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Oo
Para contarmos o tempo e nele nos situarmos, dividimo-lo em partes a que chamamos unidades
de tempo, por exemplo, de dez, cem e mil anos.
Ficha n.º 1 – A contagem do tempo
Nome Data - -
Novas
aprendizagens
Lê e completa as frases.
a) Uma década é um período de tempo correspondente a anos.
b) Um século é um período de tempo correspondente a anos.
c) Um milénio é um período de tempo correspondente a anos.
Observa o friso cronológico.
300 200 100 0 100 200 300
séculos
2.1. Liga corretamente.
ano 89 a. C. ano 120 d. C. ano 250 a. C. ano 310 d. C.
• • • •
• • • •
séc. II d. C. séc. I a. C. séc. IV d. C. séc. III a. C.
Risca a opção errada.
a) O ano 1800 pertence ao século XVIII / século XIX.
b) O ano 2020 pertence ao século XXI / século XX.
Assinala com X a afirmação verdadeira.
Quem nasceu em 1024 nasceu na primeira décadado primeiro milénio.
Quem nasceu em 2012nasceu na segunda década doterceiro milénio.
4.1. Completa tendo em conta o ano em que nasceste.
Eu nasci no ano , ou seja, na década do
milénio.
Nos países em que, comono nosso,se contam os séculos a partir do ano do nascimentode Cristo
(início da Era Cristã),o tempo divide-se em anos antes de Cristo(a. C.)ou depois de Cristo (d. C.).
séc.III séc.II séc.I séc.I séc.II séc.III
Anosa.C. Anosd.C.
Se o número do ano termina em dois zeros, o século a que pertence corresponde ao número de centenas:
1600 –séc.XVI 1900 – séc.XIX
Se o número do ano não termina em dois zeros, soma-se 1 ao número de centenas e obtém-se o século:
1243 (12 + 1 = 13) séc.XIII 2020 (20 + 1 = 21) séc.XXI
1.º milénio – anos compreendidos entre o ano 1 e o ano 1000 (1… 20… 530… 800… 1000)
2.º milénio– anos compreendidos entreoano 1001 e o ano 2000 (1001… 1010… 1850…1960… 2000)
3.º milénio – anos compreendidosentreoano 2001 e o ano 3000 (2001… 2010… 2018…2020… 3000)
.
Oo
Existe um documento – Convenção sobre os Direitos da Criança – que enuncia um amplo
Documento disponível em w ww.unicef.pt/media/2766/unicef-convenc-a-o-dos-direitos-da-criança.pdf
Ficha n.º 2 – Os Direitos da Criança
Nome Data - -
Novas
aprendizagens
Assinala com X as afirmações que enunciam alguns desses direitos.
Todasas crianças têm direitoa um nome e a uma nacionalidade. ………………..……
Todas as crianças têm direito à igualdade de oportunidades para se desenvolverem
plenamente, seja qual for o lugar do mundo onde vivem. ……………………….……….
As crianças não devem ser ouvidas nem tidas em conta quanto aos assuntos que
se relacionam com os seus direitos.…………………………………………………..……
Deve ser garantido a todas as crianças o acesso pleno a serviços básicos
e fundamentais, como os da educação e da saúde……………………………………….
Todas as crianças têm direito de ser protegidas pelo Estado de todas as formas
de discriminação.………………………………………………………………………………
Sãopermitidos maus-tratos eviolência contra as crianças.……………………………….
1.1. Justifica por que razão não assinalaste algumas afirmações.
Risca a expressão que refere a atitude com a qual não concordas.
Quando sinto que algum dos meus direitos não está a ser respeitado,
– devo ficar calado(a) e sujeitar-me à vontade dosoutros.
– devo procurar um adulto da minha confiança para lhe pedir ajuda.
Oo
Ficha n.º 3 – O continente europeu
Nome Data - -
Novas
aprendizagens
Observa o mapa. Assinala com X o título correto.
Mapa dePortugal Mapa do continente europeu
Mapa do continente americano
1.1. Assinala, no mapa, os seguintes países:
– Portugal (com um X);
– França (com um O);
– Rússia (sublinhando);
– Islândia (rasurando).
1.2. Indica o nome dos países que fazem fronteira com a Finlândia.
1.3. Indica o nome de um país do continente europeu que não faça fronteira terrestre
com qualquer outro país.
Oo
Risca com X a opção errada.
a) Portugal continental fica no sul / norte do continente europeu.
b) A Rússia é o maior / menor país do continente europeu.
c) A Áustria faz / não faz fronteira marítima com um mar ou oceano.
d) No continente europeu existem / não existem países que são ilhas.
Observa as fotografias tiradas em diferentes locais da Europa, no início de outubro.
Oslo, Noruega La Valleta, Malta Nápoles, Itália
3.1. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F).
No continente europeu…
o clima é idêntico em todos os países. ………………………………………………..
as pessoas vestem-se da mesma forma na mesma altura do ano. ……………..…..
o clima faz com que o modo de vida dos povos europeus seja diferente. ……….….
Observa a mesma frase escrita em diferentes línguas europeias.
grego português russo espanhol
4.1. Assinala com X as afirmações verdadeiras.
Os cidadãoseuropeus comunicam todos na mesma língua……………………….
Como fazem parte daEuropa, estes países utilizam todos o mesmo alfabeto…….
A escrita em Portugal é mais parecida com a de Espanha do que com a da Rússia.
Os gregos e os russos usam alfabetos diferentes do utilizado em Portugal. ……
.
Pensa antes
de responder. .
Piensa antes
de responder.
Oo
Nas representações do planeta Terra (globo terrestre e planisfério), podemos observar as diversas
Ficha n.º 4 – As diferentes formas físicas da superfície da Terra
Nome Data - -
Novas
aprendizagens
Observa o planisfério.
1.1. Identifica as letras que correspondem às seguintes formas da superfície terrestre:
deserto floresta
cadeia montanhosa continente
rio oceano
Liga corretamente, tendo em conta que as modificações causadas na superfície
da Terra pelos diversos fenómenos naturais podem ser lentas ou bruscas.
chuva • • vento
• modificação lenta •
sismo • • erupção vulcânica
• modificaçãobrusca •
tsunami • • neve
Oo
Os materiais existentes na Terra podem encontrar-se em três estados: sólido, líquido e gasoso.
Ficha n.º 5 – Os materiais sólidos, líquidos e gasosos (diferenças)
Nome Data - -
Novas
aprendizagens
Legenda as imagens, designando o estado dos materiais nelas representados.
Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F).
Os materiais líquidos mantêm a sua forma seja qual for a forma do recipiente
que os contém. ……………………………………………………………………………...…….
Os materiais sólidos mantêm sempre a sua forma e o seu volume. ………………………….
Os materiais gasosos não mantêm nem a forma nem o volume. ……………………………..
Os materiais gasosos são fáceis de comprimir, podendo ocupar um espaço mais
reduzido se forem apertados.…………………………………………………………………….
Apenas os materiais que se encontram no estado líquido ou gasoso se conseguem
agarrar entre os dedos. …………………………………………………………………..……….
Os materiais líquidos e os materiais sólidos são fáceis de comprimir, podendo ocupar
um espaço mais reduzido se forem apertados…………………………………………….……
2.1. Corrige as afirmações falsas.
Oo
Por ação de diversos fatores, como a temperatura (calor/frio), o mesmo material pode passar
de um estado físico para outro.
Ficha n.º 6 – As transformações reversíveis
(condensação, evaporação, solidificação, fusão, dissolução)
Nome Data - -
Novas
aprendizagens
Observa a figura.
1.1. Completa com as palavras do quadro.
Dentro da chaleira havia água no estado líquido. Por ação do
calor, a água começou a ferver e deu-se a
– a água passou do estado líquido para o estado
. Em contacto com o testo,
o vapor de água arrefeceu, ocorrendo a
– a água passoudo estado para o estado
.
1.2. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F).
A evaporação e a condensação contribuem para uma transformação reversível
entre o estado líquido e o estado gasoso dos materiais………………………………….
Quando um material passa do estado líquido ao estado gasoso, não pode voltar
ao estado líquido. …………………………………………………………………………….
Em alguns materiais, o aumento ou a diminuição da temperatura são
os responsáveis pela sua passagem do estado líquido ao estado gasoso
e vice-versa. …………………………………………………………………………….……
líquido
evaporação
gasoso (2 x)
condensação
Oo
Descreve o processo de transformação reversível do estado físico dos materiais
que observas na sequência de imagens. Usa as palavras/expressões do quadro.
Observa a sequência de imagens.
3.1. Faz a correspondência.
● ●
● ●
● ●
● ●
estado líquido estado sólido fusão solidificação
Figura 1 Mexendo, dissolveu-se o açúcar na água.
Figura 2 Colocou-se o açúcar num copo com água.
Figura 3 Por ação do calor, a água evaporou-se.
Figura 4 Com a evaporação da água, ficou apenas o açúcar no copo.
Oo
A Terra é um dos planetas que compõem o Sistema Solar. Tem uma forma aproximadamente
esférica e cor predominantemente azul. Como todos os planetas, não tem luz própria e recebe a luz
de uma estrela,que é o Sol. A Terratem dois movimentos:gira sobresiprópria (movimento de rotação)
e gira à volta do Sol (movimento de translação).
Ficha n.º 7–Os movimentos da Terrae asua relação com a sucessão do dia
e da noite e a existência de estações do ano
Nome Data - -
Novas
aprendizagens
Observa as figuras. Legenda-as com o nome dos movimentos da Terra.
Figura 1 –Movimento de Figura 2 – Movimento de
1.1. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F).
O movimento de rotação da Terrademora 24 horas. …………………………………..
Durante as 24 horas em que a Terra gira sobre si própria, o Sol ilumina toda
asuasuperfície……………………………………………………………………………..
Durante as 24 horas em que a Terra gira sobre si própria, só é dia na parte
do planeta iluminada pelo Sol.……………………………………………………………
Quando é dia numa das partes da superfície da Terra, na outra parte é noite. …….…
1.2. Completa com as palavras do quadro.
Chama-se movimento de da Terra ao movimento que
ela efetua àvolta do . Uma volta completa em torno do Sol
demora cerca de e 6 horas. Durante o movimento de
translação, e devido à inclinação do seu , a Terra
é iluminada pela luz solar de forma variável, dando origem às .
translação 365 dias Sol eixo de rotação estações do ano
Oo
As fases da Lua resultam do movimento desta em torno da Terra. A face lunar visível da Terra
iluminada em cadaumadessas fases depende das posições relativas da Terraeda Lua em relação
ao Sol.
Ficha n.º 8 – As fases da Lua
Nome Data - -
Novas
aprendizagens
Completa a tabela. Segue o exemplo.
As fases da Lua
A face lunar visível
da Terra está toda
iluminada pelo Sol.
(Tem a forma de um círculo.)
X
Apenas metade da
face da Lua visível
da Terra está
iluminada pelo Sol.
(Tem a forma de D.)
A face lunar visível
da Terra não está
iluminada pelo Sol.
(Não se vê.)
Apenas metade da
face da Lua visível
da Terra está
iluminada pelo Sol.
(Tem a forma de C.)
Assinala com X a opção correta.
a) Quando gira à volta da Terra, a Lua…
mostra-nos sempre a mesma face………………………………………………………..
mostra-nos umas vezes uma face outras vezes a outra. ………………………………..
b) A Lua acompanha a Terra no movimento…
da Terra à volta do Sol.…………………………………………………………………….
da Terra à volta de si própria. ……………………………………….………………….
Oo
Na Natureza, todos os seres vivos dependem uns dos outros para sobreviverem.
Ficha n.º 9 – A preservação da Natureza
Nome Data - -
Novas
aprendizagens
Observa as figuras.
Figura 1 Figura 2
1.1. Refere que diferenças encontras entre as duas figuras e como as explicas.
Lê a afirmação seguinte.
Na alimentação em cadeia, seum nível estiver contaminado, istoafetará todos osníveis
seguintes.
2.1. Desenha uma cadeia alimentar.
2.1.1. Indica um problema que ao perturbar/interromper um dos níveis da cadeia
alimentar que desenhaste colocará em causa a saúde/sobrevivência dos níveis
seguintes.
Oo
Numera as imagens de 1 a 3, de acordo com a sequência dos acontecimentos.
3.1. Procura no dicionário o significado das palavras do quadro.
3.1.1. Escreve uma frase sobre a importância da preservação da Natureza.
(Utiliza algumas das palavras da alínea anterior.)
Observa.
4.1. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F).
a) Os oceanos…
cobrem mais de 70% da superfície terrestre………………………………………..
cobrem a menor parte da superfície terrestre. ……………………………………..
b) Os oceanos…
regulam o clima e produzem grande parte do oxigénio que respiramos…………
não interferem nas alterações climáticas. ………………………………………..…
c) A poluição dos oceanos…
afeta apenas a vida dosanimais marinhos…………………………………………..
afeta todas as formas de vida existentes no planeta. ……………………………
preservação ecossistema sobrevivência poluição
Oo
Ficha n.º 10 – O papel dos media na informação • Simbologia específica da tecnologia
Nome Data - -
Novas
aprendizagens
Lê o texto.
Os media são o conjunto dos diversos meios de
comunicação que têm afinalidade de transmitir informações
e conteúdos variados.
Podemosencontrar diferentes tipos de media:jornais,
revistas, televisão, rádio e a Internet, porexemplo.
Têm um papel muito importante no mundo atual, pois a forma
como comunicam com a população pode influenciar a sua forma de estar,
o seu conhecimento ou a sua opinião sobre váriostemas.
É importante aprender a verificar se a informação a que acedemos é correta, pois,
atualmente, podemosencontrar notícias falsas ouinformações incorretas em alguns media.
1.1. Responde às questões:
a) O que são os media?
b) Quais são os media que mais utilizas?
c) Na tua opinião,por que razão os mediatêm um papel tão importante no mundo atual?
Observa as imagens. Lê as legendas. Faz a correspondência.
• • • •
• • • •
Símbolo do Facebook
– rede social
Alerta – conteúdo
bloqueado na Internet
Símbolo de wireless –
Internet sem fios protegido contra vírus
Quando vejo este
símbolo, significa que
não consigo aceder à
página em questão.
Nesta zona, eu posso
aceder à Internet.
Este símbolo indica que
o meu equipamento tem
instalado um programa
que o torna mais
seguro.
Este símbolo
corresponde a uma
aplicação, também
designada por App.
Soluções
Oo
Ficha n.º 1
1. a) 10; b)100; c)1000.
2.1. ano 89a. C. ano 120 d. C. ano 250 a. C. ano 310 d. C.
Ficha n.º 4
1.1. deserto – E floresta – D
cadeia montanhosa – F continente –A
rio – C oceano – B
séc. II d. C. séc. I a. C. séc. IV d. C. séc. III a. C.
3. a) século XVIII / século XIX.
b) século XXI / século XX.
4. Quem nasceu em2012, nasceu na segundadécadado terceiro
milénio.
Ficha n.º 2
2.
chuva •
• modificação lenta •
sismo •
• modificação brusca •
tsunami •
Ficha n.º 5
1. Estado sólido; Estado gasoso; Estado líquido
2. F; V; V; V;F; F.
• vento
• erupção vulcânica
• neve
1. Todas as criançastêmdireito a umnome e a uma nacionalidade.
Todas as criançastêmdireito à igualdade deoportunidades para se
desenvolveremplenamente, seja qualfor o lugardo mundo onde
vivem.
Deve ser garantido a todasascriançaso acessopleno a serviços
básicos e fundamentais, como os da educação e da saúde.
Todas as criançastêmdireito de serprotegidaspelo Estado contra
todas as formas de discriminação.
1.1. Não assinaleiduas das opções (3.a
e 6.a
)porque, de acordo com
esta convenção, todasas criançastêmo direito de ser ouvidas e
tidas em conta e também porque todas devemser protegidas de
quaisquer maus-tratos e violência.
2. – devo ficar calado(a) e sujeitar-me à vontade dos outros.
Ficha n.º 3
2.1. Os materiais líquidos adaptam a sua forma à forma do recipiente
que os contêm.
Os materiais que se encontramno estado líquido ou gasoso não
se conseguemagarrar entre os dedos.
Os materiais líquidos e os materiais sólidos não são fáceisde
comprimir, não podendo ocupar umespaço mais reduzido se
foremapertados.
Ficha n.º 6
1.1. evaporação; gasoso; condensação;gasoso; líquido
1.2. V; F; V
2. Uma cuvete comágua no estado líquido é colocada no congelador.
Por ação do frio dá-se a solidificação, e a água na cuvete passado
estadolíquidopara o estado sólido.
A cuvete é retirada do congelador e os cubos de água no estado
sólido são colocados numprato.
Por ação do calor dá-se a fusão, e a água passa do estado sólidopara o
estadolíquido.
1.
1.1.
Mapa do continente europeu 3.1. Figura1 • • Mexendo, dissolveu-se o açúcar na água.
Figura 2 • • Colocou-se o açúcar num copo comágua.
Figura 3 • • Por ação do calor, a água evaporou-se.
Figura 4 • • Com a evaporação da água, ficou apenas
o açúcar no copo.
1.2. A Rússia, a Suécia e aNoruega fazemfronteira coma Finlândia.
1.3. Por exemplo, Islândia.
2. a) sul/ norte; b)maior / menor;
c) faz /não faz; d)existem / não existem.
3.1. F; F; V.
Ficha n.º 7
1. Figura 1 – rotação; Figura 2 – translação.
1.1. V; F; V; V.
1.2. translação; Sol; 365 dias; eixo de rotação; estações doano
Ficha n.º 8
1.
4.1. A escrita emPortugalé mais parecida coma de Espanha
do que com a da Rússia.
Os gregos e os russosusamalfabetosdiferentesdo utilizado
em Portugal.
As fases da Lua
A f ace lunar visível
da Terra está toda
iluminada pelo Sol.
(Tem a f orma de um
círculo.)
X
Apenas metade da
f ace da Lua visível
da Terra está
iluminada pelo Sol.
(Tem a f orma de D.)
X
A f ace lunar visível
da Terra não está
iluminada pelo Sol.
(Não se v ê.)
X
Apenas metade da
f ace da Lua visível
da Terra está
iluminada pelo Sol.
(Tem a f orma de C.)
X
Soluções
Oo
2. a) mostra-nos sempre a mesma face.
b) da Terra à volta do Sol.
Ficha n.º 9
1.1. Na figura 1,um homem está a pescar num rio de água limpa onde
se veem muitos peixes a saltar; já pescou os dois peixes que se
veem no seu cesto de pesca.
Na figura 2, uma descarga poluente feita por uma canalização
para o rio poluiu a água e matou os peixes. Sempoder pescar,
o homem vai embora sem levar nenhumpeixe para casa.
3. 3; 2; 1
3.1. preservação – proteção; conservação.
ecossistema – conjunto formado por ummeio ambiente e pelos
seres vivos que o ocupam.
sobrevivência – continuação da vida ou da existência.
poluição – efeito negativo causado na Natureza por substâncias
que o ser humano reproduz no ambiente; contaminação.
Dicionário Básico da Língua Portuguesa, Porto, Porto Editora, 2017
3.1.1. Por exemplo: A poluição destróios ecossistemas, cuja
preservação é tão importante para a sobrevivência de todos
os seres vivos.
4.1. a) V; F.
b) V;F.
c) F; V.
Ficha n.º 10
1.1. a) Os media são os meios de comunicação que transmitem
informações e conteúdos à população.
2.
Símbolo do
Facebook – rede
social
Alerta – conteúdo
bloqueado na
Internet
Símbolo de
wireless –Internet
sem f ios
Antiv írus –
equipamento
protegido contra
v írus
Este símbolo
a uma aplicação,
também
designada
por App.
Este símbolo
indica que o meu
equipamento tem
instalado um
programa que o
torna mais seguro.
Nesta zona,
eu posso aceder
à Internet.
Quando v ejo este
símbolo significa
que não consigo
aceder à página
em questão.

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  • 1. Oo Para contarmos o tempo e nele nos situarmos, dividimo-lo em partes a que chamamos unidades de tempo, por exemplo, de dez, cem e mil anos. Ficha n.º 1 – A contagem do tempo Nome Data - - Novas aprendizagens Lê e completa as frases. a) Uma década é um período de tempo correspondente a anos. b) Um século é um período de tempo correspondente a anos. c) Um milénio é um período de tempo correspondente a anos. Observa o friso cronológico. 300 200 100 0 100 200 300 séculos 2.1. Liga corretamente. ano 89 a. C. ano 120 d. C. ano 250 a. C. ano 310 d. C. • • • • • • • • séc. II d. C. séc. I a. C. séc. IV d. C. séc. III a. C. Risca a opção errada. a) O ano 1800 pertence ao século XVIII / século XIX. b) O ano 2020 pertence ao século XXI / século XX. Assinala com X a afirmação verdadeira. Quem nasceu em 1024 nasceu na primeira décadado primeiro milénio. Quem nasceu em 2012nasceu na segunda década doterceiro milénio. 4.1. Completa tendo em conta o ano em que nasceste. Eu nasci no ano , ou seja, na década do milénio. Nos países em que, comono nosso,se contam os séculos a partir do ano do nascimentode Cristo (início da Era Cristã),o tempo divide-se em anos antes de Cristo(a. C.)ou depois de Cristo (d. C.). séc.III séc.II séc.I séc.I séc.II séc.III Anosa.C. Anosd.C. Se o número do ano termina em dois zeros, o século a que pertence corresponde ao número de centenas: 1600 –séc.XVI 1900 – séc.XIX Se o número do ano não termina em dois zeros, soma-se 1 ao número de centenas e obtém-se o século: 1243 (12 + 1 = 13) séc.XIII 2020 (20 + 1 = 21) séc.XXI 1.º milénio – anos compreendidos entre o ano 1 e o ano 1000 (1… 20… 530… 800… 1000) 2.º milénio– anos compreendidos entreoano 1001 e o ano 2000 (1001… 1010… 1850…1960… 2000) 3.º milénio – anos compreendidosentreoano 2001 e o ano 3000 (2001… 2010… 2018…2020… 3000) .
  • 2. Oo Existe um documento – Convenção sobre os Direitos da Criança – que enuncia um amplo Documento disponível em w ww.unicef.pt/media/2766/unicef-convenc-a-o-dos-direitos-da-criança.pdf Ficha n.º 2 – Os Direitos da Criança Nome Data - - Novas aprendizagens Assinala com X as afirmações que enunciam alguns desses direitos. Todasas crianças têm direitoa um nome e a uma nacionalidade. ………………..…… Todas as crianças têm direito à igualdade de oportunidades para se desenvolverem plenamente, seja qual for o lugar do mundo onde vivem. ……………………….………. As crianças não devem ser ouvidas nem tidas em conta quanto aos assuntos que se relacionam com os seus direitos.…………………………………………………..…… Deve ser garantido a todas as crianças o acesso pleno a serviços básicos e fundamentais, como os da educação e da saúde………………………………………. Todas as crianças têm direito de ser protegidas pelo Estado de todas as formas de discriminação.……………………………………………………………………………… Sãopermitidos maus-tratos eviolência contra as crianças.………………………………. 1.1. Justifica por que razão não assinalaste algumas afirmações. Risca a expressão que refere a atitude com a qual não concordas. Quando sinto que algum dos meus direitos não está a ser respeitado, – devo ficar calado(a) e sujeitar-me à vontade dosoutros. – devo procurar um adulto da minha confiança para lhe pedir ajuda.
  • 3. Oo Ficha n.º 3 – O continente europeu Nome Data - - Novas aprendizagens Observa o mapa. Assinala com X o título correto. Mapa dePortugal Mapa do continente europeu Mapa do continente americano 1.1. Assinala, no mapa, os seguintes países: – Portugal (com um X); – França (com um O); – Rússia (sublinhando); – Islândia (rasurando). 1.2. Indica o nome dos países que fazem fronteira com a Finlândia. 1.3. Indica o nome de um país do continente europeu que não faça fronteira terrestre com qualquer outro país.
  • 4. Oo Risca com X a opção errada. a) Portugal continental fica no sul / norte do continente europeu. b) A Rússia é o maior / menor país do continente europeu. c) A Áustria faz / não faz fronteira marítima com um mar ou oceano. d) No continente europeu existem / não existem países que são ilhas. Observa as fotografias tiradas em diferentes locais da Europa, no início de outubro. Oslo, Noruega La Valleta, Malta Nápoles, Itália 3.1. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F). No continente europeu… o clima é idêntico em todos os países. ……………………………………………….. as pessoas vestem-se da mesma forma na mesma altura do ano. ……………..….. o clima faz com que o modo de vida dos povos europeus seja diferente. ……….…. Observa a mesma frase escrita em diferentes línguas europeias. grego português russo espanhol 4.1. Assinala com X as afirmações verdadeiras. Os cidadãoseuropeus comunicam todos na mesma língua………………………. Como fazem parte daEuropa, estes países utilizam todos o mesmo alfabeto……. A escrita em Portugal é mais parecida com a de Espanha do que com a da Rússia. Os gregos e os russos usam alfabetos diferentes do utilizado em Portugal. …… . Pensa antes de responder. . Piensa antes de responder.
  • 5. Oo Nas representações do planeta Terra (globo terrestre e planisfério), podemos observar as diversas Ficha n.º 4 – As diferentes formas físicas da superfície da Terra Nome Data - - Novas aprendizagens Observa o planisfério. 1.1. Identifica as letras que correspondem às seguintes formas da superfície terrestre: deserto floresta cadeia montanhosa continente rio oceano Liga corretamente, tendo em conta que as modificações causadas na superfície da Terra pelos diversos fenómenos naturais podem ser lentas ou bruscas. chuva • • vento • modificação lenta • sismo • • erupção vulcânica • modificaçãobrusca • tsunami • • neve
  • 6. Oo Os materiais existentes na Terra podem encontrar-se em três estados: sólido, líquido e gasoso. Ficha n.º 5 – Os materiais sólidos, líquidos e gasosos (diferenças) Nome Data - - Novas aprendizagens Legenda as imagens, designando o estado dos materiais nelas representados. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F). Os materiais líquidos mantêm a sua forma seja qual for a forma do recipiente que os contém. ……………………………………………………………………………...……. Os materiais sólidos mantêm sempre a sua forma e o seu volume. …………………………. Os materiais gasosos não mantêm nem a forma nem o volume. …………………………….. Os materiais gasosos são fáceis de comprimir, podendo ocupar um espaço mais reduzido se forem apertados.……………………………………………………………………. Apenas os materiais que se encontram no estado líquido ou gasoso se conseguem agarrar entre os dedos. …………………………………………………………………..………. Os materiais líquidos e os materiais sólidos são fáceis de comprimir, podendo ocupar um espaço mais reduzido se forem apertados…………………………………………….…… 2.1. Corrige as afirmações falsas.
  • 7. Oo Por ação de diversos fatores, como a temperatura (calor/frio), o mesmo material pode passar de um estado físico para outro. Ficha n.º 6 – As transformações reversíveis (condensação, evaporação, solidificação, fusão, dissolução) Nome Data - - Novas aprendizagens Observa a figura. 1.1. Completa com as palavras do quadro. Dentro da chaleira havia água no estado líquido. Por ação do calor, a água começou a ferver e deu-se a – a água passou do estado líquido para o estado . Em contacto com o testo, o vapor de água arrefeceu, ocorrendo a – a água passoudo estado para o estado . 1.2. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F). A evaporação e a condensação contribuem para uma transformação reversível entre o estado líquido e o estado gasoso dos materiais…………………………………. Quando um material passa do estado líquido ao estado gasoso, não pode voltar ao estado líquido. ……………………………………………………………………………. Em alguns materiais, o aumento ou a diminuição da temperatura são os responsáveis pela sua passagem do estado líquido ao estado gasoso e vice-versa. …………………………………………………………………………….…… líquido evaporação gasoso (2 x) condensação
  • 8. Oo Descreve o processo de transformação reversível do estado físico dos materiais que observas na sequência de imagens. Usa as palavras/expressões do quadro. Observa a sequência de imagens. 3.1. Faz a correspondência. ● ● ● ● ● ● ● ● estado líquido estado sólido fusão solidificação Figura 1 Mexendo, dissolveu-se o açúcar na água. Figura 2 Colocou-se o açúcar num copo com água. Figura 3 Por ação do calor, a água evaporou-se. Figura 4 Com a evaporação da água, ficou apenas o açúcar no copo.
  • 9. Oo A Terra é um dos planetas que compõem o Sistema Solar. Tem uma forma aproximadamente esférica e cor predominantemente azul. Como todos os planetas, não tem luz própria e recebe a luz de uma estrela,que é o Sol. A Terratem dois movimentos:gira sobresiprópria (movimento de rotação) e gira à volta do Sol (movimento de translação). Ficha n.º 7–Os movimentos da Terrae asua relação com a sucessão do dia e da noite e a existência de estações do ano Nome Data - - Novas aprendizagens Observa as figuras. Legenda-as com o nome dos movimentos da Terra. Figura 1 –Movimento de Figura 2 – Movimento de 1.1. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F). O movimento de rotação da Terrademora 24 horas. ………………………………….. Durante as 24 horas em que a Terra gira sobre si própria, o Sol ilumina toda asuasuperfície…………………………………………………………………………….. Durante as 24 horas em que a Terra gira sobre si própria, só é dia na parte do planeta iluminada pelo Sol.…………………………………………………………… Quando é dia numa das partes da superfície da Terra, na outra parte é noite. …….… 1.2. Completa com as palavras do quadro. Chama-se movimento de da Terra ao movimento que ela efetua àvolta do . Uma volta completa em torno do Sol demora cerca de e 6 horas. Durante o movimento de translação, e devido à inclinação do seu , a Terra é iluminada pela luz solar de forma variável, dando origem às . translação 365 dias Sol eixo de rotação estações do ano
  • 10. Oo As fases da Lua resultam do movimento desta em torno da Terra. A face lunar visível da Terra iluminada em cadaumadessas fases depende das posições relativas da Terraeda Lua em relação ao Sol. Ficha n.º 8 – As fases da Lua Nome Data - - Novas aprendizagens Completa a tabela. Segue o exemplo. As fases da Lua A face lunar visível da Terra está toda iluminada pelo Sol. (Tem a forma de um círculo.) X Apenas metade da face da Lua visível da Terra está iluminada pelo Sol. (Tem a forma de D.) A face lunar visível da Terra não está iluminada pelo Sol. (Não se vê.) Apenas metade da face da Lua visível da Terra está iluminada pelo Sol. (Tem a forma de C.) Assinala com X a opção correta. a) Quando gira à volta da Terra, a Lua… mostra-nos sempre a mesma face……………………………………………………….. mostra-nos umas vezes uma face outras vezes a outra. ……………………………….. b) A Lua acompanha a Terra no movimento… da Terra à volta do Sol.……………………………………………………………………. da Terra à volta de si própria. ……………………………………….………………….
  • 11. Oo Na Natureza, todos os seres vivos dependem uns dos outros para sobreviverem. Ficha n.º 9 – A preservação da Natureza Nome Data - - Novas aprendizagens Observa as figuras. Figura 1 Figura 2 1.1. Refere que diferenças encontras entre as duas figuras e como as explicas. Lê a afirmação seguinte. Na alimentação em cadeia, seum nível estiver contaminado, istoafetará todos osníveis seguintes. 2.1. Desenha uma cadeia alimentar. 2.1.1. Indica um problema que ao perturbar/interromper um dos níveis da cadeia alimentar que desenhaste colocará em causa a saúde/sobrevivência dos níveis seguintes.
  • 12. Oo Numera as imagens de 1 a 3, de acordo com a sequência dos acontecimentos. 3.1. Procura no dicionário o significado das palavras do quadro. 3.1.1. Escreve uma frase sobre a importância da preservação da Natureza. (Utiliza algumas das palavras da alínea anterior.) Observa. 4.1. Classifica as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F). a) Os oceanos… cobrem mais de 70% da superfície terrestre……………………………………….. cobrem a menor parte da superfície terrestre. …………………………………….. b) Os oceanos… regulam o clima e produzem grande parte do oxigénio que respiramos………… não interferem nas alterações climáticas. ………………………………………..… c) A poluição dos oceanos… afeta apenas a vida dosanimais marinhos………………………………………….. afeta todas as formas de vida existentes no planeta. …………………………… preservação ecossistema sobrevivência poluição
  • 13. Oo Ficha n.º 10 – O papel dos media na informação • Simbologia específica da tecnologia Nome Data - - Novas aprendizagens Lê o texto. Os media são o conjunto dos diversos meios de comunicação que têm afinalidade de transmitir informações e conteúdos variados. Podemosencontrar diferentes tipos de media:jornais, revistas, televisão, rádio e a Internet, porexemplo. Têm um papel muito importante no mundo atual, pois a forma como comunicam com a população pode influenciar a sua forma de estar, o seu conhecimento ou a sua opinião sobre váriostemas. É importante aprender a verificar se a informação a que acedemos é correta, pois, atualmente, podemosencontrar notícias falsas ouinformações incorretas em alguns media. 1.1. Responde às questões: a) O que são os media? b) Quais são os media que mais utilizas? c) Na tua opinião,por que razão os mediatêm um papel tão importante no mundo atual? Observa as imagens. Lê as legendas. Faz a correspondência. • • • • • • • • Símbolo do Facebook – rede social Alerta – conteúdo bloqueado na Internet Símbolo de wireless – Internet sem fios protegido contra vírus Quando vejo este símbolo, significa que não consigo aceder à página em questão. Nesta zona, eu posso aceder à Internet. Este símbolo indica que o meu equipamento tem instalado um programa que o torna mais seguro. Este símbolo corresponde a uma aplicação, também designada por App.
  • 14. Soluções Oo Ficha n.º 1 1. a) 10; b)100; c)1000. 2.1. ano 89a. C. ano 120 d. C. ano 250 a. C. ano 310 d. C. Ficha n.º 4 1.1. deserto – E floresta – D cadeia montanhosa – F continente –A rio – C oceano – B séc. II d. C. séc. I a. C. séc. IV d. C. séc. III a. C. 3. a) século XVIII / século XIX. b) século XXI / século XX. 4. Quem nasceu em2012, nasceu na segundadécadado terceiro milénio. Ficha n.º 2 2. chuva • • modificação lenta • sismo • • modificação brusca • tsunami • Ficha n.º 5 1. Estado sólido; Estado gasoso; Estado líquido 2. F; V; V; V;F; F. • vento • erupção vulcânica • neve 1. Todas as criançastêmdireito a umnome e a uma nacionalidade. Todas as criançastêmdireito à igualdade deoportunidades para se desenvolveremplenamente, seja qualfor o lugardo mundo onde vivem. Deve ser garantido a todasascriançaso acessopleno a serviços básicos e fundamentais, como os da educação e da saúde. Todas as criançastêmdireito de serprotegidaspelo Estado contra todas as formas de discriminação. 1.1. Não assinaleiduas das opções (3.a e 6.a )porque, de acordo com esta convenção, todasas criançastêmo direito de ser ouvidas e tidas em conta e também porque todas devemser protegidas de quaisquer maus-tratos e violência. 2. – devo ficar calado(a) e sujeitar-me à vontade dos outros. Ficha n.º 3 2.1. Os materiais líquidos adaptam a sua forma à forma do recipiente que os contêm. Os materiais que se encontramno estado líquido ou gasoso não se conseguemagarrar entre os dedos. Os materiais líquidos e os materiais sólidos não são fáceisde comprimir, não podendo ocupar umespaço mais reduzido se foremapertados. Ficha n.º 6 1.1. evaporação; gasoso; condensação;gasoso; líquido 1.2. V; F; V 2. Uma cuvete comágua no estado líquido é colocada no congelador. Por ação do frio dá-se a solidificação, e a água na cuvete passado estadolíquidopara o estado sólido. A cuvete é retirada do congelador e os cubos de água no estado sólido são colocados numprato. Por ação do calor dá-se a fusão, e a água passa do estado sólidopara o estadolíquido. 1. 1.1. Mapa do continente europeu 3.1. Figura1 • • Mexendo, dissolveu-se o açúcar na água. Figura 2 • • Colocou-se o açúcar num copo comágua. Figura 3 • • Por ação do calor, a água evaporou-se. Figura 4 • • Com a evaporação da água, ficou apenas o açúcar no copo. 1.2. A Rússia, a Suécia e aNoruega fazemfronteira coma Finlândia. 1.3. Por exemplo, Islândia. 2. a) sul/ norte; b)maior / menor; c) faz /não faz; d)existem / não existem. 3.1. F; F; V. Ficha n.º 7 1. Figura 1 – rotação; Figura 2 – translação. 1.1. V; F; V; V. 1.2. translação; Sol; 365 dias; eixo de rotação; estações doano Ficha n.º 8 1. 4.1. A escrita emPortugalé mais parecida coma de Espanha do que com a da Rússia. Os gregos e os russosusamalfabetosdiferentesdo utilizado em Portugal. As fases da Lua A f ace lunar visível da Terra está toda iluminada pelo Sol. (Tem a f orma de um círculo.) X Apenas metade da f ace da Lua visível da Terra está iluminada pelo Sol. (Tem a f orma de D.) X A f ace lunar visível da Terra não está iluminada pelo Sol. (Não se v ê.) X Apenas metade da f ace da Lua visível da Terra está iluminada pelo Sol. (Tem a f orma de C.) X
  • 15. Soluções Oo 2. a) mostra-nos sempre a mesma face. b) da Terra à volta do Sol. Ficha n.º 9 1.1. Na figura 1,um homem está a pescar num rio de água limpa onde se veem muitos peixes a saltar; já pescou os dois peixes que se veem no seu cesto de pesca. Na figura 2, uma descarga poluente feita por uma canalização para o rio poluiu a água e matou os peixes. Sempoder pescar, o homem vai embora sem levar nenhumpeixe para casa. 3. 3; 2; 1 3.1. preservação – proteção; conservação. ecossistema – conjunto formado por ummeio ambiente e pelos seres vivos que o ocupam. sobrevivência – continuação da vida ou da existência. poluição – efeito negativo causado na Natureza por substâncias que o ser humano reproduz no ambiente; contaminação. Dicionário Básico da Língua Portuguesa, Porto, Porto Editora, 2017 3.1.1. Por exemplo: A poluição destróios ecossistemas, cuja preservação é tão importante para a sobrevivência de todos os seres vivos. 4.1. a) V; F. b) V;F. c) F; V. Ficha n.º 10 1.1. a) Os media são os meios de comunicação que transmitem informações e conteúdos à população. 2. Símbolo do Facebook – rede social Alerta – conteúdo bloqueado na Internet Símbolo de wireless –Internet sem f ios Antiv írus – equipamento protegido contra v írus Este símbolo a uma aplicação, também designada por App. Este símbolo indica que o meu equipamento tem instalado um programa que o torna mais seguro. Nesta zona, eu posso aceder à Internet. Quando v ejo este símbolo significa que não consigo aceder à página em questão.