O documento discute a importância do brincar e do lúdico na formação das crianças. Ele explora como os jogos, brinquedos e livros podem ser usados para desenvolver habilidades das crianças de forma prazerosa, e como cabe aos educadores selecionar esses recursos e utilizá-los da melhor forma para transformar a educação.

1. Exploração de jogos, brinquedos e livros recebidos pela Secretária Municipal de Educação de Franca - SP Pedagogas: Evania L. Palenciano Heto Lidiane Araújo de Moura

3. Através de jogos se desenvolvem muitas habilidades e conhecimentos. Trabalhamos questões de matemática, de ciências, de escrita, questões físicas, psicológicas, sociais... Aprender de forma lúdica é muito mais prazeroso e encantador. Todo jogo ou brinquedo pode ser usado para muitas crianças, mas seu efeito sobre a inteligência será sempre pessoal e impossível de ser generalizado.

4. Cabe ao educador selecionar e avaliar os jogos e brinquedos, buscando utilizá-los da melhor forma possível. Estes são mais um dos agentes transformadores da educação se bem utilizados e explorados.

5. Sabemos que o jogo e a brincadeira infantil são formas da criança manejar experiências, criar situações para dominar a realidade e experimentá- la. Segundo Teles (1999) brincar se coloca num patamar importantíssimo para a felicidade e realização da criança, no presente e no futuro.

6. Brincando, ela explora o mundo, constrói o seu saber, aprende a respeitar o outro, desenvolve o sentimento de grupo, ativa a imaginação e se autorealiza

10. O jogo não é uma tarefa imposta, não se liga a interesses materiais imediatos, mas absorve a criança, estabelece limites próprios de tempo e de espaço, cria a ordem e equilibra ritmo com harmonia.

11. Use os jogos pedagógicos com cuidado e PLANEJAMENTO , marcando por etapas muito nítidas e que efetivamente acompanhem o progresso dos alunos. É importante escolher o jogo de acordo com a realidade dos alunos que apresentam, lembrando que os desafios são necessários para a evolução das crianças.

12. Literatura infantil Contar histórias às crianças exige envolvimento, emoção e prazer estético.

13. Origens da Literatura infanto Juvenil O impulso de contar histórias nasceu no homem, no momento em que ele sentiu necessidade de comunicar aos outros alguma experiência sua, que poderia ter significação para todos. Concentra-se aqui a íntima relação entre a literatura e a oralidade.

14. “ Se desejarmos formar seres criativos, críticos e aptos para tomar decisões um dos requisitos é o enriquecimento do cotidiano infantil com a inserção de contos, lendas, brinquedos e brincadeiras.” Tizuko Morchida Kishimoto Professora Titular da Faculdade de Educação da USP