Metodologia do Trabalho com as Juventudes

METODOLOGIA DO TRABALHO
COM AS JUVENTUDES
Uma proposta de abordagem
pedagógica no atendimento aos
grupos juvenis.

José Aniervson S. Santos
Especialista em Juventude

• Antes de começarmos a falar das metodologias
de trabalho com jovens é necessário entender
alguns pontos fundamentais sobre a juventude.


• 1º - não é regra, mas os/as jovens costumam se
organizar em grupo;
• 2º - cada agrupamento juvenil detém de suas
próprias características especificas;
• 3º - é preciso estar atento/a para a localização
geográfica e/ou cultural desses grupos;
• 4º - também levar em consideração a sua faixa
etária,
• 5º - não existe uma receita mágica e nem uma
seqüência lógica para o trabalho com jovens.

Vejamos então...

1º - não é regra, mas os/as jovens
costumam se organizar em grupo


• Esses são alguns exemplos de grupos de jovens
que podemos citar. Existem tantos outros, com
características distintas e funções distintas.
• Mas os grupos não é a única forma de
organização dos jovens. Quais outras formas
podemos citar?

2º - cada agrupamento juvenil detém
de suas próprias características
específicas
• Não se pode confundir: JOVEM e JUVENTUDE,
parecem a mesma coisa, mas necessariamente
não é. Vejamos um exemplo:

• “os jovens, mesmo não sendo „juventude‟ (jovens
articulados e organizados autonomamente),
exercem um tipo de protagonismo na sociedade.
Pe. Hilário Dick


3º - é preciso estar atento/a para a
localização geográfica e/ou cultural
desses grupos
• Cada região do país possui uma forma diferente
do seu povo se vestir, comer, trabalhar, etc.
• Essas questões contribuem diretamente na
construção do comportamento e da
personalidade da pessoa, e inclusive dos/as
jovens;
• É preciso olhar para cada região/cultura com um
olhar “curioso” para entender as manifestações
daquele povo.

4º - também levar em consideração a
sua faixa etária
• Em cada grupo etário é possível visualizar as suas
especificidades:
• As crianças, por exemplo, brincam e costumam se
sujar na lama...
• Os/as adolescentes, por sua vez, desejam
maquiagem mais forte, ficar na rua até tarde, beijar
e namorar...
• Os/as adultos, estão muito atarefados/as com o
trabalho, agenda lotada, compromissos sérios,
família...
• E os/as jovens? São iguais aos outros grupos
etários? José Aniervson S. Santos

5º - não existe uma receita mágica e
nem uma seqüência lógica para o
trabalho com jovens
• Para o trabalho com jovens dá certo, não se pode
querer seguir a risca uma receita ou uma
seqüência de passos, como se fosse uma mágica.
• Olhar para essas questões anteriores ajuda um
pouco na escolha da metodologia de abordagem
junto aos/as jovens, mas também não são as
únicas ferramentas.


...para início de estudo
• Vamos fazer uma escolha em estudar os/as
jovens organizados/as em GRUPO.
• Para isso, fazemos a seguinte pergunta:

• O que é um grupo?


Uma união de pessoas que vivem uma relação de
iguais


• Podemos dizer que um grupo é um conjunto de
pessoas movidas por necessidades semelhantes
que se reúnem em torno de uma tarefa
específica. Mesmo tendo um objetivo mútuo (em
comum), cada participante é diferente.
(FREIRE apud PICHON-RIVIÈRE, 1992)


EU NÃO SOU VOCÊ
VOCÊ NÃO É EU • Na sua, minha, omissão
• Eu não sou você • Na sua, minha, firmeza
• Você não é eu • Na sua, minha, impaciência
• Mas sei muito de mim • Na sua, minha, prepotência
• Vivendo com você • Na sua, minha, fragilidade
• E você, sabe muito de você doce
vivendo comigo? • Na sua, minha, mudez
• Eu não sou você aterrorizada
• Você não é eu • E você se encontrou e se viu,
enquanto olhava pra mim?
• Mas encontrei comigo e me vi
enquanto olhava pra você • Eu não sou você
• Na sua, minha, insegurança • Você não é eu
• Na sua, minha, desconfiança • Mas foi vivendo minha solidão
que conversei com você
• Na sua minha, competição
...
• Na sua, minha, birra infantil José Aniervson S. Santos

• E você conversou comigo na
• Eu não sou você
sua solidão ou fugiu dela, de
mim e de você? • Você não é eu
• Eu não sou você • Mas somos um grupo,
enquanto somos capazes de,
• Você não é eu
diferenciadamente, eu ser eu,
• Mas sou mais eu, quando vivendo com você e
consigo lhe ver, porque você
• Você ser você, vivendo comigo.
me reflete
• No que eu ainda sou
• No que já sou e
• No que quero vir a ser...


Tipos de Grupos
• Primário (família) Os microgrupos
• Secundário (grupos de
trabalho, estudo, instituições, • Sociogrupo (possui uma
etc) característica estruturada)
• Psicogrupo (grupo centrado
em sim mesmo e estruturado
em função de seus próprios
membros)


Algumas características dos grupos
• Imprevisibilidade
• Mudanças e movimentos contínuos
• Formas sempre inéditas
• Configurações singulares


Princípio metodológico
• O trabalho com as juventudes deve partir de um
lugar – se o/a educador/a partisse do lugar de
onde o/a jovem fala (realidade) a metodologia
seria mais libertadora.


Pode @ jovem falar?
• Na tradição judaica os jovens não podiam falar.

• E hoje, a igreja deixa os/as jovens falarem?
• A educação deixa os/as jovens falarem?
• A política deixa os/as jovens falarem?
• A PJ deixa os/as jovens falarem?
.........


• Para termos clareza de qual metodologia seja
mais “eficaz” em nossa abordagem com a
juventude, é necessário antes compreender o
que é a Pedagogia, Método e Metodologia.


Pedagogia?
• Refere-se tanto aos instrumentos como às
atitudes e estratégias consideradas prioritárias
para a ação com a juventude, de acordo com a
realidade da juventude na localidade.


Metodologia?
• Séries de princípios práticos que concretizam a
pedagogia e condicionam o método.


Método?
• Está ligado diretamente a “forma de fazer” e é
válido para conseguir atingir determinados
resultados.

• Vejamos um exemplo...


Segundo o livro “Civilização do Amor, Tarefa e Esperança” a PJ
assume:


Pedagogia:
• O grupo ou a comunidade jovem;
• O processo de educação na fé;
• A especificidade;
• A organização,
• O acompanhamento.


Metodologia:
• Ver;
• Julgar;
• Agir;
• Rever,
• Celebrar.


Método:
• Revisão de vida;
• Formação experiencial;
• Catequético;
• Planejamento Pastoral,
• Leitura Orante da Bíblia


...um pouco de conversa
• Esses são os princípios metodológicos da PJ na
América Latina;
• O que vamos estudar serão os métodos, como
opção metodológica para atingir os objetivos,
• A lista abaixo não esgota outros métodos
também eficazes no trabalho com jovens.
Devemos pesquisar sempre antes de usar um
método específico.


Métodos que vamos estudar
• Método de Revisão de Vida;
• Método do Planejamento Pastoral;
• Método da Leitura Orante da Bíblia;
• Método Protagonizador;
• Método Missionário.


Método da Leitura Orante da Bíblia

• O objetivo desse método é a interiorização da
palavra de Deus encarnada na vida dos/as
jovens e em seu contexto.
• Alguns passos também se fazem necessário para
ajudar os/as jovens a fazerem uma boa leitura
orante da Bíblia. Vejamos...


• 1º ponto – situação
• Escolher uma situação – fato – realidade pessoal, ou
social contidos ou aludidos no texto da Escritura
escolhido.
• 2º ponto – leitura
• Fazer a leitura primeiro em voz alta e depois em
silêncio e passa-se seu estudo, assim:
Nível literário: estilo, personagens, expressões,
ambientes, cenas, etc;
Nível sociológico ou histórico: análise social do texto,
conflitos, perguntas que faziam, necessidades, etc;
Nível teológico: pergunta central – qual a mensagem
do texto para aquele tempo e para nós hoje? O que
Deus queria dizer, e quer dizer hoje?

• 3º ponto – celebração
• Culmina-se com uma celebração da passagem do
Senhor pela vida do grupo, podendo utilizar:
orações espontâneas, oração com um salmo ou
um canto, etc. Pode resumir a mensagem numa
frase, escrita e afixada em um lugar na parede.
• 4º ponto – próximo encontro
• Escolhe-se o texto para o próximo encontro,
verifica-se aspectos da realidade a serem
consideradas e distribui subsídios e
responsabilidades na preparação.

Método de Revisão de Vida
• Esse método tem o objetivo de fazer um
caminho de espiritualidade de forma libertadora
e encarnada na realidade evangélica.
• Alguns passos para a utilização desse método
deve ser levado em consideração. São eles:


• 1º momento: VER
• Abordar um “fato da vida” em que se ache
pessoalmente envolvido(s) algum(uns) dos
integrantes do grupo.
• 2º momento – JULGAR
• Momento central da revisão de vida. Aqui deve-
se tomar posição diante do fato analisado.
• 3º momento – AGIR
• Aqui determina-se as atitudes que as pessoas
devem mudar em suas vidas.
• Deve-se também reservar tempo para a revisão
e a celebração.

Método do Planejamento Pastoral
• O objetivo desse método é a elaboração de um
planejamento pastoral global no respectivo nível
em que se planeja.
• A elaboração de um plano pode levar vários
meses, e sua execução pode abarcar um longo
período, de três a cinco anos, por exemplo.
• Vejamos alguns passos...


• O marco da realidade
• Determinar quais aspectos da realidade se quer
conhecer e a partir de que ponto de vista se
pretende fazê-lo. Aqui pode-se usar uma
pesquisa.
• O marco doutrinal
• Integra-se elementos que surgem da Palavra de
Deus, orientações do Magistério e das opções da
Igreja local.
• Diagnóstico Pastoral
• Descobrir as situações que necessitam de
respostas mais urgentes. Escolher dentro todas
apenas 3 ou 4 prioridades no trabalho pastoral.

• A programação
• Definição dos objetivos e das ações a serem
realizadas. A programação deve ser feita ao
menos uma vez por ano pela organização, para
definir as metas, atividades, datas, responsáveis
e recursos...
• A revisão e celebração
• A revisão do plano se dá em três instâncias:
periódica, parcial e geral. A celebração poderá
estar em cada etapa, como forma de motivação e
agradecimentos.


Método Protagonizador
• Esse método tem como objetivo tornar o/a
jovem capaz de fazer análise crítica e consciente
da realidade.
• É necessário buscar elementos mais próximos
possíveis das experiências dos/as jovens
envolvidos/as.
• Vejamos...


• 1ª etapa – aproximar
• É necessário aproximar-se dos/as jovens sem
“interesse” de modificá-los/as. Encontrá-los/as e
deixá-los/as falar. Deixar eles serem eles/as
mesmo/a.
• 2ª etapa – conhecer
• Nesse momento se faz necessário conhecer a
realidade do/a jovem em questão, seus anseios,
culturas, medos, expressões, etc
• 3ª etapa – construção
• O objetivo dessa etapa é construir uma forma de
abordagem específica ao grupo ao qual se
aproximou, observando as suas características (ex:
grafitagem, teatro, folclore, etc)

• 4ª etapa – protagonizando
• Proporcionar aos/as jovens um espaço onde
eles/as próprios/as tomem as decisões e sejam
responsáveis pelos resultados. Aqui a
criatividade deve ser muita, pois não faltam
meios de permitir que os/as jovens “apareçam”.
• 5ª etapa – celebrando
• Além de todas essas etapas, também se faz
necessário celebrar a vida da juventude. O
momento celebrativo não é apenas festa, mas
dispor aos/as jovens a alegria do conjunto e de
estar perto um/a do/a outro/a.

Método Missionário
• Esse método diz respeito a missionariedade
juvenil que deve ser trabalhada e potencializada,
não esquecendo que para isso deve-se observar
alguns princípios básicos.
• Visualizar primeiro que “missão” não é apenas ir
na casa de alguém, mas tomar partido com ela e
de sua situação e encarnar o evangelho a sua
vida.
• Vejamos...

• 1ª momento – reflexão
• Antes de sair para a missão, é necessário
primeiro refletir qual tipo de abordagem se
pretende fazer e qual objetivo se pretende
atingir.
• 2º momento – formação
• Também se faz necessário estudar além dos
textos das Escrituras sobre os fatores sociais e da
realidade ao qual se estará imersa para não
“errar” no contato com as pessoas.
• 3º momento – Leitura orante
• Talvez se fizesse necessário uma prática orante
da Bíblia antes mesmo de sair em missão.

• 4º momento – missão
• Esse é o momento de sair em missão. Deve-se
observar tudo aquilo que já foi abordado antes,
nesse curso. Levar em consideração a
localização, faixa etária, cultura, objetivos,etc.
Tentar aproximar ao máximo do grau
intelecto/cultural do público alvo.
• 5º momento – confronto
• VER x JULGAR – é necessário confrontar a
realidade que se viu com a que se sonha.
Analisar em conjunto o que se observou na
missão e o que pode ser transformado.

• 6º momento – agir transformador
• Esse é o momento do comprometer-se. Olhar
por olhar – julgar por julgar – não faz diferença
e nem muda realidade. Depois dessas etapas faz-
se necessário intervir na realidade que se
observou.
• 7º momento – celebração
• Mais uma vez a celebração se apresenta como
uma das etapas dos métodos, pois representa
reunir o povo para festejar a conquista, as lutas,
reconhecer as fraquezas e celebrar as vitórias.

E onde fica a dinamização?
• As dinâmicas, os exercícios e as técnicas não são
métodos, enquanto conjunto de etapas que
levam a um objetivo. São recursos utilizados
para a implementação dos métodos.
• Esses também devem ser escolhidos com
cuidado para não fugir das especificidades dos
grupos e de seus objetivos.
• A má utilização desse recurso, prejudica o
sucesso dos métodos.

Recapitulando...


• Vimos que existem diversas formas de trabalho
com as juventudes, nenhuma exclui a outra.
• Vimos também que os/as jovens costumam se
organizar em grupos e esses grupos têm
características diversas e distintas.
• Estudamos que jovens e juventude são fatores
diferentes, mas que podem se completar em
algum momento da história.
• Agora é hora de testar nossa aprendizagem.


Algumas perguntinhas para esquentar

• Quais os dois tipos de grupos que foram
apresentados nesse curso?
• E quais microgrupos?
• Qual a diferença/semelhança entre Jovens e
Juventude?
• Quais fatores importantes na escolha de uma
metodologia?
• Método e Metodologia são a mesma coisa? Qual
a diferença/semelhança?

• Agora, um ótimo trabalho a todos...
• Mãos na massa...

FIM

Obrigado!

José Aniervson Souza dos Santos
Especialista em Juventude – FAJE
E-mail: aniervson@hotmail.com
Blog: aniervson.wix.com/aniervson
SKYPE: aniervson
2011


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