1. A Biblioteca e a Escola da Sociedade do Conhecimento:
Desafios que se nos colocam, soluções que procuramos
Com o desenvolvimento da tecnologia, o acto de aprender tomou uma nova dimensão
e a quantidade de informação disponível passou a ser muito diversa em quantidade e
em qualidade, o que leva o adulto a ter especial atenção em direccionar, orientar e
rentabilizar a normal curiosidade dos jovens, de forma eficaz, educativa e também
segura.
Se o papel do bibliotecário, há uns anos atrás, se centrava sobretudo na promoção da
leitura, hoje em dia ele é a ponte que cria as condições para uma aprendizagem mais
autónoma, selectiva e crítica. Por outro lado o papel da escola também mudou, bem
como as expectativas que os jovens têm para com a instituição.
Para vencer a batalha da escola-séc.XX, versus escola-séc.XXI teremos de ter a
sensibilidade e a perspicácia humana, tecnológica e pedagógica de criar ambientes de
auto-aprendizagem para uma maior produção do conhecimento, programando: "
actividades significativas e autênticas que ajudam o aluno a construir conhecimentos e
a desenvolver competências relevantes para a resolução de problemas" esta é a
missão central da escola segundo Wilson (1996).
Monereo (2005) entende que há 4 competências sócio-cognitivas que devem ser
rentabilizadas com a internet:
• aprender a procurar a informação e a aprender;
• aprender a comunicar;
• aprender a colaborar;
• aprender a participar na sociedade.
“Neste contexto, o papel do bibliotecário escolar vai além do desenvolvimento de um
conjunto de competências de literacia da informação, ao contrário, é a grande
responsabilidade de tornar todas as informações e conhecimentos que a escola possui
ou pode aceder accionáveis, para que os alunos possam construir a sua própria

2. compreensão e desenvolver as suas ideias de forma significativa.” Professores
Bibliotecários Escolares, resultados da aprendizagem e prática baseada em evidências
(excerto do texto).
“A sociedade de informação exige uma contínua consolidação e actualização dos
conhecimentos dos cidadãos. O conceito de educação ao longo da vida deve ser
encarado como uma construção contínua da pessoa humana, dos seus saberes,
aptidões e da sua capacidade de discernir e agir. A escola (…) deverá ser um dos
principais focos de intervenção para se garantir um caminho seguro e sólido para o
futuro.” Livro Verde para a Sociedade da Informação em Portugal, 1997.
Se pensarmos que a Biblioteca deve apoiar a missão da escola e desenvolver os seus
projectos, educativo e curricular, corresponsabilizando-se pelo sucesso educativo dos
alunos, teremos que dar as mãos planeando e avaliando colaborativamente, para lidar
com os desafios que, não sendo necessariamente obstáculos, deveremos tomar como
a grande oportunidade do século XXI.
Proposta de trabalho – pequeno grupo:
A partir do texto anterior e do conhecimento que tem da realidade do nosso
Agrupamento, convidamo-lo a definir uma pequena lista de obstáculos e
oportunidades que julga serem pertinentes para a Biblioteca do Agrupamento ter em
consideração, como ponto de partida do Plano de Acção a elaborar no final deste ano
lectivo.
Obrigada pela sua participação. A dinamizadora do workshop “Avaliando juntos, construímos os futuro”
Vanda Bernardino