Este documento discute a auto-avaliação da biblioteca escolar com base em indicadores em três domínios: 1) Articulação curricular com a escola, 2) Promoção da leitura e literacia, 3) Apoio a atividades extras. A biblioteca tem pontos fortes como colaboração com professores, mas também pontos fracos como falta de registros e divulgação de atividades.
Este relatório avalia o apoio da biblioteca escolar ao desenvolvimento curricular. A biblioteca colabora com os departamentos curriculares e professores, mas essa colaboração pode ser melhorada. A biblioteca oferece recursos valiosos para as aulas e projetos, mas ainda precisa envolver mais professores de áreas não disciplinares.
Este documento apresenta o plano de ação da biblioteca escolar da Escola Básica do 2o e 3o Ciclos Carlos de Oliveira para o período de 2009-2013. O plano visa melhorar a biblioteca nos domínios do apoio curricular, promoção da leitura, projetos e gestão, definindo objetivos e metas específicas para cada ano letivo. O orçamento e a avaliação serão essenciais para a concretização com sucesso deste plano quadrienal.
O documento descreve os indicadores e pontos fortes e fracos de uma biblioteca escolar em avaliação. O domínio D, que avalia a articulação da biblioteca com a escola, os serviços prestados e as condições materiais e humanas, parece requerer mais atenção devido à adesão parcial dos professores e limitações nos recursos humanos disponíveis.
Documento global - plano de ação da BE, descomplicar as TIC, relatório coorde...culturalmente
Este documento apresenta o plano de ação da biblioteca escolar do Agrupamento Vertical de Escolas Monsenhor Jerónimo do Amaral para os anos lectivos de 2009/2013. O plano inclui um diagnóstico da biblioteca, recursos humanos, e quatro domínios principais de acção: apoio ao desenvolvimento curricular, promoção da leitura e literacias, projectos e parcerias, e gestão da biblioteca.
Este documento apresenta o plano anual de atividades e plano de melhoria da biblioteca escolar para 2017/2018. O plano inclui cinco ações para apoiar o currículo e desenvolver as literacias da informação, duas ações para promover as literacias digitais e tecnológicas, e outras ações relacionadas a segurança online e celebrações culturais. O objetivo geral é melhorar a integração da biblioteca no processo de ensino-aprendizagem.
Este relatório resume a autoavaliação da biblioteca escolar do Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil para o ano letivo de 2011/2012. Contém 15 ações para melhorar a gestão da biblioteca e sua articulação com a escola, 10 ações para melhorar as condições humanas e materiais, e 15 ações para melhorar a gestão da coleção e informação. O relatório também inclui questionários de avaliação preenchidos por alunos e professores.
Este documento apresenta o plano de melhoria da biblioteca escolar da Escola Secundária de Alcácer do Sal para 2018. O plano identifica problemas e define objetivos para melhorar o apoio curricular, as literacias e a promoção da leitura. Inclui ações como incentivar o uso de recursos online, realizar atividades literárias e manter parcerias com outras bibliotecas e organizações.
PAA BiBlioteca da Escolar para o ano lectivo 2010/2011Carlos Lima
1) O documento apresenta o plano de atividades para 2010/2011 da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos de uma escola em Viana do Castelo.
2) O plano inclui várias atividades para estimular o prazer da leitura e escrita, desenvolver a autonomia dos alunos no uso da informação, e renovar o acervo da biblioteca.
3) As atividades incluem a receção aos alunos do 1o ano, apresentações da biblioteca, formação sobre uso de recursos, e apoio aos professores
Este relatório avalia o apoio da biblioteca escolar ao desenvolvimento curricular. A biblioteca colabora com os departamentos curriculares e professores, mas essa colaboração pode ser melhorada. A biblioteca oferece recursos valiosos para as aulas e projetos, mas ainda precisa envolver mais professores de áreas não disciplinares.
Este documento apresenta o plano de ação da biblioteca escolar da Escola Básica do 2o e 3o Ciclos Carlos de Oliveira para o período de 2009-2013. O plano visa melhorar a biblioteca nos domínios do apoio curricular, promoção da leitura, projetos e gestão, definindo objetivos e metas específicas para cada ano letivo. O orçamento e a avaliação serão essenciais para a concretização com sucesso deste plano quadrienal.
O documento descreve os indicadores e pontos fortes e fracos de uma biblioteca escolar em avaliação. O domínio D, que avalia a articulação da biblioteca com a escola, os serviços prestados e as condições materiais e humanas, parece requerer mais atenção devido à adesão parcial dos professores e limitações nos recursos humanos disponíveis.
Documento global - plano de ação da BE, descomplicar as TIC, relatório coorde...culturalmente
Este documento apresenta o plano de ação da biblioteca escolar do Agrupamento Vertical de Escolas Monsenhor Jerónimo do Amaral para os anos lectivos de 2009/2013. O plano inclui um diagnóstico da biblioteca, recursos humanos, e quatro domínios principais de acção: apoio ao desenvolvimento curricular, promoção da leitura e literacias, projectos e parcerias, e gestão da biblioteca.
Este documento apresenta o plano anual de atividades e plano de melhoria da biblioteca escolar para 2017/2018. O plano inclui cinco ações para apoiar o currículo e desenvolver as literacias da informação, duas ações para promover as literacias digitais e tecnológicas, e outras ações relacionadas a segurança online e celebrações culturais. O objetivo geral é melhorar a integração da biblioteca no processo de ensino-aprendizagem.
Este relatório resume a autoavaliação da biblioteca escolar do Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil para o ano letivo de 2011/2012. Contém 15 ações para melhorar a gestão da biblioteca e sua articulação com a escola, 10 ações para melhorar as condições humanas e materiais, e 15 ações para melhorar a gestão da coleção e informação. O relatório também inclui questionários de avaliação preenchidos por alunos e professores.
Este documento apresenta o plano de melhoria da biblioteca escolar da Escola Secundária de Alcácer do Sal para 2018. O plano identifica problemas e define objetivos para melhorar o apoio curricular, as literacias e a promoção da leitura. Inclui ações como incentivar o uso de recursos online, realizar atividades literárias e manter parcerias com outras bibliotecas e organizações.
PAA BiBlioteca da Escolar para o ano lectivo 2010/2011Carlos Lima
1) O documento apresenta o plano de atividades para 2010/2011 da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos de uma escola em Viana do Castelo.
2) O plano inclui várias atividades para estimular o prazer da leitura e escrita, desenvolver a autonomia dos alunos no uso da informação, e renovar o acervo da biblioteca.
3) As atividades incluem a receção aos alunos do 1o ano, apresentações da biblioteca, formação sobre uso de recursos, e apoio aos professores
Este documento apresenta o plano de atividades da biblioteca escolar EB1 de Armação de Pêra para o ano letivo de 2010/2011. O plano inclui apoio ao desenvolvimento curricular através da articulação com professores e projetos educativos, promoção da leitura e literacia, e projetos e atividades culturais abertas à comunidade escolar.
Este documento apresenta os resultados de uma autoavaliação da biblioteca escolar realizada no ano letivo de 2010-2011. Identifica pontos fortes e fracos nos domínios da promoção da leitura, apoio ao currículo, projetos e gestão. Recomenda ações como enriquecer o acervo, melhorar recursos digitais, promover mais formação docente e articular mais com professores.
O documento discute como melhorar o trabalho articulado entre a biblioteca escolar e os professores e como produzir instrumentos de apoio para professores e alunos. Duas fraquezas em enunciados gerais são apontadas: a falta de especificação dos agentes envolvidos e das ações concretas de melhoria. Emendas são propostas para tornar os enunciados mais específicos, incluindo reunir com professores periodicamente e disponibilizar recursos online.
Este documento apresenta o plano anual de atividades da biblioteca escolar "A Casa do Folhas" para o ano letivo de 2018/2019, contendo 30 atividades planeadas ao longo do ano letivo com o objetivo de promover a leitura, literacia e uso da biblioteca entre os alunos e professores.
1) O documento discute as competências do professor bibliotecário e as atividades desenvolvidas na biblioteca escolar.
2) A biblioteca escolar tem promovido atividades para incentivar a leitura como "Leituras ao Lusco Fusco" e "Agora leio eu!".
3) São apresentados concursos realizados na biblioteca, como cartazes e histórias, e atividades desenvolvidas como audições de histórias e pesquisa no catálogo.
O documento descreve os indicadores e instrumentos de avaliação para o subdomínio D2 "Recursos" da biblioteca escolar. Aborda os recursos humanos, espaço físico e equipamentos tecnológicos, analisando sua adequação às necessidades da biblioteca e escola.
Este documento apresenta uma autoavaliação da biblioteca escolar de um agrupamento. Analisa os domínios de apoio curricular, leitura e literacia, projetos e atividades, e gestão. Identifica pontos fortes como a promoção da leitura e envolvimento da comunidade, mas também fraquezas como monitorizar o impacto na leitura e envolver professores. Propõe ações como articular mais com professores, promover literacias digitais, e melhorar condições e gestão da coleção.
1. O documento descreve o plano de autoavaliação da biblioteca escolar para o ano letivo de 2009/2010.
2. O domínio escolhido para avaliação é "Leitura e literacia".
3. O plano inclui análise de indicadores e pontos fortes e fracos a serem avaliados relacionados a promoção da leitura.
As principais oportunidades e desafios da biblioteca escolar incluem:
1) Promover o papel da biblioteca e do bibliotecário junto dos professores e gestores para mostrar a importância do seu trabalho;
2) Desenvolver competências dos bibliotecários através de formação contínua para melhor servir os alunos;
3) Estabelecer parcerias com outras bibliotecas e instituições para ampliar os recursos disponíveis.
1. O documento apresenta o plano anual de atividades da biblioteca escolar para o ano letivo de 2016-2017, incluindo objetivos, atividades, público-alvo, dinamizadores, calendarização e orçamento.
2. Entre as atividades propostas destacam-se o acolhimento aos alunos e pais, comemorações como o Dia da Europa e da Internet Segura, formação de docentes e alunos, projetos como "Leitura em vai e vem" e a Semana da Leitura.
3. O plano visa prom
Este plano de ação para a biblioteca escolar da Escola Secundária Dr. António Granjo para 2009-2013 visa melhorar a articulação com os departamentos e professores, promover hábitos de leitura entre os alunos, e desenvolver parcerias com outras bibliotecas e o centro cultural local.
Este documento fornece uma lista de boas práticas de Bibliotecas Escolares na disponibilização de recursos, incluindo três exemplos com links, autores e breves descrições. O primeiro link é para o site da Rede de Bibliotecas Escolares, que disponibiliza diversos recursos e serviços. O segundo link é para o site de uma professora, com materiais para aulas de língua portuguesa. O terceiro link é para um blogue sobre leitura mantido por uma rede de bibliotecas escolares.
Este documento fornece uma lista de boas práticas de Bibliotecas Escolares na disponibilização de recursos, incluindo 3 exemplos com links, autores e breves descrições. O primeiro link é para o site da Rede de Bibliotecas Escolares, que disponibiliza diversos recursos e serviços. O segundo link é para o site de uma professora, com materiais para aulas de língua portuguesa. O terceiro link é para um blogue sobre leitura mantido por uma equipa de bibliotecas escolares.
Este documento descreve como cruzar a auto-avaliação de uma biblioteca escolar (BE) com os campos e tópicos estabelecidos pela Inspeção Geral da Educação para a avaliação externa das escolas. Ele lista os domínios e indicadores do modelo de auto-avaliação da BE e os mapeia para os campos e tópicos da avaliação externa, com o objetivo de alinhar a auto-avaliação da BE com os critérios de avaliação da escola como um todo.
Este documento apresenta o plano de ação para as bibliotecas escolares do agrupamento para 2010-2011. O plano identifica problemas como a falta de articulação entre bibliotecas, espaços desorganizados e falta de recursos. Define objetivos como aumentar a frequência da biblioteca, promover a literacia e a articulação curricular. Também propõe ações como reorganizar os espaços, produzir materiais de apoio e incentivar a partilha de recursos entre bibliotecas.
1) A tabela analisa as forças e fraquezas da biblioteca escolar, bem como oportunidades e ameaças, para melhorar as competências dos professores e a organização da biblioteca.
2) Existem desafios como falta de tempo e recursos que dificultam o trabalho da biblioteca, mas também oportunidades como a colaboração entre departamentos.
3) É necessário planear atividades, melhorar a gestão da coleção e divulgar o trabalho da biblioteca para a comunidade escolar.
Este plano anual de atividades da biblioteca escolar tem como objetivos principais:
1) Apoiar o desenvolvimento curricular através da articulação com os professores e recursos pedagógicos.
2) Promover a literacia digital e a utilização correta dos recursos da biblioteca.
3) Integrar a biblioteca nas estratégias de promoção da leitura na escola através de várias atividades com os alunos.
Este documento discute a importância da avaliação na biblioteca escolar (BE). A avaliação envolve:
1) Fazer julgamentos sobre a eficácia e utilidade da BE com base em evidências;
2) Identificar pontos fortes e áreas para melhoria;
3) Elaborar planos de ação para consolidação e melhoria contínua.
Quanto mais as apreciações forem baseadas em evidências, mais fácil será identificar áreas para reforço e ações a tomar.
A Avant é uma agência digital que oferece serviços flexíveis e rápidos de criação, desenvolvimento e gestão de sites, sistemas web e campanhas online para seus clientes. A agência tem uma estrutura modular para se adaptar às demandas dos clientes e oferece soluções criativas orientadas a resultados. A Avant trabalha com vários clientes dos setores imobiliário, automotivo e industrial, desenvolvendo sites, sistemas e campanhas digitais personalizadas.
Windows 8 es la última actualización del sistema operativo Windows. Presenta una nueva interfaz minimalista llamada Metro, mejor rendimiento y arranque que Windows 7, y ofrece la misma experiencia en todos los dispositivos como PC, tabletas y teléfonos. Viene en varias versiones como Windows 8, Windows 8 Pro y Windows 8 Enterprise para diferentes usos.
Este documento descreve uma agência de marketing que oferece soluções de conteúdo, inteligência digital, mídia social e monitoramento para tornar as marcas relevantes por meio de histórias. A agência se concentra em criar conteúdo autêntico que conecta as marcas às pessoas e monitora o impacto das redes sociais para implementar melhorias.
1) O documento apresenta uma atividade para analisar os instrumentos propostos pelo MAABE para o Sub-Domínio A2 e identificar questões ou itens que vão ao encontro dos fatores críticos definidos para cada indicador.
2) É pedido para selecionar um indicador do Sub-Domínio A2 e escrever três enunciados avaliativos hipotéticos que poderiam constar no relatório de avaliação da biblioteca.
3) A atividade pede para identificar uma ideia do Sub-Domínio A2 que
Este documento apresenta o plano de atividades da biblioteca escolar EB1 de Armação de Pêra para o ano letivo de 2010/2011. O plano inclui apoio ao desenvolvimento curricular através da articulação com professores e projetos educativos, promoção da leitura e literacia, e projetos e atividades culturais abertas à comunidade escolar.
Este documento apresenta os resultados de uma autoavaliação da biblioteca escolar realizada no ano letivo de 2010-2011. Identifica pontos fortes e fracos nos domínios da promoção da leitura, apoio ao currículo, projetos e gestão. Recomenda ações como enriquecer o acervo, melhorar recursos digitais, promover mais formação docente e articular mais com professores.
O documento discute como melhorar o trabalho articulado entre a biblioteca escolar e os professores e como produzir instrumentos de apoio para professores e alunos. Duas fraquezas em enunciados gerais são apontadas: a falta de especificação dos agentes envolvidos e das ações concretas de melhoria. Emendas são propostas para tornar os enunciados mais específicos, incluindo reunir com professores periodicamente e disponibilizar recursos online.
Este documento apresenta o plano anual de atividades da biblioteca escolar "A Casa do Folhas" para o ano letivo de 2018/2019, contendo 30 atividades planeadas ao longo do ano letivo com o objetivo de promover a leitura, literacia e uso da biblioteca entre os alunos e professores.
1) O documento discute as competências do professor bibliotecário e as atividades desenvolvidas na biblioteca escolar.
2) A biblioteca escolar tem promovido atividades para incentivar a leitura como "Leituras ao Lusco Fusco" e "Agora leio eu!".
3) São apresentados concursos realizados na biblioteca, como cartazes e histórias, e atividades desenvolvidas como audições de histórias e pesquisa no catálogo.
O documento descreve os indicadores e instrumentos de avaliação para o subdomínio D2 "Recursos" da biblioteca escolar. Aborda os recursos humanos, espaço físico e equipamentos tecnológicos, analisando sua adequação às necessidades da biblioteca e escola.
Este documento apresenta uma autoavaliação da biblioteca escolar de um agrupamento. Analisa os domínios de apoio curricular, leitura e literacia, projetos e atividades, e gestão. Identifica pontos fortes como a promoção da leitura e envolvimento da comunidade, mas também fraquezas como monitorizar o impacto na leitura e envolver professores. Propõe ações como articular mais com professores, promover literacias digitais, e melhorar condições e gestão da coleção.
1. O documento descreve o plano de autoavaliação da biblioteca escolar para o ano letivo de 2009/2010.
2. O domínio escolhido para avaliação é "Leitura e literacia".
3. O plano inclui análise de indicadores e pontos fortes e fracos a serem avaliados relacionados a promoção da leitura.
As principais oportunidades e desafios da biblioteca escolar incluem:
1) Promover o papel da biblioteca e do bibliotecário junto dos professores e gestores para mostrar a importância do seu trabalho;
2) Desenvolver competências dos bibliotecários através de formação contínua para melhor servir os alunos;
3) Estabelecer parcerias com outras bibliotecas e instituições para ampliar os recursos disponíveis.
1. O documento apresenta o plano anual de atividades da biblioteca escolar para o ano letivo de 2016-2017, incluindo objetivos, atividades, público-alvo, dinamizadores, calendarização e orçamento.
2. Entre as atividades propostas destacam-se o acolhimento aos alunos e pais, comemorações como o Dia da Europa e da Internet Segura, formação de docentes e alunos, projetos como "Leitura em vai e vem" e a Semana da Leitura.
3. O plano visa prom
Este plano de ação para a biblioteca escolar da Escola Secundária Dr. António Granjo para 2009-2013 visa melhorar a articulação com os departamentos e professores, promover hábitos de leitura entre os alunos, e desenvolver parcerias com outras bibliotecas e o centro cultural local.
Este documento fornece uma lista de boas práticas de Bibliotecas Escolares na disponibilização de recursos, incluindo três exemplos com links, autores e breves descrições. O primeiro link é para o site da Rede de Bibliotecas Escolares, que disponibiliza diversos recursos e serviços. O segundo link é para o site de uma professora, com materiais para aulas de língua portuguesa. O terceiro link é para um blogue sobre leitura mantido por uma rede de bibliotecas escolares.
Este documento fornece uma lista de boas práticas de Bibliotecas Escolares na disponibilização de recursos, incluindo 3 exemplos com links, autores e breves descrições. O primeiro link é para o site da Rede de Bibliotecas Escolares, que disponibiliza diversos recursos e serviços. O segundo link é para o site de uma professora, com materiais para aulas de língua portuguesa. O terceiro link é para um blogue sobre leitura mantido por uma equipa de bibliotecas escolares.
Este documento descreve como cruzar a auto-avaliação de uma biblioteca escolar (BE) com os campos e tópicos estabelecidos pela Inspeção Geral da Educação para a avaliação externa das escolas. Ele lista os domínios e indicadores do modelo de auto-avaliação da BE e os mapeia para os campos e tópicos da avaliação externa, com o objetivo de alinhar a auto-avaliação da BE com os critérios de avaliação da escola como um todo.
Este documento apresenta o plano de ação para as bibliotecas escolares do agrupamento para 2010-2011. O plano identifica problemas como a falta de articulação entre bibliotecas, espaços desorganizados e falta de recursos. Define objetivos como aumentar a frequência da biblioteca, promover a literacia e a articulação curricular. Também propõe ações como reorganizar os espaços, produzir materiais de apoio e incentivar a partilha de recursos entre bibliotecas.
1) A tabela analisa as forças e fraquezas da biblioteca escolar, bem como oportunidades e ameaças, para melhorar as competências dos professores e a organização da biblioteca.
2) Existem desafios como falta de tempo e recursos que dificultam o trabalho da biblioteca, mas também oportunidades como a colaboração entre departamentos.
3) É necessário planear atividades, melhorar a gestão da coleção e divulgar o trabalho da biblioteca para a comunidade escolar.
Este plano anual de atividades da biblioteca escolar tem como objetivos principais:
1) Apoiar o desenvolvimento curricular através da articulação com os professores e recursos pedagógicos.
2) Promover a literacia digital e a utilização correta dos recursos da biblioteca.
3) Integrar a biblioteca nas estratégias de promoção da leitura na escola através de várias atividades com os alunos.
Este documento discute a importância da avaliação na biblioteca escolar (BE). A avaliação envolve:
1) Fazer julgamentos sobre a eficácia e utilidade da BE com base em evidências;
2) Identificar pontos fortes e áreas para melhoria;
3) Elaborar planos de ação para consolidação e melhoria contínua.
Quanto mais as apreciações forem baseadas em evidências, mais fácil será identificar áreas para reforço e ações a tomar.
A Avant é uma agência digital que oferece serviços flexíveis e rápidos de criação, desenvolvimento e gestão de sites, sistemas web e campanhas online para seus clientes. A agência tem uma estrutura modular para se adaptar às demandas dos clientes e oferece soluções criativas orientadas a resultados. A Avant trabalha com vários clientes dos setores imobiliário, automotivo e industrial, desenvolvendo sites, sistemas e campanhas digitais personalizadas.
Windows 8 es la última actualización del sistema operativo Windows. Presenta una nueva interfaz minimalista llamada Metro, mejor rendimiento y arranque que Windows 7, y ofrece la misma experiencia en todos los dispositivos como PC, tabletas y teléfonos. Viene en varias versiones como Windows 8, Windows 8 Pro y Windows 8 Enterprise para diferentes usos.
Este documento descreve uma agência de marketing que oferece soluções de conteúdo, inteligência digital, mídia social e monitoramento para tornar as marcas relevantes por meio de histórias. A agência se concentra em criar conteúdo autêntico que conecta as marcas às pessoas e monitora o impacto das redes sociais para implementar melhorias.
1) O documento apresenta uma atividade para analisar os instrumentos propostos pelo MAABE para o Sub-Domínio A2 e identificar questões ou itens que vão ao encontro dos fatores críticos definidos para cada indicador.
2) É pedido para selecionar um indicador do Sub-Domínio A2 e escrever três enunciados avaliativos hipotéticos que poderiam constar no relatório de avaliação da biblioteca.
3) A atividade pede para identificar uma ideia do Sub-Domínio A2 que
Irving Penn foi um fotógrafo americano nascido em 1917 que trabalhou por 50 anos para a revista Vogue, fazendo cerca de 150 capas. Ele era conhecido por seu perfeccionismo técnico e fotografou muitos artistas famosos ao longo de sua carreira, como Pablo Picasso, Truman Capote e Gisele Bündchen. O documento discute a biografia de Penn e alguns de seus trabalhos notáveis.
O documento discute os recursos e elementos básicos de um vídeo, incluindo apresentador, filmagem, edição e composição de imagem. Ele também destaca a importância da educação para viver na sociedade da informação.
O documento discute a história da recuperação de áreas degradadas no estado de São Paulo, a situação atual e projeções futuras. Apresenta um histórico das pesquisas e experiências de reflorestamento com espécies nativas no estado, discutindo bases teóricas e resultados que podem melhorar os modelos de reflorestamento, especialmente de matas ciliares. Aponta a necessidade de ampliar estudos sobre regeneração natural, uso de espécies ameaçadas e tecnologia de produção de sementes e mudas para garantir a sustent
Marcas e logotipos identificam entidades de forma imediata através de símbolos e palavras. Logotipos representam graficamente o nome da marca, tornando-se sua principal representação visual. Símbolos substituem objetos ou ideias e são reconhecidos dentro de contextos específicos. A tipografia dá estrutura visual à comunicação impressa.
Este documento describe un proyecto de psicomotricidad en la Escuela N° 104 para crear material con la participación de padres. Luego de crear el material, se propone disfrutarlo en la sala de la escuela a través de actividades como cuentos, lectura y aprendizaje, registrando lo que los estudiantes aprenden.
Trata-se de um documento sobre a revista Trópico, publicação independente de arte da América Latina. Apresenta informações sobre a estrutura editorial, seções existentes, autores e temas abordados entre 2001-2010, incluindo cinema brasileiro, Hélio Oiticica e artigos sobre artistas específicos.
El documento define la mercadotecnia como un proceso que identifica las necesidades y deseos del mercado objetivo, formula objetivos orientados al consumidor, crea estrategias de valor superior, implementa relaciones con los consumidores y retiene el valor del consumidor para generar beneficios. También describe el marketing relacional, que enfatiza las relaciones duraderas con los clientes, y el marketing holístico, que integra diferentes enfoques de marketing. El documento fue elaborado por una estudiante como trabajo de informática.
Sydney Selena Skogkattnorsk fue una gata tricolor de la raza Bosques de Noruega que vivió del 3 de agosto de 2009 al 26 de marzo de 2014. Tenía una cara mitad negra y mitad roja, ojos verdes luminosos e inteligentes, y manchas rojas en la cabeza y cola. Le encantaban las latas de comida, juguetes con plumas y ser cepillada, pero odiaba los baños. Murió tranquilamente en los brazos de su dueña Andrea después de dejar un gran vacío a pesar de los otros 6 gat
Este documento presenta dos alternativas (A y B) para el desarrollo de un centro de interpretación, un centro de investigación y una posada. La Alternativa A ubica los edificios a ambos lados de la calle principal y los conecta mediante un patio urbano. La Alternativa B ubica todos los edificios en un solo lado de la calle. Ambas alternativas buscan una arquitectura horizontal y materiales como ladrillo, vidrio y madera.
Una máquina virtual es un software que simula una computadora real y puede ejecutar programas como si estuviese en una computadora física. Este software duplica de manera eficiente y aislada una máquina física al almacenar las descripciones y parámetros de las máquinas virtuales en archivos XML que permiten la portabilidad e intercambio de archivos entre el anfitrión y la máquina virtual huésped. Existen diferentes tipos de máquinas virtuales como VMware, Parallels, QEMU y Microsoft Virtual Machine, cada una con caracter
Una máquina virtual es un software que simula una computadora y permite ejecutar programas como si fuera hardware real. Las máquinas virtuales limitan los recursos y abstracciones que los procesos pueden usar y no pueden escapar de la "computadora virtual". Un uso común es ejecutar sistemas operativos de prueba sin instalarlos ni afectar el sistema principal. Existen máquinas virtuales de sistema y de proceso.
El documento resume los orígenes y desarrollo de la Primera y Segunda Guerra Mundial. La Primera Guerra Mundial comenzó debido a las rivalidades entre las potencias europeas que llevaron a la formación de alianzas, estallando el conflicto en 1914. La guerra transformó Europa y dio lugar a nuevos estados tras la desintegración de los imperios derrotados. El Tratado de Versalles sentó las bases para futuros conflictos al imponer duras condiciones a Alemania. La Segunda Guerra Mundial se originó
El documento define la mercadotecnia como un proceso que identifica las necesidades del mercado objetivo, establece objetivos orientados al consumidor, crea estrategias de valor superior, implementa relaciones con los consumidores y retiene el valor del consumidor para generar beneficios. También describe el marketing relacional, que enfatiza las relaciones duraderas con los clientes, y el marketing holístico, que integra diferentes enfoques de marketing. El resumen fue elaborado por Ingrid Ramírez para la Institución Educativa Alfonso Zawadzky en Yotoco
O documento discute a autoavaliação da biblioteca escolar. Apresenta pontos fortes como a colaboração com professores e departamentos, e promoção da leitura e literacia. Também aponta pontos fracos como recursos limitados e envolvimento ainda frágil com alguns professores e alunos. O documento pede que se identifiquem estratégias de melhoria.
O documento discute a autoavaliação da biblioteca escolar. Apresenta pontos fortes como a colaboração com professores e departamentos, e promoção da leitura e literacia. Também aponta pontos fracos como recursos limitados e envolvimento ainda frágil com alguns professores e alunos. O documento pede que se identifiquem estratégias de melhoria.
O documento discute o Modelo de Auto-Avaliação no contexto da biblioteca escolar. A bibliotecária analisa os pontos fortes e fracos da biblioteca e identifica domínios que precisam de mais atenção, como a colaboração com os professores e a promoção da literacia digital.
Este relatório de autoavaliação da biblioteca escolar descreve: (1) A colaboração da biblioteca com as estruturas de coordenação educativa e os docentes no desenvolvimento do currículo; (2) O apoio da biblioteca aos projetos curriculares e não curriculares; (3) A integração da biblioteca no plano tecnológico da escola e outros programas.
Relatório de auto-avaliação da Biblioteca EscolarCarlos Pinheiro
Este relatório avalia o primeiro ano de funcionamento da biblioteca escolar. Fornece uma análise detalhada dos pontos fortes e fracos no apoio ao desenvolvimento curricular, literacia da informação, projetos e parcerias. Recomenda melhorar a articulação com professores e alargar o espaço físico para aumentar a colaboração e formação de utilizadores.
1) O documento apresenta o plano de avaliação da biblioteca escolar no que diz respeito ao desenvolvimento das competências de leitura dos alunos.
2) Serão avaliados três domínios principais: atividades de promoção da leitura, articulação com a comunidade escolar, e impacto no sucesso escolar e competências de leitura.
3) Serão utilizados questionários, registos estatísticos, observações e trabalhos dos alunos para recolher dados sobre os três domínios, de modo a avaliar o trabalho desenvolvido
Este relatório resume a autoavaliação da biblioteca escolar do Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil para o ano letivo de 2009/2010. A biblioteca apoia o desenvolvimento curricular, promove a literacia e a leitura, e oferece projetos e atividades para a comunidade escolar. No entanto, precisa melhorar a comunicação com os professores, expandir as atividades para mais alunos, e formalizar processos como avaliações e registros.
Este documento fornece uma análise da situação atual da biblioteca escolar com base em indicadores em diferentes domínios, identificando pontos fortes e fracos. A biblioteca promove atividades de apoio curricular e extracurricular, mas carece de uma maior articulação com os departamentos curriculares e estruturas de coordenação pedagógica da escola. Há também espaço para aumentar a promoção das literacias e desenvolver mais projetos e parcerias externas.
Este documento fornece uma análise da situação atual da biblioteca escolar com base em indicadores em diferentes domínios, identificando pontos fortes e fracos. A biblioteca promove atividades de apoio curricular e extracurricular, mas carece de uma maior articulação com os departamentos curriculares e estruturas de coordenação da escola. Há também espaço para desenvolver mais projetos e parcerias externas que enriqueçam as atividades da biblioteca.
O documento descreve a autoavaliação de uma biblioteca escolar. Analisa pontos fortes e fracos em vários domínios e propõe estratégias de melhoria, como promover mais a articulação curricular com professores e a literacia digital. Identifica a necessidade de avaliar a articulação com os docentes, já que depende muito da iniciativa da bibliotecária.
Este documento apresenta o plano de avaliação do domínio B - Leitura e Literacia do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares para o Agrupamento de Escolas de Arouca. O plano descreve os intervenientes, a calendarização, os objetivos e a seleção do domínio a ser avaliado, que é a promoção da leitura e o impacto nas competências dos alunos. Também explica as etapas de aplicação do modelo de avaliação.
1) A tabela analisa os pontos fortes e fracos da biblioteca escolar em diferentes indicadores, como a articulação curricular, promoção das literacias, apoio a atividades extras, gestão da coleção e condições da biblioteca. 2) São propostas ações como melhorar a formação de docentes sobre os serviços da biblioteca, reforçar a integração de recursos da biblioteca em projetos da escola e melhorar os equipamentos tecnológicos. 3) O objetivo é promover uma maior apropriação e reconhecimento do valor da biblioteca
O documento apresenta uma reflexão crítica sobre o papel da biblioteca escolar e do bibliotecário no contexto da mudança digital. A bibliotecária analisa as funções referidas nos textos lidos e compara com a situação atual da sua biblioteca, identificando fatores favoráveis e obstáculos à mudança. Propõe ações de melhoria como explorar melhor os currículos, reforçar a articulação com os professores e disponibilizar o catálogo online. Reconhece que precisa evoluir para níveis superiores de colaboração com a
Este documento apresenta o plano de atividades da biblioteca escolar EB1 de Armação de Pêra para o ano letivo de 2010/2011. O plano inclui apoio ao desenvolvimento curricular através da articulação com professores e projetos educativos, promoção da leitura e literacia, e projetos e atividades culturais abertas à comunidade escolar.
O documento discute a auto-avaliação da biblioteca escolar e identifica pontos fortes e fracos. Sugere estratégias como melhorar a articulação curricular da biblioteca, promover a literacia digital e incentivar a leitura. A biblioteca deve também apoiar atividades extras, projetos com a comunidade e ter boas condições para servir os alunos.
Este documento discute como a biblioteca escolar pode colaborar com professores e outros órgãos da escola para apoiar o currículo e promover competências de leitura e informação. A biblioteca pode trabalhar com departamentos para integrar recursos nas aulas, produzir materiais educacionais e apoiar projetos. Também pode ensinar competências de pesquisa, TIC e literacia para estudantes e professores.
Este documento discute como a biblioteca escolar pode colaborar com professores e outros órgãos da escola para apoiar o currículo e promover competências de leitura e informação. A biblioteca pode trabalhar com departamentos para integrar seus recursos em projetos curriculares, oferecer treinamento sobre uso da biblioteca, e apoiar o ensino de pesquisa e habilidades digitais.
Este documento apresenta o plano anual de atividades para as bibliotecas escolares do agrupamento Dr.a Laura Ayres para o ano letivo de 2010/2011. O plano inclui atividades de apoio ao desenvolvimento curricular, promoção da leitura e literacias, projetos, parcerias e atividades de abertura à comunidade, e gestão das bibliotecas.
Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar Cláudio
O documento discute a autoavaliação da biblioteca de uma escola secundária. Apresenta um modelo de avaliação estruturado em domínios e subdomínios com indicadores e fatores críticos. O objetivo é analisar processos, identificar impactos e melhorias de forma contínua, envolvendo a comunidade escolar.
Auto-avaliação BE - Diagnóstico e Plano de Acçãoguest0462827d
1) O documento apresenta o relatório de autoavaliação da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos (BECREG) da Escola Básica Integrada/Jardim de Infância Elias Garcia.
2) A BECREG analisou os seus pontos fortes e fracos no ano letivo anterior e estabeleceu objetivos e ações para o próximo ano letivo, incluindo melhorar o envolvimento da comunidade escolar e promover o desenvolvimento de competências digitais e de literacia.
3) A BECREG pretende avaliar o seu impact
1. Trabalho 3 – 4ª sessão
O Modelo de Auto-Avaliação assenta, na sua concepção e metodologia de aplicação, na apropriação da biblioteca escolar
pela escola e no reconhecimento do seu valor, enquanto estrutura de apoio pedagógico ao serviço das aprendizagens.
Procure os factores críticos de sucesso que correspondem a estes domínios/ subdomínios e, a partir deles, faça uma
análise à situação da sua biblioteca escolar. Identifique pontos fracos e fortes e delineie estratégias que conduzam a uma
maior apropriação e reconhecimento do valor da BE.
Depois desta análise, identifique o domínio que requer mais atenção e que em função de mais algumas circunstâncias
contextuais deva ser objecto de avaliação.
Obs: - A tabela divide-se, por conveniência de gestão de espaço, em duas partes.
Tabela – Parte 1
Indicadores Pontos fortes Pontos fracos
A - Articulação curricular da A BE colabora com o Conselho Pedagógico no sentido Colaboração e articulação com
biblioteca escolar com as estruturas da sua integração no Projecto Educativo, Regulamento departamentos e ACND.
de coordenação e supervisão Interno e PAA. Registo de utilização dos recursos da BE.
pedagógica e com os docentes. O coordenador da BE está integrado no grupo de
trabalho do Conselho Pedagógico responsável pela
organização e acompanhamento do PAA.
O Plano Anual de Actividades da BE para além de
objectivos específicos da BE, procura também a
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2. Trabalho 3 – 4ª sessão
realização de actividades dentro dos objectivos do
Projecto Educativo.
A BE colabora com os diversos departamentos para a
concretização de actividades como exposições, feira do
livro (EV, EVT, AP, LP e LE).
Coordenação/articulação permanente com o
Departamento de L. Portuguesa para a implementação
de actividades relacionadas com o PNL e actividades
de substituição
Muita utilização dos recursos da BE em sala de aula
(apesar de alguns dificuldades de contabilização).
.
A - Promoção das literacias da O coordenador da BE integra o grupo de trabalho do Dificuldade em articular com os docentes, o
informação, tecnológica e digital PTE. trabalho para a promoção das literacias da
A maioria das turmas realizou trabalho na BE no informação.
âmbito dos diversos projectos de disciplina ou do PCT.
A BE realizou acções de informação e formação com
todos os alunos do 5º ano em articulação com Computadores da BE utilizam software
Formação Cívica ou a Área de Projecto. desactualizado
A equipa de BE esteve sempre disponível para apoiar
alunos e professores para a utilização dos diversos
recursos TIC.
B - Leitura e literacia B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na
escola/agrupamento
Articulação com a sala de aula - proporciona aos Divulgação das actividades aos encarregados de
alunos e professores recursos técnicos e materiais educação.
específicos para a sala de aula, como por exemplo
caixas de poesia, kits de leitura, Mala de Cartão, Articulação com os outros departamentos e
dicionários, monografias, bem como o espaço e o ACND.
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3. Trabalho 3 – 4ª sessão
equipamento da BE.
Aquisição de revistas e jornais para leitura informal –
abrangendo temas culturais, desportivos e informação
Actualização do acervo na área da Literatura Infanto-
juvenil – com verbas resultantes da candidatura ao
PNL.
Projecto para o 1º ciclo “Livros com Asas” (escolas sem
bibliotecas).
Dinamização do Fórum BE/CRE – temas culturais,
científicos, da actualidade e recreativos.
Encontro com escritor – proporcionado a todas as
turmas do 5º ano que trabalharam sobre a biografia e
a obra da autora.
Concurso de leitura – em articulação com a disciplina
de Língua Portuguesa.
Feira do livro – realizada no final do 1º período em
colaboração com uma livraria local.
Autores do mês – actividade mensal direccionada aos
alunos do 2º e 3º ciclo com a colaboração da disciplina
de LP.
Divulgação das actividades da BE na plataforma de
aprendizagem “moodle” e na escola.
Aumento da capacidade de articulação com o
departamento de LP
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura
ao nível da escola/agrupamento
Integração dos objectivos e das actividades da BE no
PEA 2009/13 - o sucesso educativo e a escola inclusiva
valorizam a utilização e os recursos da BE.
“Mala de Cartão” - actividade dirigida aos alunos do
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4. Trabalho 3 – 4ª sessão
5.º, 6º e 7º anos, realizada em todas as turmas, pelo
menos uma vez por período para o incentivo à leitura
domiciliária e divulgação do livro.
Kits de leitura/PNL – dirigido aos alunos 5º, 6º e 9º
anos, actividade realizada em articulação com a
disciplina de LP e EA.
Participação em actividades promovidas pela
Biblioteca Municipal
Exposição de novidades – na BE e na Sala de
Professores, com a colaboração de livrarias locais.
Intervalos com Poesia na sala de professores – com
poemas declamados por docentes e antigos docentes
convidados pela BE.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências
dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia
“Visita Guiada” aos novos alunos e acções de Leitura domiciliária
sensibilização à utilização das TIC, na BE/CRE.
Grande utilização da zona de leitura informal - Uma pequena percentagem dos alunos refere que
Utilização do guião de pesquisa em todas as turmas requisita livros na BE uma ou duas vezes por
em AP. período, no entanto a maioria dos alunos inquiridos
A maioria dos docentes utiliza regularmente os afirma que tem em casa os livros que mais gosta
recursos da BE
A maioria dos docentes inquiridos considera bom e
sistemático o trabalho realizado no âmbito da leitura e
da literacia.
A maioria dos encarregados de educação inquiridos
refere que as actividades da BE contribuem para
estimular o interesse pela leitura e é muito importante
para a aprendizagem e formação global dos seus
educandos.
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5. Trabalho 3 – 4ª sessão
A maioria dos alunos inquiridos refere ter realizado
progressos na leitura.
A maioria dos alunos inquiridos classifica como
interessante/muito interessante os projectos de
leitura na BE e refere a contribuição da BE para a
melhoria dos seus resultados escolares.
C - Apoio a actividades livres, extra- A BE apoiou os alunos nas suas actividades livres
curriculares e de enriquecimento realizadas no seu espaço dentro do seu horário normal A BE não possui documentos para registo
curricular. Procurou incentivar a autonomia na pesquisa das outras situações.
documental através de uma sinalética adequada e da
disponibilização de um guião do utilizador da BE,
guiões de pesquisa e listagens de recursos.
Através do fórum da BE e dos painéis de destaques,
divulgou informação cultural de âmbito local, nacional
e internacional, nomeadamente informações culturais,
literárias e científicas com interesse para a
comunidade escolar.
As salas específicas das várias disciplinas utilizaram
regularmente o espaço e os recursos da BE para as
suas actividades de recuperação e enriquecimento.
Sempre que não houve actividades de substituição os
alunos foram encaminhados para a BE.
C - Projectos e parecerias A BE apoiou e dinamizou projectos desenvolvidos Pouca articulação com a BM e outras
internamente, como “Livros com Asas” e outros no instituições.
âmbito do PNL.
A BE criou e dinamizou o fórum BE/CRE.
Por iniciativa da coordenadora inter-concelhia da RBE
realizaram-se várias reuniões de trabalho de
coordenadores das BE de escolas do concelho
conjuntamente com o SABE.
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6. Trabalho 3 – 4ª sessão
O coordenador da BE trabalhou permanentemente em
articulação com os outros PB do Agrupamento.
D - Articulação da biblioteca com a A BE é parte integrante da escola como estrutura
escola. Acesso e serviços prestados educativa. Inoperância da equipa PTE
pela biblioteca O coordenador da BE é membro do Conselho
Pedagógico e, como tal, participa em todas as
reuniões deste órgão e toma parte em todas as suas
análises e decisões.
Os documentos orientadores – Projecto Educativo e
Regulamento Interno – referem com clareza a
Biblioteca, a sua missão e objectivos, funções e
características.
O coordenador da BE apresentou em devido tempo as
propostas de actividades a incluir no PAA
O horário da BE e as regras de utilização estão
devidamente divulgados.
A BE está a tentar implementar um sistema contínuo
de avaliação, para melhorar a recolha de dados sobre
utilizadores, requisições e empréstimos .
D - Condições humanas e materiais Existe uma equipa educativa interessada Equipa educativa com poucas horas
para a prestação dos serviços A BE está muito bem equipada e tem um fundo Perigo de rotura no funcionamento da
documental razoável. equipa face à saída de dois elementos
por aposentação e dificuldade de
substituição
O serviço de reprografia cria muita
instabilidade e ocupa muito tempo às
funcionárias da BE.
A falta de coincidência de horários para
realização de reuniões de trabalho.
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7. Trabalho 3 – 4ª sessão
D - Gestão da colecção/ da Existe uma política documental definida para a escola, Documento Politica Documental
informação aprovada pelo Conselho Pedagógico e pelo Conselho desactualizado face aos novos documentos
Executivo. propostos pela RBE
O desenvolvimento da Colecção a que se procedeu Desequilíbrio na constituição do fundo
durante este ano teve em conta esses princípios documental
orientadores e a inventariação de necessidades Problemas informáticos frequentes que
decorrentes do desenvolvimento curricular e de afectam o programa da biblioteca.
projectos da escola, incluindo o PNL.
A preocupação na actualização da colecção centrou-se
nos interesses dos alunos do 3º ciclo para leitura
recreativa e nas necessidades de AP e na área das
ciências naturais e do ambiente.
No “moodle” do Agrupamento a BE disponibiliza
algumas ligações a sites de carácter cultural e
recreativo.
O catálogo da está disponível nos computadores da
BE.
Tabela – Parte 2
Indicadores Acções de comunicação e de trabalho com a escola que contribuam para uma melhorar apropriação da BE e
reconhecimento do seu valor.
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8. Trabalho 3 – 4ª sessão
A - Articulação curricular da biblioteca Continuar a implementar práticas colaborativas e de articulação com os vários departamentos e ACND.
escolar com as estruturas de Criar mecanismos e estratégias que permitam uma maior articulação com todos os docentes: reunião inicial
coordenação e supervisão pedagógica e com professores de AP, FC e coordenadores de disciplina.
com os docentes.
Melhorar a capacidade de registo de utilização dos recursos da BE.
A - Promoção das literacias da Actualização da página da BE no “moodle” com os guiões de utilizador e de pesquisa e normas de realização
informação, tecnológica e digital de trabalhos/projectos com as TIC.
Maior articulação com todos os docentes, disponibilizando-nos para trabalhar na sala de aula para a
promoção das literacias da informação.
Uniformizar o software utilizado em todos os computadores da BE, indo de encontro ao equipamento já
utilizado na escola.
B - Leitura e literacia Reforço da articulação com departamentos
Reforço da sensibilização aos novos professores para utilização dos recursos da BE
Actualização permanente do acervo, científico e infanto-juvenil
Criação de mecanismos de maior divulgação das actividades da BE aos encarregados de educação.
C - Apoio a actividades livres, extra- Melhorar a capacidade de registo de utilização dos recursos da BE.
curriculares e de enriquecimento
curricular.
C - Projectos e parecerias Reforçar a articulação com a BM e outras instituições.
Reformular o fórum BE/CRE ou criar o blogue da BE.
D - Articulação da biblioteca com a Melhorar o processo de avaliação, utilizando este novo modelo de avaliação e o questionário que
escola. Acesso e serviços prestados pela habitualmente utilizamos e que nos dá uma avaliação mais globalizante.
biblioteca Constituir uma nova equipa, face à saída de dois elementos por aposentação, com um número de horas
adequado aos objectivos e ao serviço que a BE presta à comunidade educativa.
D - Condições humanas e materiais para Mais horas para a equipa educativa e pelo menos um tempo semanal em comum.
a prestação dos serviços Revisão das condições do serviço de reprografia para que os funcionários em serviço na BE possam prestar o
apoio necessário aos alunos.
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9. Trabalho 3 – 4ª sessão
D - Gestão da colecção/ da informação Revisão do documento sobre política documental da BE
Disponibilizar no “moodle” mais informação sobre a colecção, actividades e orientação para os utilizadores.
Actualização do software dos computadores da BE para uma melhor gestão dos recursos.
Perante a análise da situação, qual dos domínios lhe parece dever ser já objecto de avaliação? Indique, se necessário outros factores que foram
considerados.
No ano lectivo passado realizámos a avaliação do domínio B- Leitura e Literacias. Parece-me que devemos optar pelo domínio A- Articulação curricular da
biblioteca escolar com as estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com os docentes, que seria uma continuação do trabalho desenvolvido pela
equipa no âmbito das literacias.
Este trabalho poderá ser afectado com a falta de elementos e horas da equipa educativa e também pelo elevado número de bibliotecas (8) existentes no
agrupamento que exigem um grande esforço de trabalho de coordenação.
Jorge Ferreira – EB 2.3 de S. Gonçalo