CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
MAIO LARANJA EU DEFENDO AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES
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1. Centro Escolar da Sé
Ficha de Avaliação Formativa
Matemática Ano letivo 2013-2014 4º ano
Nome: Classificação
Data:
1. Resolve as seguintes divisões por dois algarismos:
a) b) c)
1.1 Completa com “divisão exata” ou “divisão inexata/divisão não exata”.
a)___________________ b) ___________________ c) _____________________
2. Efetua as operações inversas das divisões anteriores.
3. Para poderes efetuar uma divisão, o dividendo tem que ser maior ou igual ao
divisor, se não for é necessário acrescentar zero(s). Estamos assim a efetuar
divisões com aproximação às décimas (0,1), às centésimas (0,01) ou às
milésimas (0,001).
3.1 Efetua a divisão com aproximação às décimas.
68 : 8 =
DIREÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO NORTE
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS EMÍDIO GARCIA
CÓDIGO 151816
77220 52 95665 85 94125 75
2. 3.2 Efetua a divisão com aproximação às centésimas.
78 : 8 =
3.3 Efetua a divisão com aproximação às milésimas.
79 : 8 =
4. Fração é uma forma de se representar uma quantidade a partir de um valor, que
é dividido por um determinado número de partes iguais. As frações são escritas
na forma de números e na forma de desenhos.
4.1 Completa:
Na fração, a parte de cima é chamada de __________________________, e
indica quantas partes do inteiro (do todo) foram utilizadas.
A parte de baixo é chamada de ____________________________, e indica a
quantidade máxima de partes em que foi dividido o inteiro (o todo).
4.2 Completa com as frações correspondente, relativamente à parte pintada.
4.3 Faz a leitura das seguintes frações.
3. 4.4 Das frações do exercício anterior quais são “frações decimais” ? Escreve
qual a respetiva representação decimal, a que também podes chamar de
___________________.
4.5 Transforma os seguintes números decimais em frações decimais.
0,8 = 1,50= 0,125=
4.6 Faz a leitura dos números da questão anterior, atendendo á parte inteira
e parte decimal.
0,8 ___________________________________________________________ ;
1,50 __________________________________________________________;
0,125 __________________________________________________________.
5. As frações equivalentes são frações escritas de maneiras diferentes, entretanto
representando a mesma parte de um todo, ou seja, são frações iguais, porém
representadas de maneiras distintas.
5.1 As frações representadas são
frações equivalentes? Justifica.
____________________________
____________________________
____________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. Se multiplicares ou dividires o numerador e o denominador pelo mesmo número
obténs frações equivalentes.
6.1 Completa com frações equivalentes multiplicando:
6.2 Completa com frações equivalentes dividindo:
24 :
84 :
4. 6.3 Para saberes se duas frações são equivalentes, há uma maneira rápida de o
saberes, basta multiplicares em cruz, os termos da fração.
Completa, aplicando a estratégia referida:
a) As frações serão equivalentes se os _______________________________
______________________________________________________________
b) Descobre, efetuando os teus cálculos, se as frações seguintes são
equivalentes, colocando, em cada fração “equivalentes” ou “não
equivalentes” no local respetivo.
Fração______________________________________
84 8
56 12
Fração ______________________________________
7. Completa com as palavras:
a) Dízima é a representação ______________ de um número.
b) Dízima é composta por uma parte ______________ e uma parte decimal
8. Completa o esquema de um número fracionário
9. Completa usando as expressões:
“fração própria”; fração imprópria”; “fração aparente”
- coloca também as seguintes frações nos Ex.: das alíneas respetivas
a) O numerador é menor que o denominador - _________________________
Ex.:
b) O numerador igual ou maior que o denominador - ___________________
Ex.:
c) O numerador é múltiplo do denominador - _________________________
Ex.:
20 8 9 3 7 12 8 8 7 12
20 32 10 15 4 9 5 4 7 2
5. 10. Efetua as seguintes adições de frações:
11. Efetua as seguintes subtrações de frações:
15 5
8 8
12. Efetua as seguintes multiplicações de frações:
13. Efetua as seguintes divisões de frações:
14. Simplificar frações é tornar a fração menor e ao mesmo tempo numa fração
equivalente. Simplifica as seguintes frações:
15. O que é um número misto?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
16. Identifica no conjunto os números mistos e transcreve-os.
_______________________________________________
17. Adiciona os seguintes números mistos.
18. Subtrai os seguintes números mistos.
1
+
2
=
5 5
6
+
12
=
11 11
35 15
10 10
5 : 1
7 4
9 : 5
8 4
6. 19. Transforma o seguinte número misto novamente numa fração.
20. Decompõe a seguinte fração num número misto.
19
5
21. Dado que já sabes converter um número misto numa fracção, efetua a seguinte
multiplicação de um número inteiro por um número misto.
8 x =
22. Efetua a divisão da fração por um número inteiro.
: 2 =
23. Ordena da maior para a menor, as seguintes frações com o mesmo
denominador.
24. Ordena da maior para a menor, as seguintes frações com o mesmo numerador.
25. Percentagem pode ser definida como a centésima parte de uma grandeza, ou o
cálculo baseado em 100 unidades, ou seja: percentagem é uma parte de um
todo de cem partes, ou seja, uma fração cujo denominador é 100.
Completa:
a) As frações que possuem denominadores (o número de baixo da fração)
iguais a 100, são conhecidas por frações _____________________________.
b) O símbolo "%" significa por cento ou _____________, assim "5%" é uma
outra forma de se escrever 0,05, , 5/100…..
c) Representa-as as frações na sua forma decimal.
d) Representa-as
também na
sua forma de
percentagem.
8
7. Numa empresa 1 em cada 4
funcionários são técnicos, a
percentagem de técnicos é:
e) Toda a fração com denominador
100 pode ser escrita na forma
de percentagem. Seguindo o exemplo lê a fração:
42
100
__________________________________________________________________
26.As frações não centesimais, também podem ser transformadas em
percentagem, é só realizar a divisão, já que o traço da fração é equivalente ao
sinal de divisão.
Completa:
a) 4 4 ___ 5 = _____ x 100 = _______
5
b) Repara no exemplo da imagem e calcula a
percentagem equivalente a 18/45.
27.Na matemática, a palavra “de” representa a operação de
multiplicação. Assim, podemos reescrever a afirmação da
seguinte forma:
a) 30% de 250 = 30% x 250 = ________ x 250= _______
b) Como já verificaste, escrever a percentagem na
forma decimal pode facilitar os cálculos na
resolução de alguns problemas. Então completa:
15% = ________________________; 29% = ____________________________
c) Completa com os números decimais/percentagens correspondentes às
frações do
tangran do
lado
esquerdo.
Podes realizar aqui os teus cálculos.
8. PROBLEMAS
1. Desafio:
Em 2010 a família Ferreira reuniu-se para festejar o
aniversário do avô Matias.
Segue as pistas para identificar as pessoas e a idade de
cada membro desta família.
1 - Avó Ester é oito anos mais nova que o avô Matias.
2 - Ronaldo tem a quarta parte da idade da sua mãe, mais a idade do seu filho Lucas.
3 - Patrícia tem a terça parte da idade da sua mãe.
4 - Mateus tem a sétima parte da idade de Junior.
5 - Lurdes é três anos mais nova que seu marido.
6 - Lucas tem a sexta parte da idade do seu avô.
7 - Avô Matias nasceu em 1921.
8 - Junior tem a metade da idade de Lucas.
2. De cada 100 crianças nascidas no Bragança, 46 são do sexo feminino.
a)Qual é a fração que representa a quantidade de crianças do sexo feminino?
____________________________________________________________________
b)Efetua o cálculo até chegares à percentagem.
3. O Pedro guardou 20% de seu salário na poupança. Sabendo que o salário de
Pedro é de €1500,00, quanto aplicou ele na poupança?
4. Quanto é 23% de 500? (Faz os teus cálculos e dá a resposta.)