Kurt Lewin, nascido em 1890, foi um influente psicólogo que se destacou na pesquisa sobre dinamismo de grupos e teoria de campo. Sua obra fundamentou a psicologia social e influenciou diversas áreas, como administração e psicologia industrial, sendo responsável pela criação da dinâmica de grupo e da pesquisa-ação. Falecido em 1947, Lewin permanece uma referência essencial nas ciências sociais devido aos seus conceitos sobre comportamento, necessidade e motivação.

1. Kurt Lewin

2. Um resumo do texto “ Escola das relações humanas” de Antonelo, C. S.; Pujol Junior, E.; Silva, M. V. Psicologia dos Processos Grupais Claudia Sodré

3. Kurt Lewin - biografia http://nutep.adm.ufrgs.br/adp/RH.html 09/09/1890 - Nasce Kurt Lewin na Prússia 1914 - titulo de doutor em filosofia pela Universidade de Berlim 1926 - Primeira Obra : A investigação em psicologia sobre comportamento e emoção. 1926 - Professor titular de Psicologia da Universidade de Berlim 1933 - Estatuto acadêmico cassado pelos nazistas

4. Kurt Lewin - biografia http://nutep.adm.ufrgs.br/adp/RH.html 1933 - Foge da Alemanha 1933 - Passa pela Inglaterra e vai para EUA convidado para ensinar na Universidade de Stanford (Califórnia)

5. Kurt Lewin- biografia http://nutep.adm.ufrgs.br/adp/RH.html 1934 - Professor de Psicologia na Universidade de Cornell –Nova York Cátedra de psicologia de da criança na Universidade de Iowa direção de um Centro de Pesquisa ligado ao departamento de Psicologia "Child welfare research center" Publicação de dois trabalhos Ä dynamic theory of personality" e "Principles of topological psycology” 1939 - Volta a Universidade de Stanford 1939 - Orientação das pesquisas alteram-se para psicologias dos grupos que seja dinâmica e gestaltica

6. Kurt Lewin- biografia http://nutep.adm.ufrgs.br/adp/RH.html 1940 - Torna-se professor na Universidade de Harvard 1945 - Funda a pedido do MIT um centro de pesquisas em dinâmica de grupo, que se torna o mais célebre nos EUA 1947 ( 12 de fevereiro) – Com 56 anos morre Kurt Lewin.

7. Importância de sua obra Influenciou os teóricos da Administração e a Psicologia Industrial da década de 60. Influenciou a introdução da Psicologia da Gestalt nas universidades dos EUA. Devota seus últimos anos à pesquisa sobre grupos, sendo responsável por uma elevação do status da Psicologia Social como ciência. Até os dias de hoje é fonte de inspiração para pesquisas.

8. Contribuições Criação da Teoria de Campo Criação da Pesquisa-Ação Fundador de Dinâmica de Grupo. Estabeleceu as bases para a posterior divisão das ciências sociais.

9. Dinâmica de grupo " é o estudo das forças que agem no seio dos grupos, suas origens, conseqüências e condições modificadoras do comportamento do grupo.".

10. Importância da DN " (...) para organização é a de que, considerando os grupos responsáveis pelos atingimento dos objetivos organizacionais, a variação no comportamento do grupo é de conhecimento vital para o administrador."

11. Como se formam os grupos "A formação do grupo fundamenta-se na idéia de consenso nas relações interpessoais, ou seja, concordância comum sobre os objetivos e sobre os meios de alcança-los, resultando a solidariedade grupal."

12. A teoria de Campo

13. Para Kurt Lewin "O comportamento é produto de um campo de determinantes interdependentes (conhecidos como "espaço de vida" ou " campo social" ). As características estruturais dessa campo são representadas por conceitos extraídos da topologia e da teoria de conjuntos e as características dinâmicas são representadas através de conceitos de forças psicológicas e sociais" (Zander, 1967),

14. Teoria do Campo É mais propriamente um método do que uma teoria. Seus pressupostos estão intimamente ligados à Teoria da Gestalt. Enfatiza a motivação como motor do comportamento.

15. Principais conceitos Espaço de vida : todos os fatos que existem para o indivíduo, ou grupo, num dado momento.

16. Principais Conceitos Conceitos dinâmicos essenciais para analisar o comportamento: a tensão, a energia, a necessidade, a valência e o vetor.

17. Processos como: a percepção, a ação e a recordação, meios pelos quais as tensões de um sistema se igualam; Principais Conceitos

18. Principais Conceitos A aprendizagem que provoca mudanças várias, como: da motivação (adquirir novos gostos ou aversões), mudança do grau de pertença ao grupo, assimilação de uma nova cultura.

19. Equação do comportamento humano C = f (P,M) Onde: (C) é função, (F) ou resultado da interação entre a pessoa (P) e o meio ambiente (M) que a rodeia.

20. Ambiente psicológico Ambiente Psicológico: (ou ambiente comportamental) é tal como é percebido e interpretado pela pessoa, relaciona-se com as atuais necessidades do indivíduo. Objetos, pessoas ou situações, podem adquirir valência no ambiente psicológico, determinando um campo dinâmico de forcas psicológicas.

21. Valência A origem do conceito vem da química: foi um dos primeiros conceitos usados na tentativa de descrever ligações e/ou afinidades químicas. Refere-se às relações entre necessidades e os seus objetos.

22. Valência Valencia positiva: pessoas ou situações que podem ou prometem satisfazer necessidades presentes do indivíduo. Atraem o indivíduo. Valência negativa: quando podem ou prometem ocasionar algum prejuízo Os objetos, pessoas ou situações de valência negativa repelem o indivíduo.

23. Vetor Origem: da Física, da Cinemática. "Algumas grandezas (como velocidade, força, etc) precisam, além do valor escalar, de uma direção e graficamente são representadas por um segmento de reta com seta. São denominadas grandezas vetoriais." http://www.mspc.eng.br/matm/vetor110.shtml

24. Vetor Um vetor tende sempre a produzir locomoção, um movimento em uma certa direção Quando dois ou mais vetores atuam sobre uma mesma pessoa ao mesmo tempo, a locomoção é uma resultante de forças. A locomoção pode ser impedida bloqueada por uma barreira, que é algum impedimento em relação a um objeto, pessoa ou situação.

25. Barreira A barreira não têm valência e não exerce nenhuma força, oferece resistência sempre que alguma força exercida sobre ela. Quando a barreira é rígida, ela exige do indivíduo tentativas de exploração para ultrapassá-la e, Quando inultrapassável, aí sim, adquire valência, negativa.

26. Tensão Toda a necessidade cria um estado de tensão no indivíduo, uma predisposição à ação sem nenhuma direção específica.

27. Necessidades e motivações Força consciente ou inconsciente que leva um indivíduo a determinado comportamento, motivam o comportamento humano, dando-lhe direção e conteúdo.

28. Lewin e Maslow necessidades fisiológicas ou vegetativas - São inatas e instintivas: alimentação, sono, exercício físico, satisfação sexual, abrigo e proteção contra os elementos e de segurança física contra os perigos; necessidades psicológicas - exclusivas do ser humano, aprendidas e adquiridas no decorrer da vida: segurança íntima, de participação, de autoconfiança, de afeição;Raramente são satisfeitas em sua plenitude. necessidades de auto-realização e de expressão criativa - São produtos da educação e da cultura. Também são raramente satisfeitas em sua plenitude.

29. Bibliografia Antonelo, C. S.; Pujol Junior, E.; Silva, M. V. Escola das relações humansa . In: http://nutep.adm.ufrgs.br/adp/RH.html , acessed in jan, 2012.