O documento discute o uso de espelhos esféricos por dentistas para examinar dentes de pacientes. Um dentista usa um espelho côncavo para obter uma imagem ampliada, direita e virtual do dente, posicionando o dente entre o foco principal e o centro de curvatura do espelho. Além disso, discute como a luz solar refletida por janelas de um prédio em forma curvilínea pode convergir e aquecer objetos em determinados pontos, como ocorreu com um carro.
Este documento contém 15 questões objetivas sobre assuntos de ciências da vida. As questões abordam tópicos como os reinos biológicos, características de grupos de animais, ciclos de vida de diferentes espécies e relações alimentares em ecossistemas.
1) O documento discute os tipos de reprodução sexuada e assexuada em seres vivos, comparando seus processos e exemplos.
2) A reprodução das hidras ocorre principalmente de forma assexuada através da divisão binária, apesar de liberarem poucos gametas.
3) Alguns seres se reproduzem assexualmente quando favorável e sexualmente quando desfavorável, para maior variabilidade genética e adaptação.
O documento fala sobre o Dia Mundial da Água, celebrado em 22 de março, e destaca a importância desse recurso natural para a sobrevivência de todos os seres vivos. Também aborda os ciclos da água na natureza, explicando conceitos como evaporação, transpiração, infiltração e precipitação. Por fim, apresenta questões sobre esses processos para aprofundar o conhecimento dos alunos.
O documento fornece informações sobre as características de peixes e anfíbios. Aborda tópicos como esqueleto, sistema respiratório, circulatório e digestivo de peixes, além de reprodução, classificação e adaptações de peixes e anfíbios. Há também questões sobre associação de colunas e completar frases relacionadas a esses temas.
I. O documento contém uma prova sobre características e classificação de seres vivos, dividida em três partes: 1) Características dos seres vivos, 2) Classificação dos seres vivos e 3) Vírus. II. A primeira parte contém perguntas sobre características comuns, reprodução e ciclo de vida. A segunda parte trata da classificação em reinos. A terceira parte aborda por que vírus não são considerados seres vivos e sua dependência de células.
O documento é uma prova de Ciências com 40 perguntas sobre diversos seres vivos como bactérias, vírus, protozoários, fungos e suas doenças. A prova foi aplicada em uma escola municipal de Campo Grande para alunos do 7o ano e contém questões objetivas com alternativas de resposta.
I. O documento contém uma avaliação bimestral de biologia do 1o ano do ensino médio sobre células e tecidos.
II. Inclui questões sobre a história da célula, organelas celulares, tipos de tecidos e suas funções.
III. Aborda conceitos como célula eucariótica, divisão celular, tecidos conjuntivo, muscular e nervoso.
Este documento contém 15 questões objetivas sobre assuntos de ciências da vida. As questões abordam tópicos como os reinos biológicos, características de grupos de animais, ciclos de vida de diferentes espécies e relações alimentares em ecossistemas.
1) O documento discute os tipos de reprodução sexuada e assexuada em seres vivos, comparando seus processos e exemplos.
2) A reprodução das hidras ocorre principalmente de forma assexuada através da divisão binária, apesar de liberarem poucos gametas.
3) Alguns seres se reproduzem assexualmente quando favorável e sexualmente quando desfavorável, para maior variabilidade genética e adaptação.
O documento fala sobre o Dia Mundial da Água, celebrado em 22 de março, e destaca a importância desse recurso natural para a sobrevivência de todos os seres vivos. Também aborda os ciclos da água na natureza, explicando conceitos como evaporação, transpiração, infiltração e precipitação. Por fim, apresenta questões sobre esses processos para aprofundar o conhecimento dos alunos.
O documento fornece informações sobre as características de peixes e anfíbios. Aborda tópicos como esqueleto, sistema respiratório, circulatório e digestivo de peixes, além de reprodução, classificação e adaptações de peixes e anfíbios. Há também questões sobre associação de colunas e completar frases relacionadas a esses temas.
I. O documento contém uma prova sobre características e classificação de seres vivos, dividida em três partes: 1) Características dos seres vivos, 2) Classificação dos seres vivos e 3) Vírus. II. A primeira parte contém perguntas sobre características comuns, reprodução e ciclo de vida. A segunda parte trata da classificação em reinos. A terceira parte aborda por que vírus não são considerados seres vivos e sua dependência de células.
O documento é uma prova de Ciências com 40 perguntas sobre diversos seres vivos como bactérias, vírus, protozoários, fungos e suas doenças. A prova foi aplicada em uma escola municipal de Campo Grande para alunos do 7o ano e contém questões objetivas com alternativas de resposta.
I. O documento contém uma avaliação bimestral de biologia do 1o ano do ensino médio sobre células e tecidos.
II. Inclui questões sobre a história da célula, organelas celulares, tipos de tecidos e suas funções.
III. Aborda conceitos como célula eucariótica, divisão celular, tecidos conjuntivo, muscular e nervoso.
(1) A prova de Ciências pede para os alunos lerem atentamente as questões e não terem pressa, desejando-lhes boa sorte. (2) As questões 1 a 5 são de múltipla escolha sobre relações entre organelas e funções celulares, tipos de nutrientes em diferentes alimentos e o que são fibras. (3) As questões 7 a 9 pedem para explicar o que é um nutriente, por que o óleo de soja não tem colesterol e identificar afirmações como verdadeiras ou falsas sobre tecidos
PLANO INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - ARTE.docxWeslleyDias8
O documento descreve vários planos de intervenção pedagógica em Arte para diferentes turmas e níveis de ensino. Os planos incluem objetivos como analisar elementos constitutivos das artes visuais e formas artísticas tradicionais e contemporâneas. Estratégias como explicação de matéria e construção de desenhos foram usadas para atingir os objetivos com sucesso na maioria dos casos.
O documento discute as características e doenças causadas por vírus, bactérias, protozoários e fungos. Aborda as principais características de cada um como a falta de células em vírus, a presença de células procariontes em bactérias, e a utilidade desses microrganismos. Também lista doenças causadas e componentes celulares ausentes em bactérias.
(1) O documento é uma avaliação bimestral de geografia para alunos do 4o ano do ensino fundamental com questões sobre mapas, cidades, transportes, monumentos e serviços urbanos.
(2) As questões abordam tópicos como a leitura de mapas, características de cidades e do campo, meios de transporte, monumentos, localização de países e estados brasileiros.
(3) O objetivo é avaliar os conhecimentos dos alunos sobre esses assuntos apresentados em imagens, mapas e textos.
Seres unicelulares são compostos de uma única célula, enquanto seres pluricelulares são compostos de múltiplas células. Seres procariotas não possuem núcleo enquanto seres eucariotas possuem núcleo. Seres autotróficos podem produzir seu próprio alimento enquanto seres heterotróficos dependem de matéria orgânica produzida por outros seres vivos.
Exercicios Fontes de Energia - 5º ano E.FShaieny Leite
O documento contém perguntas sobre energia e suas formas. O Sol é a principal fonte de calor da Terra. A energia química é a energia retirada dos alimentos pelo nosso corpo. O vento é responsável pela energia eólica.
Leônidas apresenta-se como professor para ajudar os alunos a estudar para as provas sobre geografia do Brasil. Ele fornece exercícios sobre características territoriais do Brasil, como sua extensão e fronteiras com outros países da América do Sul, e sobre regiões do Brasil.
O documento descreve os componentes e origem do solo agrícola, incluindo areia, argila, humo e calcário. Explica também como se adquirem doenças como ascaridíase e teníase através da ingestão de ovos de parasitas ou carnes mal cozidas, e a importância do saneamento básico para prevenir a transmissão de doenças.
Atividade de Ciências IV bimestre / 6º anoMary Alvarenga
Este documento é uma verificação de Ciências sobre os estados da matéria da água e poluentes do ar. Contém 10 perguntas sobre bactérias, vírus e fungos causadores de doenças; características e mudanças de estado da água; e poluentes emitidos por indústrias.
53000040 ativiadade-avaliativa-de-ciencias-ossos-e-musculosMila E Wlamir
1) O documento apresenta perguntas sobre o sistema esquelético humano, incluindo exemplos de ossos longos, curtos e chatos, articulações móveis e imóveis, e deformações da coluna.
2) Também discute a função do disco intervertebral, a produção da medula óssea vermelha e amarela, e as funções do esqueleto.
3) Por fim, aborda questões sobre a saúde dos brasileiros relacionadas ao uso excessivo da internet e a importância do movimento para a saúde, além
A AIDS é causada pelo vírus HIV. Pode-se adquirir AIDS através de relações sexuais desprotegidas ou pelo compartilhamento de seringas. O agente causador da dengue é transmitido pelo mosquito Aedes aegypti.
Atividade adaptada para amanda músculos e ossosIsa ...
O documento fornece informações sobre o corpo humano, incluindo seus principais sistemas e componentes como ossos, músculos e articulações. Contém perguntas sobre esses tópicos para serem respondidas pelos alunos.
Este documento é um teste de matemática do 7o ano com 20 questões sobre geometria plana e espaço. As questões cobrem tópicos como propriedades de quadriláteros, ângulos, triângulos e sólidos geométricos. O teste foi aplicado no Colégio Positivo de Gurupi e deve ser respondido com lápis e caneta azul ou preta.
O documento apresenta exercícios de identificação de sujeitos em orações. No primeiro exercício, pede-se para identificar o sujeito de 3 orações e classificá-los. No segundo exercício, pede-se para identificar o núcleo do sujeito e classificá-lo em 6 orações. Por fim, pede-se para classificar o sujeito da oração "Precisa-se de cozinheira com pouca experiência."
Avaliação global de ciencias 6º ano junhoMoesio Alves
Este documento é uma avaliação de ciências do 6o ano sobre o tratamento de águas servidas. Ele contém 8 perguntas sobre o assunto, incluindo sobre a importância do tratamento de esgoto, os microorganismos patogênicos encontrados em águas servidas não tratadas, e os melhores métodos de descarte de águas servidas em áreas sem rede de esgoto. O documento pede também que os alunos escrevam um pequeno texto sobre os desafios de saneamento em sua própria comunidade.
Este plano de ensino descreve os tópicos, habilidades, estratégias e conteúdos a serem abordados no terceiro bimestre de Ciências do 6o ano. Os temas incluem qualidade da água, energia nos ambientes e decomposição de materiais. As habilidades visam identificar ciclos da água e doenças hídricas, além de descrever transformações de energia.
1) O documento apresenta uma avaliação de geografia com 10 questões sobre o território brasileiro, formas de relevo e vegetação.
2) As primeiras questões tratam da evolução territorial do Brasil desde 1500 e da divisão em Capitanias Hereditárias em 1534.
3) A última questão lista benefícios da vegetação para o planeta, como purificar o ar e contribuir para a formação de chuvas.
Este documento contém 11 questões de múltipla escolha sobre assuntos de Ciências da Natureza como fermentação, biomas brasileiros, formas de geração de energia elétrica, sistema solar, fases da Lua, doenças parasitárias e processos biológicos. As questões abordam tópicos como características de processos naturais, relações entre estruturas e funções e causas de fenômenos.
1) O documento contém uma cruzadinha e exercícios sobre classificação taxonômica e tipos de células.
2) São listados 4 animais pertencentes a 2 espécies e 2 gêneros diferentes.
3) A sequência correta das categorias taxonômicas é reino, filo, classe, ordem, família, gênero e espécie.
O documento apresenta questões sobre geografia que abordam conceitos como paisagem natural e cultural, formas de relevo, clima tropical, biomas brasileiros e preservação ambiental. As questões avaliam o conhecimento do aluno sobre esses tópicos fundamentais da geografia física e humana do Brasil.
1. O documento apresenta 20 questões sobre espelhos esféricos e suas propriedades, como a natureza e posição das imagens formadas de acordo com a posição dos objetos em relação aos espelhos côncavos e convexos.
2. São abordados conceitos como distância focal, raio de curvatura, aumento e redução das imagens.
3. As questões propõem exercícios para calcular variáveis como distância e tamanho das imagens com base nas propriedades dos espelhos e posição dos objetos.
Este documento contém uma lista de exercícios de Física sobre o comportamento da luz e os princípios de óptica, incluindo reflexão e refração em espelhos planos, côncavos e convexos. As questões abordam conceitos como formação de imagens, aumento e redução de tamanho, propriedades dos espelhos utilizados em telescópios e retrovisores de veículos.
(1) A prova de Ciências pede para os alunos lerem atentamente as questões e não terem pressa, desejando-lhes boa sorte. (2) As questões 1 a 5 são de múltipla escolha sobre relações entre organelas e funções celulares, tipos de nutrientes em diferentes alimentos e o que são fibras. (3) As questões 7 a 9 pedem para explicar o que é um nutriente, por que o óleo de soja não tem colesterol e identificar afirmações como verdadeiras ou falsas sobre tecidos
PLANO INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - ARTE.docxWeslleyDias8
O documento descreve vários planos de intervenção pedagógica em Arte para diferentes turmas e níveis de ensino. Os planos incluem objetivos como analisar elementos constitutivos das artes visuais e formas artísticas tradicionais e contemporâneas. Estratégias como explicação de matéria e construção de desenhos foram usadas para atingir os objetivos com sucesso na maioria dos casos.
O documento discute as características e doenças causadas por vírus, bactérias, protozoários e fungos. Aborda as principais características de cada um como a falta de células em vírus, a presença de células procariontes em bactérias, e a utilidade desses microrganismos. Também lista doenças causadas e componentes celulares ausentes em bactérias.
(1) O documento é uma avaliação bimestral de geografia para alunos do 4o ano do ensino fundamental com questões sobre mapas, cidades, transportes, monumentos e serviços urbanos.
(2) As questões abordam tópicos como a leitura de mapas, características de cidades e do campo, meios de transporte, monumentos, localização de países e estados brasileiros.
(3) O objetivo é avaliar os conhecimentos dos alunos sobre esses assuntos apresentados em imagens, mapas e textos.
Seres unicelulares são compostos de uma única célula, enquanto seres pluricelulares são compostos de múltiplas células. Seres procariotas não possuem núcleo enquanto seres eucariotas possuem núcleo. Seres autotróficos podem produzir seu próprio alimento enquanto seres heterotróficos dependem de matéria orgânica produzida por outros seres vivos.
Exercicios Fontes de Energia - 5º ano E.FShaieny Leite
O documento contém perguntas sobre energia e suas formas. O Sol é a principal fonte de calor da Terra. A energia química é a energia retirada dos alimentos pelo nosso corpo. O vento é responsável pela energia eólica.
Leônidas apresenta-se como professor para ajudar os alunos a estudar para as provas sobre geografia do Brasil. Ele fornece exercícios sobre características territoriais do Brasil, como sua extensão e fronteiras com outros países da América do Sul, e sobre regiões do Brasil.
O documento descreve os componentes e origem do solo agrícola, incluindo areia, argila, humo e calcário. Explica também como se adquirem doenças como ascaridíase e teníase através da ingestão de ovos de parasitas ou carnes mal cozidas, e a importância do saneamento básico para prevenir a transmissão de doenças.
Atividade de Ciências IV bimestre / 6º anoMary Alvarenga
Este documento é uma verificação de Ciências sobre os estados da matéria da água e poluentes do ar. Contém 10 perguntas sobre bactérias, vírus e fungos causadores de doenças; características e mudanças de estado da água; e poluentes emitidos por indústrias.
53000040 ativiadade-avaliativa-de-ciencias-ossos-e-musculosMila E Wlamir
1) O documento apresenta perguntas sobre o sistema esquelético humano, incluindo exemplos de ossos longos, curtos e chatos, articulações móveis e imóveis, e deformações da coluna.
2) Também discute a função do disco intervertebral, a produção da medula óssea vermelha e amarela, e as funções do esqueleto.
3) Por fim, aborda questões sobre a saúde dos brasileiros relacionadas ao uso excessivo da internet e a importância do movimento para a saúde, além
A AIDS é causada pelo vírus HIV. Pode-se adquirir AIDS através de relações sexuais desprotegidas ou pelo compartilhamento de seringas. O agente causador da dengue é transmitido pelo mosquito Aedes aegypti.
Atividade adaptada para amanda músculos e ossosIsa ...
O documento fornece informações sobre o corpo humano, incluindo seus principais sistemas e componentes como ossos, músculos e articulações. Contém perguntas sobre esses tópicos para serem respondidas pelos alunos.
Este documento é um teste de matemática do 7o ano com 20 questões sobre geometria plana e espaço. As questões cobrem tópicos como propriedades de quadriláteros, ângulos, triângulos e sólidos geométricos. O teste foi aplicado no Colégio Positivo de Gurupi e deve ser respondido com lápis e caneta azul ou preta.
O documento apresenta exercícios de identificação de sujeitos em orações. No primeiro exercício, pede-se para identificar o sujeito de 3 orações e classificá-los. No segundo exercício, pede-se para identificar o núcleo do sujeito e classificá-lo em 6 orações. Por fim, pede-se para classificar o sujeito da oração "Precisa-se de cozinheira com pouca experiência."
Avaliação global de ciencias 6º ano junhoMoesio Alves
Este documento é uma avaliação de ciências do 6o ano sobre o tratamento de águas servidas. Ele contém 8 perguntas sobre o assunto, incluindo sobre a importância do tratamento de esgoto, os microorganismos patogênicos encontrados em águas servidas não tratadas, e os melhores métodos de descarte de águas servidas em áreas sem rede de esgoto. O documento pede também que os alunos escrevam um pequeno texto sobre os desafios de saneamento em sua própria comunidade.
Este plano de ensino descreve os tópicos, habilidades, estratégias e conteúdos a serem abordados no terceiro bimestre de Ciências do 6o ano. Os temas incluem qualidade da água, energia nos ambientes e decomposição de materiais. As habilidades visam identificar ciclos da água e doenças hídricas, além de descrever transformações de energia.
1) O documento apresenta uma avaliação de geografia com 10 questões sobre o território brasileiro, formas de relevo e vegetação.
2) As primeiras questões tratam da evolução territorial do Brasil desde 1500 e da divisão em Capitanias Hereditárias em 1534.
3) A última questão lista benefícios da vegetação para o planeta, como purificar o ar e contribuir para a formação de chuvas.
Este documento contém 11 questões de múltipla escolha sobre assuntos de Ciências da Natureza como fermentação, biomas brasileiros, formas de geração de energia elétrica, sistema solar, fases da Lua, doenças parasitárias e processos biológicos. As questões abordam tópicos como características de processos naturais, relações entre estruturas e funções e causas de fenômenos.
1) O documento contém uma cruzadinha e exercícios sobre classificação taxonômica e tipos de células.
2) São listados 4 animais pertencentes a 2 espécies e 2 gêneros diferentes.
3) A sequência correta das categorias taxonômicas é reino, filo, classe, ordem, família, gênero e espécie.
O documento apresenta questões sobre geografia que abordam conceitos como paisagem natural e cultural, formas de relevo, clima tropical, biomas brasileiros e preservação ambiental. As questões avaliam o conhecimento do aluno sobre esses tópicos fundamentais da geografia física e humana do Brasil.
1. O documento apresenta 20 questões sobre espelhos esféricos e suas propriedades, como a natureza e posição das imagens formadas de acordo com a posição dos objetos em relação aos espelhos côncavos e convexos.
2. São abordados conceitos como distância focal, raio de curvatura, aumento e redução das imagens.
3. As questões propõem exercícios para calcular variáveis como distância e tamanho das imagens com base nas propriedades dos espelhos e posição dos objetos.
Este documento contém uma lista de exercícios de Física sobre o comportamento da luz e os princípios de óptica, incluindo reflexão e refração em espelhos planos, côncavos e convexos. As questões abordam conceitos como formação de imagens, aumento e redução de tamanho, propriedades dos espelhos utilizados em telescópios e retrovisores de veículos.
Este documento apresenta 16 questões sobre espelhos esféricos e suas propriedades. As questões abordam tópicos como: a natureza da imagem formada por espelhos côncavos e convexos; a localização da imagem em relação ao objeto e espelho; e o raio de curvatura necessário para formar imagens aumentadas ou reduzidas.
1) O documento contém 19 questões sobre espelhos esféricos, suas propriedades e formação de imagens. 2) As questões abordam tópicos como posicionamento de objetos em relação a espelhos côncavos e convexos para obter imagens com diferentes características, e explicam como espelhos são usados em dispositivos como faróis de carros e holofotes. 3) Há também questões sobre aumento linear, distâncias focais e conjugação de imagens em sistemas com dois espelhos.
O documento discute espelhos esféricos, explicando que são superfícies refletoras na forma de uma calota esférica. Apresenta os tipos de espelho côncavo e convexo, elementos como centro de curvatura e raio de curvatura, e métodos de construção de imagens formadas por espelhos esféricos. Fornece exemplos práticos como espelhos retrovisores de carros.
O documento descreve os principais elementos e propriedades dos espelhos esféricos côncavos e convexos. Detalha os conceitos de centro de curvatura, raio de curvatura, vértice, foco e imagem. Explica as condições de Gauss para obtenção de imagens nítidas e como espelhos côncavos formam imagens ampliadas enquanto os convexos formam imagens diminuídas.
Questões Corrigidas, em Word: Espelhos Imagens - Conteúdo vinculado ao blog...Rodrigo Penna
Este arquivo faz parte do banco de materiais do Blog Física no Enem: http://fisicanoenem.blogspot.com/ . A ideia é aumentar este banco, aos poucos e na medida do possível. Para isto, querendo ajudar, se houver erros, avise-nos: serão corrigidos. Lembre-se que em Word costumam ocorrer problemas de formatação. Se quiser contribuir ainda mais para o banco, envie a sua contribuição, em Word, o mais detalhada possível para ser capaz de Ensinar a quem precisa Aprender. Ela será disponibilizada também, com a devida referência ao autor. Pode ser uma questão resolvida, uma apostila, uma aula em PowerPoint, o link de onde você a colocou, se já estiver na rede. Comente à vontade no blog. Afinal, é justamente assim que ensinamos a nossos alunos.
O documento discute conceitos de óptica como reflexão e refração da luz. Apresenta alguns exemplos como a bandeira iluminada por luz amarela que apareceu verde e branca, e a formação de imagens em uma câmara escura.
I. O documento apresenta 10 questões sobre espelhos esféricos, incluindo suas características, imagens formadas e cálculos envolvendo distância focal e raio de curvatura.
II. As questões abordam tópicos como tipo de imagem, convexidade ou concavidade do espelho e grandezas associadas à formação de imagem em espelhos esféricos.
III. O gabarito no final fornece as respostas corretas para as questões.
1. O documento discute espelhos esféricos, definindo-os como superfícies refletoras na forma de uma calota esférica e descrevendo seus elementos geométricos e tipos (côncavo e convexo).
2. São apresentadas as condições de nitidez de Gauss para espelhos esféricos e exemplos de raios particulares incidentes nesses espelhos.
3. São descritas as características das imagens formadas por espelhos côncavos e convexos para diferentes posições do objeto.
O documento discute tipos de lentes e seu comportamento óptico. Lentes esféricas podem ser convergentes ou divergentes dependendo da espessura de suas bordas, com bordas finas sendo convergentes e bordas espessas sendo divergentes quando imersas no ar. O documento também descreve como determinar graficamente as imagens formadas por lentes convergentes e divergentes.
Este documento contém 20 questões sobre espelhos esféricos convexos e côncavos. As questões abordam tópicos como tipo de imagem formada, posição do objeto em relação ao espelho, ampliação da imagem, entre outros conceitos fundamentais sobre espelhos esféricos.
www.AulasParticularesApoio.Com.Br - Física - Exercícios Resolvidos de Espelho...Anna Paula
1) O documento descreve um espelho esférico côncavo e onde imagens de objetos colocados em diferentes regiões serão formadas.
2) É fornecido um problema sobre um fogão solar improvisado usando uma calota esférica e papel alumínio. A melhor altura para a grelha é no foco da superfície esférica.
3) É descrito um farol de automóvel que usa dois espelhos esféricos para produzir um feixe de luz paralelo. As distâncias da fonte
1) O documento descreve um espelho esférico côncavo, com foco F e centro de curvatura C.
2) Objetos nas regiões 2, 3 e 4 terão imagens nas regiões 8, 6 e 7, respectivamente.
3) É fornecido um problema sobre distâncias focais e posições de imagem para diferentes espelhos esféricos.
O documento descreve as propriedades e características dos espelhos esféricos convexos e côncavos. Apresenta os pontos importantes de cada espelho como centro de curvatura, raio de curvatura e foco principal. Explica como cada espelho forma imagens de acordo com a posição do objeto, se a imagem é real ou virtual, invertida ou não.
O documento discute as propriedades e características de espelhos planos, incluindo: 1) Imagens no espelho plano são simétricas, virtuais e invertidas em relação ao objeto; 2) Quando um espelho se move, a imagem se move o dobro da distância; 3) A associação de espelhos planos produz um número de imagens dado pela fórmula n = 2^k - 1, onde k é o número de espelhos.
1. O documento discute as propriedades e comportamento de lentes, incluindo elementos geométricos, nomenclatura, raios particulares e construção de imagens para lentes convergentes e divergentes.
2. É apresentada a equação de Gauss que relaciona a posição do objeto, imagem e distância focal, assim como a ampliação linear produzida por lentes.
3. Fórmulas para cálculo da vergência e distância focal de lentes são explicadas.
O documento discute conceitos iniciais sobre lentes esféricas, incluindo suas características, tipos (bordas finas e grossas), e comportamento óptico dependendo dos índices de refração dos meios. Exemplos ilustram como lentes convergentes e divergentes formam imagens reais ou virtuais.
Este documento contém 16 questões sobre óptica, visão e defeitos de visão. As questões abordam tópicos como formação de imagens por lentes e espelhos, correção de miopia e hipermetropia, estrutura e funcionamento do olho humano, e defeitos de visão como daltonismo. As questões propõem cálculos envolvendo distância focal, grau de lentes corretivas e dioptrias para correção de ametropias.
O documento discute as propriedades dos espelhos esféricos convexos e côncavos, incluindo sua definição, elementos, leis da reflexão, foco, construção geométrica de imagens e exercícios de aplicação. É explicado que espelhos côncavos formam imagens reais ampliadas enquanto espelhos convexos formam imagens virtuais reduzidas. Diferentes casos de posicionamento de objetos em relação aos espelhos são apresentados.
O documento apresenta 9 questões sobre óptica geométrica, incluindo reflexão e refração em espelhos planos e esféricos e formação de imagens. As questões abordam conceitos como índice de refração, aumento linear, distância focal, características de imagens reais e virtuais.
O documento discute espelhos esféricos, explicando que espelhos côncavos têm a superfície refletora interna e espelhos convexos têm a superfície refletora externa. Detalha as características das imagens formadas por espelhos côncavos e convexos, incluindo tamanho, direção e posição. Também explica os princípios ópticos por trás da formação de imagens em espelhos esféricos.
1. O documento descreve vários experimentos ópticos envolvendo lentes e suas propriedades, como formação de imagens, aumentos e distâncias focais.
2. Um estudante observa que uma gota de água pode agir como uma lente convergente ao projetar a imagem de letras de um caderno.
3. É fornecido um problema envolvendo o satélite Landsat e a área mínima que pode ser fotografada a partir de sua órbita de 700km.
O documento apresenta 16 questões sobre propriedades de espelhos esféricos e refração da luz, abordando conceitos como imagem, aumento, tipo de espelho e índice de refração.
1) O documento discute os tipos e propriedades de espelhos esféricos, incluindo espelhos côncavos e convexos.
2) É explicado que espelhos côncavos formam imagens reais enquanto espelhos convexos formam imagens virtuais.
3) Diferentes posições do objeto em relação ao espelho determinam se a imagem será real ou virtual, maior ou menor que o objeto, e se estará à frente ou atrás do espelho.
1) O documento discute espelhos esféricos côncavos e suas propriedades de formação de imagens. 2) Objetos colocados em diferentes regiões em relação ao espelho terão suas imagens formadas em outras regiões específicas. 3) Há questões sobre cálculo de distâncias focais e localização de imagens formadas por espelhos esféricos.
Este documento descreve os tipos e propriedades dos espelhos esféricos. Apresenta os elementos geométricos que caracterizam espelhos côncavos e convexos, como centro de curvatura, raio de curvatura e foco principal. Também explica como esses espelhos formam imagens reais ou virtuais, invertidas ou direitas, maiores ou menores que o objeto, dependendo de sua distância em relação aos elementos do espelho.
Lista de exercícios de física voltados para os mais diversos vestibulares.
As listas ficam disponíveis em pdf no meu blog, no ícone:
curso de específica
http://fisicamendonca.blogspot.com.br/
prof. Mendonça
Este documento fornece informações sobre cursos de física ministrados pelo professor Rodrigo Mendonça em diferentes dias da semana em Maringá e Londrina, incluindo os horários, locais e contatos. Também contém uma lista de exercícios de física dividida em 18 tópicos diferentes.
1) O documento contém 14 questões sobre física moderna, incluindo mecânica quântica, efeito fotoelétrico e radiação.
2) As questões abordam tópicos como números quânticos, efeito fotoelétrico, modelo atômico de Bohr, radiação gama, células solares e fotoelétricas.
3) Muitas questões envolvem cálculos relacionados à energia dos fótons, número de fótons emitidos e decaimento radioativo.
1. O documento discute conceitos de força magnética e indução magnética, fazendo 10 perguntas sobre o tema com diferentes cenários envolvendo partículas carregadas em campos elétricos e/ou magnéticos.
2. As perguntas avaliam a compreensão dos conceitos de força sobre partículas carregadas em diferentes configurações de campos, como a direção e magnitude da força, aceleração, trabalho e alterações na energia.
3. Os cenários incluem partículas em campos magnéticos unifor
Este documento apresenta 14 questões sobre magnetismo e campo magnético. As questões abordam tópicos como bactérias magnéticas, ímãs, campo magnético terrestre, eletromagnetismo e aplicações como disco rígido e disjuntor termomagnético.
Este documento apresenta 18 questões sobre conceitos de ondas e fenômenos ondulatórios como interferência, polarização, difração e reflexão. As questões abordam ondas mecânicas, eletromagnéticas e sonoras, e conceitos como comprimento de onda, velocidade, interferência construtiva e destrutiva.
1. O texto descreve experimentos sobre ondas e movimento harmônico simples.
2. São apresentadas 15 questões sobre conceitos como período, frequência, velocidade, comprimento de onda, reflexão, refração e outros relacionados a ondas e mecânica newtoniana.
3. As questões abordam diferentes aplicações como raios-X, micro-ondas, som, ondas em cordas e ondas eletromagnéticas.
1) O documento apresenta 14 questões sobre refração da luz, envolvendo conceitos como reflexão total, formação de arco-íris, propagação da luz no olho humano e fibras óticas.
2) Inclui também um texto sobre os 10 experimentos mais belos da física votados por leitores de uma revista, destacando experimentos históricos como o de Newton sobre a decomposição da luz.
3) As questões abordam cálculos e aplicações práticas da refração em situações como a profundidade aparente de
1) A fibra óptica transmite luz através de sucessivas reflexões internas. 2) A cor da chama depende do elemento químico em maior abundância no material queimado, emitindo luz de diferentes comprimentos de onda e cores. 3) Durante o eclipse de 1919 em Sobral, a distância entre o centro da Lua e a Terra era de aproximadamente 379.000 km.
1) O documento apresenta 16 questões sobre eletrodinâmica e circuitos elétricos. As questões abordam tópicos como leis de Kirchhoff, circuitos em série e paralelo, motores elétricos e transformadores.
2) Há também um texto sobre a Revolução Industrial com breve menção a inventos como a máquina a vapor e o motor a explosão.
3) A questão 18 pede para analisar três proposições sobre motores elétricos marcando V para verdadeiro ou F para falso.
Este documento contém 19 questões sobre eletrodinâmica e circuitos elétricos. As questões abordam tópicos como medição de corrente e tensão em circuitos, leitura de amperímetros e voltímetros, cálculo de resistência elétrica, análise de circuitos com pilhas, baterias e resistores, e funcionamento de dispositivos como lanternas e chuveiros elétricos.
1) O documento apresenta 15 questões sobre eletrodinâmica, abordando tópicos como baterias, circuitos elétricos, resistência elétrica e propriedades de peixes elétricos.
2) As questões envolvem cálculos de corrente elétrica, potência, carga e energia em diferentes situações como lâmpadas, baterias e relâmpagos.
3) Propriedades como tensão, corrente e resistência de peixes como o poraquê também são discutidas.
1) A radiação Cerenkov ocorre quando uma partícula carregada atravessa um meio isolante com velocidade maior que a luz nesse meio, emitindo luz azul.
2) Para não ocorrer radiação Cerenkov na água, a velocidade das partículas deve ser menor que 3,0 x 108 m/s dividido por 1,3.
3) Um raio laser incidindo em água iluminaria os pontos 2 e 3.
Este documento fornece uma lista básica de questões sobre circuitos elétricos. A primeira questão geral apresenta informações sobre o objetivo da prova de verificar conhecimentos sobre leis da natureza, interpretando questões de forma simples e usual, considerando exatidão de até 5% e aceleração da gravidade de 10 m/s2. As questões subsequentes abordam diferentes circuitos elétricos e conceitos como corrente, tensão, potência e outros.
I. O documento apresenta 20 questões sobre circuitos elétricos e resistores. As questões abordam tópicos como leis de Ohm, potência elétrica, resistência equivalente, circuitos em série e paralelo.
II. Para cada questão é fornecido um gabarito com a alternativa correta.
III. O objetivo do documento é avaliar o conhecimento sobre conceitos básicos de eletricidade aplicados a circuitos com resistores.
1) O documento apresenta 20 questões sobre conceitos básicos de campo elétrico e potencial elétrico. As questões abordam tópicos como campo elétrico uniforme, experimento de Millikan, potencial elétrico em esferas condutoras e distribuições de cargas.
2) As questões vêm acompanhadas de um gabarito com as respostas corretas.
3) O texto inicial explica que a aceleração da gravidade deve ser considerada como 10 m/s2 e que as respostas devem ser interpretadas da maneira
1) O documento apresenta tópicos sobre eletrostática como potencial elétrico, energia, capacitância e campo elétrico uniforme.
2) Inclui definições de potencial elétrico, energia potencial elétrica e campo elétrico uniforme.
3) Apresenta também exercícios sobre esses tópicos para avaliação do conteúdo.
I. O documento discute os tópicos de carga elétrica, eletrização e campo elétrico, abordando as formas de transferência de carga elétrica (atrito, contato e indução) e suas respectivas explicações.
II. A lei de Coulomb é apresentada, definindo a força elétrica entre duas cargas puntiformes em função do produto das cargas e da distância entre elas.
III. O campo elétrico é definido como a força por unidade de carga exercida sobre uma carga prova coloc
A termodinâmica estuda as relações entre calor e trabalho em processos físicos envolvendo corpos e sistemas. Analisa transformações por meio de variações de temperatura, pressão e volume. Estuda principalmente as duas leis da termodinâmica: a primeira lei relaciona variação de energia interna a calor e trabalho; a segunda lei impõe restrições às transformações de máquinas térmicas.
1) O documento discute os conceitos básicos de gases e termodinâmica, apresentando as leis de Boyle-Mariotte, Charles e Gay-Lussac, que descrevem o comportamento de gases ideais.
2) São apresentadas as variáveis que caracterizam gases (pressão, volume, temperatura) e a equação de estado dos gases ideais (PV=nRT).
3) Inclui exercícios sobre aplicação das leis e conceitos de gases.
1. Questão 01 - (Fac. Santa Marcelina SP/2014)
A fim de observar minuciosamente os dentes de um paciente, um dentista utiliza um espelho esférico côncavo, obtendo uma
imagem virtual, direita e ampliada do dente.
(www.infoescola.com)
Para isso, o dentista posiciona o espelho próximo ao dente, de tal forma que o dente permaneça
a) entre o vértice e o foco principal do espelho.
b) entre o foco principal e o centro de curvatura do espelho.
c) sobre o foco principal do espelho.
d) sobre o centro de curvatura do espelho.
e) após o centro de curvatura do espelho.
Questão 02 - (FATEC SP/2014)
Como foi que um arranha-céus “derreteu” um carro?
“É uma questão de reflexo. Se um prédio é curvilíneo e tem várias janelas planas, que funcionam como espelhos, os reflexos
se convergem em um ponto” diz Chris Shepherd, do Instituto de Física de Londres.
O edifício de 37 andares, ainda em construção, é de fato um prédio curvilíneo e o carro, um Jaguar, estava estacionado em
uma rua próxima ao prédio, exatamente no ponto atingido por luzes refletidas e não foi o único que sofreu estrago.
O fenômeno é consequência da posição do Sol em um determinado período do ano e permanece nessa posição por duas horas
por dia. Assim, seus raios incidem de maneira oblíqua às janelas do edifício.
(bbc.co.uk/portuguese/noticias/2013/09/130904_como_luzrefletida_
derrete_carro_an.shtml Acesso em: 13.09.2013. Adaptado. Foto: Original colorido)
Considerando o fato descrito e a figura da pessoa observando o reflexo do Sol no edifício, na mesma posição em que estava
o carro quando do incidente, podemos afirmar corretamente que o prédio se assemelha a um espelho
a) plano e o carro posicionou-se em seu foco infinito.
b) convexo e o carro posicionou-se em seu foco principal.
c) convexo e o carro posicionou-se em um foco secundário.
d) côncavo e o carro posicionou-se em seu foco principal.
e) côncavo e o carro posicionou-se em um foco secundário.
Questão 03 - (Unicastelo SP/2014)
Na fotografia, pode-se ver as imagens de um mesmo carro, circulado em vermelho, formadas por dois espelhos, 1 e 2.
2. (http://blog.brasilacademico.com. Adaptado.)
Comparando as características dessas imagens e sabendo que o espelho 1 é esférico e o espelho 2 é plano, é correto afirmar
que o espelho 1 é
a) convexo e a imagem conjugada por ele é virtual.
b) côncavo e a imagem conjugada por ele é real.
c) côncavo e a imagem conjugada por ele é virtual.
d) convexo e a imagem conjugada por ele é imprópria.
e) convexo e a imagem conjugada por ele é real.
Questão 04 - (UNISA SP/2014)
Observe o símbolo.
Dispondo esse símbolo frontalmente diante de um espelho esférico convexo, sobre seu eixo principal, e considerando a
dimensão dada, sua imagem será vista como:
a)
b)
c)
d)
e)
Questão 05 - (MACK SP/2014)
3. Dispõe-se de um espelho convexo de Gauss, de raio de curvatura R. Um pequeno objeto colocado diante desse espelho,
sobre seu eixo principal, a uma distância R de seu vértice V, terá uma imagem conjugada situada no ponto P desse eixo. O
comprimento do segmento VP é
a) R/4
b) R/3
c) R/2
d) R
e) 2 R
Questão 06 - (FAMECA SP/2014)
Em 1668, Isaac Newton inventou um telescópio refletor utilizando espelhos como elemento óptico principal. Esse tipo de
telescópio utiliza uma propriedade do espelho esférico
a) côncavo, que opticamente pode gerar tanto imagens reais como virtuais.
b) côncavo, que opticamente pode gerar apenas imagens reais.
c) côncavo, que opticamente pode gerar apenas imagens virtuais.
d) convexo, que opticamente pode gerar apenas imagens reais.
e) convexo, que opticamente pode gerar tanto imagens reais como virtuais.
Questão 07 - (UEPA/2014)
Num tratamento dentário é comum o odontólogo usar um pequeno espelho para observar as características do dente do
paciente. Considere um dente de 0,8 cm de altura, posicionado a 1,0 cm de um espelho côncavo de distância focal igual a 5,0
cm. A partir dessas informações, o tamanho da imagem que o odontólogo consegue ver, em cm, é igual a:
a) 0,6
b) 0,8
c) 1,0
d) 1,2
e) 1,4
Questão 08 - (FATEC SP/2013)
A tecnologia dos raios laser é utilizada em inúmeras aplicações industriais, tais como o corte de precisão, a soldagem e a
medição de grandes distâncias. Guardadas suas características especiais, o laser pode sofrer absorção, reflexão e refração,
como qualquer outra onda do espectro luminoso.
Sobre esses fenômenos da luz, é correto afirmar que um feixe de laser,
a) ao atravessar do ar para outro meio, muda a direção original de propagação, para qualquer que seja o ângulo de
incidência.
b) ao atravessar da água para o vácuo propaga-se com velocidade maior na água e, por esse motivo, a água é considerada
um meio menos refringente que o vácuo.
c) ao se propagar em direção à superfície refletora de um espelho convexo, paralelamente ao seu eixo principal, reflete-se
passando pelo foco desse espelho.
d) ao se propagar em direção à superfície refletora de um espelho côncavo, paralelamente ao seu eixo principal, reflete-se
passando pelo foco desse espelho.
e) ao se propagar em direção à superfície refletora de um espelho côncavo, incidindo no centro de curvatura do espelho,
reflete-se passando pelo foco desse espelho.
Questão 09 - (UFPB/2013)
4. Faróis de automóveis e alguns focos cirúrgicos, como os utilizados por dentistas, usam espelhos esféricos para ampliar
imagens. Suponha que um filamento de lâmpada de 1cm de tamanho está a 4cm do vértice de um espelho côncavo, conforme
mostrado na figura esquemática a seguir:
Quando o filamento de lâmpada emite luz na direção do espelho, uma imagem real de 3cm de tamanho é formada em um
anteparo a uma certa distância do vértice do espelho.
Com base no exposto, é correto afirmar que a distância focal desse espelho, em cm, é de:
a) 3,0
b) 3,5
c) 4,0
d) 4,5
e) 5,0
Questão 10 - (UNIMONTES MG/2013)
Um comerciante precisa dimensionar um espelho esférico convexo para monitorar alguns produtos que ficam na estante atrás
do balcão. A finalidade do espelho é visualizar os produtos na estante, a partir do balcão, sem a necessidade de virar-se para
trás. A estante (objeto) está a 180cm do vértice do espelho, e a imagem virtual precisa ser formada com 2/3 do tamanho
original do objeto. O raio de curvatura do espelho que deve ser usado pelo comerciante é:
a) 720 cm.
b) 360 cm.
c) 180 cm.
d) 540 cm.
Questão 11 - (Univag MT/2013)
Um espelho esférico, de distância focal 10 cm, produz somente imagem direita e menor, com relação ao objeto. Se um objeto
real de 30 cm de altura for colocado a 20 cm diante do espelho, sobre seu eixo principal e perpendicularmente a este, a altura
da imagem formada, em centímetros, será igual a
a) 10.
b) 20.
c) 12.
d) 15.
e) 25.
Questão 12 - (ACAFE SC/2012)
Acoplados nos espelhos de alguns carros são colocados espelhos esféricos convexos para o motorista observar os carros
detrás.
A alternativa correta que mostra a vantagem de se usar um espelho desse tipo em relação a um espelho plano está no fato de
que:
a) o campo visual é maior.
b) as imagens dos carros ficam maiores.
c) as imagens dos carros são reais.
d) as distâncias das imagens ao espelho são maiores do que as distâncias dos carros ao espelho.
Questão 13 - (FATEC SP/2012)
As superfícies esféricas e refletoras têm inúmeras aplicações práticas no dia a dia. Os espelhos convexos, que são usados em
retrovisores de moto, ônibus e entradas de lojas comerciais, prédios e elevadores, têm como finalidade
a) aumentar o campo visual e formar imagens reais e maiores.
b) aumentar o campo visual e formar imagens virtuais e maiores.
c) aumentar o campo visual e formar imagens virtuais e menores.
d) diminuir o campo visual e formar imagens reais e maiores.
5. e) diminuir o campo visual e formar imagens virtuais e menores.
Questão 14 - (FGV/2012)
Na “sala dos espelhos” de um parque, Pedro se diverte observando suas imagens em diferentes espelhos. No primeiro, a
imagem formada é invertida e aumentada; no segundo, invertida e reduzida e, no terceiro, direita e reduzida. O primeiro, o
segundo e o terceiro espelhos são, respectivamente,
a) convexo, convexo e côncavo.
b) côncavo, convexo e convexo.
c) convexo, côncavo e côncavo.
d) côncavo, convexo e côncavo.
e) côncavo, côncavo e convexo.
Questão 15 - (MACK SP/2012)
Um pequeno objeto foi colocado sobre o eixo principal de um espelho esférico côncavo, que obedece às condições de Gauss,
conforme ilustra a figura ao lado. O raio da esfera, da qual foi retirada a calota que constitui o espelho, mede 1,00 m. Nessas
condições, a distância entre esse objeto e sua respectiva imagem conjugada é de
a) 240 cm
b) 150 cm
c) 75 cm
d) 60 cm
e) 50 cm
Questão 16 - (UFTM/2012)
Sobre o comportamento dos espelhos esféricos, assinale a alternativa correta.
a) Se um objeto real estiver no centro de curvatura de um espelho esférico sua imagem será real, direita e de mesmo
tamanho que a do objeto.
b) Os raios de luz que incidem, fora do eixo principal, sobre o vértice de um espelho esférico refletem-se passando pelo
foco desse espelho.
c) Os espelhos esféricos côncavos só formam imagens virtuais, sendo utilizados, por exemplo, em portas de garagens para
aumentar o campo visual.
d) Os espelhos convexos, por produzirem imagens ampliadas e reais, são bastante utilizados por dentistas em seu trabalho
de inspeção dental.
e) Os espelhos utilizados em telescópios são côncavos e as imagens por eles formadas são reais e se localizam,
aproximadamente, no foco desses espelhos.
Questão 17 - (UEFS BA/2012)
Espelhos esféricos podem ser utilizados para diversos fins: por exemplo, ampliar o campo visual para facilitar a segurança
dos estabelecimentos ou para ampliar as dimensões das imagens. Diante de um espelho esférico, um homem fica situado a
2,0m do vértice e visa a sua imagem direita e ampliada três vezes.
A distância focal do espelho, em metros, e a sua natureza correspondem, respectivamente, a
a) 3,0 e convexo.
b) 6,0 e côncavo.
c) 3,0 e côncavo.
d) 1,5 e convexo.
e) 1,5 e côncavo.
Questão 18 - (UNISA SP/2012)
6. Para comprar um espelho especial para análise bucal, um dentista se dirige a uma loja do ramo e encontra algumas opções
fornecidas pelo vendedor. Para escolher aquele que lhe forneça maior aumento, fato este de extrema importância para o
profissional, ele estima a distância do espelho ao dente a ser observado em cerca de 1,0 cm. São oferecidos a ele cinco
espelhos de tipos e raios de curvatura diferentes. Para que consiga ter o maior aumento possível, deverá escolher um
a) côncavo, de raio de curvatura R = 4,0 cm.
b) côncavo, de raio de curvatura R = 5,0 cm.
c) côncavo, de raio de curvatura R = 6,0 cm.
d) convexo, de raio de curvatura R = 1,0 cm.
e) convexo, de raio de curvatura R = 3,0 cm.
Questão 19 - (UEFS BA/2012)
Uma pequena vela acesa está apoiada sobre o eixo principal de um espelho esférico côncavo, situada entre o centro de
curvatura e o foco do espelho.
Na aproximação de Gauss, a imagem vista por um observador diante do espelho é
a) virtual, direita e maior que a vela.
b) real, invertida e maior que a vela.
c) real, invertida e menor que a vela.
d) virtual, direita e menor que a vela.
e) real, invertida e do mesmo tamanho da vela.
Questão 20 - (PUC MG/2012)
Enquanto aguarda o seu almoço, um estudante observa sua imagem através da superfície côncava de uma colher, próxima ao
prato sobre a mesa. Considerando-se a colher como um espelho esférico, é CORRETO afirmar que a imagem vista pelo
estudante é:
a) real, maior e direita.
b) real, menor e invertida.
c) virtual, menor e direita.
d) virtual, maior e direita.
GABARITO:
1) Gab: A
2) Gab: E
3) Gab: A
4) Gab: A
5) Gab: B
6) Gab: A
7) Gab: C
8) Gab: D
9) Gab: A
10) Gab: A
11) Gab: A
12) Gab: A
13) Gab: C
14) Gab: E
15) Gab: A
16) Gab: E
17) Gab: C
18) Gab: A
19) Gab: B
20) Gab: B