Este documento fornece diretrizes para a autoavaliação das bibliotecas escolares. Ele discute práticas a evitar, como promover atividades sem avaliar seu impacto educacional, e práticas a continuar e começar, como registrar serviços e atividades e envolver professores na importância da biblioteca.

1. Práticas e Modelos na Auto – Avaliação das Bibliotecas Escolares / DREC5
O Modelo de Auto – Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização – parte II
D. Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Duas Coisas a Deixar de fazer Duas Coisas para Continuar a fazer Duas Coisas para Começar a fazer
- Apostar na formação de utilizadores e o - Registar todos os serviços e actividades
- Promover actividades sem avaliar a desenvolvimento das diferentes literacias. realizados com a colaboração da equipa da
utilidade e o seu impacto nas A BE deve orientar o trabalho para e com BE.
aprendizagens dos alunos. os alunos, de forma a contribuir para a sua
formação integral, permitindo-lhes construir - Desenvolver junto dos docentes a
o seu próprio conhecimento e serem importância de ter uma biblioteca na escola,
- Dinamizar reuniões e contactos com cidadãos autónomos. levando-os a integrarem cada vez mais a
docentes sem efectuar registo escrito
utilização da BE no desenvolvimento do
(carácter de informalidade). - Contactar/dialogar com os docentes de currículo.
forma a obter a sua colaboração nas várias
actividades da BE.
Formanda: Glória Maria Vilar da Silva Lopes