O documento apresenta um plano de avaliação da biblioteca escolar com indicadores sobre a promoção da leitura, integração nas estratégias de leitura da escola e impacto nas competências dos alunos. Inclui um cronograma, planificação de atividades e reflexão sobre a implementação do modelo de autoavaliação da biblioteca.

1. Plano de Avaliação – Operacionalização – Formação MABE DREL-VT Turma 3 A formanda: Vanda Maria Gameiro Bernardino
1- Introdução
O Plano de Avaliação da Biblioteca Escolar da EB1 de Paivas é semi-virtual atendendo à situação particular em que se encontra - fase de instalação.
As situações problemáticas detectadas prendem-se sobretudo com um fundo documental envelhecido, a ausência de informação sobre a acção e serviços
prestados pela BE aos utilizadores, bem como do seu impacto nas atitudes e competências dos alunos.
Como tal, parece pertinente que a avaliação incida sobre os seguintes Indicadores:
Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola;
Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento;
Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.
O que nos remete para o Domínio B – Leitura e literacia
2- Cronograma da avaliação
Actividade a realizar Intervenientes Calendarização
Equipa de BE, elemento da
Direcção, Coordenador Equipa
23 de Novembro de 2010
Realização de um workshop para
PTE, Coordenador de Projectos, Novembro/Dezembro
Ano lectivo 2010/2011
apresentação do MABE ao
Coordenadores de
agrupamento
Departamento e representante
dos Assistentes Operacionais
Todos os PB da equipa, um
Organização de uma equipa de auto- elemento da Direcção, o
Dezembro
avaliação Coordenador PTE, um
Coordenador de Departamento

2. (1º Ciclo)
Realização do Plano de Avaliação PB
Apresentação do Plano de Avaliação Dezembro
PB
em Conselho Pedagógico
Selecção do domínio a avaliar nesse
Equipa de auto-avaliação Janeiro
ano lectivo
Realização das actividades previstas
PB, docentes, alunos De Janeiro a Maio
no PAA da BE
Recolha de evidências PB e docentes da escola De Janeiro a Junho
Tratamento e análise dos dados PB Julho
recolhidos
Relatório de auto-avaliação - RBE PB Julho
Apresentação do Relatório de auto- PB e elementos da equipa de
avaliação em Conselho Pedagógico auto-avaliação com assento no Setembro/Outubro
Ano lectivo 2011/2012
C.P.
Elaboração das recomendações do
Equipa de auto-avaliação Outubro
Conselho Pedagógico
Preparação da síntese para inserção
PB Novembro
na aplicação da RBE
Divulgação do Relatório A.A. Equipa BE Dezembro
Realização do Plano de Acção da BE PB Dezembro
Por envolver uma intensa preparação e uma cuidada informação da escola/agrupamento, apresento a seguir um pequeno excerto do PAA da minha BE, com
as actividades de fundo e dinamização de projectos ao serviço do domínio para o qual pensei este plano de avaliação. As grelhas seguintes correspondem,

3. cada uma delas, a um indicador do domínio escolhido para a implementação do MAA na BE de Paivas, respectivos factores críticos de sucesso, recolha de
evidências e calendarização.
3- Planificação adequada à BE de Paivas/Operacionalização
Indicador B.1 - Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola
Estratégias Intervenientes Factores críticos de sucesso Calendarização Recursos Evidências a recolher
A BE promove a articulação da
PB, Alunos, De acordo com a
leitura com os diferentes domínios Índices de participação; Registo de
Estação do Livro - BM Seixal professores, autores e Novembro actividade a
curriculares e docentes, com a actividade
equipa BMSX desenvolver
Biblioteca Municipal (BM) ou outras
instituições.
A BE desenvolve estratégias de
partilha e envolvimento dos pais/
Feira do Livro Material livro para
Toda a comunidade encarregados de educação nos Dezembro Registos da feira/nº de visitantes
venda
objectivos, estratégias e
actividades relacionadas com a
leitura
A BE incentiva a leitura informativa,
articulando com os docentes da
escola no desenvolvimento de
actividades de ensino e
aprendizagem ou em projectos e Computadores, Registos da actividade desenvolvida;
acções que incentivem a leitura. com ligação à Grelha de observação (alunos -
Actividades no âmbito do projecto Internet, individual); Questionários/inquéritos
PB, Professores, Alunos A BE desenvolve de forma De Janeiro a Maio
“tiques, toques e cliques” impressoras (…) aos alunos (QA1-Maio);
sistemática actividades no âmbito fundo documental Inquéritos aos encarregados de educ
da promoção da leitura: sessões e de tipo informativo (Junho)
clubes de leitura, fóruns, blogues ou
outras actividades que associem
formas de leitura, de escrita ou de
comunicação em diferentes
ambientes e suportes
Ateliers de escrita criativa no
PB, Alunos e De Fevereiro a Materiais de
âmbito do projecto: “Fantasiando A BE promove acções formativas Registos da actividade desenvolvida
Professores Abril desgaste
os papéis com canetas e pincéis” que ajudem a desenvolver as

4. competências na área da leitura.
A leitura e a literacia constam como
meta no projecto educativo e
curricular, em articulação
com a BE.
Indicador B.2 – Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento
Estratégias Intervenientes Factores críticos de sucesso Calendarização Recursos Evidências a recolher
A BE está informada
relativamente às linhas de Fundo documental
orientação e actividades diversificado,
propostas pelo PNL e registos para a
Organização, informação e
desenvolve as acções implicadas De Setembro a partilha entre os Estatísticas de utilização; inquérito
dinamização de obras do PNL Alunos e professores
na sua implementação. Maio docentes na aos docentes (QD1-Maio)
escola/ entre as
A BE disponibiliza uma colecção escolas do
variada e adequada aos gostos, agrupamento
interesses e necessidades
dos utilizadores.
A BE organiza e difunde recursos
documentais que, associando-se a
diferentes temáticas ou projectos,
Computador fixo e
suportam a acção educativa e
portátil, fundo
garantem a transversalidade e o
Elaboração e divulgação de documental
desenvolvimento de Materiais de apoio produzidos e
materiais de apoio digitais, para De Setembro a diversificado,
PB e Professores competências associadas à editados/publicados; estatísticas de
dinamização de obras infantis em Maio projector
leitura. utilização do Moodle do agrupamento
sala de aula e na BE multimédia,
scanner e máquina
A BE difunde informação sobre
livros e autores, organiza guiões fotográfica digital
de leitura, bibliografias e
outros materiais de apoio
relacionados com

5. matérias de interesse curricular
ou formativo.
Indicador B.3 - Impacto do trabalho da BE favorece a existência de Fundo documental
A BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia
diversificado e
ambientes de leitura ricos e
actualizado, Grelha de observação (alunos –
Semana da Leitura PB, Alunos e Professores diversificados, fornecendo livros e Março
computador, pequeno grupo)
outros recursos às salas de aula
projector
ou outros espaços de lazer ou de
multimédia (…)
trabalho e aprendizagem.
A BE colabora activamente com
Materiais de
os docentes na construção de
desgaste e outros Registos da actividade desenvolvida;
Actividades no âmbito do projecto PB, Alunos e Professores estratégias e em actividades Março e Abril
que se adeqúem a trabalhos dos alunos
“conta-me um conto…” que melhorem as competências
cada actividade
dos alunos ao nível da leitura e da
literacia.
Trabalhos dos
PB, Alunos, Professores e
Encontro com escritor José Saraiva Abril alunos; exposição Registos do trabalho efectuado
Autor
A BE promove encontros com temática
Actividades no âmbito do projecto escritores ou outros eventos
Trabalhos dos
“Com a leitura acontece uma PB, Alunos e Professores culturais que aproximem os Abril Registos da actividade desenvolvida
alunos
aventura” alunos dos livros ou de outros
materiais/ambientes e incentivem Trabalhos dos
Encontro com a escritora Ana PB, Alunos, Professores e o gosto pela leitura. Grelha de observação (individual de
Abril alunos; exposição
Maria Magalhães Autora alunos)
temática

6. Estratégias Intervenientes Factores críticos de sucesso Calendarização Recursos Evidências a recolher
A BE incentiva o empréstimo Estatísticas de utilização/requisição
Empréstimo domiciliário PB, Alunos e Professores De Janeiro a Maio Fundo documental
domiciliário. domiciliária
Fundo documental
Os alunos usam o livro e a BE para (material livro e Estatísticas de utilização da BE para
Leitura informal na BE Todos os utilizadores lerem de forma recreativa, para se De Janeiro a Maio não livro), actividades de leitura; trabalhos
informarem ou para realizarem computadores com realizados pelos alunos
trabalhos escolares. ligação à Internet
Fundo documental
(material livro e
PB, Alunos, famílias e não livro); leitor de
Semana da Leitura Março Registos da actividade desenvolvida
professores DVD; projector
multimédia,
Os alunos participam activamente computador
em diferentes actividades
Fundo documental
associadas à promoção da leitura:
actualizado e
clubes de leitura, fóruns de
Realização das Olimpíadas da diversificado; Estatísticas de participação na
discussão, jornais, blogues, outros
Leitura PB e Alunos Maio cadernetas de actividade; registos da actividade
leitura e outros desenvolvida
registo da
actividade
A BE envolve a família em
Exposições temáticas – conclusão projectos ou actividades na área Materiais de
Inquéritos aos órgãos de gestão da
da leitura. desgaste;
dos projectos dinamizados; escola e do agrupamento;
expositores,
23 de Novembro de 2010
Divulgação das actividades na Toda a comunidade Junho Análise diacrónica das avaliações dos
máquina
PáginaWeb do agrupamento alunos.
fotográfica e
outros
4- Reflexão final
“Pretende-se também que os elementos aqui incluídos permitam criar rotinas de funcionamento, no âmbito dos procedimentos avaliativos, de modo a que, progressivamente,
o processo de avaliação seja integrado no desenvolvimento regular do trabalho realizado pela biblioteca escolar.” In Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar – RBE
Ao pretender realizar uma planificação da avaliação da BE na minha escola/agrupamento apercebi-me verdadeiramente da preparação necessária à implementação do
modelo, bem como das alterações possíveis ao funcionamento da BE para implementá-lo. Acautelada a gestão do tempo nos procedimentos necessários, bem como a
colaboração com os órgãos de gestão e estruturas de decisão pedagógica, o modelo poderá vir a ser um poderoso instrumento da vida da escola com a Biblioteca Escolar.
Plano de Avaliação – Operacionalização – Formação MABE DREL-VT Turma 3 A formanda: Vanda Maria Gameiro Bernardino