HOJE
BLOQUEIOS AO PROCESSO CRIATIVO
APRIMORAMENTO DO PROCESSO DE INOVAÇÃO
MAPAS MENTAIS
EXERCÍCIOS
MAPAS CONCEITUAIS
EXERCÍCIOS

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BRAINSTORMING
REVERSO
“Como
podemos
melhorar a
satisfação do
paciente?”

17. 17
“O analfabeto do século XXI não será
aquele que não consegue ler e escrever,
mas aquele que não consegue aprender,
desaprender e reaprender.”
Alvin Toffler (1970)
Economia do Conhecimento / Era da Informação / Sobrecarga de Informação

18. MIND MAP
Diagrama de Tony Buzan.
Voltado a
- conceituação
- gestão de informações, conhecimento
e capital intelectual.
Utilizado para:
10
a compreensão e solução de problemas;
na memorização e aprendizado;
como ferramenta de brainstorming
auxílio da gestão estratégica de empresas.

19. 19

20. 20
EXEMPLO 1

21. 21
EXEMPLO 2

22. 22
Ferramenta de suporte ao pensamento e
à criatividade
Também chamados de mapas heurísticos
(Heurística = arte de criar e/ou inventar)
Estes mapas permitem visualizar um
conjunto coerente de ideias ligadas entre si,
formando um todo, complexo.
DEFINIÇÃO

23. 23
SOFTWARES

24. 24
EXEMPLO 3

25. 25
APLICAÇÕES GERAIS
• Mapeamento de um plano de negócios/modelo de negócio;
• Criar um organograma;
• Criar árvores de problemas e árvores de soluções;
• Tomada de decisão;
• Tomar notas (reunião) e resumir um texto;
• Organizar/sintetizar os resultados de um "brainstorming";
• Apresentar conceitos (pedagogia, vulgarização);
• Suporte à memória;
• Lista de tarefas com sequências lógicas e/ou cronológicas

26. 26
 Atividades relacionadas à inovação
 Gestão de rotinas;
 Recurso didático;
 Recurso pedagógico.
 Preparação de apostilas
Aplicações p/o Prof

27. 27
COMO FAZER UM MAPA?
Defina o tópico
central
Desenhe linhas em
torno da ideia central.
Cada uma representa
um aspecto da ideia
central
Escreva palavras ou
frases curtas para
identificar o que cada
linha representa
Insira novas linhas
fluindo das linhas
principais,
desenvolvendo as
ideias
Utilize cores e
imagens para
destacar pontos
chave e as
associações
Desenhe primeiro a
estrutura e depois
enfeite o mapa.

28. 28
COMO LER UM MAPA
 Nãotenteentender tudodeuma vez.
 Observeomapaporpartes..

29. 29

30. 30
AGENDA DE
HOJE
BLOQUEIOS AO PROCESSO CRIATIVO
APRIMORAMENTO DO PROCESSO DE INOVAÇÃO
MAPAS MENTAIS
EXERCÍCIOS
MAPAS CONCEITUAIS
EXERCÍCIOS

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1. Criatividade;
2. Gestão de pessoas;
3. Docência;
4. Administração;
5. Coronavírus;
6. Engenharia de
produção;
7. Nubank;
8. Inovação;
9. Contas nacionais;
10. Orçamento familiar;
11. Impostos estaduais;
12. Aquisição de veículo;
13. Pedido de promoção no
trabalho;
14. Dengue no Amazonas;
15. Psicopedagogia;
16. Indústria 4.0;
17. Seis Sigma;
18. TDAH;
19. Psicomotricidade;
20. Canvas;
21. Empreendedorismo;
22. Andragogia;
23. Lean Manufacturing;
24. Desafios da segurança
pública em Manaus;
25. Sugestões para
melhorar o transporte
público de Manaus;
TEMAS PARA UM MIND MAP

32. 32
AGENDA DE
HOJE
BLOQUEIOS AO PROCESSO CRIATIVO
APRIMORAMENTO DO PROCESSO DE INOVAÇÃO
MAPAS MENTAIS
EXERCÍCIOS
MAPAS CONCEITUAIS
EXERCÍCIOS

33. 33
DEFINIÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS
 Diagrama ou ferramenta gráfica que representa
visualmenteasrelaçõesentreconceitose ideias.
 A maioria dos mapas conceituais descreve ideias
estruturadashierarquicamenteeconectadas.
 O processo de conectar ideias em um espaço tangível
podesolidificarseu conhecimentotópico.
Joseph Novak

34. 34
CARACTERÍSTICAS
Conceitos
(regularidades
ou padrões)
Palavras/frases
de ligação
(“inclui”; requer”)
Estrutura com
proposições
(Descritos em
nós)
Estrutura
hierárquica (Nós
conectados com
arcos)
Links cruzados
(Para ver como
as ideias estão
interligadas)

35. 35
EXEMPLO

36. 36
DIFERENÇA: MIND X CONCEPT MAPS
 Mapasmentais:
 Desenvolvimento de ideias internas.
 Maior variedadede tarefase conceitos.
 Ideias irradiam em todas asdireções.
 Mapasconceituais:
 Relacionaehierarquizaconceitos
 Conexão entreascaixas.
 Ideias externas
 Aplicação mais formal
 Tópicos com links cruzados e múltiplas relações.

37. 37

38. 38
USO DOS MAPAS CONCEITUAIS
 Na aprendizagem
 Melhorara aprendizagem
 Mapearrelações(vocabulário;personagens;eventos)
 Discutirnovasideias
 Guias deestudo
 Nosnegócios
 Compreendernecessidadesdaempresa
 Detectarlacunas
 Aprenderalinguagemde umcliente
 Análisedemercado
 Tomadade decisões
 Mapearoconhecimentodaequipe
 Treinarnovoscolaboradores

39. 39
EQUAÇÃO DO 2º GRAU

40. 40
IDEIAS SOBRE ÁRVORES

41. 41
DISSERTAÇÃO DE
MESTRADO

42. 42
"A aprendizagem significativa envolve a
assimilação de novos conceitos e
proposições em estruturas cognitivas
existentes".
Teoria da Aprendizagem, Joseph Novak
Teoria da Assimilação, David Ausubel
CONSTRUÇÃO DE MAPAS

43. 43
CONSTRUÇÃO DE MAPAS
1°Passo – IDENTIFICAÇÃO
Identifiquee liste10a20conceitosimportantesdotexto;
Expresse-oscom1,2ou nomáximo 3 palavras;
2°Passo – ORGANIZAÇÃO
Ordeneosconceitosporabrangência;
3°Passo – AVALIAÇÃO
Avalie alistade conceitos,adicionenovosse necessário;
4°Passo – CONSTRUÇÃO
Comecea construiro mapacolocandoosconceitosmaisabrangentesno topo,nomáximo 3;
5°Passo – HIERARQUIZAÇÃO
Posicione2a4conceitosparaonívelinferiordecada conceito;

44. 44
CONSTRUÇÃO DE MAPAS
6°Passo – CONEXÃO
Conecteosconceitosqueserelacionamhierarquicamente;
Rotulecomum oumaispalavrascada arco;
7°Passo – AVALIAÇÃO
Avalie ealtereaestruturahierárquicaquantasvezesforemnecessárias,de acordocomosinsightse conhecimentos;
8°Passo – INTERCONEXÕES
Interligueconceitosdediferentespartesdo mapa,conecte-ose rotule-os;
9°Passo – EXEMPLIFICAÇÃO
Associeexemplosaosrótulos;

45. 45
MODELO AUSUBELIANO

46. 46

47. 47
REVISÃO DO MAPA
Busque relações horizontais
e cruzadas.
Exemplos podem ser
agregados.

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REVISÃO DO MAPA
 Não há um único modo de traçar um mapa
conceitual.
 Um mapa conceitual reflete a compreensão
de quem ofaz nomomento em que ofaz.
 Compartilhe seu mapa com colegas e
examine os mapas deles. Pergunte o que
significam as relações, questione a
localizaçãode certosconceitos.

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AGENDA DE
HOJE
BLOQUEIOS AO PROCESSO CRIATIVO
APRIMORAMENTO DO PROCESSO DE INOVAÇÃO
MAPAS MENTAIS
EXERCÍCIOS
MAPAS CONCEITUAIS
EXERCÍCIOS

50. 50
LEAN
MANU-
FACTURING