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Fichas de apoio ao manual de mat. 2º ano 2

1. O documento apresenta exemplos de cálculos numéricos utilizando a adição e a leitura de números naturais de até três algarismos. 2. São fornecidos exercícios de preenchimento de expressões numéricas e de leitura de números por extenso. 3. Há também tarefas de completar sequências numéricas e representações gráficas.

Educação◦
1 centena, 1 dezena e 1 unidade = 100 + 10 + 1 = 101 Cento e uma unidade 1 centena 1 dezena 1 unidade Completa a reta com os números de 10 em 10 1 _________, ___ _________ e ___ __________ =______ + _______ + _______ = ________ ________________________________________ _ 1 _________, ___ _________ e ___ __________ =______ + _______ + _______ = ________ ________________________________________ _ 1 _________ e ___ __________ =______ + _______ = ________ ________________________________________ _ 100 ___ ___ ___ ___ ___ ___ 100 + 10 = ______ 100 + 20 = ______ 100 + 30 = ______ 100 + 40 = ______ 100 + 50 = ______ 100 + 60 = _____ 100 + 70 = _____ 100 + 80 = _____ 100 + 90 = _____ 100 + 100 = ______ 100 + 10 + 20 = ______ 120 + 20 + 20 = ______ 130 + 10 + 20 = _____ 140 + 20 + 10 = ______ 150 + 20 + 10 = _______
Lê os números representados: Duzentos e ___________________________ Trezentos e __________________________ Quatrocentos e ______________________ C D U C D U C D U Completa a tabela: C D U 2 8 20 + 8 = 28 Vinte e oito 100 + 40 + 2 = 142 2 6 3 _____ + _____+ ____ = ______ 2 7 8 200 + ___ + ____ = ______ 3 9 1 ____+ ____ + ____ = Faz as seguintes leituras: C D U 3 2 3 dezenas e 2 unidades 1 0 4 ___________________________________________________________ 2 1 9 _________________________________________________________ 3 4 7 _________________________________________________________ 4 8 1 __________________________________________________________ Escreve os números pares entre o 199 e o 230: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Registo das preferências – semana da alimentação.  Pergunta aos teus colegas da turma qual a sua fruta preferida e faz o registo na tabela: Nºdealunos
Receita: Bolo de maçã _____/ ______/ _________ REGISTO DAS QUANTIDADES DOS INGREDIENTES Nome: _______________________________________________________________
ESTIMATIVAS GRUPO ________________________________________________________________ MATERIAL: ________________ ESTIMATIVA: __________ VALOR REAL: ____________________
 Compõe os números: 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1+ 1+ 1 + 1= + + = 234 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1= + + = ______ 100 + ____ + ____ + ____ + 1 + ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ____= + = ________ _____ + ____ + ____ + ____ + _____ = _______ Nome: _______________________ Data: _______________ 200 30 4 Coloca os números no diagrama de Venn seguindo as indicações: 10 25 34 6 13 4 3 19 41 2 95 Completa: + + + + + = + + = ________ + = ________ Números pares Números ímpares Números pares e ímpares < que 10 100 50 100 20 100 30
5. Observa a imagem e completa as frases: Em cada caixa há ____ dezena de lápis ou _____ unidades. Nas 10 caixas há ____ dezenas de lápis ou _____ unidades ou ___ centena. 6. Escreve a leitura por extenso: 234 ___________________________________________ 346 __________________________________________ 508 __________________________________________ 7. Completa as expressões com os sinais de > , < ou =. 100 + 50 50 + 100 30 + 30 + 30 70 + 30 210 10 0+ 100 8. Completa o diagrama de Venn com os seguintes dados: - o João, a Teresa, a Ana e a Sofia só gostam de andar de carrossel; - o Tiago e o Paulo só gostam de andar de baloiço; - a Inês e a Marta gostam de andar de carrossel e de baloiço. ____________ _______________ carrossel e baloiço 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 1. Observa a imagem e completa as frases: Em cada caixa há ____ dezena de lápis ou _____ unidades. Nas 10 caixas há ____ dezenas de lápis ou _____ unidades ou ___ centena. 2. Escreve a leitura por extenso: 234 ___________________________________________ 346 __________________________________________ 508 __________________________________________ 3. Completa as expressões com os sinais de > , < ou =. 100 + 50 50 + 100 30 + 30 + 30 70 + 30 210 10 0+ 100 4. Completa o diagrama de Venn com os seguintes dados: - o João, a Teresa, a Ana e a Sofia só gostam de andar de carrossel; - o Tiago e o Paulo só gostam de andar de baloiço; - a Inês e a Marta gostam de andar de carrossel e de baloiço. ____________ _______________ carrossel e baloiço 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Problema 1 Resolve o seguinte problema usando duas hipóteses diferentes. O menino Tiago queria comprar 3 camisolas para vestir no outono. Na loja havia dois modelos diferentes com diversos padrões. Descobre quantas camisolas diferentes havia na loja. Padrões - Hipótese 1 Hipótese 2 Problema 1. 1 Já sabendo quantas camisolas diferentes havia na loja, ajuda o Tiago a escolher 3 camisolas. Faz o desenho representado as camisolas que o Tiago poderia ter escolhido. Cada camisola custa 20 €. Quanto gastou o Tiago na compra das 3 camisolas? Se o Tiago comprasse todas as camisolas da loja quanto dinheiro iria gastar? Preenche a seguinte tabela 1 camisola 2 camisolas 3 camisolas 4 camisolas 5 camisolas 6 camisolas 7 camisolas 8 camisolas _________
Decompõe: 500 = ________ + _________ 500 = ________ + _________ + _________ + ___________ 500 = ______ + ______ + ______ + ______ + ______ + ______ + _______+ ______ 800 = __________ + ___________ + _________ 800 = _______ + _______ + _______ + _______ + ________ + _________ 500 200 100 200 80 90 160 30 800 200 500 150 40 400
Adição – diferentes estratégias de cálculo Observa as diferentes estratégias para realizares somas 45 + 23 = 68 45 + 23 = 68 45 + 23= 68 45 = 40 + 5 40 + 20 = 60 45 + 10 + 10 + 3= 23 = 20 + 3 5 + 3 = 8 55 + 10 + 3 = 60 + 8 = 68 68 65 + 3 = 68 Usando umas das estratégias faz os seguintes cálculos: 36 + 22 = 53 + 46 = 72 + 21 = 45 + 24 = 55 +32 = 81 + 14 = Adição – diferentes estratégias de cálculo Observa as diferentes estratégias para realizares somas 45 + 23 = 68 45 + 23 = 68 45 + 23= 68 45 = 40 + 5 40 + 20 = 60 45 + 10 + 10 + 3= 23 = 20 + 3 5 + 3 = 8 55 + 10 + 3 = 60 + 8 = 68 68 65 + 3 = 68 Usando umas das estratégias faz os seguintes cálculos: 36 + 22 = 53 + 46 = 72 + 21 = 45 + 24 = 55 +32 = 81 + 14 =
Composição e decomposição de números Decompõe os números como no exemplo: 250 = 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 ou 250 = ( 2x 100 ) + ( 5 x 10) 436 = __________________________________________ 436 = __________________________________________ 607 = _________________________________________ 607= _________________________________________ 373 = _________________________________________ 373 = _________________________________________  Escreve os números anteriores por ordem decrescente. ______> _______> ________> __________ Composição e decomposição de números Decompõe os números como no exemplo: 250 = 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 ou 250 = ( 2x 100 ) + ( 5 x 10) 436 = __________________________________________ 436 = __________________________________________ 607 = _________________________________________ 607= _________________________________________ 373 = _________________________________________ 373 = _________________________________________  Escreve os números anteriores por ordem decrescente. ______> _______> ________> __________
Praticar 1 – estratégias de cálculo Faz as somas utilizando a decomposição como no exemplo 323 + 124 =300 + 20 + 3+ 200 + 20 + 4 = = (300 + 200) + ( 20 + 20) + (3 + 4)= = 500 + 40 + 7 = 547 245 + 342 = ___________________________________________ ___________________________________________ ____________________________________________ 436 + 231 = ___________________________________________ ___________________________________________ ____________________________________________ 614 + 234 = ____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 828 + 141 = ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Praticar 2 – estratégias de cálculo Faz as somas utilizando a decomposição como no exemplo 532 + 136 = 668 435 + 112 = 500 + 100= 600 30 + 30 = 60 2 + 6 = 8 600 + 60 + 8 = 668 764 + 122 = 876 + 133 = 348 + 641 = 125 + 731 = 123 + 141 + 213 = 242 + 135 + 311=
Sofia Carina João Nuno Tomás Rodrigo Inês Alexandra Letícia Afonso Rafael Francisco Pedro Series1 129 126 126 131 117 127 110 123 125 136 139 138 123 0 20 40 60 80 100 120 140 160 Altura dos alunos do 2º ano cm  Observa com atenção o gráfico de barras com a altura de cada aluno do 2º ano.  Pinta as barras seguindo as orientações: - amarelo o aluno mais baixo; - verde o aluno mais alto; - azul dois alunos com a mesma altura; Responde: 1. Escreve por ordem crescente de alturas o nome dos alunos: < < = < < = < < < < <
 Observa com atenção o gráfico de barras com o peso de cada aluno do 2º ano.  Pinta segundo as indicações: - verde os 3 alunos mais pesados; - azul o aluno mais leve; - amarelo os pares de alunos que tenham o mesmo peso; Responde: 1. Quem são os três alunos mais leves? _____________________ , ________________________ , ____________________ 2. Quem são os três alunos mais pesados? ______________________ , _____________________ , ____________________ 0 5 10 15 20 25 30 35 40 Sofia Carina João Nuno Tomás Rodrigo Inês Alexandra Letícia Afonso Rafael Francisco Pedro quilogramas alunos Peso dos alunos do 2º ano
Leitura por extenso e por ordens leitura por extenso – cento e vinte e três leitura por ordens - uma centena, duas dezenas e três unidades leitura por extenso - ___________________________________________ leitura por ordens - ____________________________________________ leitura por extenso - ___________________________________________ leitura por ordens - ____________________________________________ leitura por extenso - ___________________________________________ leitura por ordens - ____________________________________________ leitura por extenso - ___________________________________________ leitura por ordens - ____________________________________________ leitura por extenso - ___________________________________________ leitura por ordens - ____________________________________________ 123 246 365 414 687 981 Leitura por extenso e por ordens leitura por extenso – cento e vinte e três leitura por ordens - uma centena, duas dezenas e três unidades leitura por extenso - ___________________________________________ leitura por ordens - ____________________________________________ leitura por extenso - ___________________________________________ leitura por ordens - ____________________________________________ leitura por extenso - ___________________________________________ leitura por ordens - ____________________________________________ leitura por extenso - ___________________________________________ leitura por ordens - ____________________________________________ leitura por extenso - ___________________________________________ leitura por ordens - ____________________________________________ 123 246 365 414 687 981
Revisões 1. Com os seguintes algarismos escreve vários números. 1.1 Escreve os números anteriores por ordem decrescente. > > > > > 2. Pinta as etiquetas que representam o número 700. 3. Completa as sequências. 6 3 8 500 + 200 800 + 100 1000 - 300 7 x 100 100 + 100 + 50 1 2 3 3 4 5 10 15 1000 900 A B B C D D H H L Revisões 1. Com os seguintes algarismos escreve vários números. 1.1. Escreve os números anteriores por ordem decrescente. > > > > > 2. Pinta as etiquetas que representam o número 700. 3. Completa as sequências. 6 3 8 500 + 200 800 + 100 1000 - 300 7 x 100 100 + 100 + 50 1 2 3 3 4 5 10 15 1000 900 A B B C D D H H L
Praticar 3 – estratégias de cálculo Faz as adições com diferentes estratégias de cálculo 124 + 235 = ( ___ + ____) + ( ___ + ___ ) + ( ___ + ___ ) = = ______ + ____ + _____ = ______ 236 + 331 = _______ 314 + 362 = _______ 236 = ____ + ___ + ____ 314 = _____ + _____ + _____ 331 = ____ + ____ + ___ 362 = _____ + _____ + _____ ____ + ____ + ____ = _____ _____ + _____ + ____ = _____ Calcula com a operação inversa 12 + = 18 25 + = 35 47 + = 59 18 – 12 = ____ - ____ = ____ ____ - ____ = ____ 74 + = 83 93 + = 100 + 120 = 150 ___ - ____ = ____ ___ - ____ = _____ ____ - ____ = _____ Calcula com o quadrado do 1.000. 230 + 200 – 30 = _____ 120 + 300 + 20 = ____ 510 – 200 + 10 = ___ 450 – 300 – 20 = _____ 770 + 200 + 10 = ____ 880 – 20 + 100= ___ 6 6 Praticar 4 – estratégias de cálculo Calcula o aditivo nas subtrações. Observa o exemplo. - 20 = 80 - 24 = 30 - 100 = 50 20 + 80 = ____ + ___ = ____ ____ + ____ = _____ - 36 = 50 - 48 = 60 - 70 = 30 ____ + ___ = ____ ____ + ____ = _____ ____ + ____ = ____ Calcula o subtrativo nas subtrações. Observa o exemplo. 40 - = 30 50 - = 30 60 - = 20 40 - 30 = ____ - ____ = ____ ____ - ____ = _____ 29 - = 20 58 - = 28 42 - = 22 ____ - ____ = ____ ____ - _____ = _____ _____ - _____ = ______ 100 0 10 0 10 0
Revisões 1. Completa com as quantidades.  uma dezena = ___ unidades  duas dezenas e meia = ____ unidades  uma centena = ____ unidades  cinco centenas = ____ unidades  meia centena = ____ unidades  um milhar = _____ unidades  meio milhar = ____ unidades 1.1. Ordena os números anteriores por ordem crescente. _______ < _______ < _______ < ________ < ________ < _______ < _______ 2. Pinta de vermelho os números pares e de verde os ímpares. 2.1. Ordena os números anteriores por ordem decrescente. ______> _______ > ________ > ________ > ________ > _______ > _________ 3. Calcula com o quadrado do 1.000. 230 + 300 – 20 = ______ 410 + 200 + 50 = ______ 500 – 200 + 40 = ______ 100 + 700 – 80 = ______ 990 – 300 + 10 = _______ 660 – 100 – 40 = ______ 20 + 60 + 400 = ______ 1000 – 300 – 50 = _______ 790 – 30 – 200= ______ 100 + 60 – 20 = ______ 200 + 60 – 20 = ________ 300 + 60 – 20 = _______ 35 248 351 760 913 612 707 Revisões 1. A mãe da Susana deu-lhe 7 €. Rodeia 3 produtos que a Ana pode comparar. 2 € 1 € 3 € 1 € 4 € 2 € 1.1 Descobre diferentes hipóteses de compras que a Ana pode fazer. Recebe troco? 1.2 Quanto dinheiro gastaria a Ana se comprasse todos os produtos? Hipótese 1 Recebe de troco ____ € Hipótese 2 Recebe de troco ____ €
Contagens 1. Efetua as seguintes contagens:  2 em 2 0 – 2 - ____ - ____ - ____ - 10 - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ____ - ____  3 em 3 0 – 3 - ___ - ___ - ___ - ___ - 18 - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ____  4 em 4 0 – 4 - ___ - ___ - ___ - ___ - 24 - ___ - ___ - ___ - ____ - ___ - ____  5 em 5 0 – 5 - ___ - ____ - ____ - ____ -30 - ____ - ____ - ____ - ____ - ___ - ____  10 em 10 0 – 10 - ____ - ____ - ____ - 50 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ Adição Multiplicação – TABUADA DO 2 0 + 0 = 0 2 x 0 = 0 6 + 6 = ____ 2 X 6 = ___ 1 + 1 = 2 2 x 1 = 2 7 + 7 = ___ 2 X 7 = ___ 2 + 2 = 4 2 x 2 = ___ 8 + 8 = ___ 2 X 8 = ___ 3 + 3+ = 6 2 x 3 = ___ 9 + 9 = ___ 2 X 9 = ___ 4 + 4 = __ 2 x 4 = ___ 10 + 10 = ____ 2 X 10= ____ 5 + 5 = __ 2 x 5 = ___ 11 + 11 = ____ 2 X 11 = ____ Tabuada do 2 Resolve a seguinte questão: O Paulo tem uma mota. Sabendo que cada mota tem duas rodas, calcula o número de rodas existentes em 12 motas? Preenche a seguintes tabela 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Número de rodas 2 Acabaste de resolver esta questão usando a tabuada do _____. Transforma as somas em multiplicações: 2 + 2 = ____ ou 2 x 2 = ____ 1 + 1 = ____ ou ___ x ___ = ___ 6 + 6 = ___ ou ____ x ___ = _____ 4 + 4 = _____ ou ___ x ___ = ___ 12 + 12 = ____ ou ___ x ___ = ____ 8 + 8 = ____ ou ___ x ___ = ____ Transforma as multiplicações em somas: 2 x 0 = 0 ou 0 + 0 = 0 2 x 3 = 6 ou ___ + ___ = ____ 2 x 5 = 10 ou ___ + ___ = ___ 2 x 7 = 14 ou ___ + ___ = ____ 2 x 9 = 18 ou ___ + ___ = ___ 2 x 4 = 8 ou ___ + ___ = ____ 2 x 10 = 20 ou ____ + ____ = ____ 2 x 8 = 16 ou ____ + ____ = ____
O dobro Pinta as indicações no colar de contas: - três contas de azul e seis contas de verde - quatro contas de amarelo e oito contas de preto - cinco contas de roxo e dez de amarelo O dobro de uma quantidade é duas vezes essa quantidade. 3 + 3 = 4 + 4 = 5 + 5 = Desenha o dobro das quantidades e completa: 6 + 6 = ____ ___ + ____ = ____ ____ + ____ = ____ 2 x 6 = ____ 2 x ____ = _____ 2 x _____ = _____ 3 dobro 4 5 dobro dobro Tabuada do 5 Resolve a seguinte questão: Cada mão tem cinco dedos. Completa a tabela para descobrires o número de dedos conforme o número de mãos. 1 2 3 4 5 10 11 12 13 14 15 20 Número de dedos 5 Acabaste de resolver esta questão usando a tabuada do _____. Transforma as somas em multiplicações: 2 + 2 + 2 + 2+ 2 = ____ ou 5 x 2 = ____ 6 + 6 + 6 + 6+ 6 = ___ ou ____ x ___ = _____ 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = ____ ou ___ x ___ = ____ Transforma as multiplicações em somas: 5 x 0 = 0 ou 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0 5 x 3 = 15 ou __ + __+ __ + __ + = ___ 5 x 4 = 20 ou ___ + ___ + ___ + ___ + ___ = ___ 5 x 9 = 45 ou ___ + ___ + ___ + ___ +_ __= ___ 5 x 7 = 35 ou ___ + ___ + ___ + ___ + ___ = _____
T.P.C. Faz as adições com diferentes estratégias de cálculo 235 +343 = ( ___ + ____) + ( ___ + ___ ) + ( ___ + ___ ) = = ______ + ____ + _____ = ______ 412 + 327 = _______ 614 + 124 = _______ 412 = ____ + ___ + ____ 614 = _____ + _____ + _____ 327 = ____ + ____ + ___ 124 = _____ + _____ + _____ ____ + ____ + ____ = _____ _____ + _____ + ____ = _____ Faz as subtrações seguindo a estratégia sugerida 45 – 32 = 13 56 – 21 = _____ 79 – 45 = ___ 40 – 30 = 10 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___ 5 – 2 = 3 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___ Faz a leitura dos seguintes números: Leitura por extenso ________________________________________________ Leitura por ordens ________________________________________________ Leitura por extenso ________________________________________________ Leitura por ordens ________________________________________________ 456 987 T.P.C. Faz as adições com diferentes estratégias de cálculo 235 +343 = ( ___ + ____) + ( ___ + ___ ) + ( ___ + ___ ) = = ______ + ____ + _____ = ______ 412 + 327 = _______ 614 + 124 = _______ 412 = ____ + ___ + ____ 614 = _____ + _____ + _____ 327 = ____ + ____ + ___ 124 = _____ + _____ + _____ ____ + ____ + ____ = _____ _____ + _____ + ____ = _____ Faz as subtrações seguindo a estratégia sugerida 45 – 32 = 13 56 – 21 = _____ 79 – 45 = ___ 40 – 30 = 10 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___ 5 – 2 = 3 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___ Faz a leitura dos seguintes números: Leitura por extenso ________________________________________________ Leitura por ordens ________________________________________________ Leitura por extenso ________________________________________________ Leitura por ordens ________________________________________________ 456 987
Tabuada do 4 Resolve a seguinte questão: Cada cesto tem 4 maçãs. Completa a tabela para descobrires o número de maçãs de acordo com o número de cestos. 1 2 3 4 5 10 11 12 13 14 15 20 Número de maçãs 4 Acabaste de resolver esta questão usando a tabuada do _____. Transforma as somas em multiplicações: 2 + 2 + 2 + 2 = ____ ou 4 x 2 = ____ 6 + 6 + 6 + 6 = ___ ou ____ x ___ = _____ 10 + 10 + 10 + 10 = ____ ou ___ x ___ = ____ Transforma as multiplicações em somas: 4 x 0 = 0 ou 0 + 0 + 0 + 0 = 0 4 x 3 = 12 ou __ + __+ __ + __ = ___ 4 x 4 = 16 ou ___ + ___ + ___ + ___ = __ 4 x 1 = 4 ou __ + __ + __ + __ = __ 4 x 9 = 36 ou ___ + ___ + ___ + ___ = __ 4 x 5 = 20 ou __ + __ + __ + __ = __ 4 x 7 = 28 ou __ + __ + __ + __ = ___ 4 x 6 = 24 ou __ + __ + __ + ___ = ___ O quádruplo  Completa os conjuntos e calcula: 4 + ___ + ___ + ___ = ___ 3 + ___ + ___ + ___ = ____ ____ x ____ = _____ ____ x ____ = ____ O quádruplo de 4 é _____ O quadruplo de 3 é ______  Pinta da mesma cor a etiqueta de cada número e o seu quadruplo.  Completa as igualdades: 6 + 6 + 6+ 6 = 24 ou ___ x ___ = ___ 3 + 3+ 3+ 3 = 12 ou ___ x ___ = ____ 7 + 7 + 7+ 7 = 28 ou __ x ___ = ____ 1 + 1 + 1+ 1 = 4 ou ___ x __ = ____ 10 + 10 + 10 + 10 = 40 ou ___ x __ = ___ 2 + 2+ 2 + 2 = 8 ou __ x ___ = ___ 8 + 8 + 8 + 9 = 32 ou ___ x ___ = ___ 11 + 11 + 11 + 11= 44 ou ___ x __ = __ 5 + 5 + 5+ 5 = 20 ou ___ x ___ = ____ 4 + 4+ 4 + 4 = 16 ou ___ x ___ = ___ 12 + 12 + 12+ 12 = 48 ou ___ x ___ = ____ 12 3 40 28 10 744 11 32 8 36 9
Tabuada do 3 Resolve a seguinte questão: Cada triciclo tem 3 rodas. Completa a tabela para descobrires o número de rodas de acordo com o número de triciclos. 1 2 3 4 6 10 11 12 13 14 15 20 Número de rodas 3 Acabaste de resolver esta questão usando a tabuada do _____. Transforma as somas em multiplicações: 2 + 2 + 2 = ____ ou 3 x 2 = ____ 1 + 1+ 1 = ___ ou 3 x 1 = ___ 6 + 6 + 6 = ___ ou ____ x ___ = ____ 4 + 4+ 4 = ___ ou 3 x 4 = ____ 10 + 10 + 10 = ____ ou ___ x ___ = ____ 5 + 5+ 5 = ___ ou 3 x ___ = ___ Transforma as multiplicações em somas: 3 x 0 = 0 ou 0 + 0 + 0 = 0 3 x 3 = 9 ou __ + __+ __ = ___ 3 x 4 = 12 ou ___ + ___ + ___ = ___ 3 x 1 =3 ou __ + __ + __ = ____ 3 x 9 = 27 ou ___ + ___ + ___ = ___ 3 x 5 = 15 ou __ + __ + __ = ____ 3 x 7 = 21 ou __ + __ + __ = ___ 3 x 6 = 18 ou __ + __ + __ = ____ O dobro e o triplo  Completa a tabela: x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 3  Completa desenhando o triplo ( x3)  Liga os números ao seu triplo dobro i o triplo o triplo 4 3 5 7 21 12 9 15 1 9 10 11 27 3 33 30
T.P.C.  Calcula mentalmente conforme o exemplo: (2x2) + (2x3) + (2x4) = (3 x 2) + ( 3x3) + (3x1)= (2x10) + (3x10)= 4 + 6 + 8 = 18 ___ + ____ + ___ = ____ ___ + ____ = ___  Calcula com o quadrado do 1000 100 + 90 – 30 = _____ 250 + 100 + 30 = ____ 400 + 100+ 50= ____ 600 + 200 + 20 = _____ 500 – 200 + 50 = _____ 700 – 300 + 60= ____  Faz as subtrações seguindo a estratégia sugerida 110 – 54 =56 79 – 21 = _____ 98 – 63 = ___ 100 – 50 = 50 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___ 10 – 4 = 6 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___ Faz a leitura dos seguintes números: Leitura por extenso ________________________________________________ Leitura por ordens ________________________________________________ Leitura por extenso ________________________________________________ Leitura por ordens ________________________________________________ T.P.C.  Calcula mentalmente conforme o exemplo: (2x2) + (2x3) + (2x4) = (3 x 2) + ( 3x3) + (3x1)= (2x10) + (3x10)= 4 + 6 + 8 = 18 ___ + ____ + ___ = ____ ___ + ____ = ___  Calcula com o quadrado do 1000 100 + 90 – 30 = _____ 250 + 100 + 30 = ____ 400 + 100+ 50= ____ 600 + 200 + 20 = _____ 500 – 200 + 50 = _____ 700 – 300 + 60= ____  Faz as subtrações seguindo a estratégia sugerida 110 – 54 =56 79 – 21 = _____ 98 – 63 = ___ 100 – 50 = 50 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___ 10 – 4 = 6 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___ Faz a leitura dos seguintes números: Leitura por extenso ________________________________________________ Leitura por ordens ________________________________________________ Leitura por extenso ________________________________________________ Leitura por ordens ________________________________________________
Praticar 5 Representa nos colares de contas as seguintes expressões e faz o cálculo: ( 1 x 3 ) + ( 1 x 2 ) + ( 2 x 2 ) = ____________________________________ ( 4 x 2 ) + ( 3 x 3 ) = _____________________________________________ Completa a tábua da multiplicação: x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2 12 3 36 4 12 5 6 6 10 100 Descobre a idade dos meninos Eu sou o Tó tenho 6 anos. Eu sou a Paula tenho o dobro da idade do Tó Eu sou o Quim e tenho o triplo da idade do Tó. A Paula tem _____ anos. O Quim tem _____ anos. Revisões 1 Calcula as seguintes expressões: ( 2 x 3 ) + ( 4 x 4 ) + ( 2 x 4) = _________________________________________ ( 5 x 3 ) + ( 4 x 5 ) + ( 2 x 5 ) = _________________________________________ ( 5 x 6 ) + ( 6 x 2 ) + ( 5 x 2 ) = _________________________________________ 456 + 345 = ( ____ + ____) + ( ___+ ___) + ( ___ + ___ ) = = ______ + ______ + _____ = ______ 572 + 231 = ( ____ + ____) + ( ___+ ___) + ( ___ + ___ ) = = ______ + ______ + _____ = ______ 270 - 130 = _____ 347 - 123 = _____ 490 – 540 = ______ _____ - ______ = _____ ____ - _____ = ____ ____ - _____ = _____ _____ - ______ = _____ ____ - _____ = ____ ____ - _____ = _____ ____ - _____ = ____ Pinta os números pares maiores do que 70 e menores do que 150 64 82 73 152 148 36 94 100 147 116 70
Revisões 2 1. Liga cada número ao seu triplo 2. Calcula o quádruplo de: 3. Resolve o seguinte problema: O Miguel arrumou os seus brinquedos da seguinte forma: - três caixas com uma dúzia de carrinhos; - cinco caixas com oito bolas cada uma; - Quantos brinquedos arrumou o Miguel? R: O Miguel arrumou ______ brinquedos. 5 1 3 10 6 9 12 2 4 8 3 15 30 5 9 27 18 6 36 24 12 12 10 8 6 5 9 Revisões 3 1. Desenha colares usando as seguintes expressões: ( 5 x 4 ) + ( 2 x 3)=_______________________________________________ ________________________________________________________________ ( 3 x 3 ) + ( 2 x 3 ) + ( 1 x 4 ) = _____________________________________ ________________________________________________________________ 2. Representa os colares em expressões numéricas e calcula o número de contas de cada colar: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
Sólidos geométricos 1. Escreve o nome dos sólidos geométricos e classifica-os como poliedros ou não poliedros. ______________ _______________ ______________ ______________ _______________ _______________ __________________ _________________ ________________ __________________ _________________ ________________ 2. Completa as frases: - A base de um cone tem a forma de um __________________ - A face de um cubo tem a forma de um __________________ - As faces laterais de uma pirâmide têm a forma de ___________________. Desenha objetos que se identifiquem com alguns sólidos geométricos teus conhecidos.
Linhas curvas e retas 1. Traça as linhas curvas com vermelho. 2. Traça as linhas retas com amarelo 3. Faz a legenda das figuras geométricas 4. Pinta os polígonos de verde retângulo quadrado triângulo pentágono círculo _________ __ _________ _ _________ _ _________ _ _________ _ _________ _ hexágono Desenha polígonos com caneta azul e não polígonos com caneta amarela.
QUAL O MEIO DE TRANSPORTE MAIS UTILIZADO PELOS ALUNOS DA NOSSA TURMA? 1. Preenche a seguinte tabela: Meio de transporte a pé Carro Bicicleta Autocarro Mota Nº de alunos Nº total de alunos da turma: ______ O meio de transporte mais usado pelos colegas da minha turma é _________________. Pinta o número de quadrículas correspondente ao número de alunos que usa cada meio de transporte.
Sequências  Completa as seguintes sequências e pinta-as usando diversas cores para as diferentes formas.  Completa as sequências com os números seguintes. 0 5 10 10 20 10 14 16 20 51 61 1 400 450 Desenha diversas sequências com formas geométricas. Pinta-as com cores diferentes.
Multiplicação – estratégias de cálculo 1 Recorda: Para multiplicar um número inteiro por 10, acrescenta-se um ______ a esse número.  Calcula mentalmente: 3 x 1 = ___ 4 x 1 = ____ 5 x 1 = ___ 6 x 1= ___ 3 x 10= ___ 4 x 10 = ___ 5 x 10 = ___ 6 x 10 = ___ 10 x 10 = ____ 11 x 10 = ___ 12 x 10= ___ 13 x 10 = ___ Recorda: Para multiplicar um número inteiro por 20, 30, 40… multiplico esse número por 2, 3, 4… e acrescento ____ _______ ao resultado.  Calcula mentalmente: 3 x 20 = ____ 4 x 30 = ___ 5 x 40 = ___ 6 x 50 = ___ 4 x 20 = ___ 5 x 30 = ___ 6 x 40 = ___ 7 x 50 = ___ 11 x 20 = ___ 11 x 30 = ___ 11 x 40 = ___ 11 x 50 = ___ 12 x 20 = ___ 12 x 30 = ___ 12 x 40 = ___ 12 x 50 = ___  Calcula como a estratégia apresentada: 30 x 40 = ( 3 x 4 ) x ( 10 x 10 ) = 12 x 100 = 1.200 40 x 10 = ( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________ 20 x 60 = ( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________ Multiplicação – estratégias de cálculo 1 Recorda: Para multiplicar um número inteiro por 10, acrescenta-se um ______ a esse número.  Calcula mentalmente: 3 x 1 = ___ 4 x 1 = ____ 5 x 1 = ___ 6 x 1= ___ 3 x 10= ___ 4 x 10 = ___ 5 x 10 = ___ 6 x 10 = ___ 10 x 10 = ____ 11 x 10 = ___ 12 x 10= ___ 13 x 10 = ___ Recorda: Para multiplicar um número inteiro por 20, 30, 40… multiplico esse número por 2, 3, 4… e acrescento ____ _______ ao resultado.  Calcula mentalmente: 3 x 20 = ____ 4 x 30 = ___ 5 x 40 = ___ 6 x 50 = ___ 4 x 20 = ___ 5 x 30 = ___ 6 x 40 = ___ 7 x 50 = ___ 11 x 20 = ___ 11 x 30 = ___ 11 x 40 = ___ 11 x 50 = ___ 12 x 20 = ___ 12 x 30 = ___ 12 x 40 = ___ 12 x 50 = ___  Calcula com a estratégia apresentada: 30 x 40 = ( 3 x 4 ) x ( 10 x 10 ) = 12 x 100 = 1.200 40 x 10 = ( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________ 20 x 60 = ( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________
Multiplicação – estratégias de cálculo 2 – revisões 1  Calcula com a estratégia apresentada: 20 x 30 = ( 2 x 3 ) x ( 10 x 10 ) = 6 x 100 = 600 20 x 50 = ( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________ 40 x 20 =( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________ Adições  Calcula usando diferentes estratégias: 356 + 423 = ______ 123 + 642 = ______ 451 + 327 = _____ 678 – 321 = _____ 987 – 234 = _____ 749 – 632 = _____  Faz a leitura por ordens dos seguintes números: 235 - ___ centenas, ___ dezenas e ___ unidades 367 - ________________________________________________ 561 - ________________________________________________ 897 - ________________________________________________ Revisões 2  Completa as sequências: 3 6 10 ____ ____ 13 – 23 - ____ - _____ - ____ - ____ - ____ - _____ - _____ - _____ 40 – 38 – 36 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - _____ - _____ 100 – 103 – 106 - ____ - ____ - ____ - ____ - ______ - _____ - _____ 1000 – 900 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - _____  Completa com os sinais de >, < ou = 3 x 2 ___ 2 + 2+ 2 4 x 4 ___ 5 x 2 3 x 5 ___ 10 + 5 6 x 5 ___ 5 x 6 5 x 9 ___ 4 x 8 10 x 3 ___ 2 x 10  Desenha os seguintes números: 9 14 16 20
 Vamos explorar as seguintes situações. Não te esqueças de fazer sempre os teus registos e de discutir as tuas conclusões com os teus colegas. A professora tem ____ pioneses e precisa de pendurar desenhos no placard da sala. Cada folha é pendurada com o mesmo número de pioneses. Quantos desenhos pode pendurar a professora no placard? A Joana não é gulosa. Durante a Páscoa juntou ____ rebuçados para distribuir igualmente pelos seus doze amigos. Sabendo que a Joana não come rebuçados, quantos rebuçados deu a cada amigo?
A Rita tem ____ flores e com a chegada da primavera ela vai plantar as flores em 3 vasos. Sabendo que cada vaso leva o mesmo número de flores, quantas vão ficar em cada vaso? O João comprou balões verdes, amarelos e azuis, num total de _____ balões. Sabendo que comprou o mesmo número de balões de cada cor, quantos balões comprou: - verdes = ______ - amarelos = ________ - azuis = ________
 Resolve as seguintes questões apresentando os teus cálculos. Cada cão come o mesmo número de ossos. Quantos ossos come cada um? _____ Sobram ossos? _____ Quantos? _______ Resolve: 17 - ___ - ____ - ____ = _____ ____ : ____ = ______ e sobram _____ pois 17 = _____ x 3 + ______ Cada caixa leva o mesmo número de alfaces. Quantas alfaces leva cada uma? _____ Sobram alfaces? _____ Quantas? _______ Resolve: 22 - ___ - ____ - ____ - ____ = _____ ____ : ____ = ______ e sobram _____ pois 22 = _____ x 4 + ______  Calcula mentalmente: 40 : 4 = ____ pois ___ + ___ + ___ + ___ = ____ pois ____ x ____ = _____ 25 : 5 = ____ pois ___ + ____ + ___ + ___ + ____ = ____ pois ____ x ____ = ____ 10 : 5 = ____ pois ____ + ____ = _____ pois ____ x ____ = _____ 15 : 3 = _____ pois ____ + ____ + _____ = ____ pois ____ x ____ = ____ 24 : 6 = _____ pois ____ + ____ + ____ + _____ = ____ pois ____ x ____ = _____
T.P.C. 1. Calcula usando o algoritmo: 124 + 245 = ______ 436 + 241 = ______ 715 + 283 = _______ 124 + 245 497 – 241 = _____ 763 – 211 = _____ 987 – 436 = _____ 497 - 241 2. Calcula usando a estratégia sugerida: 12 x 3 = (10 x 3) + ( 2 x 3) = 30 + 6 = 36 14 x 4 = ___________________________________________________ 23 x 5 = ___________________________________________________ 5 x 134 = (5 x 100) + (5 x 30) + (5 x 4) = 500 + 150 + 20 = 670 4 x 212 = _________________________________________________ _________________________________________________ 6 x 129 = _________________________________________________ _________________________________________________ T.P.C. 1. Calcula usando o algoritmo: 124 + 245 = ______ 436 + 241 = ______ 715 + 283 = _______ 124 + 245 497 – 241 = _____ 763 – 211 = _____ 987 – 436 = _____ 497 - 241 2. Calcula usando a estratégia sugerida: 12 x 3 = (10 x 3) + ( 2 x 3) = 30 + 6 = 36 14 x 4 = ___________________________________________________ 23 x 5 = ___________________________________________________ 5 x 134 = (5 x 100) + (5 x 30) + (5 x 4) = 500 + 150 + 20 = 670 4 x 212 = _________________________________________________ _________________________________________________ 6 x 129 = _________________________________________________ _________________________________________________
Fichas de apoio ao manual de mat. 2º ano 2