Tabela D2

Práticas e Modelos na Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares / DREC 5
Sessão 5 – O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização
(Parte II)

Actividade 1

A actividade a realizar consiste no seguinte:

1) Escolha, à sua vontade, um qualquer Subdomínio do Domínio D do Modelo:
Gestão da BE. Se já testou este Domínio o ano transacto na sua escola (caso
seja coordenador/a da BE), escolha outro que não tenha avaliado.

2) Construa uma tabela idêntica à do exemplo produzido neste Guia da Sessão
(Página 3), copiando:

a. para a primeira coluna, os indicadores que integram o Subdomínio
que escolheu;

b. para a segunda coluna, os factores críticos respeitantes a cada
indicador;

c. para a terceira coluna, os instrumentos de recolha de evidências
propostos pelo modelo, ou outros que considere relevantes.

3) De seguida, aprecie o tipo de instrumentos que indicou e analise
detalhadamente o teor ou tipo de conteúdo desses instrumentos;

4) Com base nessa análise dos instrumentos, construa na quarta coluna “frases
– tipo” que exemplifiquem as evidências passíveis de serem obtidas a partir
daqueles instrumentos, para cada um dos indicadores do Subdomínio
escolhido, à semelhança do realizado no exemplo dado na Página 3.

Bibliografia
RBE. Introdução e Guia da Sessão – O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas
Escolares: metodologias de operacionalização (Parte II).
<http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/file.php/94/intro-e-guia-
Out2009Alt.doc>.Acedido em 27 Novembro 2009.
RBE (2009). Modelo auto – avaliação da biblioteca escolar.
<http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/mod/resource/view.php?id=10374>
Acedido em 20 Novembro 2009.
RBE (2009). Modelo de auto-avaliação: instrumentos de recolha de
evidências.<http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/file.php/1/instrumentos.doc>.
Acedido em 30 Novembro 2009.

Maria do Rosário Monteiro de Figueiredo 1

Sessão 5 – O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte II)

D. Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Factores Críticos de Instrumentos de Recolha de
Evidências passíveis de serem obtidas a partir dos instrumentos utilizados
Sucesso Evidências sugeridos
A Coordenadora de Actas e registos de reuniões do A Coordenadora de Bibliotecas participou em:
Bibliotecas promove Conselho Pedagógico, Conselho de − ... (nº) reuniões com o Coordenador Inter-Concelhio da RBE.
o trabalho Docentes e Departamentos. − ... (nº) reuniões de Conselho Pedagógico;
sistemático e a (CK1) – Questionário à Directora do − ... (nº) reuniões de Conselho de Docentes;
comunicação com Agrupamento. Itens 1.1,1.9, e 2.7. − ... (nº) reuniões de Departamentos;
os órgãos de A Direcção do Agrupamento considerou que (indicadores do inquérito - com sucesso/ a
(CK3) – Auto-avaliação da
direcção, requerer melhoria/ em desenvolvimento/ não existente):
Professora Bibliotecária. Item 5.
administração e
− O papel das B.E. estava explicitado, nos documentos normativos, como... .
gestão,
departamentos − A auto-avaliação do agrupamento incluía ... referências concretas ao contributo
curriculares e das BE para a qualidade do ensino e aprendizagem.
demais estruturas de − As BE estavam... envolvidas nas decisões relacionadas com a política de gestão
coordenação da informação dentro do Agrupamento, ligando-se ao PTE e outros projectos.
educativa e A Coordenadora de Bibliotecas considerou que promoveu a integração das B.E. no
D.2.1 supervisão funcionamento global do Agrupamento e no trabalho curricular dos docentes ...
Liderança da pedagógica. (com sucesso/ a requerer melhoria/ em desenvolvimento/ não existente).
Professora • Os objectivos... (listagem), definidos no P.E., P.C.A. e PCTs estiveram presentes
Bibliotecária • Documentos institucionais do no Plano de Acção das B.E. do Agrupamento.
no Agrupamento: Projecto Educativo, • As actividades... (listagem), que foram parte integrante do Plano Anual de
As Professoras
Agrupamento Projecto Curricular de Agrupamento Actividades das B.E., materializaram os objectivos educativos do Agrupamento.
Bibliotecárias
e Projectos Curriculares de Turma. As P.B., com o objectivo de planificar e articular o desenvolvimento de actividades
adequam os
objectivos e • Plano Anual de Actividades do e programas de formação, realizaram:
actividades das BE Agrupamento. − ... (nº) reuniões com Departamentos;
aos objectivos • Plano Anual de Actividades das B.E. − ... (nº) reuniões com Coordenadora de Directores de Turma;
educativos e − ... (nº) reuniões com Professores das áreas curriculares não disciplinares.
• Planificações/relatórios de
curriculares do − ... (nº) reuniões com os elementos do PTE.
actividades. − ... (nº) de encontros com professores.
Agrupamento.
• Registos do trabalho articulado com • ... (%) dos professores indicaram que articularam e/ou planearam ... (escala do
As Professoras departamentos e docentes. inquérito – M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.) actividades com a B.E
Bibliotecárias
• (QD3) – Questionário aos docentes. • ... (%) dos professores fizeram um balanço... (M.Bom/Bom/ Suf./ Ins.) da sua
articulam o trabalho experiência de colaboração com a BE.
Itens 3.4, 3.8 e 4.
com os docentes.
• (QD1) – Questionário aos docentes. • ... (%) dos professores classificaram o trabalho articulado da BE com os docentes e
Itens 3, 10, 11 e 12. o seu apoio ao desenvolvimento curricular com o nível... (extremamente positivo,
muito positivo, positivo, pouco positivo).



Factores Críticos de Instrumentos de Recolha de
Indicadores Evidências passíveis de serem obtidas a partir dos instrumentos utilizados
Sucesso Evidências sugeridos
D.2.1 As Professoras • Actas das reuniões das diversas As P.B. realizaram:
Liderança da Bibliotecárias gerem os estruturas B.E.: − ... (nº) reuniões entre si;
Professora recursos humanos − Professoras Bibliotecárias do − ... (nº) reuniões de Colaboradoras B.E. do 2ºCEB;
Bibliotecária criando boas relações Agrupamento;
no − ... (nº) reuniões de Equipas B.E. e colaboradores dos Jardins-de-Infância e
interpessoais com a − Equipa BE do 3ºCEB/SEC; 1ºCEB.
Agrupamento equipa e colaboradores, − Colaboradoras BE do 2ºCEB; • A coordenadora das B.E., ouvidos todos os elementos que colaboraram ou
de forma a rentabilizar
possibilidades de − Equipas BE e colaboradores dos fizeram parte das equipas B.E., apresentou... (nº) de propostas em reuniões de
Jardins-de-Infância e 1ºCEB. C.P.
trabalho na escola.
As Professoras • Plano Anual de Actividades das • As B.E. desenvolveram actividades em... (nº) escolas do Agrupamento, tendo
Bibliotecárias apoiam B.E. concretizado... (nº) acções com alunos.
as escolas do • Planificações/relatórios de • As BE planearam e asseguraram... (nº) de sessões de formação docente.
agrupamento, actividades. • ... (nº) B.E. disponibilizaram o catálogo on-line.
garantindo igualdade de Registos do trabalho articulado com
condições no acesso aos • ... % dos professores classificaram como ... (M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.) as
departamentos e docentes.
recursos de informação condições de acesso aos recursos das B.E. e a disponibilização de informação.
(CK2) – Desenvolvimento da
e a actividades que colecção. Item 10. • ... % dos professores afirmaram que a articulação de actividades entre as
facultem o apoio ao escolas e as BE do Agrupamento foi ... (M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.).
(QD3) – Questionário aos docentes.
currículo e a formação • ... % dos professores consideraram ... (M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.) o contributo
Itens 2.7, 2.8, 2.9, 3.2, 3.3, 3.5 e
para as diferentes 3.9. das B.E. para melhorar a qualidade do trabalho escolar e o nível de
literacias. competência dos alunos.
• (QA4) – Questionário aos alunos.
Itens 4.11, 4.12 e 4.14. • ... % dos alunos declararam que as P.B. e colaboradores os apoiavam ... (Bom/
Suf. /Pouco/ Nada) na pesquisa e realização de trabalhos.

As Professoras • Plano Anual de Actividades das • As B.E. dinamizaram ... (nº) actividades abertas à Comunidade Educativa.
Bibliotecárias B.E. • ... % dos pais e Encarregados de Educação afirmaram participar ... (nunca/
mobilizam a • Planificações/relatórios de ocasionalmente/ frequentemente) em actividades dinamizadas pela B.E.
Comunidade Educativa actividades. • ... % dos pais e Encarregados de Educação declararam atribuir ... (nenhuma/
para o valor da BE. • (QEE1) – Questionário aos pais e pouca/ alguma/ muita) importância às actividades da B.E.
E.E. Itens 4, 6 e 9.



Instrumentos de Recolha de Evidências passíveis de serem obtidas a partir dos instrumentos
Indicadores Factores Críticos de Sucesso
Evidências sugeridos utilizados
D.2.2 As Professoras Bibliotecárias • Horário das B.E. As 4 equipas das B.E (Praia de Mira, Portomar, EB2 e EB3/SEC) foram
Adequação possuem o nível de formação • Horário das equipas e constituídas por:
dos recursos e o perfil de competências colaboradores. − 2 Professoras Bibliotecárias;
humanos às necessários à gestão das B.E.
necessidades
• Currículo profissional de − ... (nº) Professores;
A equipa é pluridisciplinar, todos os elementos (docentes
de integra elementos não − ... (nº) Assistentes de Acção Educativa;
e não docentes) afectos às
funcionamento docentes, é adequada em • Os colaboradores foram:
B.E. e formação realizada no
da BE no número, e possui formação e âmbito da dinamização de − ... (nº) Professores;
Agrupamento. competências específicas para bibliotecas e biblioteconomia. − ... (nº) Alunos;
as funções desempenhadas.
• As equipas foram pluridisciplinares... (listagem) e os seus elementos
(docentes e não docentes) possuem formação nas seguintes áreas:...
(listagem).
• Os elementos afectos às B.E. iniciaram/ frequentaram/ concluíram as
seguintes formações especializadas:... (listagem).
As Professoras Bibliotecárias Horário das B.E. Os Horários das B.E. foram... (coincidentes/ não coincidentes) com o
e a equipa têm uma atitude • Plano Anual de Actividades período de permanência dos alunos na escola.
proactiva que: das B.E. ... % dos professores consideraram que o horário das B.E., a organização do
− induz comportamentos de • Planificações/relatórios de espaço e as condições oferecidas, aquando das deslocações dos alunos,
acesso e uso dos recursos; actividades. foram ... (M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.).
− garante uma mediação (QD3) – Questionário aos ... % dos professores declararam que as B.E. criaram condições de acesso e
eficaz entre as necessidades docentes. Itens 2.1, 2.2, 3.5. acompanharam os utilizadores na pesquisa e uso da informação com um
dos utilizadores e as fontes nível ... (M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.).
(QA4) – Questionário aos
de informação; alunos. Itens 4.1, 4.2, 4.10 e ... % dos alunos disseram que o horário, o espaço, o atendimento e o apoio
− promove as possibilidades 4.12. prestado pelos recursos humanos das B.E. se adequaram ... (Bem/ Suf./
de trabalho facultadas pelas Pouco/ Nada).
B.E.



Instrumentos de Recolha Evidências passíveis de serem obtidas a partir dos
de Evidências sugeridos instrumentos utilizados
D.2.2 As Professoras Bibliotecárias, equipa e colaboradores (CK2) – Desenvolvimento • As B.E. dinamizaram... (nº) acções de formação de
Adequação formam os alunos para o uso das BE, para as da colecção. Item 11. utilizadores.
dos recursos diferentes literacias e acompanham-nos em trabalho (QD3) – Questionário aos • As B.E. realizaram... (nº) acções de desenvolvimento de
humanos às orientado na BE docentes. Itens 3.5, 3.6, competências de Literacia da Informação.
necessidades 3.7. • ... % dos professores consideraram que as B.E. criaram
de
(QA4) – Questionário aos condições para a promoção da leitura e literacia de uma
funcionamento
alunos. Itens 4.11, 4.12, forma ... (M.Boa/ Boa/ Suf./ Ins.).
da BE no
4.14. • ... % dos alunos disseram que tinham participado em
Agrupamento.
sessões de trabalho organizadas pelas equipas B.E.,
destinadas a consultar, pesquisar e produzir informação.
• ... % dos alunos consideraram ... (Bom/ Suf./ Pouco/
Nada) o apoio prestado pelos elementos B.E na pesquisa
e realização de trabalhos.
As Professoras Bibliotecárias trabalham • Trabalho articulado com • As Professoras Bibliotecárias participaram em ... (nº)
articuladamente com outras BE/escolas e com o a Biblioteca Municipal, acções e reuniões com elementos de outras B.E. da zona
exterior. outras B.E. exteriores ao centro e do SABE.
Agrupamento e as • As Professoras Bibliotecárias reuniram ... (nº) vezes
estruturas RBE. com a B.M. para aferir procedimentos e preparar a
• (CK2) – junção do catálogo no Concelho.
Desenvolvimento da • As B.E prepararam... (nº) actividades com a B.M.
colecção. Item 12
• As B.E, partilharam... (nº) recursos documentais entre si.
D.2.3 As BE reflectem e integram os normativos definidos Documentos O espaço das BE encontra-se dentro dos normativos
Adequação pelo ME/RBE. caracterizadores das B.E. exigidos pelos ME e RBE:
das BE em As BE disponibilizam condições de espaço capazes de (plantas, equipamentos, As B.E. de Praia de Mira, Portomar, 2ºCEB de Mira e
termos de responder, no seu funcionamento, às solicitações da outros). 3ºCEB/SEC têm, respectivamente,... m2 de área;
espaço às comunidade escolar e a uma utilização diversificada. Registos de observação Possuem ... m2 de áreas funcionais, ... (nº) lugares
A organização do espaço e dos recursos permite uma de funcionamento. sentados, etc.
necessidades
da Escola/ utilização integrada e flexível e o trabalho individual e (QD3) – Questionário aos ... % dos professores classificaram como ... (M.Bom/
em grupo. docentes. Item 2. Bom/ Suf./ Ins.) o espaço das B.E.
Agrupamento.
O mobiliário é adequado em termos de ergonomia, (QA4) – Questionário aos ... % dos alunos declararam que o espaço nas BE era ...
quantidade, cor, altura à faixa etária e necessidades alunos. Item 4.2. (Bom/ Suf./ Pouco/ Nada).
dos alunos, proporcionando boas condições de Caixa de críticas e ... % dos utilizadores apontam como problemático o
acomodação e o acesso livre dos utilizadores à sugestões. funcionamento de... .
documentação.


Instrumentos de Recolha de Evidências passíveis de serem obtidas a partir dos instrumentos
Evidências sugeridos utilizados
D.2.4 Os equipamentos são suficientes para as Inventário de equipamentos As B.E. de Praia de Mira, Portomar, 2ºCEB de Mira e 3ºCEB/SEC
Adequação necessidades locais e para responder aos existente. têm, respectivamente, ... (nº) equipamentos ... (listagem).
dos serviços de biblioteca que as BE • Actas das reuniões das O acesso à Internet teve ... % de eficácia.
computadores realizam no agrupamento. diversas estruturas BE: A substituição/arranjo dos equipamentos danificados foi realizado
e Os equipamentos respondem em − Professoras Bibliotecárias no espaço de... dias.
equipamentos do Agrupamento;
actualidade, adequação e funcionalidade As equipas B.E. e colaboradores verificaram que o hardware
tecnológicos − Equipa BE do 3ºCEB/SEC;
aos desafios que o paradigma actual (estava / não estava) actualizado e o software (respondia / não
ao trabalho
coloca e ao trabalho e uso da − Colaboradoras BE do respondia) às exigências das solicitações.
da BE e dos 2ºCEB;
documentação em diferentes suportes. Os equipamentos áudio, vídeo/dvd, informáticos tiveram uma
utilizadores − Equipas BE e colaboradores utilização de ... horas.
na escola/ Os equipamentos de leitura áudio/Mp3
dos Jardins-de-Infância e
agrupamento e vídeo/ DVD são adequados em ... % dos professores classificaram como ... (M.Bom/ Bom/ Suf./
1ºCEB.
número e condições de funcionamento Ins.) o número, actualização e adequação dos equipamentos
às necessidades dos utilizadores. Estatística de requisições. tecnológicos das B.E.
O número de computadores responde à Questionário aos docentes ... % dos alunos declararam que os computados tinham respondido
(QD3). Item 2.3. ... (Bem/ Suf./ Pouco/ Nada) às suas necessidades.
procura e às solicitações da
escola/agrupamento. Questionário aos alunos ... % dos alunos classificaram de ... (M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.) os
(QA4). Itens 4.3, 5.5 e 5.8. recursos multimédia existentes nas B.E.
O hardware está actualizado e o
software responde às exigências das Caixa de críticas e sugestões. ... % dos alunos avaliaram de ... (M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.) a
solicitações. informação organizada para aceder on-line.
... % das críticas e sugestões referiram que ...
As Professoras Bibliotecárias Actas de reunião com As Professoras Bibliotecárias reuniram... (nº) vezes com o
rentabilizam possibilidades de afectação elementos do PTE. coordenador das TIC, rentabilizando equipamentos e possibilidades
de recursos e de trabalho no contexto do de trabalho.
desenvolvimento do PTE ou de outros Questionário aos docentes
projectos na área das TIC. (QD3). Itens 2.9 e 3.6. Um elemento PTE deu ... % horas de formação às equipas B.E.
A BE funciona em rede (Intranet e Questionário aos alunos As BE funcionaram em rede (Intranet e Internet) e mantiveram a
Internet) e explora as potencialidades (QA4). Itens 4.7, 4.8 e 4.9. sua presença na página da Escola e no Moodle do Agrupamento.
que as redes facultam. ... % dos professores classificaram como ... (M.Bom/ Bom/ Suf./
A BE recorre a diferentes tipos de Ins.) a disponibilização de recursos e ferramentas Web nas B.E.
ferramentas: WEB, plataformas ou para acesso, produção e difusão de informação.
outros dispositivos da WEB2, para ... % dos alunos declararam usar os catálogos on-line.
incentivar o diálogo e desenvolver
processos formativos ou criativos com ... % dos alunos avaliaram de ... (Bom/ Suf./ Pouco/ Nada) a sua
os utilizadores e com o agrupamento. utilização da Internet e de blogs, Wikis ou outras ferramentas Web.


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