O documento discute propostas para tornar enunciados mais específicos no Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. Duas frases gerais são analisadas e várias propostas são feitas para torná-las mais focadas, indicando quem, o quê, como e para que fim.

1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de Operacionalização (Workshop)
Fórum 2 – Actividade: distinguir enunciados gerais de específicos
Enunciado Fragilidades Propostas de alteração para um enunciado específico
3 – Reforçar o trabalho articulado Que trabalho? Reforçar o trabalho de articulação da BE com os
docentes do 1.º CEB, no sentido de promover uma
Com quem? maior interacção no âmbito do processo de
ensino/aprendizagem, através de actividades de
Como? trabalho de pesquisa, visionamento de cd-roms
interactivos alusivos a temáticas diversas: corpo
humano, sistema solar, preservação do meio
ambiente, etc.;
Reforçar o trabalho de articulação com os
docentes da Educação Pré-Escolar, no âmbito da
promoção da leitura, através da organização de
encontros com escritores/ilustradores, horas do
conto e dramatização de histórias.
4 – Reforçar a produção de Que instrumentos? Reforçar a produção de guiões de utilizador da BE,
instrumentos de apoio a serem A quem? (A todos os destinados a todos os docentes e alunos;
Formanda: Hélia Pereira
Dezembro/09

2. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de Operacionalização (Workshop)
usados por professores e alunos docentes? A docentes Reforçar a produção de guiões de pesquisa,
de uma determinada destinados a professores e alunos, para a disciplina
disciplina? A todos os de Estudo Acompanhado;
alunos? A alunos de
determinado grau de Reforçar a produção fichas de leitura de obras do
ensino? PNL, destinadas aos docentes e alunos do 3.º CEB,
para a disciplina de Língua Portuguesa;
Criar maletas pedagógicas no âmbito do Ensino
Experimental das Ciências, destinadas a
professores e alunos dos 1.º e 2.º CEB;
Criar baús itinerantes no âmbito da promoção da
leitura, destinados a docentes e alunos dos Jardins
de Infância e Escolas do 1.º CEB do Agrupamento
que não tenham Biblioteca Escolar;
Utilizar diferentes meios e ambientes, inclusive os
digitais, para apoio dos utilizadores da BE no
acesso à colecção, aos equipamentos, à pesquisa, à
leitura e ao uso da informação.
Formanda: Hélia Pereira
Dezembro/09