Palestra na abertura do curso de especialização em 'Computação Aplicada à Educação' promovido pelo ICMC, USP.

1. AMBIENTES DE APRENDIZAGEM
PERSUASIVOS
ALEX SANDRO GOMES, CIN UFPE

2. AGENDA
• I. JUSTIFICATIVA: A ORIGEM DO PROBLEMA
• II. DESIGN PERSUASIVO
• III. AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PERSUASIVOS
• A. AMADEUS | LEARNING MANAGEMENT SYSTEM
• B. OPENREDU | SOCIAL LEARNING
• C. YOUUBI | UBIQUITOUS LEARNING
• D. INOVAULA.COM | TEACHER COLLABORATION
• E. LEARNING SPACES | FLIPPED CLASSROOM

3. PARTE I.
JUSTIFICATIVA
A ORIGEM DO PROBLEMA

4. KÖNIGLICH
PREUßISCHE ARMEE
O IMPERADOR ALEMÃO GUILHERME II
REVISTANDO SUAS TROPAS PRUSSIANAS,
POR CARL RÖCHLING.

7. A ATIVIDADE ELETRODERMAL (EDA) É UM ÍNDICE
SENSÍVEL DA ATIVIDADE DO SISTEMA NERVOSO
SIMPÁTICO
POH, MING-ZHER; SWENSON, NICHOLAS C.; PICARD,
ROSALIND W. A WEARABLE SENSOR FOR UNOBTRUSIVE, LONG-
TERM ASSESSMENT OF ELECTRODERMAL ACTIVITY. IEEE
TRANSACTIONS ON BIOMEDICAL ENGINEERING, V. 57, N. 5, P.
1243-1252, 2010.
APUD (MEIRA, 2018), PALESTRA NO CIN DURANTE SEMANA
PEDAGÓGICA UFPE.

8. PISA 2015 KEY FINDINGS FOR BRAZIL -
OECD
• THE MEAN SCORE IN SCIENCE PERFORMANCE IS
ONE OF THE LOWEST AMONG PISA-
PARTICIPATING COUNTRIES AND ECONOMIES.
(401 PISA SCORE, RANK 62/69 )
• HE MEAN SCORE IN MATHEMATICS
PERFORMANCE IS ONE OF THE LOWEST AMONG
PISA-PARTICIPATING COUNTRIES AND
ECONOMIES. (377 PISA SCORE, RANK 64/69 )
• GIRLS' PERFORMANCE IN READING IS ONE OF
THE LOWEST AMONG PISA-PARTICIPATING
COUNTRIES AND ECONOMIES. (419 PISA
SCORE, RANK 61/69 )

9. 4ª REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
https://www.weforum.org/focus/the-fourth-industrial-revolution

11. DOMENICO DE
MASI
PARA O CRIADOR DA TEORIA DO
ÓCIO CRIATIVO, O LOCAL IDEAL
PARA PROMOVER O
APRENDIZADO SERIA UMA FUSÃO
ENTRE ESPAÇOS DE TRABALHO,
ESTUDO E LAZER COMO FORMA
DE CRIAÇÃO DE RIQUEZA EM UMA
SOCIEDADE PÓS-INDUSTRIAL.

12. L.O.U.CO
PORTO DIGITAL, RECIFE

13. PARTE II.
DESIGN PERSUASIVO

14. PERSUASIVE DESIGN
INFLUENCE POSITIVELY HUMAN BEHAVIOR

15. ESPORTE

16. DESIGN PERSUASIVO |
EXEMPLO: SAÚDE
A NOVA APP USA O SEU TELEFONE
COMPATÍVEL OU RELÓGIO INTELIGENTE PARA
RASTREAR O SEU MOVIMENTO, PERMITE-LHE
REGISTAR COMIDA E DORMIR, EM SEGUIDA,
MOSTRA-LHE COMO FAZER AJUSTES SIMPLES
QUE, AO LONGO DO TEMPO, ADICIONAR-SE A
UM TODO NOVO VOCÊ.
https://jawbone.com/up/app

17. “This analytic orientation
inspires four key shifts in
our approach to HCI4D
efforts: generative models
of culture, development
a historical program,
uneven economic
and cultural
epistemologies.”
IRANI, Lilly et al. Postcolonial computing: a lens on design and development.
In: Proceedings of the SIGCHI conference on human factors in computing systems.
ACM, 2010. p. 1311-1320.

18. PARTE III.A
III. AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PERSUASIVOS
A. AMADEUS | LEARNING MANAGEMENT SYSTEM

19. AMADEUS LMS
SOFTWAREPUBLICO.GOV.BR/SOCIAL/AMADEUS
AMADEUSLMS.UNIVASF.EDU.BR

23. EDUCATIONAL
DATA MINING |
EDM
SILVA, RICARDO ET AL. MINERAÇÃO
DE DADOS EDUCACIONAIS NA ANÁLISE
DAS INTERAÇÕES DOS ALUNOS EM UM
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM.
IN: ANAIS DO SIMPÓSIO BRASILEIRO DE
INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO. 2015. P.
1197.

24. EDM | DISTÂNCIA
TRANSACIONAL
RAMOS, JORGE LUIS CAVALCANTI ET
AL. ANALISANDO FATORES QUE AFETAM
O DESEMPENHO DE ESTUDANTES
INICIANTES EM UM CURSO A
DISTÂNCIA. IN: ANAIS DO SIMPÓSIO
BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA
EDUCAÇÃO. 2014. P. 99.

25. EDM | MODELOS PREDITIVOS DE EVASÃO
RAMOS, JORGE LUIS CAVALCANTI ET AL. ANALISANDO FATORES QUE AFETAM O DESEMPENHO DE ESTUDANTES
INICIANTES EM UM CURSO A DISTÂNCIA. IN: BRAZILIAN SYMPOSIUM ON COMPUTERS IN EDUCATION (SIMPÓSIO
BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO-SBIE). 2014. P. 99.

26. PARTE III.B
III. AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PERSUASIVOS
B. OPENREDU | SOCIAL LEARNING

27. REDE SOCIAL
EDUCATIVA OPENREDU
INVESTIMENTO: R$ 1.600.00,00
INÍCIO: 2010
CAPACIDADE 700.000 (35.000)
LICENÇA: GPL 2
COORDENAÇÃO: UFPE

28. ADOÇÃO DE GÊNERO
DIGITAL QUE ELIMINA
PROBLEMAS DE
COMUNICAÇÃO DE
FÓRUNS
GOMES, ALEX SANDRO; ROLIM, ANA
LUIZA; SOUZA, FLÁVIA VELOSO COSTA.
PLATAFORMA SOCIAL EDUCACIONAL
NAS NUVENS: VANTAGENS DO USO E
COLABORAÇAO. 18° CIAED CONGRESSO
INTERNACIONAL ABED DE EAD, AT SÃO
LUIZ, MA, 2012.

29. SIMPLICIDADE DE USO E
DE FORMAÇÃO DE
PROFESSORES
JOÃO, MATTAR. FÓRUNS DE DISCUSSÃO
EM EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: MOODLE,
FACEBOOK E REDU. TECNOLOGIA
EDUCACIONAL, P. 6-17, 2013.IEEE
RODRIGUES, RODRIGO LINS ET AL.
DISCOVERY ENGAGEMENT PATTERNS
MOOCS THROUGH CLUSTER
ANALYSIS. IEEE LATIN AMERICA
TRANSACTIONS, V. 14, N. 9, P. 4129-
4135, 2016.

30. ARQUITETURA DE
INFORMAÇÃO QUE
FACILITA A
ORGANIZAÇÃO DE
MATERIAIS DIGITAIS

31. POSSUI UM REPOSITÓRIO
DE OBJETOS DE
APRENDIZAGEM
INTEGRADO
•SANTANA, BIANCA; ROSSINI, CAROLINA; PRETTO,
NELSON DE LUCA. RECURSOS EDUCACIONAIS
ABERTOS. PRÁTICAS COLABORATIVAS E POLÍTICAS
PÚBLICAS. SÃO PAULO/SALVADOR: CASA DA CULTURA
DIGITAL E EDUFBA. DISPONÍVEL EM: HTTP://WWW.
LIVROREA. NET. BR/LIVRO/LIVROREA-1EDICAO-
MAI2012. PDF.[GOOGLE SCHOLAR], 2012.

32. POSSUI FERRAMENTAS
PARA AVALIAÇÃO
CONTINUADA E
FORMATIVA

33. POSSUI UMA API BIDIRECIONAL
PARA IMPORTAÇÃO E
EXPORTAÇÃO DE DADOS
GERENCIAIS
DEVELOPERS.OPENREDU.ORG

34. PERMITE O
ACOMPANHAMENTO DA
APRENDIZAGEM POR
MEIO DE VISUALIZAÇÕES
NOVA JÚNIOR, HENRIQUE DE AGUIAR
SÁ VILA. VISUALIZAÇÃO DE INFORMAÇÃO
COMO FERRAMENTA DE AUXÍLIO NA
AVALIAÇÃO FORMATIVA EM EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA. 2010. 96 F. DISSERTAÇÃO
(MESTRADO) - CURSO DE PÓS-
GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA
COMPUTAÇÃO UFPE, CENTRO DE
INFORMÁTICA, UNIVERSIDADE FEDERAL DE
PERNAMBUCO, RECIFE, 2010. DISPONÍVEL
EM:
<HTTP://REPOSITORIO.UFPE.BR/HANDLE/12
3456789/2407>. ACESSO EM: 19 SET.
2017.

35. LICENÇA GPL 2
#WEAREOPENREDU
•HTTP://OPENREDU.ORG [OFICIAL]
•HTTP://FORUM.OPENREDU.ORG
•HTTP://HELP.OPENREDU.ORG
•HTTP://DEVELOPERS.OPENREDU.ORG

36. http://openredu.org

37. PARTE III.C
III. AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PERSUASIVOS
C. YOUUBI | UBIQUITOUS LEARNING

38. APRENDIZADO
SIGNIFICATIVO
UBÍQUO
DE SOUSA MONTEIRO, BRUNO;
GOMES, ALEX SANDRO; NETO,
FRANCISCO MILTON MENDES. YOUUBI:
OPEN SOFTWARE FOR UBIQUITOUS
LEARNING. COMPUTERS IN HUMAN
BEHAVIOR, V. 55, P. 1145-1164,
2016.

39. U-LEARNING REFERENCE ARCHITECTURE
DE SOUSA MONTEIRO, BRUNO; GOMES, ALEX SANDRO; NETO, FRANCISCO MILTON MENDES.
YOUUBI: OPEN SOFTWARE FOR UBIQUITOUS LEARNING. COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR, 2014.

40. DESAFIOS
DESAFIOS SÃO SUGERIDOS NOS LOCAIS NOS QUAIS O
CONTEÚDO ESTÁ RELACIONADO COM O CONTEXTO

41. RECOMENDAÇÃO
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
• PESSOAS
• CONTEÚDOS
• DESAFIOS
• GRUPOS
41

42. COMUNICAÇÃO
ARTICULAÇÃO ENTRE PARTICIPANTES DE UM GRUPO

43. GAMIFICATION
MECÂNICA DA GAMIFICAÇÃO PARA PROMOVER O
ENGAJAMENTO

44. UBIQUITOUS LEARNING DATA ANALYSIS
BRITO, JOSILENE ALMEIDA ET AL. MEANINGFUL LEARNING IN U-LEARNING ENVIRONMENTS: AN EXPERIENCE IN VOCATIONAL EDUCATION.
IN: CONFERENCE ON SMART LEARNING ECOSYSTEMS AND REGIONAL DEVELOPMENT. SPRINGER, CHAM, 2017. P. 31-38.

45. SECOND WEEK
SEGUNDA SEMANA

46. QUARTA SEMANA

47. YOUUBI
INTERFACE WEB DE AUTORIA

49. PARTIE III.D
III. AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PERSUASIVOS
D. INOVAULA.COM | TEACHER COLLABORATION

50. Os instrumentos utilizados para a
realização do planeamento de
aulas

51. Planejamento de aulas colaborativa e o
smartphone como o artefato usado como
uma memória auxiliar

52. PROTÓTIPO
VERSÃO 0.1.0

53. PROTÓTIPO
VERSÃO 0.2.1

54. PROTÓTIPO VERSÃO 1.0.0

55. Planos de lições de professores
revisados por pares
Permite a reutilização e
reflexão de planos de curso

56. Facilities to create lesson
plan with digital educational
resources

57. PARTIE III.E
III. AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PERSUASIVOS
E. LEARNING SPACES | FLIPPED CLASSROOM

58. ESPAÇO DE APRENDIZAGEM
ESTA IMAGEM É PARTE DA TESE DE DOUTORADO EM DESIGN - MODELO CONCEITUAL DE AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
ADEQUADO A PRÁTICAS COM BLENDED LEARNING PARA ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO, DE AUTORIA DE THAISA F. C. SAMPAIO
SARMENTO, DESENVOLVIDO PELO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESIGN DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO, EM
2017.

59. MUITO
OBRIGADO
HTTP://CCTE.CIN.UFPE.BR