O documento fornece informações sobre pronomes pessoais retos e oblíquos em português. Explica que pronomes pessoais indicam quem fala, com quem se fala ou de quem se fala. Fornece exemplos de pronomes retos e oblíquos nas três pessoas do singular e plural, e exercícios para identificar e usar corretamente esses pronomes.
1. O documento é uma atividade de língua portuguesa que pede para os estudantes identificarem substantivos próprios e comuns em uma lista de palavras e completarem um caça-palavras.
2. Os estudantes devem marcar P para substantivos próprios e C para substantivos comuns na lista fornecida e escolher a alternativa com todas as palavras sendo substantivos próprios.
3. No caça-palavras, os estudantes devem encontrar um substantivo comum de 5 sílabas, 3 substantivos comuns de 2 sílabas
O texto apresenta 17 questões sobre diferentes textos. As questões abordam desde fábulas até rótulos de produtos e buscam avaliar a compreensão leitora dos estudantes sobre elementos como tema, propósito, referências e detalhes presentes nos textos.
A tirinha mostra Bocão saindo do banheiro com a mão no rosto após soltar um "pum". Ele adverte Maluquinho a não entrar, explicando que foi o responsável pelo "Produto Interno Bruto" produzido no banheiro. Maluquinho faz uma expressão de nojo, indicando ter entendido a situação embaraçosa.
Este documento contém perguntas sobre meios de transporte e comunicação para uma avaliação de geografia. As perguntas cobrem tópicos como tipos de transporte, orientação, poluição e meios usados por estudantes.
Esta avaliação de geografia para alunos do 2o ano contém 4 questões. A primeira pede para identificar elementos em uma paisagem rural. A segunda mostra duas paisagens e pede para identificar qual foi transformada pelo homem. A terceira contém um texto sobre como os índios modificam a paisagem e faz duas perguntas sobre o texto. A quarta mostra uma cena de Chico Bento regando plantas e pergunta o motivo.
O documento discute anúncios publicitários como um gênero textual que promove produtos e ideias nos meios de comunicação de massa com o objetivo de convencer o público. Os alunos devem responder perguntas sobre um anúncio de exemplo e elaborar seu próprio anúncio com slogan para apresentar.
Este documento apresenta uma loteria ortográfica com 20 palavras incompletas para serem preenchidas com as letras G ou J. O objetivo é descobrir a letra correta que completa cada palavra.
O documento é uma lista de exercícios sobre numerais para alunos do 6o ano. A lista inclui exercícios para completar com numerais cardinais, escrever numerais por extenso, classificar diferentes tipos de numerais e escrever numerais cardinais e ordinais por extenso. A lista também fornece um quadro de referência dos principais numerais cardinais, ordinais, multiplicativos e fracionários.
1. O documento é uma atividade de língua portuguesa que pede para os estudantes identificarem substantivos próprios e comuns em uma lista de palavras e completarem um caça-palavras.
2. Os estudantes devem marcar P para substantivos próprios e C para substantivos comuns na lista fornecida e escolher a alternativa com todas as palavras sendo substantivos próprios.
3. No caça-palavras, os estudantes devem encontrar um substantivo comum de 5 sílabas, 3 substantivos comuns de 2 sílabas
O texto apresenta 17 questões sobre diferentes textos. As questões abordam desde fábulas até rótulos de produtos e buscam avaliar a compreensão leitora dos estudantes sobre elementos como tema, propósito, referências e detalhes presentes nos textos.
A tirinha mostra Bocão saindo do banheiro com a mão no rosto após soltar um "pum". Ele adverte Maluquinho a não entrar, explicando que foi o responsável pelo "Produto Interno Bruto" produzido no banheiro. Maluquinho faz uma expressão de nojo, indicando ter entendido a situação embaraçosa.
Este documento contém perguntas sobre meios de transporte e comunicação para uma avaliação de geografia. As perguntas cobrem tópicos como tipos de transporte, orientação, poluição e meios usados por estudantes.
Esta avaliação de geografia para alunos do 2o ano contém 4 questões. A primeira pede para identificar elementos em uma paisagem rural. A segunda mostra duas paisagens e pede para identificar qual foi transformada pelo homem. A terceira contém um texto sobre como os índios modificam a paisagem e faz duas perguntas sobre o texto. A quarta mostra uma cena de Chico Bento regando plantas e pergunta o motivo.
O documento discute anúncios publicitários como um gênero textual que promove produtos e ideias nos meios de comunicação de massa com o objetivo de convencer o público. Os alunos devem responder perguntas sobre um anúncio de exemplo e elaborar seu próprio anúncio com slogan para apresentar.
Este documento apresenta uma loteria ortográfica com 20 palavras incompletas para serem preenchidas com as letras G ou J. O objetivo é descobrir a letra correta que completa cada palavra.
O documento é uma lista de exercícios sobre numerais para alunos do 6o ano. A lista inclui exercícios para completar com numerais cardinais, escrever numerais por extenso, classificar diferentes tipos de numerais e escrever numerais cardinais e ordinais por extenso. A lista também fornece um quadro de referência dos principais numerais cardinais, ordinais, multiplicativos e fracionários.
O documento contém 10 questões de Português e Matemática do 4o ano do Ensino Fundamental sobre diversos assuntos como texto, tirinhas, números e operações matemáticas. O documento também inclui uma ficha de correção para a professora com o gabarito das questões e espaço para anotar o total de acertos de cada aluno e a média da turma.
O documento contém 20 perguntas sobre vários textos curtos sobre temas como dengue, animais e poemas. As perguntas testam a compreensão dos textos e conhecimentos linguísticos como encontros vocálicos e consonantais, número de sílabas e acentuação.
A avaliação mensal aborda temas do folclore brasileiro, incluindo personagens como o Saci e a Cuca. O aluno respondeu perguntas sobre ditados populares, nomes de personagens folclóricos e detalhes de um bilhete e história em quadrinhos. Suas respostas foram pontuadas.
O documento relata uma história sobre um homem que entrou em um cano e acabou caindo em uma pia, onde foi avistado por uma menina. A mãe da criança não demonstrou interesse pelo fato incomum relatado pela filha.
Almir Sater - Tocando em Frente análise e entendimento da letra da músicaMary Alvarenga
O documento é uma análise de compreensão de uma música de Almir Sater intitulada "Tocando em Frente". A letra fala sobre seguir em frente na vida, aceitando os altos e baixos, e aprendendo com as experiências. A música é composta por várias estrofes que descrevem sentimentos como amor, paz e felicidade.
Atividade avaliativa 3 bimestre 4º ano matemática pdfAndré Moraes
Fabrício comprou 15 pacotes de açúcar a R$3,00 cada totalizando R$45,00 e receberia R$55,00 de troco de uma nota de R$100. Uma tonelada equivale a 1000kg de açúcar. A mercearia tem 20 cartelas com 12 ovos cada, totalizando 240 ovos.
O documento pede para o aluno classificar palavras em três colunas de acordo com o tipo de acentuação: proparoxítona, paroxítona ou oxítona. Ele fornece duas listas de palavras para serem classificadas nessas três colunas.
Caderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da InfânciaJairo Felipe
Atividades que elaborei ano passado para trabalhar com os alunos do 5º Ano, em consonância com as habilidades do Programa Primeiros Saberes da Infância
O documento contém 10 questões sobre uma avaliação bimestral de matemática para alunos do 2o ano. As questões abordam tópicos como sequências numéricas, operações matemáticas, problemas, gráficos e figurinhas.
Este documento contém 5 questões de uma prova de matemática do 3o ano sobre números e operações. As questões abordam escrita de números, comparação e ordenação, sequência de números pares, diferença de idade e soma de quantidades.
Trem bala de Ana Vilela - Análise e entendimento da músicaMary Alvarenga
A música "Trem-Bala" fala sobre saber valorizar os momentos e as pessoas na vida, já que tudo passa rápido. A letra enfatiza a importância de ficar com a família enquanto é possível e compartilhar sorrisos.
The document is a mathematics worksheet in Portuguese for students. It contains exercises on composing and decomposing numbers. In the first section, students are asked to write out numbers composed of hundreds, tens, and ones such as seven hundreds plus two tens plus five ones. The second section asks students to decompose numbers like forty-six into figures. The third section repeats this with two-digit numbers. The final section has students compose numbers from hundreds, tens and ones such as three hundred plus thirty plus nine. The worksheet aims to practice composing and decomposing numeric values in the hundreds, tens and ones place values.
Historia Atividade Cidadania Diversidade Cultural e Respeito 5º ano (1).pdfmarilei4
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e no mundo, enfatizando a importância do respeito às diferentes culturas e personalidades. Ele descreve como os hábitos e costumes variam de acordo com fatores como país, origem familiar, religião e condições de vida. Apesar das diferenças, devemos respeitar todas as culturas.
O documento apresenta exercícios sobre o sistema de numeração decimal. Inclui questões sobre escrever e decompor números, identificar o valor posicional de algarismos e escrever números em quadros de ordens e classes. O documento também cita Paulo Freire ao afirmar que ensinar e aprender devem ocorrer de forma prazerosa.
Este documento é um teste de matemática com 10 questões sobre uma festa junina realizada na Escola Municipal "Laura Cândida de Jesus". As questões cobram conhecimentos sobre formas geométricas, datas, horas, preços de comidas, operações matemáticas e troca de moedas por notas.
Este documento é uma avaliação de português para alunos do 2o ano que inclui questões sobre uma história em quadrinhos da Mônica. Os alunos devem identificar o título da história, os personagens, o autor e o presente que a Mônica pediu para o Papai Noel.
O documento contém 15 perguntas sobre recursos naturais, como água, solo, ar e minerais. As perguntas abordam tópicos como a definição de recursos naturais, sua importância para a vida e como o ser humano pode modificar o meio ambiente, por exemplo, através da poluição do ar e da água.
O documento contém 15 questões sobre geografia do Brasil e do mundo. As questões abordam tópicos como a forma e movimentos da Terra, oceanos e continentes, divisão política do Brasil. Algumas questões específicas são sobre os hemisférios em que o Brasil se localiza, o oceano que banha o território brasileiro e o número de estados do Brasil.
O documento descreve as diferenças entre a zona rural e urbana. Na zona rural as construções são mais isoladas e a natureza domina a paisagem, enquanto na zona urbana há aglomerados de construções próximas como prédios, comércios e indústrias. A maioria das pessoas que vivem na zona rural trabalha na agricultura, pecuária ou atividades extrativas.
Este documento apresenta um teste de gramática com várias questões sobre diferentes temas gramaticais como nomes, determinantes, pronomes, adjetivos e formação de palavras. O teste é composto por múltiplas partes com diferentes tarefas como sublinhar, classificar, completar frases e reescrever frases. O objetivo é avaliar os conhecimentos gramaticais dos alunos.
Atividades complementares 6º ano substantivo e adjetivos Anna Vaz Boechat
O documento é uma atividade de língua portuguesa sobre substantivos e adjetivos. As crianças devem identificar exemplos de substantivos próprios e comuns no texto e copiar frases contendo os adjetivos "doces", "velho" e "estranho". A atividade também inclui um breve texto narrativo sobre a emoção de uma criança ao saber que irá para a escola na cidade.
O documento contém 10 questões de Português e Matemática do 4o ano do Ensino Fundamental sobre diversos assuntos como texto, tirinhas, números e operações matemáticas. O documento também inclui uma ficha de correção para a professora com o gabarito das questões e espaço para anotar o total de acertos de cada aluno e a média da turma.
O documento contém 20 perguntas sobre vários textos curtos sobre temas como dengue, animais e poemas. As perguntas testam a compreensão dos textos e conhecimentos linguísticos como encontros vocálicos e consonantais, número de sílabas e acentuação.
A avaliação mensal aborda temas do folclore brasileiro, incluindo personagens como o Saci e a Cuca. O aluno respondeu perguntas sobre ditados populares, nomes de personagens folclóricos e detalhes de um bilhete e história em quadrinhos. Suas respostas foram pontuadas.
O documento relata uma história sobre um homem que entrou em um cano e acabou caindo em uma pia, onde foi avistado por uma menina. A mãe da criança não demonstrou interesse pelo fato incomum relatado pela filha.
Almir Sater - Tocando em Frente análise e entendimento da letra da músicaMary Alvarenga
O documento é uma análise de compreensão de uma música de Almir Sater intitulada "Tocando em Frente". A letra fala sobre seguir em frente na vida, aceitando os altos e baixos, e aprendendo com as experiências. A música é composta por várias estrofes que descrevem sentimentos como amor, paz e felicidade.
Atividade avaliativa 3 bimestre 4º ano matemática pdfAndré Moraes
Fabrício comprou 15 pacotes de açúcar a R$3,00 cada totalizando R$45,00 e receberia R$55,00 de troco de uma nota de R$100. Uma tonelada equivale a 1000kg de açúcar. A mercearia tem 20 cartelas com 12 ovos cada, totalizando 240 ovos.
O documento pede para o aluno classificar palavras em três colunas de acordo com o tipo de acentuação: proparoxítona, paroxítona ou oxítona. Ele fornece duas listas de palavras para serem classificadas nessas três colunas.
Caderno de atividade - 5º ano - Programa Primeiros Saberes da InfânciaJairo Felipe
Atividades que elaborei ano passado para trabalhar com os alunos do 5º Ano, em consonância com as habilidades do Programa Primeiros Saberes da Infância
O documento contém 10 questões sobre uma avaliação bimestral de matemática para alunos do 2o ano. As questões abordam tópicos como sequências numéricas, operações matemáticas, problemas, gráficos e figurinhas.
Este documento contém 5 questões de uma prova de matemática do 3o ano sobre números e operações. As questões abordam escrita de números, comparação e ordenação, sequência de números pares, diferença de idade e soma de quantidades.
Trem bala de Ana Vilela - Análise e entendimento da músicaMary Alvarenga
A música "Trem-Bala" fala sobre saber valorizar os momentos e as pessoas na vida, já que tudo passa rápido. A letra enfatiza a importância de ficar com a família enquanto é possível e compartilhar sorrisos.
The document is a mathematics worksheet in Portuguese for students. It contains exercises on composing and decomposing numbers. In the first section, students are asked to write out numbers composed of hundreds, tens, and ones such as seven hundreds plus two tens plus five ones. The second section asks students to decompose numbers like forty-six into figures. The third section repeats this with two-digit numbers. The final section has students compose numbers from hundreds, tens and ones such as three hundred plus thirty plus nine. The worksheet aims to practice composing and decomposing numeric values in the hundreds, tens and ones place values.
Historia Atividade Cidadania Diversidade Cultural e Respeito 5º ano (1).pdfmarilei4
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e no mundo, enfatizando a importância do respeito às diferentes culturas e personalidades. Ele descreve como os hábitos e costumes variam de acordo com fatores como país, origem familiar, religião e condições de vida. Apesar das diferenças, devemos respeitar todas as culturas.
O documento apresenta exercícios sobre o sistema de numeração decimal. Inclui questões sobre escrever e decompor números, identificar o valor posicional de algarismos e escrever números em quadros de ordens e classes. O documento também cita Paulo Freire ao afirmar que ensinar e aprender devem ocorrer de forma prazerosa.
Este documento é um teste de matemática com 10 questões sobre uma festa junina realizada na Escola Municipal "Laura Cândida de Jesus". As questões cobram conhecimentos sobre formas geométricas, datas, horas, preços de comidas, operações matemáticas e troca de moedas por notas.
Este documento é uma avaliação de português para alunos do 2o ano que inclui questões sobre uma história em quadrinhos da Mônica. Os alunos devem identificar o título da história, os personagens, o autor e o presente que a Mônica pediu para o Papai Noel.
O documento contém 15 perguntas sobre recursos naturais, como água, solo, ar e minerais. As perguntas abordam tópicos como a definição de recursos naturais, sua importância para a vida e como o ser humano pode modificar o meio ambiente, por exemplo, através da poluição do ar e da água.
O documento contém 15 questões sobre geografia do Brasil e do mundo. As questões abordam tópicos como a forma e movimentos da Terra, oceanos e continentes, divisão política do Brasil. Algumas questões específicas são sobre os hemisférios em que o Brasil se localiza, o oceano que banha o território brasileiro e o número de estados do Brasil.
O documento descreve as diferenças entre a zona rural e urbana. Na zona rural as construções são mais isoladas e a natureza domina a paisagem, enquanto na zona urbana há aglomerados de construções próximas como prédios, comércios e indústrias. A maioria das pessoas que vivem na zona rural trabalha na agricultura, pecuária ou atividades extrativas.
Este documento apresenta um teste de gramática com várias questões sobre diferentes temas gramaticais como nomes, determinantes, pronomes, adjetivos e formação de palavras. O teste é composto por múltiplas partes com diferentes tarefas como sublinhar, classificar, completar frases e reescrever frases. O objetivo é avaliar os conhecimentos gramaticais dos alunos.
Atividades complementares 6º ano substantivo e adjetivos Anna Vaz Boechat
O documento é uma atividade de língua portuguesa sobre substantivos e adjetivos. As crianças devem identificar exemplos de substantivos próprios e comuns no texto e copiar frases contendo os adjetivos "doces", "velho" e "estranho". A atividade também inclui um breve texto narrativo sobre a emoção de uma criança ao saber que irá para a escola na cidade.
Este documento apresenta um teste de português com 14 questões sobre noções de gramática normativa, incluindo exercícios sobre artigos, substantivos, adjetivos e numerais. O teste também contém uma questão bônus sobre preposições para completar dois textos.
Este documento apresenta um teste de português com 14 questões sobre noções de gramática normativa, incluindo identificação de classes gramaticais como substantivos, artigos e numerais. As questões abordam tópicos como plural de palavras, uso de artigos definidos e indefinidos, preposições e relacionamento entre colunas. O teste visa avaliar o conhecimento do aluno sobre regras básicas da língua portuguesa.
1) O documento apresenta exercícios sobre adjetivos qualificativos, numerais e relacionais em português. 2) São fornecidos exemplos de frases com esses adjetivos e atividades como identificá-los, classificá-los e conjugá-los nos diferentes graus e gêneros. 3) O objetivo é que os alunos aprendam a distinguir e empregar corretamente cada tipo de adjetivo na língua portuguesa.
Este documento fornece exemplos de conjugações verbais no modo indicativo e exercícios para os alunos praticarem a conjugação de verbos nos tempos verbais do português. Inclui tabelas para associar formas verbais a suas caracterizações morfológicas e instruções para transformar frases entre tempos verbais e conjugar verbos em diferentes tempos e pessoas.
1) O documento é uma avaliação de língua portuguesa para alunos do 3o ano do ensino fundamental. Contém 7 questões que avaliam a ortografia, pontuação, identificação de classes gramaticais como substantivos, adjetivos e verbos.
1) O texto descreve a escola do personagem Marcelo, que fica perto de sua casa. 2) Marcelo estuda no 4o ano com os amigos Cata e Aninha, que está no pré-escolar. 3) A professora se chama Márcia e ensina os alunos a pensar, não só a aprender.
O documento é um teste de língua portuguesa com 10 questões que abordam verbos no presente, pretérito imperfeito, futuro e pretérito mais-que-perfeito, bem como relacionar palavras com verbos, identificar intrusos, concordância verbal, ordens, pedidos e correção de frase.
Este documento fornece instruções para uma atividade de introdução de vocabulário em inglês ou espanhol para alunos do ensino fundamental. Os alunos receberão cartões com figuras ou objetos e terão que se apresentar usando a figura em seu cartão. Eles também completarão frases e traduzirão saudações comuns.
Este documento fornece instruções para uma atividade de introdução de vocabulário em inglês ou espanhol para alunos do primeiro ano. Os alunos receberão cartões com figuras ou objetos e terão que se apresentar usando a figura em seu cartão. Isso ajudará os alunos a aprender vocabulário básico e cumprimentos em outro idioma.
O documento contém uma série de atividades de alfabetização e raciocínio lógico para crianças, incluindo ligar letras iguais com setas de cores diferentes, assinalar letras correspondentes a um modelo, encontrar palavras iguais, preencher frases com determinadas letras e completar desenhos com instruções.
O documento é uma avaliação interdisciplinar de Ciências, História e Geografia para alunos do 2o ano. A avaliação contém questões sobre seres vivos, diferenças entre pessoas, identificação pessoal e família. Também inclui atividades como pintar, marcar alternativas e preencher dados.
O documento apresenta exercícios sobre conjugação verbal em português. Inclui identificar, classificar e conjugar verbos nos diferentes tempos e pessoas; formar frases com verbos conjugados corretamente; e derivar novos verbos a partir de raízes verbais. O objetivo é aperfeiçoar o domínio de estruturas gramaticais envolvendo verbos no português.
L Portug1 - 6º ano - Profs Aline e Renato.pdfCaroline Assis
stá provado cientificamente que…
3 Se uma pessoa gritasse durante 8 anos, 7 meses e 6 dias, teria produzido energia suficiente para aquecer uma xicara de café…
Este documento fornece um resumo dos conteúdos de uma atividade de revisão para o 6o ano de Língua Portuguesa, incluindo classes gramaticais como pronomes, verbos, substantivos e artigos, além de abordar tópicos como acentuação, divisão silábica e linguagem verbal e não verbal. Exercícios sobre esses conteúdos são apresentados para os alunos resolvere.
L portug1 6º ano - profs aline e renatoJoyce Xavier
O documento fornece um resumo dos conteúdos de uma atividade de revisão para o 6o ano de Língua Portuguesa, incluindo classes gramaticais como pronomes, verbos, substantivos e artigos, além de abordar temas como acentuação, divisão silábica, linguagem verbal e não verbal. O documento também apresenta exercícios sobre esses conteúdos.
Apostila eja 1ª e 2º periodo tipos e generos textuaisVera Oliveira
O documento apresenta as dez classes de palavras da língua portuguesa, definindo e dando exemplos de cada uma: substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, interjeição e conjunção. Além disso, fornece exercícios sobre identificação e uso dessas classes de palavras.
Este documento contém uma ficha de português sobre conhecimento explícito da língua com vários exercícios de análise sintática de frases. Os exercícios abordam identificação de sujeito e predicado, substituição de complementos por pronomes, identificação de funções sintáticas, elementos obrigatórios vs dispensáveis e modificadores do grupo verbal.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. Pronomes pessoais retos
CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________ 4º Ano: ____ Data: ____/____/____
PRONOMES
As palavras que indicam a pessoa que fala, com quem se fala ou de quem se
fala pertencem à classe dos pronomes pessoais.
singular plural
primeira pessoa eu nós
segunda pessoa tu vós
terceira pessoa ele, ela eles, elas
1) Complete com pronomes pessoais retos.
a) ________ desci e Renato subiu.
b) ________ já fizemos o dever de casa.
c) ________ encontraram os amigos no shopping.
d) ________ não conseguiu cortar o tronco da árvore.
2) Substitua as palavras sublinhadas por pronomes pessoais retos.
a) Juliana tem medo de cachorro.
_________________________________________________________________
b) Eu e Luciana gostamos muito de viajar.
_________________________________________________________________
c) As crianças necessitam de amor e compreensão.
_________________________________________________________________
3) Sublinhe os pronomes pessoais retos.
a) Nós não devemos fazer mal a ninguém.
b) Eu tenho vontade de comer quando faz frio.
c) Tu colocaste a carteira no bolso?
4) Complete com pronomes pessoais retos.
a) Daqui a alguns meses, ________ iremos à Bahia.
b) ________ distribui livros todos os dias.
c) ________ já acabaste o dever de casa?
09
PRONOMES
2. CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________ 4º Ano: ____ Data: ____/____/____
Singular
1a
pessoa → me, mim, comigo
2a
pessoa → te, ti, contigo
3a
pessoa → se, si, consigo, o, a, lhe
Plural
1a
pessoa → nos, conosco
2a
pessoa → vos, convosco
3a
pessoa → se, si, consigo, os, as, lhes
1) Circule os pronomes pessoais oblíquos.
a) Eu me esqueço de tudo.
b) Nós lhe oferecemos flores.
c) Vou à feira. Venha comigo.
d) Ele levou o livro consigo.
2) Correlacione corretamente.
a) Pedro ( ) somos brasileiros.
b) Nós ( ) é campeão de futebol.
c) Carlos e Lígia ( ) sou fã dos jogadores da seleção.
d) Eu ( ) estão se preparando para o campeonato.
3) Risque os pronomes oblíquos das frases abaixo:
a) Vou dar-lhe muita atenção nas horas necessárias.
b) Você quer ir comigo até a escola?
c) Ajudar as crianças me faz muito bem.
PRONOMES PESSOAIS OBLÍQUOS
10
3. CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________ 4º Ano: ____ Data: ____/____/____
4) Reescreva as frases, substituindo as palavras sublinhadas por pronomes
pessoais oblíquos.
Tive os meus direitos respeitados.
_________________________________________________________________
Disse a ele que deveria respeitar os direitos das crianças.
_________________________________________________________________
Cumpra seus direitos!
_________________________________________________________________
5) Classifique os pronomes pessoais sublinhados.
a) Ela é portadora de necessidades especiais. ____________________________
b) A criança contou-me que sua casa é boa. ______________________________
c) Não o vi chegar, ele não fez barulho. __________________________________
_________________________________________________________________
6) De acordo com seus conhecimentos, substitua a expressão “a gente” pelo
pronome adequado, fazendo a concordância.
a) A gente deve sempre exigir que as leis sejam respeitadas.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Suzi foi com a gente saber mais sobre nossos direitos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Sempre que a gente precisa, recorre à Unicef.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
11
4. CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________ 4º Ano: ____ Data: ____/____/____
7) Classifique os pronomes de acordo com o modelo.
a) eu → pronome pessoal do caso reto__________________________________
b) eles → _________________________________________________________
c) me → __________________________________________________________
d) lhe → __________________________________________________________
e) nós → _________________________________________________________
f) tu → ___________________________________________________________
g) conosco → ______________________________________________________
8) Circule os pronomes pessoais retos.
a) Nós conhecemos o presidente do clube.
b) Ela abriu a porta para mim.
c) Tu conheces um caminho melhor?
d) Quase no fim da aula, eu olhei para ela.
9) Complete com pronomes pessoais retos.
a) ________ continuaremos na Terra.
b) Os computadores estarão por toda parte, ________ poderão até estar em
nosso corpo.
10) Sublinhe os pronomes oblíquos das frases.
a) Após a abertura do lacre, guarde-o na geladeira.
b) Será preciso comprá-lo em outra farmácia.
c) Contaram-me muitas histórias.
12
5. CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________ 4º Ano: ____ Data: ____/____/____
11) Circule os pronomes pessoais das frases abaixo e classifique-os.
a) Paulo se deu bem no teste de Geografia.
_________________________________________________________________
b) Eu já nem me lembrava da antiga escola.
_________________________________________________________________
c) Papai ficou chateado comigo.
_________________________________________________________________
d) Eu lhe disse que meus amigos estavam aprontando comigo.
_________________________________________________________________
12) Complete com o pronome oblíquo conveniente.
a) Vovó, vou dar-________ um lindo buquê de rosas amarelas. (a você)
b) Paula, chamei-________ para brincar. (você)
c) Vera, não pense mal de ________. (eu)
d) Vi-________ andando de bicicleta. (ele)
e) Não ________ avistei na pista do aeroporto. (ela)
f) Quando vi minha mãe, pedi-________ um beijo. (a ela)
g) Quando vi minha mãe, abracei-________ com carinho. (ela)
13) Complete com os pronomes retos.
a) ________ vou ao cinema no shopping.
b) ________ gosta de cinema.
c) ________ fomos ao cinema no domingo.
d) ________ estudastes para a prova?
13
6. CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________ 4º Ano: ____ Data: ____/____/___
14) Escreva a letra R para as frases que contêm pronomes pessoais retos ou a
letra O para as que contêm pronomes pessoais oblíquos.
a) ( ) O livro de leitura está comigo.
b) ( ) Ele colocou o livro na mochila.
c) ( ) O lápis que está contigo é do Pedro.
d) ( ) Nós estudaremos juntos.
15) Envolva os pronomes pessoais oblíquos.
a) Posso vê-la amanhã?
b) Ela me viu na escola.
c) Vejo-o mais tarde.
d) Ela perguntou-me sobre a aula de Português.
16) Substitua as palavras sublinhadas por pronomes pessoais oblíquos.
a) Resolvi convidar as crianças para a festa.
_________________________________________________________________
b) Percebi que magoar Pedro foi a pior solução.
c) Ela perguntou para mim.
_________________________________________________________________
d) O menino enxugou a lágrima.
_________________________________________________________________
e) Encontrei um amigo durante a viagem.
_________________________________________________________________
f) Paula olhou para mim em silêncio.
_________________________________________________________________
g) A mulher ofereceu um disco para ele.
_________________________________________________________________
14
7. CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________ 4º Ano: ____ Data: ____/____/____
17) Que palavras substituem as sublinhadas?
a) O menino aprendeu a ler.
_________________________________________________________________
b) As tartarugas têm carapaças.
_________________________________________________________________
18) Preencha o quadro com os pronomes pessoais.
retos singular plural
1a
pessoa (quem fala)
2a
pessoa (com quem se fala)
3a
pessoa (de quem se fala)
19) Preencha os espaços, usando pronomes que substituam as palavras
sublinhadas.
a) Sua mãe está cansada.
_______________ está cansada.
b) Eu e você fizemos os exercícios de Matemática.
_______________ fizemos os exercícios de Matemática.
c) João, Marcelo e eu sairemos cedo.
_______________ sairemos cedo.
d) Pedro, Joana e Laura já chegaram.
_______________ já chegaram.
e) Laís, Roberta e Tatiana já chegaram.
_______________ já chegaram.
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8. CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________ 4º Ano: ____ Data: ____/____/____
VERBO
1) Indique a pessoa, o tempo e o modo das formas verbais sublinhadas.
a) Nós desceremos do palco.
_________________________________________________________________
b) Ela concordou com a votação.
_________________________________________________________________
c) As crianças gostavam de ouvir música.
_________________________________________________________________
d) Os alunos participaram da festa.
_________________________________________________________________
2) Atenção!
➢ desceram → pretérito
➢ descerão → futuro
Complete corretamente.
Verbo Pretérito Futuro
comprar eles ________________ eles ________________
plantar eles ________________ eles ________________
comer eles ________________ eles ________________
partir eles ________________ eles ________________
3) Numere a 2a
coluna de acordo com a 1a
.
1- Eu gosto de comer frutas. ( ) 1a
pessoa do plural
2- Tu ouviste o conselho da tua mãe? ( ) 3a
pessoa do plural
3- Ela brincou no parque. ( ) 3a
pessoa do singular
4- Nós almoçamos no shopping. ( ) 1a
pessoa do singular
5- Vós conheceis o livro de adivinhas? ( ) 2a
pessoa do singular
6- Eles se admiraram com a premiação. ( ) 2a
pessoa do plural
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VERBO
9. CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________ 4º Ano: ____ Data: ____/____/____
1) Atingir e subir são verbos da:
( ) 1a
conjugação.
( ) 2a
conjugação.
( ) 3a
conjugação.
2) Complete as frases com os verbos nos tempos pedidos entre parênteses.
a) A jiboia do zoológico ___________________ um metro e quarenta centímetros
de comprimento. (atingir – pretérito perfeito do indicativo)
b) Assustados, os meninos ___________________ correndo. (sair – pretérito
perfeito do indicativo)
Você sabia?
A jiboia não é venenosa e pode atingir quase um metro e oitenta
centímetros de comprimento.
Sobe bem em árvores, mas também gosta de ficar no solo.
Alimenta-se, principalmente, de mamíferos, como gambás e
roedores, além de várias espécies de aves.
Ela mata as presas por asfixia e pode pesar de 35 kg a 50 kg.
Essa serpente habita as Américas do Sul e Central.
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10. CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________ 4º Ano: ____ Data: ____/____/____
1) Leia com atenção.
A evolução da tecnologia
Na década de 1.960, grandes empresas e governos tinham computadores
caros, que ocupavam salas inteiras. O relacionamento com eles se dava por meio
de monitores sem capacidade de processamentos: os terminais.
A evolução dos chips permitiu a criação de computadores pessoais. Rodavam
programas para executar várias tarefas. Ninguém precisava ser engenheiro de
computação para mexer com um deles.
A partir dos anos 2.000, a mobilidade ganha força: celulares, aparelhos de TV,
câmeras, monitores cardíacos, entre outros. Passamos a utilizar dezenas de
máquinas inteligentes.
➢ Indique pessoa, tempo e modo das seguintes formas verbais, destacadas
acima:
tinham – ______________________________________________________
permitiu – _______________________________________________________
ganha - _________________________________________________________
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11. CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________ 4º Ano: ____ Data: ____/____/____
TEMPOS VERBAIS
TEMPO EMPREGO EXEMPLO
Presente Indica ação no
momento da fala.
Eles aprendem
todos os dias nas
aulas.
Pretérito perfeito Indica ação
concluída no
passado.
Eu comprei este
livro na semana
passada.
Pretérito imperfeito
Indica ação do
passado não
concluída.
Ele estudava
francês e inglês,
mas agora só estuda
inglês.
Pretérito mais – que –
perfeito
Indica uma ação
que aconteceu
antes de outra
ação passada.
Sonhara na infância
com o colégio que
visitei ontem.
Futuro do presente
Indica ação futura,
sem estabelecer
relação com outro
fato.
Eu estarei na porta
da escola.
Futuro do pretérito
Indica ação
posterior a outra
passada.
Nós gostaríamos
muito de estar
presentes no evento
do colégio.
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TEMPOS VERBAIS
MODO INDICATIVO
12. 20
CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________ 4º Ano: ____ Data: ____/____/____
1) Conjugue o verbo CANTAR em todos os tempos do modo indicativo.
Presente Pretérito perfeito Pretérito imperfeito
Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles
Pretérito mais-que-perfeito Futuro do presente Futuro do pretérito
Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles
2) Correlacione os tempos dos verbos sublinhados.
( 1 ) presente do indicativo
( 2 ) pretérito perfeito do indicativo
( 3 ) pretérito imperfeito do indicativo
( 4 ) pretérito mais-que-perfeito do indicativo
( ) A professora ensinou a lição.
( ) Rodrigo e João jogam bola.
( ) Papai acordara cedo.
( ) Eu sonho muito.
( ) Nós estudávamos muito.
( ) Tu viajavas de ônibus, mas eles viajavam de trem.
( ) Nós preparávamos uma festa muito animada.
13. CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________ 4º Ano: ____ Data: ____/____/____
3) Agora, conjugue o verbo AGRADAR em todos os tempos do modo indicativo.
Presente Pretérito perfeito Pretérito imperfeito
Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles
Pretérito mais-que-perfeito Futuro do presente Futuro do pretérito
Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles
4) Complete corretamente.
a) Você gosta de guaraná?
Tu ______________ de guaraná?
b) Tu andas depressa.
Você ______________ depressa.
c) Você viajará hoje.
Tu ______________ hoje.
5) Indique a pessoa, o tempo e o modo das seguintes formas verbais:
acabou – _________________________________________________________
brincará – _________________________________________________________
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14. CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________ 4º Ano: ____ Data: ____/____/____
1) Verbo VENDER (Modo Indicativo).
Presente Pretérito perfeito Pretérito imperfeito
Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles
Pretérito mais-que-perfeito Futuro do presente Futuro do pretérito
Eu Eu Eu
Tu Tu Tu
Ele Ele Ele
Nós Nós Nós
Vós Vós Vós
Eles Eles Eles
2) Complete.
a) Quem escreveu a poesia?
Eu _____________________.
Tu _____________________.
Ele _____________________.
Nós _____________________.
Vós _____________________.
Eles _____________________.
b) Quem leu o texto?
Eu ______________________.
Tu ______________________.
Ele _____________________.
Nós _____________________.
Vós _____________________.
Eles ____________________.
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15. CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________ 4º Ano: ____ Data: ____/____/____
3) Reescreva a frase nos tempos pedidos.
Eu escrevo muito bem.
➢ Pretérito imperfeito do indicativo.
_________________________________________________________________
➢ Pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
_________________________________________________________________
4) Complete.
a) Eu ___________________ se tiver fome. (comer – futuro do presente do
indicativo)
b) Nós ___________________ e ___________________. (viver e vencer – futuro
do presente do indicativo)
c) Tu ___________________ e ___________________. (aparecer e desaparecer
– pretérito perfeito do indicativo)
d) Eles ___________________ e ___________________. (vender e receber –
presente do indicativo)
e) Ele ___________________ e ___________________. (correr e pular –
pretérito mais-que-perfeito do indicativo)
f) Ela ___________________ no jardim e ___________________as flores.
(entrar e colher – presente do indicativo)
5) .
Eu ___________________ a prova.
Tu ___________________ a prova.
Ele ___________________ a prova.
Nós ___________________ a prova.
Vós ___________________ a prova.
Eles ___________________ a prova.
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Quem venceu a prova?
Eu escrevo muito bem.