Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos para o ano letivo de 2010-2011. O plano descreve as atividades planeadas para apoiar o desenvolvimento curricular, promover a literacia e o gosto pela leitura, e gerir os serviços da biblioteca. As atividades incluem projetos de leitura, participação em eventos culturais, e colaboração com professores e outros departamentos da escola.
1) O documento descreve uma atividade a ser realizada no âmbito de uma sessão sobre a operacionalização do Modelo de Avaliação de Bibliotecas Escolares.
2) A atividade pede aos participantes que construam uma tabela com indicadores, fatores críticos, instrumentos e evidências para um subdomínio escolhido.
3) Também pede sugestões de melhoria para esse subdomínio com base na experiência e conhecimento da biblioteca.
Plano anual de atividades da BECRE 2012-2013Be Paredes
i) O documento apresenta o plano anual de atividades da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos para o ano letivo de 2012/2013. ii) Inclui metas e objetivos, atividades planeadas, estratégias, intervenientes e cronograma. iii) A articulação pedagógica com as estruturas e comunidade educativa é um dos principais focos.
Este documento descreve um círculo de estudos sobre a biblioteca escolar realizado em 22 de Junho de 2010. Apresenta uma matriz para avaliação do trabalho da biblioteca com domínios como a articulação curricular e o desenvolvimento de literacias digitais. Fornece exemplos de atividades e evidências a serem desenvolvidas pela biblioteca ao longo do ano letivo para apoiar as diferentes áreas do plano curricular.
[1] O Plano de Ação da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos do Agrupamento de Soares dos Reis define estratégias para o período de 2009 a 2013.
[2] O plano visa apoiar o desenvolvimento curricular, promover literacias e a leitura, desenvolver projetos e atividades extracurriculares, e melhorar a gestão da biblioteca.
[3] As estratégias incluem a articulação com os professores e currículos, o desenvolvimento de competências digitais e tecnológic
O documento descreve os indicadores e instrumentos de avaliação da liderança do professor bibliotecário e das condições humanas e materiais da biblioteca escolar. O professor bibliotecário demonstrou liderança efetiva, promovendo a articulação com a direção escolar e a integração dos objetivos da biblioteca no projeto educativo da escola. A equipa da biblioteca recebeu formação contínua e os recursos e espaços foram adequados para responder às necessidades da comunidade escolar.
1) O documento apresenta o modelo de autoavaliação das bibliotecas escolares, detalhando os indicadores, factores críticos de sucesso e evidências a serem analisadas para avaliar a gestão da biblioteca e sua articulação com a escola.
2) Inclui também a avaliação da integração da biblioteca nos órgãos de gestão da escola, da resposta da biblioteca às necessidades da comunidade escolar e da avaliação contínua do seu desempenho.
3) Fornece exemplos de evidências a serem colet
O documento descreve os fatores críticos de sucesso e instrumentos de avaliação para a gestão da biblioteca escolar (BE) em quatro áreas principais: 1) Integração da BE na escola/agrupamento; 2) Valorização da BE pelos órgãos de gestão; 3) Resposta da BE às necessidades da escola; 4) Avaliação contínua da BE. A BE deve articular-se estreitamente com a escola através da participação em órgãos como o Conselho Pedagógico.
O documento descreve os pontos fortes e fracos da biblioteca escolar de S. João de Loure no que diz respeito à sua integração na escola/agrupamento e aos serviços que presta. Realça as atividades de promoção da leitura e o espaço da biblioteca como pontos fortes, mas aponta a necessidade de melhorar o acesso à internet e aos computadores. Também refere a importância do projeto aLer+ para reforçar a intervenção da biblioteca na escola.
1) O documento descreve uma atividade a ser realizada no âmbito de uma sessão sobre a operacionalização do Modelo de Avaliação de Bibliotecas Escolares.
2) A atividade pede aos participantes que construam uma tabela com indicadores, fatores críticos, instrumentos e evidências para um subdomínio escolhido.
3) Também pede sugestões de melhoria para esse subdomínio com base na experiência e conhecimento da biblioteca.
Plano anual de atividades da BECRE 2012-2013Be Paredes
i) O documento apresenta o plano anual de atividades da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos para o ano letivo de 2012/2013. ii) Inclui metas e objetivos, atividades planeadas, estratégias, intervenientes e cronograma. iii) A articulação pedagógica com as estruturas e comunidade educativa é um dos principais focos.
Este documento descreve um círculo de estudos sobre a biblioteca escolar realizado em 22 de Junho de 2010. Apresenta uma matriz para avaliação do trabalho da biblioteca com domínios como a articulação curricular e o desenvolvimento de literacias digitais. Fornece exemplos de atividades e evidências a serem desenvolvidas pela biblioteca ao longo do ano letivo para apoiar as diferentes áreas do plano curricular.
[1] O Plano de Ação da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos do Agrupamento de Soares dos Reis define estratégias para o período de 2009 a 2013.
[2] O plano visa apoiar o desenvolvimento curricular, promover literacias e a leitura, desenvolver projetos e atividades extracurriculares, e melhorar a gestão da biblioteca.
[3] As estratégias incluem a articulação com os professores e currículos, o desenvolvimento de competências digitais e tecnológic
O documento descreve os indicadores e instrumentos de avaliação da liderança do professor bibliotecário e das condições humanas e materiais da biblioteca escolar. O professor bibliotecário demonstrou liderança efetiva, promovendo a articulação com a direção escolar e a integração dos objetivos da biblioteca no projeto educativo da escola. A equipa da biblioteca recebeu formação contínua e os recursos e espaços foram adequados para responder às necessidades da comunidade escolar.
1) O documento apresenta o modelo de autoavaliação das bibliotecas escolares, detalhando os indicadores, factores críticos de sucesso e evidências a serem analisadas para avaliar a gestão da biblioteca e sua articulação com a escola.
2) Inclui também a avaliação da integração da biblioteca nos órgãos de gestão da escola, da resposta da biblioteca às necessidades da comunidade escolar e da avaliação contínua do seu desempenho.
3) Fornece exemplos de evidências a serem colet
O documento descreve os fatores críticos de sucesso e instrumentos de avaliação para a gestão da biblioteca escolar (BE) em quatro áreas principais: 1) Integração da BE na escola/agrupamento; 2) Valorização da BE pelos órgãos de gestão; 3) Resposta da BE às necessidades da escola; 4) Avaliação contínua da BE. A BE deve articular-se estreitamente com a escola através da participação em órgãos como o Conselho Pedagógico.
O documento descreve os pontos fortes e fracos da biblioteca escolar de S. João de Loure no que diz respeito à sua integração na escola/agrupamento e aos serviços que presta. Realça as atividades de promoção da leitura e o espaço da biblioteca como pontos fortes, mas aponta a necessidade de melhorar o acesso à internet e aos computadores. Também refere a importância do projeto aLer+ para reforçar a intervenção da biblioteca na escola.
O documento discute as condições humanas e materiais para a prestação de serviços na biblioteca escolar (BE). Aborda a liderança do professor bibliotecário, a adequação dos recursos humanos, do espaço e equipamentos tecnológicos às necessidades da BE e escola. Fornece indicadores, instrumentos de recolha de evidências e exemplos extraídos da autoavaliação da BE.
O documento apresenta o plano anual de atividades da biblioteca escolar de Praia de Mira para o ano letivo de 2011-2012. O plano inclui atividades para desenvolver competências dos alunos, articular a biblioteca com o projeto educativo da escola, e atualizar o acervo de acordo com as necessidades diagnosticadas. O objetivo é promover a utilização da biblioteca e a participação da comunidade educativa.
O documento descreve as 14 etapas para implementação do Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) Interativo de 2013 nas unidades escolares de Goiás. As etapas incluem constituir um grupo de trabalho, avaliar as dimensões do PDE, priorizar problemas, elaborar um plano de ação, obtendo aprovação dos comitês regional e estadual, e executar, monitorar e avaliar o plano ao longo do ano letivo.
O documento descreve os indicadores e instrumentos para avaliar a gestão da biblioteca escolar e sua articulação com a escola/agrupamento. Aborda a integração da biblioteca nos documentos institucionais, o atendimento às necessidades dos usuários, e a avaliação contínua de sua atuação.
O documento apresenta uma reflexão crítica sobre o papel da biblioteca escolar e do bibliotecário no contexto da mudança digital. A bibliotecária analisa as funções referidas nos textos lidos e compara com a situação atual da sua biblioteca, identificando fatores favoráveis e obstáculos à mudança. Propõe ações de melhoria como explorar melhor os currículos, reforçar a articulação com os professores e disponibilizar o catálogo online. Reconhece que precisa evoluir para níveis superiores de colaboração com a
Este documento discute modelos e práticas de autoavaliação para bibliotecas escolares. Apresenta um subdomínio sobre condições humanas e materiais para prestação de serviços e atividades para analisar esse subdomínio usando instrumentos de avaliação sugeridos pelo modelo.
Este documento descreve o modelo de autoavaliação das bibliotecas escolares, abordando a gestão da biblioteca escolar, nomeadamente a sua articulação com a escola/agrupamento, a valorização da biblioteca pelos órgãos de direção e gestão, e a resposta da biblioteca às necessidades da escola/agrupamento. Fornece indicadores, factores críticos de sucesso e instrumentos de recolha de evidências para avaliar cada um destes aspectos.
Plano anual de actividades das bes 2011-2012 - Base Dados RBEBe Paredes
i) O documento apresenta o plano anual de atividades das bibliotecas escolares do agrupamento para o ano letivo de 2011/2012.
ii) Os objetivos incluem aumentar o sucesso escolar, participação da comunidade, e desenvolvimento de competências dos alunos.
iii) As atividades planeadas incluem reuniões de articulação, apoio a projetos curriculares e extracurriculares, e promoção da leitura.
Este documento descreve o modelo de autoavaliação de bibliotecas escolares, abordando sua articulação com a escola, valorização pelos órgãos de gestão, resposta às necessidades da comunidade escolar e processo de avaliação.
O documento descreve o domínio da gestão da biblioteca escolar (BE) e seu subdomínio da integração da BE na escola/agrupamento. Ele fornece indicadores e fatores críticos de sucesso para avaliar esse subdomínio e sugere instrumentos de coleta de evidências para integrar no modelo de autoavaliação da BE.
Este documento discute a integração da biblioteca escolar na escola/agrupamento. Apresenta indicadores e factores críticos de sucesso para avaliar se a biblioteca está incluída na visão e objetivos da escola, se o seu plano de ação está alinhado com o projeto educativo, e se é vista como um recurso importante. Também aborda a valorização da biblioteca pelos órgãos de gestão e se beneficia de apoio para desenvolver o seu papel.
Este documento apresenta o plano de ação para a biblioteca escolar do Agrupamento de Escolas de Montargil para os próximos 4 anos. O plano inclui áreas de intervenção como gestão documental, apoio ao desenvolvimento curricular, literacia da informação e parcerias. O objetivo é melhorar os serviços da biblioteca e responder às necessidades da comunidade escolar.
O documento apresenta um plano de avaliação da biblioteca escolar com indicadores sobre a promoção da leitura, integração nas estratégias de leitura da escola e impacto nas competências dos alunos. Inclui um cronograma, planificação de atividades e reflexão sobre a implementação do modelo de autoavaliação da biblioteca.
Este documento descreve os indicadores e instrumentos de recolha de evidências para avaliar a articulação da biblioteca escolar com a escola. Apresenta 4 subdomínios principais: 1) Integração da biblioteca na escola; 2) Valorização da biblioteca pelos órgãos de gestão; 3) Resposta às necessidades da escola; 4) Avaliação da biblioteca na escola. Fornece exemplos de evidências a incluir no relatório de autoavaliação para cada subdomínio, como atas de reuniões e documentos institucionais.
Este documento discute práticas de auto-avaliação para bibliotecas escolares. Ele analisa a situação atual da biblioteca e identifica áreas prioritárias como utilização, colaboração pedagógica e gestão documental. O documento propõe um plano de ação para melhorar essas áreas por meio de ações como avaliação, formação e desenvolvimento de instrumentos.
I. Promover atividades na biblioteca escolar para motivar alunos e professores no processo de ensino-aprendizagem.
II. Desenvolver competências de pesquisa e tratamento de informação nos alunos.
III. Apoiar a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais.
I. A biblioteca escolar visa promover atividades que motivem alunos e professores no processo de ensino-aprendizagem e proporcionem oportunidades de utilização de informação para aquisição de conhecimentos.
II. Pretende-se desenvolver competências de consulta, tratamento e produção de informação nos alunos, assegurando o acesso a fontes documentais e fomentando o gosto pela leitura.
III. A biblioteca apoia a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais.
Este documento apresenta o plano de avaliação de Ana Salgueiro para a Biblioteca Escolar. O foco será nos domínios A e B, analisando o impacto causado no ano anterior no domínio B e reforçando o domínio A. A avaliação das literacias tecnológicas e digitais terá resultados pouco satisfatórios devido à falta de recursos. Serão desenvolvidas atividades para promover as literacias da informação, tecnológica e digital entre alunos e professores.
Este documento apresenta o plano de avaliação de Ana Salgueiro para a Biblioteca Escolar. O foco será nos domínios A e B, com ênfase no desenvolvimento de literacias digitais. No entanto, os resultados podem ser pouco satisfatórios devido à falta de recursos tecnológicos. Serão realizadas atividades para promover o uso da biblioteca e o desenvolvimento de competências de pesquisa e informação entre alunos e professores.
O documento apresenta a matriz do plano anual de atividades da biblioteca escolar, com os domínios de atuação literacias e apoio curricular, leitura e projetos comunitários, e gestão da biblioteca. A biblioteca irá desenvolver atividades para apoiar as literacias, articular-se com os professores, e promover a leitura e projetos extracurriculares. Gerirá também os recursos e acesso dos alunos.
Modelo de Auto-Avaliação da BE: Metodologias de operacionalização (parte II)mariaemilianovais
Este documento fornece um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares. Apresenta indicadores e fatores críticos de sucesso para avaliar a integração da biblioteca na escola, a valorização da biblioteca pelos órgãos de gestão, a resposta da biblioteca às necessidades da escola e a avaliação da biblioteca. O objetivo é coletar evidências para analisar o desempenho da biblioteca e identificar áreas de melhoria.
O documento descreve o plano de autoavaliação de uma biblioteca escolar focada no domínio da leitura e alfabetização. O plano inclui questionários e observações de alunos, professores e pais para medir o impacto das atividades de promoção da leitura oferecidas pela biblioteca nas atitudes e competências dos alunos. Os resultados serão apresentados aos professores e pais no final do ano letivo para orientar melhorias futuras.
O documento discute as condições humanas e materiais para a prestação de serviços na biblioteca escolar (BE). Aborda a liderança do professor bibliotecário, a adequação dos recursos humanos, do espaço e equipamentos tecnológicos às necessidades da BE e escola. Fornece indicadores, instrumentos de recolha de evidências e exemplos extraídos da autoavaliação da BE.
O documento apresenta o plano anual de atividades da biblioteca escolar de Praia de Mira para o ano letivo de 2011-2012. O plano inclui atividades para desenvolver competências dos alunos, articular a biblioteca com o projeto educativo da escola, e atualizar o acervo de acordo com as necessidades diagnosticadas. O objetivo é promover a utilização da biblioteca e a participação da comunidade educativa.
O documento descreve as 14 etapas para implementação do Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) Interativo de 2013 nas unidades escolares de Goiás. As etapas incluem constituir um grupo de trabalho, avaliar as dimensões do PDE, priorizar problemas, elaborar um plano de ação, obtendo aprovação dos comitês regional e estadual, e executar, monitorar e avaliar o plano ao longo do ano letivo.
O documento descreve os indicadores e instrumentos para avaliar a gestão da biblioteca escolar e sua articulação com a escola/agrupamento. Aborda a integração da biblioteca nos documentos institucionais, o atendimento às necessidades dos usuários, e a avaliação contínua de sua atuação.
O documento apresenta uma reflexão crítica sobre o papel da biblioteca escolar e do bibliotecário no contexto da mudança digital. A bibliotecária analisa as funções referidas nos textos lidos e compara com a situação atual da sua biblioteca, identificando fatores favoráveis e obstáculos à mudança. Propõe ações de melhoria como explorar melhor os currículos, reforçar a articulação com os professores e disponibilizar o catálogo online. Reconhece que precisa evoluir para níveis superiores de colaboração com a
Este documento discute modelos e práticas de autoavaliação para bibliotecas escolares. Apresenta um subdomínio sobre condições humanas e materiais para prestação de serviços e atividades para analisar esse subdomínio usando instrumentos de avaliação sugeridos pelo modelo.
Este documento descreve o modelo de autoavaliação das bibliotecas escolares, abordando a gestão da biblioteca escolar, nomeadamente a sua articulação com a escola/agrupamento, a valorização da biblioteca pelos órgãos de direção e gestão, e a resposta da biblioteca às necessidades da escola/agrupamento. Fornece indicadores, factores críticos de sucesso e instrumentos de recolha de evidências para avaliar cada um destes aspectos.
Plano anual de actividades das bes 2011-2012 - Base Dados RBEBe Paredes
i) O documento apresenta o plano anual de atividades das bibliotecas escolares do agrupamento para o ano letivo de 2011/2012.
ii) Os objetivos incluem aumentar o sucesso escolar, participação da comunidade, e desenvolvimento de competências dos alunos.
iii) As atividades planeadas incluem reuniões de articulação, apoio a projetos curriculares e extracurriculares, e promoção da leitura.
Este documento descreve o modelo de autoavaliação de bibliotecas escolares, abordando sua articulação com a escola, valorização pelos órgãos de gestão, resposta às necessidades da comunidade escolar e processo de avaliação.
O documento descreve o domínio da gestão da biblioteca escolar (BE) e seu subdomínio da integração da BE na escola/agrupamento. Ele fornece indicadores e fatores críticos de sucesso para avaliar esse subdomínio e sugere instrumentos de coleta de evidências para integrar no modelo de autoavaliação da BE.
Este documento discute a integração da biblioteca escolar na escola/agrupamento. Apresenta indicadores e factores críticos de sucesso para avaliar se a biblioteca está incluída na visão e objetivos da escola, se o seu plano de ação está alinhado com o projeto educativo, e se é vista como um recurso importante. Também aborda a valorização da biblioteca pelos órgãos de gestão e se beneficia de apoio para desenvolver o seu papel.
Este documento apresenta o plano de ação para a biblioteca escolar do Agrupamento de Escolas de Montargil para os próximos 4 anos. O plano inclui áreas de intervenção como gestão documental, apoio ao desenvolvimento curricular, literacia da informação e parcerias. O objetivo é melhorar os serviços da biblioteca e responder às necessidades da comunidade escolar.
O documento apresenta um plano de avaliação da biblioteca escolar com indicadores sobre a promoção da leitura, integração nas estratégias de leitura da escola e impacto nas competências dos alunos. Inclui um cronograma, planificação de atividades e reflexão sobre a implementação do modelo de autoavaliação da biblioteca.
Este documento descreve os indicadores e instrumentos de recolha de evidências para avaliar a articulação da biblioteca escolar com a escola. Apresenta 4 subdomínios principais: 1) Integração da biblioteca na escola; 2) Valorização da biblioteca pelos órgãos de gestão; 3) Resposta às necessidades da escola; 4) Avaliação da biblioteca na escola. Fornece exemplos de evidências a incluir no relatório de autoavaliação para cada subdomínio, como atas de reuniões e documentos institucionais.
Este documento discute práticas de auto-avaliação para bibliotecas escolares. Ele analisa a situação atual da biblioteca e identifica áreas prioritárias como utilização, colaboração pedagógica e gestão documental. O documento propõe um plano de ação para melhorar essas áreas por meio de ações como avaliação, formação e desenvolvimento de instrumentos.
I. Promover atividades na biblioteca escolar para motivar alunos e professores no processo de ensino-aprendizagem.
II. Desenvolver competências de pesquisa e tratamento de informação nos alunos.
III. Apoiar a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais.
I. A biblioteca escolar visa promover atividades que motivem alunos e professores no processo de ensino-aprendizagem e proporcionem oportunidades de utilização de informação para aquisição de conhecimentos.
II. Pretende-se desenvolver competências de consulta, tratamento e produção de informação nos alunos, assegurando o acesso a fontes documentais e fomentando o gosto pela leitura.
III. A biblioteca apoia a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais.
Este documento apresenta o plano de avaliação de Ana Salgueiro para a Biblioteca Escolar. O foco será nos domínios A e B, analisando o impacto causado no ano anterior no domínio B e reforçando o domínio A. A avaliação das literacias tecnológicas e digitais terá resultados pouco satisfatórios devido à falta de recursos. Serão desenvolvidas atividades para promover as literacias da informação, tecnológica e digital entre alunos e professores.
Este documento apresenta o plano de avaliação de Ana Salgueiro para a Biblioteca Escolar. O foco será nos domínios A e B, com ênfase no desenvolvimento de literacias digitais. No entanto, os resultados podem ser pouco satisfatórios devido à falta de recursos tecnológicos. Serão realizadas atividades para promover o uso da biblioteca e o desenvolvimento de competências de pesquisa e informação entre alunos e professores.
O documento apresenta a matriz do plano anual de atividades da biblioteca escolar, com os domínios de atuação literacias e apoio curricular, leitura e projetos comunitários, e gestão da biblioteca. A biblioteca irá desenvolver atividades para apoiar as literacias, articular-se com os professores, e promover a leitura e projetos extracurriculares. Gerirá também os recursos e acesso dos alunos.
Modelo de Auto-Avaliação da BE: Metodologias de operacionalização (parte II)mariaemilianovais
Este documento fornece um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares. Apresenta indicadores e fatores críticos de sucesso para avaliar a integração da biblioteca na escola, a valorização da biblioteca pelos órgãos de gestão, a resposta da biblioteca às necessidades da escola e a avaliação da biblioteca. O objetivo é coletar evidências para analisar o desempenho da biblioteca e identificar áreas de melhoria.
O documento descreve o plano de autoavaliação de uma biblioteca escolar focada no domínio da leitura e alfabetização. O plano inclui questionários e observações de alunos, professores e pais para medir o impacto das atividades de promoção da leitura oferecidas pela biblioteca nas atitudes e competências dos alunos. Os resultados serão apresentados aos professores e pais no final do ano letivo para orientar melhorias futuras.
[1] O Plano de Ação da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos da Escola E. B. 2/3 de Soares dos Reis para o período de 2009 a 2013 visa apoiar o Projeto Educativo do Agrupamento e melhorar os serviços da biblioteca.[2] O plano inclui estratégias para apoiar o desenvolvimento curricular, promover literacias e leitura, projetos extracurriculares e gestão da biblioteca.[3] O diagnóstico identificou pontos fortes como o empenho da equipa e pontos
A matriz detalha os domínios, subdomínios, atividades e responsáveis para o plano anual de atividades da biblioteca escolar. As atividades incluem apoio curricular, literacia da informação, projetos comunitários e gestão da biblioteca.
Metodologias de Operacionalização (Parte II)Emília Firmino
Este documento discute a autoavaliação de bibliotecas escolares em Portugal. Aborda quatro domínios principais: 1) A integração da biblioteca na escola/agrupamento, 2) A valorização da biblioteca pelos órgãos de gestão, 3) A resposta da biblioteca às necessidades dos utilizadores, 4) A avaliação da biblioteca. Fornece exemplos de indicadores e instrumentos para avaliar cada domínio, como questionários, estatísticas de uso, e registros de atividades.
Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar Cláudio
O documento discute a autoavaliação da biblioteca de uma escola secundária. Apresenta um modelo de avaliação estruturado em domínios e subdomínios com indicadores e fatores críticos. O objetivo é analisar processos, identificar impactos e melhorias de forma contínua, envolvendo a comunidade escolar.
Este relatório analisa os dados de duas escolas que avaliaram o mesmo domínio - Escola A e Escola B. Fornece evidências sobre a articulação curricular da biblioteca com os docentes e a promoção das literacias de informação. Aponta pontos fortes como a colaboração entre biblioteca e docentes, mas também fraquezas como a necessidade de atividades de formação de utilizadores mais sistemáticas. Propõe ações de melhoria como reforçar a articulação com estruturas pedagógicas e promover o ensino de competências digita
Este relatório analisa os dados de duas escolas que avaliaram o mesmo domínio - Escola A e Escola B. Fornece evidências sobre a articulação curricular da biblioteca com os docentes e a promoção das literacias de informação. Aponta pontos fortes como a colaboração entre biblioteca e docentes, mas também fraquezas como a necessidade de melhorar a formação de utilizadores. Propõe ações como reforçar a articulação com estruturas pedagógicas e promover atividades de literacia digital.
Este documento descreve o modelo de autoavaliação das bibliotecas escolares de um agrupamento vertical de escolas. Discute como a biblioteca deve integrar-se na escola através da missão, objetivos e regulamentos. Também aborda como a biblioteca deve responder às necessidades dos alunos e professores através do horário e serviços, e como deve avaliar-se a si mesma de forma contínua para melhorar.
Este documento fornece um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares. Ele inclui indicadores e fatores críticos de sucesso para avaliar o apoio ao desenvolvimento curricular e o impacto da biblioteca no desenvolvimento de valores. O objetivo é melhorar o desempenho e utilização da biblioteca através da reflexão e identificação de áreas para melhoria.
Este documento discute a gestão da biblioteca escolar e sua articulação com a escola/agrupamento. Aborda indicadores como a integração da biblioteca na missão da escola, o apoio dos órgãos de gestão, e a resposta da biblioteca às necessidades da comunidade escolar. Também trata da avaliação contínua da biblioteca e envolvimento dos órgãos de gestão nesse processo.
Este documento discute a gestão da biblioteca escolar e sua articulação com a escola/agrupamento. Aborda indicadores como a integração da biblioteca na missão da escola, o apoio dos órgãos de gestão, e a resposta da biblioteca às necessidades da comunidade escolar. Também trata da avaliação contínua da biblioteca e envolvimento dos órgãos de gestão nesse processo.
Este documento fornece orientações sobre como operacionalizar o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, incluindo identificar instrumentos de coleta de evidências e extrair informações desses instrumentos para relatórios de autoavaliação. Ele discute exemplos de como evidências podem ser coletadas e relatadas para avaliar o apoio da biblioteca a atividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular.
Este documento fornece orientações sobre como operacionalizar o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, incluindo identificar instrumentos de coleta de evidências e exemplos de relatórios de auto-avaliação. Discute como extrair evidências dos instrumentos para analisar o desempenho da biblioteca em relação a vários indicadores, e fornece exemplos de evidências coletadas e pontos fortes e fracos identificados.
1) O documento descreve o plano de avaliação dos indicadores A.2.3 e A.2.4 do Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares.
2) O plano inclui factores críticos de sucesso, acções de melhoria e instrumentos de recolha de evidências para cada indicador.
3) A avaliação dos indicadores visa medir o impacto da biblioteca escolar no desenvolvimento de competências digitais e tecnológicas dos alunos.
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1. Agrupamento de Escolas Rio Arade
(145130)
PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES
ANO LECTIVO 2010-2011
2. Plano Anual de Actividades
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Neste Ano Lectivo o contexto educativo alterou-se devido à ligação dos Agrupamentos de Escolas de Estômbar e do
Parchal, reunidos agora no Agrupamento de Escolas Rio Arade. Se bem que esta nova realidade tenho suscitado
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colaborações de modo a valorizar a concepção de estratégias que se reflectirão de modo inequívoco nas
aprendizagens dos alunos.
O presente Plano Anual de Actividades insere-se nessa aposta, procurando envolver toda a comunidade e apostando,
sobretudo, no apoio ao desenvolvimento curricular, no aprofundamento da formação e autonomia dos utilizadores, e
na promoção da literacia e do gosto pela leitura lúdica e/ou pragmática. Estamos conscientes de que um bom leitor
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Em síntese, um bom leitor é, com certeza, um espírito lúcido, uma mente criativa, um cidadão com horizontes, uma
pessoa com autonomia e valor (es), um homem com futuro…
A BE/CRE continua empenhada em aprofundar a sua integração plena na vida da comunidade escolar, dando um
contributo válido na prossecução das metas prioritárias consignadas nos vários documentos estratégicos do
Agrupamento.
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3. Instrumentos Avaliação
Interveniente de recolha
Domínios Sub Calendariza
Acções/ actividades / de
domínio ção
Responsáveis evidências/
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4. Apoio ao desenvolvimento Curricular
as e os estruturaso curricular
Conversas formais e informais divulgando os Professora Início do ano; Registo em
da BE com
Articulaçã
recursos e as actividades e as oportunidades Bibliotecária; grelha/caderno
de colaboração com todos os docentes; de
Equipa da BE; Ao longo do apontamentos
Auscultação e recolha de Instalações da ano;
propostas/sugestões de actividades de todos BE; Propostas do
as os departamentos; departamento/
execução
Acções informais (de forma indirecta) de
pedagógic
A.
docentes
formação sobre a BE junto dos docentes; Registo de
utilização das
Disponibilização da BE em actividades de turmas (Dossier)
estudo, leitura e pesquisa orientada, uso das Comentários
TIC ou outras actividades de substituição dos professores,
relacionadas com o plano de Ocupação registos de
Plena dos Tempos Escolares; opinião (Livro de
opiniões da BE)
Apoio a turmas/alunos em trabalho
orientado/estudo e outras actividades na BE Registo de
e/ou na sala de aula; utilização dos
alunos em
actividade das
Divulgação e entrega de materiais de
apoio ao utilizador aluno (formação de OPTE
(Materiais de
utilizadores) (guia de pesquisa, ...)
apoio ao
utilizador)
literacia da
informaçã Desenvolvi
mento da
Divulgar o Regulamento Interno da BE e o Professora Início do ano; Guia de
“Guia de Utilizador” todos os anos na Bibliotecária; utilizador
primeira visita à biblioteca com os Titulares de Fotos
Turma; Equipa da BE; Comentários
Ao longo do dos professores
Estipular com os docentes o planeamento ano; e alunos
o
do trabalho de pesquisa a realizar pelos Registo da
alunos na BE; planificação
conjunta
Acompanhamento dos utilizadores no Página 4 de 11
5. Leitura e
Enriquecimento do fundo documental, Ao longo do Registo do
proporcionando uma colecção cada vez Professora ano; fundo
B-
mais adequada ao gosto e interesses dos Bibliotecária; documental
utilizadores; Execução das
verbas
Literacias
Equipa da BE;
Programa de leitura com todos os ciclos (em recebidas
anexo 2) BML
Registos de
opinião
Projecto “Histórias no Magalhães” 1º Ciclo Ao longo do Fotos
ano lectivo Inquéritos
Participação na elaboração do Plano de Ficha de registo
actividades do PNL. de leitura
Grelhas de
observação do
modelo de
auto-avaliação
Inquéritos
Blogue
Fotos
Registos
estatísticos
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6. enriquecimento curricularactividades livres, extra-
C - Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade
Apoio a
Colaboração na realização e divulgação 1º Ciclo Grelha de
curriculares e de
de Actividades de Enriquecimento Ocupação das
Curricular de final de período; AEC’S
Articulação com as AEC’s e Grelha de
disponibilização de actividades aquando da Ocupação de
falta de docente; Apoio ao Estudo
.
Continuação da participação no Projecto
“Centenário da República” Registo das
turmas
Reforço da articulação nas áreas de
Estudo Acompanhado/Apoio ao Estudo e
disponibilização de actividades aquando da Relatório do
falta de docente; Programa
Sessões sobre métodos de estudo e de Brochuras
pesquisa (5º ano); A
Produção e distribuição de brochura
“Metodologias de Estudo”;
Produção de materiais de apoio aos
utilizadores nas suas actividades livres de
leitura, pesquisa, estudo e execução de
trabalhos escolares;
Participação e colaboração em Registo da
celebrações e efemérides constantes nos participação
PCT’s (Em anexo listagem de actividades); Fotos
Blogue
Fotos
Inquéritos aos
implicados
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7. D - Gestão da Biblioteca Escolar
serviços AgrupameEscola/ArticulaçãD.1.
RI
Revisão do RI da BE;
o da BE
com a
Divulgação do Guia do Utilizador e do Guia do
Regulamento Interno da BE/CRE; utilizador
Divulgação informativa das actividades da
BE;
Acesso e Escola EB 2-3
Criação de um posto de consulta de
nto.
catálogo; Escola EB 2-3
Aumentar a catalogação em 30% Escola EB 2-3 Catálogo
prestados
pela BE
Implementação de um sistema de
avaliação contínua da BE;
Construção e aplicação sistemática de Instrumentos em
instrumentos de recolha de informação; uso
Análise da informação recolhida e
aplicação de eventuais ajustes.
Participação em reuniões no grupo de Memorandos
trabalho. Folhas de
Presença
Participação no conselho pedagógico.
Actas
Participação nas reuniões da equipa, Folhas de
algumas do departamento do 1º ciclo e presença
equipa PTE
Folhas de
Presença de
Reuniões
humanas e
Registo no doc
Condições
D.2.
Distribuição de tarefas entre os docentes Preparar o Ano
da equipa de acordo com o perfil de cada Lectivo
um;
Funções das Página 7 de 11
8. AVALIAÇÃO: As actividades serão objecto de avaliação contínua, para se proceder a ajustes/reformulações, sempre que se
justifique. Na recolha da informação, recorrer-se-á a vários processos: observação directa, preenchimento de vários instrumentos
de recolha de informação, tais como fichas, questionários e inquéritos aos participantes, e ainda através da análise dos registos
informáticos, discussão no âmbito da equipa e elaboração de relatórios parciais. Para além disso, haverá o relatório de avaliação
final do PAA.
Parchal, Setembro de 2010.
A Coordenadora das Bibliotecas do Agrupamento de Escolas Rio Arade,
Emília Firmino
A Professora Bibliotecária
Rosário Ferreira
Articulação com o Ensino Especial e Apoios Educativos
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9. Mês: Outubro
Dia Alunos Actividade Avaliação
Micaela
Anexo Programa Cultural
Mês Actividade Avaliação
SETEMBRO Recepção aos alunos do 1º e 5º ano na BE;
- PowerPoint sobre a BE e entrega de livros do Projecto
“Ler para vencer”(5º ano);
- Visita dos alunos à BE com os Pais e entrega de livros
do Projecto “Ler para vencer”(1º ano);
OUTUBRO
Concurso literário das escolas de Lagoa;
Comemoração do Mês Internacional das Bibliotecas
Escolares (Dia da BE – dia 22);
- Concursos de Escrita 1º, 2º e 3º Ciclos - A partir da
observação de uma imagem, os alunos escrevem um
texto que após seleccionado poderá ser integrado no
concurso literário de Lagoa.
- História em movimento (Professores, Funcionários e
alunos)
NOVEMBRO 17 - Dia do Não Fumador
- Divulgação deste dia através de folheto.
Concursos de Escrita 1º, 2º e 3º Ciclos - A partir da
audição de um trecho musical, os alunos escrevem um
texto que após seleccionado poderá ser integrado no
concurso literário de Lagoa.
19 – Dia Mundial do Xadrez (Hélder Correia)
Roda-viva de Adivinhas 1º ciclo;
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10. DEZEMBRO Ateliê de confecção de postais de Natal todos os ciclos
JANEIRO Chá literário
FEVEREIRO 14 – Enche a Biblioteca de AMOR (3º Ciclo)
Pesquisa e exposição de Poemas de Amor
(Colaboração com as TIC para a pesquisa e decoração
dos poemas)
Distribuição de rebuçados com os poemas pela
comunidade educativa
Semana da segurança na internet
MARÇO
Mês da Leitura (Ver programação em anexo) (dia do
Pai, dia da árvore, primavera …
Feira do Livro
Bibliopaper sujeito a inscrição 2º e 3º ciclo
ABRIL
Divulgação através de textos jornalísticos das
actividades decorrentes do mês da leitura
Encerramento das comemorações do Centenário da
República
MAIO 9 – Dia da Europa
Participação na Feira da Cidadania
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11. JUNHO 1 – Dia da Criança (CML)
5 – Dia do Ambiente
10 – Dia de Camões e das Comunidades Portuguesas
Festa de Encerramento do ano lectivo
Anexo 2
Programa de leitura
Público alvo Actividades/Material de leitura Calendarização Avaliação/Registo
Pré-Escolar e 1º Ano Rimas e Lengalengas 1º Período
Histórias tradicionais com imagens 2º e 3º Período
2º Ano Leitura a par
Leitura em contexto familiar
3º Ano Leitura em suporte digital Ao longo do ano lectivo
4º Ano Leitura de texto informativo Ao longo do ano lectivo
5º Ano (5º A) Leitura de texto informativo
6º Ano (6º B) Leitura de texto informativo
3º Ciclo Leitura em voz alta
CEF Leitura em voz alta
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